《 变脸 》教案
幼儿园中班语言优秀教案《变脸》含反思
幼儿园中班语言优秀教案《变脸》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的面部表情》，详细内容为“变脸”一节。
通过学习不同面部表情的识别和表达，让幼儿感受语言与表情的密切关系，提高幼儿的语言表达能力和情感认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别和表达不同的面部表情。
2. 培养幼儿观察、描述、模仿和创造各种表情的能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、主动交流的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够创造性地表达不同面部表情。
重点：掌握不同面部表情的识别和表达，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、镜子、挂图、故事书、音乐播放器。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“表情猜猜看”的游戏，让幼儿通过观察、模仿，识别不同的表情。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示表情卡片，引导幼儿识别和表达不同的面部表情。
（2）教师邀请幼儿模仿表情，让其他幼儿猜一猜。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿两人一组，互相模仿表情，猜一猜对方所表达的情感。
（2）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿创作自己的表情画。
（1）请幼儿分享自己的表情画，并描述画中的表情。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同的面部表情，方便幼儿识别和模仿。
2. 表情画：展示幼儿创作的表情画，激发幼儿的创作欲望。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一个表情家庭作业，要求幼儿用画笔描绘出家庭成员的表情，并写上对应的情感词语。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的游戏和实践操作，让幼儿掌握了不同面部表情的识别和表达。
课后，教师应关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对课堂内容的掌握情况。
同时，教师还可以将表情识别与日常生活相结合，引导幼儿关注身边人的情感变化，提高幼儿的情感认知能力。
在后续课程中，可以尝试让幼儿创作表情故事，进一步提高幼儿的语言表达和情感表达能力。
中班语言教案《变脸》
中班语言优秀教案《变脸》一、教学目标：1. 了解川剧变脸的独特艺术魅力，感受变脸的神奇与趣味。
2. 能够观察和描述变脸的过程，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过学习变脸，培养幼儿对我国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 川剧变脸的基本概念和特点。
2. 变脸的表演过程和技巧。
3. 变脸在我国传统文化中的地位和意义。
三、教学准备：1. 准备一些关于川剧变脸的图片或视频资料。
2. 准备一些脸谱道具，供幼儿动手操作。
3. 准备一个宽敞的场地，以便幼儿进行表演。
四、教学过程：1. 导入：通过展示川剧变脸的图片或视频，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述变脸的过程。
2. 讲解：简要介绍川剧变脸的基本概念、表演过程和技巧，让幼儿了解变脸的艺术特点。
3. 演示：教师或学生代表进行变脸表演，让幼儿亲身体验变脸的神奇与趣味。
4. 互动：邀请幼儿上台尝试变脸，给予他们亲身体验的机会，培养幼儿的动手能力和创造力。
5. 总结：讲解变脸在我国传统文化中的地位和意义，引导幼儿树立对传统文化的热爱和尊重。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起查找更多关于川剧变脸的资料，了解变脸的历史和发展。
2. 请幼儿尝试自己动手制作一个简单的脸谱，下节课分享。
3. 鼓励幼儿在家里尝试进行变脸表演，拍摄视频或照片，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对变脸的兴趣和热情。
2. 评估幼儿在互动环节的动手能力和创造力，观察他们是否能熟练操作脸谱道具进行变脸表演。
3. 搜集幼儿回家后完成的作业，如了解变脸历史发展的资料、自制的脸谱和家庭表演视频等，以此评价幼儿对教学内容的掌握程度。
七、教学拓展：1. 组织一次川剧变脸的主题活动，邀请专业川剧表演艺术家来校进行演出，让幼儿更加直观地感受变脸的艺术魅力。
2. 带领幼儿参观川剧博物馆，了解川剧的发展历程和背后的文化故事。
3. 开展一次家庭作业，让幼儿与家长共同设计一个以川剧变脸为主题的亲子游戏，增进家庭成员之间的互动。
2023年《变脸》优秀教案
2023年《变脸》优秀教案一、教学内容本节课选自2023年教材《变脸》，主要围绕第二章“脸谱的艺术”展开，详细内容涉及脸谱的历史渊源、分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用。
具体内容包括：脸谱的基本概念，生、旦、净、末、丑的五大角色分类，脸谱的色彩与图案寓意，以及脸谱的制作技巧。
二、教学目标1. 让学生了解脸谱的历史渊源和艺术价值，提高学生对传统艺术的鉴赏能力。
2. 使学生掌握脸谱的分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 通过脸谱艺术的学习，激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点教学难点：脸谱的分类、制作工艺和舞台应用。
教学重点：脸谱的历史渊源、艺术价值和寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、挂图、实物脸谱、制作工具。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《变脸》表演视频，让学生初步了解脸谱的艺术魅力，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍脸谱的历史渊源、分类、制作工艺及其在舞台表演中的应用。
3. 实践环节：分发学具，指导学生动手制作脸谱，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 例题讲解：以生、旦、净、末、丑五大角色为例，分析脸谱的色彩、图案寓意。
5. 随堂练习：让学生为自己喜欢的角色设计脸谱，并解释设计理念。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成一份脸谱设计作品。
六、板书设计1. 脸谱的历史渊源2. 脸谱的分类：生、旦、净、末、丑3. 脸谱的色彩与图案寓意4. 脸谱的制作工艺5. 脸谱在舞台表演中的应用七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的角色设计一份脸谱，并解释设计理念。
2. 答案示例：学生设计了一个关羽的脸谱，红色代表忠勇，黑色代表正直，图案以龙纹为主，寓意关羽英勇神武。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强课堂互动，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
2. 注重培养学生的动手能力，让学生在实践中感受脸谱艺术的魅力。
大班课堂游戏教案及教学反思《变脸》
大班课堂游戏优秀教案及教学反思《变脸》一、教学目标1. 了解《变脸》游戏的玩法和规则，能够积极参与游戏。
2. 通过游戏，培养幼儿的观察力、反应能力和团队协作能力。
3. 体验游戏带来的快乐，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 游戏名称：《变脸》2. 游戏规则：幼儿分成若干小组，每组派一名代表上台进行表演，其他幼儿猜。
表演者通过面部表情、动作等展示不同的情绪，猜者要尽快猜出表演者所表达的情绪。
猜对的小组得分，汇总得分最高的小组获胜。
三、教学准备1. 教室环境布置：将教室布置成一个游戏场地，设置表演区和猜测区。
2. 教学材料：表情卡片、得分板、计时器等。
3. 教学辅助工具：音乐、PPT等。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍《变脸》游戏的背景和玩法，引发幼儿兴趣。
2. 示范：教师邀请一名幼儿上台演示《变脸》游戏，讲解游戏规则。
3. 游戏环节：幼儿分成若干小组，进行《变脸》游戏。
教师巡回指导，确保游戏顺利进行。
4. 总结：教师带领幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享自己的收获。
五、教学反思1. 教师要确保游戏环节的顺利进行，关注幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
2. 在游戏过程中，教师要注意观察幼儿的情绪变化，确保幼儿在轻松愉快的氛围中参与游戏。
3. 对于表现优异的小组，教师要给予适当的奖励，激发幼儿的参与热情。
4. 针对不同幼儿的特点，教师可以适当调整游戏难度，让每个幼儿都能在游戏中得到锻炼和成长。
5. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让幼儿学会与人合作、分享。
六、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿进行《变脸》游戏比赛，邀请家长观看，增进亲子关系。
2. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察他人的情绪变化，培养幼儿的观察力和同理心。
七、教学评价1. 评价内容：幼儿在游戏中的参与程度、观察力、反应能力和团队协作能力。
2. 评价方法：教师通过观察、提问等方式，了解幼儿在游戏中的表现。
变脸教案5篇
变脸教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案《变脸》
中班语言优秀教案《变脸》一、教学目标：1. 了解故事内容，感受故事中的角色特点。
2. 学习词语：高兴、伤心、生气、快乐、难过、笑容、眼泪、吼叫、安静。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
4. 激发幼儿对中华传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解故事情节，感知角色特点。
2. 能够正确运用词语描述情绪变化。
难点：1. 学会用适当的表情和动作表现不同情绪。
2. 激发对中华传统文化的兴趣。
三、教学准备：1. 故事课件：《变脸》2. 情绪卡片（高兴、伤心、生气、快乐、难过、笑容、眼泪、吼叫、安静）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐《变脸》四、教学过程：1. 导入：播放音乐《变脸》，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道什么是变脸吗？今天我们要学习一个关于变脸的故事，你们准备好了吗？”2. 讲述故事：结合课件，讲述故事《变脸》。
故事讲述了一个川剧演员通过变脸技艺，表达了不同的情绪，让观众猜猜他究竟怎么了。
3. 讨论故事：提问：“故事中的演员为什么会哭？”、“他的眼泪是怎么变没的？”、“你们还知道哪些情绪？”引导幼儿用词语描述故事中的情绪变化。
4. 情绪卡片游戏：将情绪卡片分成两组，一组代表正面情绪，一组代表负面情绪。
邀请幼儿抽取卡片，并用表情和动作表现卡片所代表的情绪。
5. 创作活动：请幼儿选择创作材料，创作一个具有不同情绪变化的角色。
鼓励幼儿用表情、动作和色彩描绘角色的情绪变化。
五、教学反思：六、教学延伸活动1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿尝试运用变脸技艺表现不同的情绪。
2. 开展亲子活动，邀请家长参与，共同制作家庭版变脸面具。
3. 参观川剧表演，让幼儿亲身体验变脸技艺的魅力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事情节和角色特点的理解。
2. 评价幼儿在创作活动中的表现，观察他们运用表情、动作和色彩描绘情绪变化的能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解亲子活动的参与情况和幼儿在家庭中的表现。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
幼儿园中班教案《变脸》
幼儿园中班教案《变脸》一、教学目标1. 了解川剧变脸的基本概念和特点，知道变脸是一种独特的面部表演艺术。
2. 通过观察、模仿和创作，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 感受川剧变脸的魅力，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 川剧变脸的基本概念和特点2. 变脸表演的基本技巧和方法3. 创作自己的变脸作品三、教学准备1. 教学视频或图片：川剧变脸的表演片段或图片2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐背景：川剧音乐四、教学过程1. 导入：播放川剧变脸的表演片段或展示图片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍川剧变脸的基本概念和特点，讲解变脸表演的基本技巧和方法。
3. 示范：教师或学生代表进行变脸表演，让幼儿观察和模仿。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象和创意，用绘画材料创作自己的变脸作品。
5. 展示：让幼儿展示自己的变脸作品，大家共同欣赏和评价。
五、教学评价1. 观察幼儿对川剧变脸的了解和兴趣，看他们是否能够简单描述变脸的特点和表演技巧。
2. 评价幼儿的变脸作品，看他们是否能够运用颜料和绘画技巧表现出独特的面部特征。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在教学过程中的参与度和学习效果。
六、教学延伸1. 组织一次川剧变脸的主题活动，邀请专业川剧表演者来园进行表演，让幼儿亲身感受变脸的艺术魅力。
2. 带领幼儿参观川剧表演场馆，了解川剧的演出流程和后台准备过程，增进对变脸艺术的了解。
3. 开展川剧变脸的手工制作活动，让幼儿制作自己的川剧服装和道具，提高幼儿的动手能力。
七、教学注意事项1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与和创作。
2. 对于年龄较小的幼儿，可以适当简化教学内容和过程，以保证他们的参与度和兴趣。
3. 在教学过程中，要关注幼儿的安全，特别是在使用绘画材料和道具时要提醒幼儿注意安全。
八、教学反馈1. 在教学结束后，及时向家长反馈幼儿在课堂上的表现和学习情况，让家长了解幼儿的成长进步。
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8、变脸
教学目标
1、认知目标：学生通过对人物的观察，认识并了解人的脸部特征，并学习掌握观察人物脸部独特方法和制作技巧。
2、操作目标：通过对人物脸部的观察，培养学生独特的观察力、想像力、创造力、表现力以及学生的动手能力。
3、情感目标：培养学生对美术作品的持久兴趣，提高学生的想像力、动手能力，同时培养学生勤俭节约的良好习惯。
教学重点：通过各种不同的绘画手法，大胆地对人物脸部进行描绘、制作，力争表现出众我的独特面貌。
教学难点：学会细致地观察人物的相貌特征，体会不同年龄、不同性别人物脸部的区别，大胆探索，运用多种绘画手法表现并制作脸谱。
教学准备
教师准备戏剧中变脸的图片
学生准备剪刀、废纸盒、绘画用具、胶水等。
预习要求观察表情的特点
教学过程
一、复习回顾
1、复习上一课知识，检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。
2、揭示课题：看图片，请同学看回忆戏剧中变脸。
学生边看边讨论人物的外貌特征。
（教学要求：让学生感受变脸的奇特表现方式。
）
二、精讲探究
欣赏图片并分析讨论
师：
1、瞧，书上同学们用废纸做的人物变脸多么有趣啊，你能想到更有趣的吗？
2、借用狐狸脸的一部分做成的变脸是否很有意思啊？我们还可以运用什么动物的脸来做变脸呢？
3、三个小姑娘通过变换五官来表现出十分丰富的表情，真是太有意思了。
学生从欣赏中体会脸部变化特征。
教师启发，探究学习方法
问：人物的脸庞到怎样变脸？能哪些表现手法呢？
生答（用户废品制作或组合的方法表现人物的外貌特征。
）
4、教师示范，启发教学
创设情景，展示小动物的脸部，将脸部某一个部位剪下不代替教师的相应部位，让学生看看是否有别样的感觉，在观看过程中拓展学生的创作思维空间。
三、练习展评
（1）教师演示制作步骤，用夸张的手法绘画脸部。
（2）通过不同部位拼贴、组合来制作作品。
强调：表现的方法很多，可以用绘画的形式画出面部，再进行造型夸张，还可以用其他的表现形式，如用各种废料进行组合制作。
（3）分组练习：各组讨论创作思路，学生制作练习，教师巡回辅导。
四、反思拓展
请同学到讲台前用不同组合形式将五官部位任意组拼，增强学生的创作激情，从而让学生在制作过程中能创作出优秀的作品。
每小组选2－3幅作品，让学生谈谈作
品的精彩之处，请制作者讲解创作思路和创作心得。
教师点评优秀作品。
五、布置下一节课的学具：剪刀，卡纸，双面胶等手工材料。
板书设计：
8、变脸
脸部特征
制作方法。