变脸教案
幼儿园中班语言优秀教案《变脸》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《变脸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的面部表情》，详细内容为“变脸”一节。
通过学习不同面部表情的识别和表达，让幼儿感受语言与表情的密切关系，提高幼儿的语言表达能力和情感认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和表达不同的面部表情。
2. 培养幼儿观察、描述、模仿和创造各种表情的能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够创造性地表达不同面部表情。
重点：掌握不同面部表情的识别和表达，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、镜子、挂图、故事书、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，让幼儿通过观察、模仿，识别不同的表情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示表情卡片，引导幼儿识别和表达不同的面部表情。
（2）教师邀请幼儿模仿表情，让其他幼儿猜一猜。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相模仿表情，猜一猜对方所表达的情感。
（2）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿创作自己的表情画。
（1）请幼儿分享自己的表情画，并描述画中的表情。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同的面部表情，方便幼儿识别和模仿。
2. 表情画：展示幼儿创作的表情画，激发幼儿的创作欲望。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一个表情家庭作业，要求幼儿用画笔描绘出家庭成员的表情，并写上对应的情感词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的游戏和实践操作，让幼儿掌握了不同面部表情的识别和表达。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握情况。
同时，教师还可以将表情识别与日常生活相结合，引导幼儿关注身边人的情感变化，提高幼儿的情感认知能力。
在后续课程中，可以尝试让幼儿创作表情故事，进一步提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
变脸教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解变脸的历史背景、艺术特点和表现形式。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习变脸技巧，提高学生的动手能力和表演能力。
4. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同完成表演任务。
二、教学内容1. 变脸的历史背景及艺术特点2. 变脸的基本技巧与分类3. 变脸道具的制作与使用4. 变脸表演的编排与排练5. 变脸表演的舞台表现与互动三、教学过程1. 导入新课（1）播放变脸表演视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍变脸的历史背景和艺术特点。
2. 讲解与示范（1）讲解变脸的基本技巧和分类，如“水袖变脸”、“面具变脸”等。
（2）示范变脸技巧，让学生直观地了解变脸的过程。
3. 实践操作（1）分组练习变脸技巧，教师巡回指导。
（2）制作变脸道具，如面具、脸谱等。
4. 编排与排练（1）学生分组，每组选择一个变脸节目进行编排。
（2）教师指导学生进行排练，注意动作的协调和表情的传达。
5. 表演展示（1）各小组进行变脸表演，教师和同学进行评价。
（2）邀请家长和同学观看表演，增加互动环节。
6. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调变脸的艺术魅力。
（2）学生分享学习心得，提出改进意见。
四、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、学习态度、合作精神等。
2. 实践操作：变脸技巧掌握程度、道具制作质量等。
3. 表演展示：表演效果、互动环节等。
4. 学生自评与互评：对自身和同伴的学习情况进行评价。
五、教学资源1. 变脸表演视频、图片等资料。
2. 变脸面具、脸谱等道具。
3. 音乐、音响设备等。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
九年级语文《变脸》教案
九年级语文《变脸》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《变脸》的内容，分析人物形象和故事情节。
学习并运用课文中的重点词语和句型。
提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：感受课文中的亲情和友情，培养正确的价值观。
增强对文学作品的热爱和欣赏。
二、教学重点1.理解课文内容，分析人物性格特点。
2.学习课文中的重点词语和句型。
3.提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
三、教学难点1.深入理解课文中的象征意义和主题思想。
2.运用课文中的语言表达技巧进行创作。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《变脸》的作者和背景。
2.学生分享对课文的理解和预想。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.学生圈画出课文中的重点词语和句型。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生词和句型。
2.教师分析课文的结构和人物形象。
（四）小组讨论1.学生分组讨论课文中的主题思想。
2.每组派代表分享讨论成果。
第二课时（一）复习导入1.教师简要回顾上节课的内容。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（二）课堂讲解1.教师深入分析课文中的象征意义。
2.教师引导学生探讨课文的主题思想。
（三）角色扮演1.学生分组进行角色扮演，展现课文中的场景。
2.教师点评学生的表现，指导学生更好地理解课文。
（四）写作练习1.教师给出一个与课文相关的写作题目。
2.学生进行写作练习，教师进行指导和点评。
第三课时（一）复习导入1.教师回顾前两节课的内容。
2.学生分享对课文的深入理解。
（二）课堂讲解1.教师讲解课文中的文学鉴赏技巧。
2.教师引导学生运用所学技巧进行创作。
（三）小组活动1.学生分组进行文学创作，可以是诗歌、散文或小说。
2.教师点评学生的创作，指导学生提高文学素养。
1.学生分享本节课的学习收获。
五、作业布置2.学生复习课文中的重点词语和句型，准备下一节课的测试。
变脸教案5篇
变脸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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变脸教学设计
变脸教学设计《变脸》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解变脸的历史渊源、表演形式和艺术特点，掌握变脸的基本技巧和方法。
过程与方法目标：通过观看视频、教师示范、学生实践等方式，培养学生的观察能力、模仿能力和创新能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重难点教学重点：变脸的基本技巧和方法，如扯脸、抹脸、吹脸等。
教学难点：如何让学生在短时间内掌握变脸的技巧和方法，以及如何培养学生的创新能力和艺术表现力。
三、教学方法讲授法：讲解变脸的历史渊源、表演形式和艺术特点，让学生对变脸有初步的了解。
演示法：通过教师示范，让学生直观地了解变脸的基本技巧和方法。
实践法：让学生亲身体验变脸的过程，提高学生的实践能力和创新能力。
讨论法：组织学生讨论变脸的艺术特点和文化内涵，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程导入新课播放一段变脸的视频，让学生感受变脸的神奇和魅力。
提问学生：你们知道变脸是怎么回事吗？变脸有什么特点？学生回答问题后，教师引出本节课的主题——变脸。
讲授新课讲解变脸的历史渊源：变脸是川剧表演的特技之一，起源于清朝乾隆、嘉庆年间，最初是用于表现人物的情绪和心理变化。
讲解变脸的表演形式：变脸的表演形式主要有扯脸、抹脸、吹脸三种，其中扯脸是最常见的一种。
讲解变脸的艺术特点：变脸的艺术特点主要有神秘性、变化性、技巧性和艺术性等。
教师示范教师进行变脸示范，让学生直观地了解变脸的基本技巧和方法。
教师在示范过程中，要注意动作的规范性和准确性，同时要向学生讲解每个动作的要领和注意事项。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦学生实践学生分组进行变脸实践，每个小组由一名组长负责指导和监督。
学生在实践过程中，要注意安全，避免发生意外事故。
教师要巡回指导，及时纠正学生的错误动作，帮助学生掌握变脸的技巧和方法。
变脸详细教学设计
变脸详细教学设计教学目标：掌握基础变脸技巧，了解变脸文化背景，培养学生的舞台表演能力和团队合作精神。
教学时间：3节课，每节课45分钟。
一、引入（15分钟）1. 教师展示变脸的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍变脸的起源和发展历史，介绍变脸在中国文化中的重要地位。
二、基础技巧讲解（45分钟）1. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一位学生作为变脸演员。
其他组员从音乐、服装、道具等方面进行配合。
2. 演员的基本姿势：教师示范变脸演员的基本姿势，包括站立姿势、手势、眼神等。
3. 变脸的基本动作：教师示范脸部肌肉的控制和变化，引导学生模仿练习。
4. 语言表达训练：教师给出一些常用的变脸动作名称，学生们进行语音模仿练习。
三、创作演练（45分钟）1. 小组编排：学生们在小组内自由发挥，编排一段变脸表演节目，并确定背景音乐、服装道具等元素。
2. 彩排演练：每个小组依次进行彩排，教师对每个小组的表演进行指导和提出改进意见。
3. 分享展示：每个小组进行表演，其他小组进行观摩和评价，并互相交流经验。
四、总结讲评（15分钟）1. 教师通过观摩和评价，总结学生们的表演特点和共同问题。
2. 分享变脸技巧：教师分享一些高级变脸技巧和训练方法，让学生们继续深入学习和探索。
五、拓展延伸（45分钟）1. 邀请专业演员示范：请一位专业的变脸演员来学校进行示范表演，并和学生们进行交流和互动。
2. 变脸文化传承：组织学生们进行变脸文化研究和调研，了解变脸的变迁和保护。
六、作业布置（10分钟）1. 学生们自由选择一个变脸故事或人物，进行创作和表演，准备下一次课的小组展示。
2. 鼓励学生查找相关资料，了解中国戏曲和变脸的发展。
七、总结回顾（10分钟）1. 学生们分小组进行展示，分享自己的创作和体会。
2. 教师总结本节课的教学收获和不足，向学生们宣布下节课的教学计划。
通过以上教学设计，学生们将能够系统地学习到变脸的基本技巧、表演要点和舞台表演技巧。
变脸体验课程教案
变脸体验课程教案
一、教学目标
1.了解变脸艺术的历史渊源和发展现状。
2.掌握变脸艺术的基本技巧和表演要领。
3.培养学生的艺术表现能力和舞台表演技巧。
二、教学重点和难点
1.变脸艺术的基本技巧和表演要领。
2.学生的艺术表现能力和舞台表演技巧。
三、教学准备
1.教学用具：投影仪、电脑、教学PPT。
2.教学材料：变脸艺术的视频资料、图片资料。
3.教学环境：宽敞明亮的教室，能够进行舞台表演的空间。
四、教学过程
1.导入新课（5分钟）
向学生介绍变脸艺术的概念和历史渊源，播放相关视频资料，引发学生对变脸艺术的兴趣。
2.讲解变脸艺术的基本技巧（15分钟）
通过PPT讲解变脸艺术的基本技巧，包括手法、面谱的绘制和变换等。
3.示范变脸技巧（20分钟）
教师进行现场示范，向学生展示变脸艺术的基本技巧和表演要领，让学生对变脸艺术有更直观的了解。
4.学生练习（30分钟）
学生分组进行练习，互相交流，相互学习，通过实践提高变脸
技巧。
5.舞台表演（20分钟）
学生进行舞台表演，展示他们的变脸技巧和表演能力，教师进
行点评和指导。
6.总结（10分钟）
总结变脸艺术的学习内容，强调变脸艺术对学生的艺术表现能
力和舞台表演技巧的培养意义。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对变脸艺术有了更深入的了解，掌握
了变脸艺术的基本技巧和表演要领，培养了学生的艺术表现能力和
舞台表演技巧。
同时，也发现了一些问题，比如学生在练习过程中
存在的困难和不足之处，需要在今后的教学中加以重点突破和指导。
《变脸》教学设计及反思
变脸教学设计及反思一、教学背景《变脸》是中国的一项传统艺术形式，其以变换面部表情和手势为特色，通常在戏曲表演中展现。
变脸技巧的独特之处在于演员能够迅速地改变面具颜色，从而创造出令人惊叹的效果。
本教学设计旨在向学生介绍《变脸》技巧，使其了解中国传统文化，并通过实践培养学生观察、反应和表达能力。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解《变脸》艺术的起源和发展；2.学习并掌握基本的变脸技巧；3.练习通过变换面部表情和手势来传达情感和意义；4.提高观察、反应和表达能力；5.培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学步骤步骤一：介绍《变脸》（15分钟）在课堂上向学生简要介绍《变脸》这一传统艺术的背景和特点。
可以使用图片、视频和故事等形式来激发学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。
教师可以询问学生他们对《变脸》的了解，并鼓励他们分享自己的观点。
步骤二：示范变脸技巧（20分钟）教师示范一些基本的变脸技巧，如快速改变面部表情、使用特殊手势等。
同时，通过讲解和演示的方式给学生展示如何变换面具颜色。
教师可以让学生观察和分析示范过程中的细节，以便更好地理解所需技能。
步骤三：学习变脸技巧（30分钟）将学生分成小组，每个小组由一名学生扮演演员，其他成员则作为观众。
演员在观众面前表演变脸技巧，观众需要观察演员的每一个细节，并尝试理解其中的情感和意义。
在完成观察后，演员可以和观众一起讨论和分析表演过程中的变化和技巧。
步骤四：创作变脸作品（40分钟）让学生在小组中自由创作变脸作品。
每个小组可以选择一个主题或故事情节，演员在表演过程中要根据剧情的发展和情感变化来变换面具颜色。
观众需要准确地理解演员所传达的情感和意义，并进行适当的反应和表达。
步骤五：分享和反思（15分钟）每个小组表演完毕后，进行整个班级的分享和反思。
学生可以相互观看其他小组的表演，并给予反馈和建议。
教师也可以对整个教学过程进行总结和评价，让学生思考他们在学习中的感受和收获。
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《变脸》教案设计教学目标：1、通过学习，了解川剧这一地方剧种的特点；2、认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物形象的性格；教学重难点：川剧表现人物的方法与手段教学课时：两课时。
教学过程：一、导入新课方式一：视频导入：播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》。
最后来一个演出照片的定格，待教师导言讲述完毕后再结束放映。
导言：同学们看到的这个节目，就是由省艺校南区的20个姑娘表演的，他们精彩的变脸让观众大饱眼福。
不知同学们知不知道，川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。
今天，我们要学习的课文，也是讲述有关川剧的变脸艺术的。
很凑巧的是课文名也叫《变脸》，它是由我国当著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目。
方式二：电影导入播放电影《变脸》片断。
导言：1996年，电影《变脸》荣获土耳其伊斯坦布尔国际电影节金郁金香奖、导演奖，俄罗斯莫斯科国际儿童电影节影片大奖、最佳导演奖、最佳女演员奖，第16届金鸡奖最佳导演奖，这是著名导演吴天明旅美多年后的第一部作品，手法和技巧更趋成熟，构思独特，表演真实，受到评论界的好评。
今天我们学习的课文《变脸》（节选）就是作者根据电影改写的川剧剧本。
方式三：播放川剧《变脸》片断：导言：四川省川剧院演出的《变脸》是新时期轰动剧坛的作品，剧本洗炼流畅，人物形象鲜明，情节大开大合。
编剧魏明伦，导演谢平安，主演任庭芳、杨韬，该剧曾荣获文华奖、五个一工程奖等多项国家级大奖。
今天，我们要学习的课文，就是这出优秀剧目的剧本（节选）。
方式四：介绍作者引入：导言：魏明伦（1941年-）四川内江人。
童年失学，九岁唱戏。
1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。
四十余年未换单位。
14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响戏曲文学戏本。
八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”之说。
魏明伦由于多方面成就，1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。
1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。
1993年在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。
魏明伦是第七届、第八届和第九届全国政协委员。
中国戏剧家协会副主席。
四川省作家协会副主席。
一级编剧。
国家特贡专家。
文化部优秀专家。
四川省优秀专家。
1983年与1995年四川省劳动模范。
1996年全国五一劳动奖章获得者。
代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》《变脸》等；散文杂文集《巴山鬼话》等作品。
变脸，是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。
川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。
他的剧本《变脸》就是以这一绝活为背景而创作的一个代表作。
二、教与学（一）预习作业1、查阅工具书，将课后“读一读，写一写”中的词语进行注释。
2、将上述词语进行联词写话，要求词语要运用准确、恰当。
3、采用有关途径，收集作者、作品有关资料。
（二）预习成果交流1、词语注释学生发言后，[电脑多媒体]显示：糍粑（cíbā）：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。
打鼾（hān）：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。
阴霾(mài)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。
盘缠（pánchán）：路费鹭鸶(lùsī)：又叫“鸬鹚”。
水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。
白鹭又名“鹭鸶”,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼。
打牙祭：指吃肉等荤菜。
怡然自得(yì)：形容自在舒适惬意的样子。
睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚（niè）：形容走路时脚步很轻。
也作“捏手捏脚”2、交流联词写话主要看学生写话中用词是否准确、通顺。
3、作者作品相关资料交流。
[显示]○1《变脸》简介：水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。
观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。
后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。
狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。
川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。
狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。
○21995年3月应电影导演吴天明特邀写作电影文学剧本《变脸》，由香港邵氏电影公司与北京青年电影制片厂合拍。
1996年12月电影《变脸》频传捷报。
荣获金鸡奖、华表奖、珠海国际电影节最佳故事片奖；以及美国、法国、德国、加拿大、比利时、土耳其、印度、日本、新加坡、俄罗斯等国际电影节共计二十项奖励。
1997年10月将本人担任编剧的电影文学剧本《变脸》改为川剧，由四川省川剧院在第四届中国艺术节献演，被誉为成熟之作。
1998年5月底川剧《变脸》参加上海国际艺术节演出。
1998年6月魏氏三部剧作《变脸》《中国公主杜兰朵》《潘金莲》半月之内同在香港上演，成为香港演剧史上罕见之事。
1998年7月川剧《变脸》获文化部“文华”编剧奖。
（二）初读课文，把握大意1、分角色朗读课文，2、用简洁的话归纳课文大意。
设想：此环节主要是训练学生的概括能力。
只要学生围绕课文内容，言之成理，即可。
3、回读课文，弄清课情节发展脉络。
建议学生与同学合作完成。
提示：可提醒学生按照情节的开端、发展、高潮和结局来掌握情节结构。
在学生交流的基础上，可如下显示：第一部分（开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏）：情节开端，水上漂买来狗娃，认做孙儿，爷孙俩同做游戏，兴高采烈。
第二部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情节的发展，水上漂和狗娃闲话家常，言语之中流露出重男轻女的思想，狗娃为此而疑惧不安。
第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情节的高潮，水上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下，在顾狗娃的苦苦哀求，狠心赶走狗娃。
第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。
（三）精读课文，分析人物形象1、提出要求课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。
2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。
3、小组内交流完善。
4、全班交流发言。
要求：先用一句话概括人物性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。
5、学生发言中，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。
狗娃——历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报（四）、理读课文，质疑探究1、提出任务：钻研课文，就文中疑惑处、精要处设问，先自行求取问题答案。
2、交流切蹉：与同桌互问互答，修改并完善自己的设问或答案。
3、全班交流：提问征求答案，或指名某一个同学回答。
4、学生提问作答中，教师择类板书于黑板上，以便于同学记录。
提示：如果学生问题偏窄，教师不妨补充如下：——你是怎样看待水上漂重男轻女的思想?——剧中人物的唱词有什么特点？——帮腔人在剧中起什么作用?提示：鼓励学生对这些问题进行分析探究，教师可视学生理解情况决定是否进行补充。
（五）课堂活动——1、识脸谱：○1课件：播放歌曲《唱脸谱》MTV；○2然后电脑显示下表：颜色特征所用角色角色举例红色表现性情激烈、忠耿正大的人物关羽黄色表现体格不健壮、实则勇武过人的角色甘宁蓝色(绿) 多用于凶猛、可怖的人物卢杞、恶鬼白色表现奸诈、阴险曹操、董卓黑色表现正直、坦率、鲁莽张飞、李逵○3电脑显示下列脸谱，让学生猜测其适用的角色，或根据脸谱下角色的名字来揣测角色的性格。
1常用脸谱2、学唱词○1电脑多媒体播放水上漂和狗娃的唱词各一段；○2学生现学现唱三、想议练A级：基础训练根据课堂上所看的川剧脸谱，回家后用鸡蛋壳做一个脸谱，在班上进行交流。
B级：拓展训练川剧作为一个地方戏剧，在时代飞速发展的今天，川剧也面临着年轻观众越来越少的问题。
2003年8月底在成都举行的2003年新丝路模特大赛四川赛区决赛上,一组结合川剧脸谱与三星堆文化的时装表演,带给观众一种神秘的感受。
这种把川剧脸谱与现代时尚结合起来的做法，你是怎么看的？附图：C级：提高训练课外阅读《变脸》剧本或观看电影或川剧《变脸》，写一篇读后感或观后感。
参考答案：以上练习均为开放性练习，应鼓励学生大胆发表创见，言之成理即可。