最新【长春版】小学小学2016年秋六年级上册《卖火柴的小女孩》课件(3)优质课件精品
六年级上册语文课件-5.1卖火柴的小女孩 长春版(共28张PPT)
火炉——冷
烤鹅——饿 圣诞树——没快乐
奶奶——没有幸福 飞走
课件PPT
概括主题
课文写的是一个卖火 柴的小女孩在平安夜冻死街 头的故事，揭露了资本主义 社会的罪恶，表达了作者对 小女孩的悲惨遭遇的深切同 情。
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写法点拨
合理的想象
在头脑里对已储存的表象进行加工改造 形成新形象的心理过程。它能突破时间 和空间的束缚。想象能起到对机体的调 节作用，还能起到预见未来的作用。不 过想象一定要在现实的基础之上合理地 进行，不能漫无目的云山雾罩地去想象。
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随堂练习
选择恰当的字音填空 zhēng zhèng
1.那天,我抓到了一只飞蛾,他在
我手中拼命挣（ zhēng ）扎着。
2.那匹骏马挣（ zhèng ）脱了
缰绳，向山上跑去。
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课文详解
阅读第三自然段，从小 女孩的外貌描写中你有 什么体会？
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课文详解
从对小女孩外貌的描写 中可以知道小女孩非常漂亮， 美丽可爱，就是这样一位小 女孩却挣扎在饥寒交迫之中， 这样描写更能引发大家的同 情。
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课文详解
阅读第四自然段，说说 你读出了什么？
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课文详解
从这个自然段除读出了描写 环境之外，还能读出了一个 “冷”字。这个“冷”除了 天气的寒冷，还有就是家庭 的“冷”，没有人关心小女 孩，因为没有卖掉一根火柴， 她爸爸会打她。小女孩从头 冷到脚，从身体冷到了心灵。
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课文详解
阅读5-11自然段，说说 小女孩五次擦燃火柴 都看到了什么幻景？
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课文详解
第一次看到的是大火炉；
卖火柴的小女孩完整版优质课件.
卖火柴的小女孩完整版优质课件.一、教学内容本节课我们将学习《卖火柴的小女孩》这一经典童话故事。
该故事选自教材第四章“童话故事”单元，详细内容包括故事情节的解读、人物性格分析以及故事背后的深层含义。
二、教学目标1. 理解故事情节，能够概括故事的主要事件。
2. 分析小女孩的性格特点，理解她的悲惨命运。
3. 探讨故事反映的社会现象，培养学生的同情心和正义感。
三、教学难点与重点教学难点：分析小女孩的性格特点，理解故事的深层含义。
教学重点：理解故事情节，培养学生的同情心和正义感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组火柴的图片，引发学生对火柴的思考，进而引入本节课的主题——《卖火柴的小女孩》。
2. 新课内容：详细讲解故事情节，分析小女孩的性格特点，引导学生关注故事中的社会现象。
3. 例题讲解：挑选一道关于故事情节的题目，进行讲解和分析。
4. 随堂练习：让学生根据故事内容，进行人物性格分析的练习。
5. 课堂讨论：组织学生讨论故事中所反映的社会现象，培养学生的同情心和正义感。
六、板书设计1. 板书《卖火柴的小女孩》2. 主要内容：故事情节概括小女孩性格特点社会现象反映七、作业设计1. 作业题目：（1）概括故事的主要情节。
（2）分析小女孩的性格特点，并谈谈你对她的同情和关注。
（3）结合故事，谈谈你对社会现象的思考。
2. 答案：（1）故事主要讲述了卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。
（2）小女孩善良、勇敢，面对困境不屈不挠，令人同情。
（3）故事反映了社会底层人民的悲惨生活，呼吁人们关注和改善这种现象。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《卖火柴的小女孩》，使学生理解故事情节，分析人物性格，关注社会现象。
在今后的教学中，要继续关注学生的情感体验，培养他们的同情心和正义感。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他童话故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，进一步了解童话故事的特点和魅力。
《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件)
是否突出了教学重点，让学生更加深入地了解火 柴的相关知识，以及卖火柴小女孩的悲惨命运。
教学难点
是否解决了教学难点，如引导学生理解小女孩为 什么会出现在街头，以及社会对她的冷漠态度。
学生反馈与指导
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动，如回答问题、演示操作等。
学生反馈
学生是否对所学内容有深入的理解和掌握，如能够准确回答问题 、操作规范等。
05
教学反思
教学效果评估
知识掌握
学生是否掌握了与火柴相关的 知识，如火柴的历史、种类和
用途等。
能力提升
学生是否能够运用所学知识解 决实际问题，如制作火柴、点
燃火柴等。
情感体验
学生是否能够感受到卖火柴小 女孩的艰辛和无奈，以及社会
的冷漠与无情。
教学策略调整
教学方法
是否采用了多样化的教学方法，如讲解、演示、 小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
人物分析
小女孩
形象可爱、生活贫困、渴望温 暖和爱、悲惨命运
奶奶
小女孩的幻想形象、慈祥可亲、 小女孩的精神寄托
富人
冷漠、自私、无情的社会群体象征
主题解读
社会批判
揭示社会贫富差距和冷漠的人际关 系，批判社会的不公与不道德。
悲悯情怀
表达对小女孩悲惨命运的同情，唤 起人们对弱势群体的关注和关爱。
幻想与现实
详细描述
在开始上课时，教师先提出一些与课文相关的问题，如“你们知道火柴是谁发明 的吗？”“你们用过火柴吗？”等等，以此引导学生思考并进入课文的学习。
02
文本分析
背景介绍
时代背景
19世纪中叶，丹麦社会处于工业化起步阶段，农村贫困现象普遍。
六年级上册语文课件—5.1.卖火柴的小女孩 ▎ 长春版 (共28张PPT)
指小女孩儿死了。小女孩儿在幻想 中什么也没得到，幻象越光明、
越温暖、越欢乐，就会感到现实给 予她的越黑暗、冷酷和悲惨。那
么她认为在这个世界中她得不到这 一切，只有在奶奶去的那个地方
才能得到。这就说明，在这个社会 中她的现实太悲惨了。
中心思想
• 本文讲了一个卖火柴 的小女孩在大年夜冻 死在街头的故事，表 现了作者对穷苦人民 的同情，揭露了贫富 悬殊的社会现实。
一共擦了几次火柴？每次 分别都看到了什么？
擦燃次数 看到的 想得到的
现实
多么温暖多么明亮的火焰啊！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 香 喷 喷 的 烤 鹅 一 直 向 小 女 孩 走 来
翠绿的树枝上点着 几千支明晃晃的蜡烛
奶奶，请把我带走吧！
她们俩在光明和快乐中飞走了，
越飞越高，飞到那没有寒冷，没有 饥饿，也没有痛苦的地方去了。
qún duōsuō kǎo quán jiāng
围裙 哆嗦 烤鹅 蜷缩 冻僵
yàn pèn
hōnghōng
gěng
火焰 喷香 暖 烘 烘 火柴梗
guàn tóng
灌进来 铜把手
sāi chú
两腮 橱窗
báo quán
shuò suō
薄纱 蜷缩 闪烁 哆嗦
wèi
因为
zhènɡ
挣钱
bó
单薄
pèn
喷香
擦燃次数 看到的
现实
第一次
火炉
寒冷
第二次
烤鹅
饥饿
第三次
圣诞树
痛苦
第四次
奶奶
悲惨
第五次 和奶奶飞走 艰难
想得到的 温暖 食物 快乐 关爱 幸福
《卖火柴的小女孩》课件(优秀课件)
教学效果展示
增强学生的阅读理解能力
通过本课件的教学，学生能够更加准确地理解《卖火柴的小女孩》所表达的 思想感情和故事情节，提高阅读能力和文学鉴赏能力。
培养学生的思维能力和审美能力
本课件通过引导学生深入研读课文、探究问题、进行语言实践等多种方式， 激活学生的思维能力，培养学生的审美情趣和人文素养。
THANKS
组织学生分组讨论，如何理解小女孩的命运和作品传达的人文关 怀，引导学生从多角度思考问题并发表观点
小结
总结本节课的重点内容，引导学生反思学习收获，同时布置课后 作业
05
作业布置与课外拓展
作业布置
读后感写作
学生阅读完《卖火柴的小女孩》后，以自己的视角撰写读后感，表达对故事 的理解和感受。
人物形象分析
过程与方法
通过引导学生阅读、思考和讨论，培养学生的 阅读理解能力和思维能力。
3
情感态度与价值观
通过课文的讲解，使学生感受到小女孩的悲惨 命运和对美好生活的向往之情，培养学生的同 情心和人道主义精神。
教学要求
教学方法
采用情境教学、启发式教学、合作学习等方法， 引导学生主动探究、思考和体验。
教学手段
采用多媒体课件、图片、音频等手段，增强学生 对课文的理解和感受。
01
通过课文《卖火柴的小女孩》学习，让学生了解这个故事所表
达的含义和思想感情；
学习目标
02
使学生能够理解课文中卖火柴的小女孩所表达的情感，掌握文
章中描述小女孩情感变化的关键语句；
学时安排
03
本课件共分为两个课时，第一课时为课文阅读和分析，第二课
时为深入学习和拓展。
03
课前习与引导
课前预习
《卖火柴的小女孩》优质课件(完整版
《卖火柴的小女孩》优质课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材第六册《卖火柴的小女孩》章节进行设计。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题思想探讨、作者简介及写作背景介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会作者表达的情感。
2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过课文学习，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对弱者的关爱之情，认识到社会现实，培养善良、有爱心的品质。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主题思想和情感的理解。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，体会作者表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个现实生活中的感人故事，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，勾画出生字词，尝试理解课文内容。
3. 合作学习：学生分小组，共同讨论课文内容，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析课文主题思想和情感表达。
5. 例题讲解：结合课文内容设计相关练习题，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 生字词：寒冷、孤独、渴望、温暖、亲情等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 主题思想：关爱弱者，传递温暖。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔勾画出生字词。
（2）结合课文内容，谈谈你对小女孩命运的看法。
（3）根据课文，编写一个以“关爱”为主题的短故事。
2. 答案：（1）生字词答案见课本。
（2）学生可自由发挥，合理阐述即可。
（3）示例：在一个寒冷的冬天，一位热心的小学生看到一位流浪的老人，主动为他买了一份热腾腾的饭菜，传递了关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，关注学生对课文情感的理解，引导学生关注社会现实，培养学生的关爱之心。
长春版小学六年级上册语文课件《卖火柴的小女孩》
长春版小学六年级上册语文课件：《卖火柴的小女孩》教学目标1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
教学重点、难点理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。
课时安排两课时教学过程第一课时（简案）一、导入新课1、今天，老师将和同学们一起走进19世纪丹麦作家、被称为“世界童话”的安徒生的童话世界。
2、说说你对安徒生的了解。
（学生根据自己收集的资料交流）3、老师简介卖火柴小女孩的写作背景。
（1848年，他到国外去旅行。
在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。
其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。
安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。
他想起了自己的妈妈。
妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年时代惟一疼爱他的奶奶。
爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。
每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。
慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。
他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着、想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
）二、初读课文1、学生自读，要求读准字音，读通课文。
2、检查读文情况。
3、提出不理解的字词，互相帮助理解三、再读课文理清文章层次1、提出要求。
认真默读课文，想一想课文写了哪些内容，是按什么顺序写的？2、学生自渎，思考勾画，共同学习。
3、汇报交流，把课文内容分为“卖火柴”、“擦燃火柴”、“冻死街头”三个部分。
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版
《卖火柴的小女孩》精品课件(完整版一、教学内容本课件依据人教版小学语文教材，选取了《卖火柴的小女孩》一文进行详细教学。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、文章结构分析、主题思想探讨等。
具体涉及教材的第四章“温馨的故事”，第三节“卖火柴的小女孩”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，分析课文结构，体会作者的创作意图。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感悟故事中小女孩的悲惨命运，激发学生的同情心，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析故事情节，体会作者的创作意图。
难点：如何引导学生通过课文内容，感悟故事背后的深刻内涵，培养学生的同情心。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示小女孩的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入课文。
2. 课文阅读：学生自读课文，了解故事大意，教师指导学生阅读，对生字词进行讲解。
3. 精讲：教师详细讲解课文内容，分析故事情节，引导学生感悟故事背后的深刻内涵。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考，进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：学生分组讨论，探讨故事中小女孩的命运，发表自己的看法。
六、板书设计1. 课题：《卖火柴的小女孩》2. 结构：起因、经过、结果3. 生字词：略4. 主题：关爱他人，传递温暖七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。
（2）分析课文结构，画出故事的发展线索。
（3）针对故事中小女孩的命运，谈谈自己的感受。
2. 答案：（1）故事情节：略（2）故事发展线索：起因、经过、结果（3）感受：示例：我觉得小女孩的命运很悲惨，我们要关爱身边的人，传递温暖。
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“”（句子或词语）中，我感受到卖火柴的小女孩是的。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
敢
终于
小女孩觉得自
己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。
更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦小女孩走来。
这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。
翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
敢
终于
（犹豫不决）赶紧一大把
（毫不犹豫）
奶奶把小女孩抱起来搂在怀里。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
小练笔：
要发试卷了，我。
爸爸出差了，我。
，我。
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
她死了，在旧年的大年夜冻死了。
新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。
小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
“她想给自己暖和一下……”人们说。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。