本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目是【】 长春小学语文教材
(语文教案)长春版语文六年级上册教案
长春版语文六年级上册教案教材以贴春联为引子，让学生了解春节期间家乡的民风民俗以及它对人们生活的影响，从而能自觉抵抗不良风气和迷信活动，激发学生参与民俗活动和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
一起看看长春版语文六年级上册教案!欢送查阅!长春版语文六年级上册教案1教学目标：1.了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响。
2.知道一些良好的民风、民俗。
教学重点：了解春节期间家乡的民风、民俗，体会它们对人们生活的影响，从而能自觉抑制不良风气和迷信活动。
教学难点：体验感受春节的快乐，激发参与民俗活动的热情和热爱家乡、热爱中华民俗文化的情感。
第一课时1.导入同学们，你们知道什么时候过年吗过年前在大门口上贴的红色的东西你们知道叫什么吗你们有帮父母贴过对联吗(拿龙马精神那一对)今天我们就来一起贴一贴春联，先请一个同学演示妈妈，分别扮演儿子和母亲。
抓住他们的动作。
2. 贴完了春联，你们知道春联的来历吗(春联的前身是桃符，在周代的时候是悬挂在大门两旁的桃木板，桃木是一种仙木，挂在门口可以驱鬼辟邪/逢凶化吉，后来，由于纸张的大量生产，人们就逐渐用纸来代替了桃木板，时至今日，每逢过年/新春伊始，每家每户/家家户户都会精挑细选/筛选出最桔祥的对联，贴在门上，增添喜庆气氛。
) (10 分钟)3.春节是我们国家的传统节日之一，你们知道在春节的时候要做什么吗还有吗(例如过年的时候在北京农村就有耍龙灯，在闽南农村就有挂甘蔗，还会围在火炉旁守夜，在南京的农村就会炒“十素菜〞，用十几种蔬菜炒成，还会有花灯节等等，这些在大城市有看见吗大城市过年是怎么过年啊)在城市里就只是简单地走走亲戚，拿拿红包，但是在农村就不一样了，可热闹了，现在过年真是越来越没有年味了。
那你们知道六一儿童节、圣诞节，万圣节要做什么吗你们看，说到过年，你们就只说出了给红包就没有了，但是一说到西方节日就每个人都侃侃而谈，这就说明了在大城市里什么节日更受欢送那现在你们就从贴春联这个小小的传统习俗中看见了现在在大城市里西方节日比传统节日更受欢送的大现象，这种手法叫什么通常这种手法放在文章的什么地方开头还是结尾啊4.这篇文章是贴春联，那就是说要有贴春联的动作，如果仅仅是写贴春联的话，你的文章就太平淡了，那如果要让别人读了你的文章后觉得你对贴春联的了解很深，你要在你的文章参加什么从贴春联这件小事中见到社会的大现象，我们刚刚说是什么那现在文章的思路就出来了。
六年级上语文教材解读-网上呼救长春版
一、鲜明的主题具有时代的意义21世纪，是信息爆炸的时代，时至今日，互联网已经成了人类发展中最重要的资源，我们已无法离开网络，网络已如空气一样渗入我们的生活。
网络的迅猛发展，强烈地冲击着人们的思想观念和思维方式，极大地改变了人们的生活。
丰富多彩的网络世界缩短了人与人之间的距离，给人们的生活提供了极大的便利，为人类社会生活带来了巨大的变化和深远的影响。
《语文课程标准》阐明了语文课程的主要特点之一是增强语文课程的现代意识，适应时代发展的需要。
长春版六年级上册第十板块紧密结合课标要求，及时更新教学内容，以《信息与生存》为主题，将《嗵嗵》，《古诗二首》《网上呼救》有序结合，具有时代性和实用性。
选编的三篇课文分别向我们介绍了动物以及古代现代人类信息传递的不同方式，课文编排体现了从古至今，从低级到高级，从繁琐到快捷，从传统到现代信息技术的变革，体现了人类文明的进步和社会的发展。
《网上呼救》无疑是目前人类发展的最高境界，对于学生感受信息的神奇，网络的优势有着不可替代的作用。
二、新鲜的内容体现明晰的目标《网上呼救》题目就极大地吸引了我们的眼球，这是人类没有进入网络时代之前闻所未闻，见所未见，想都不敢想的事情。
特别是青少年对网络的求知，探索欲更加强烈，自然就激发了对文本学习的热情和愿望。
课文讲述了一个12岁的美国男孩桑恩是如何通过互联网救助一个旧病复发20岁的芬兰学生苏珊的感人故事。
课文篇幅较长，但叙事条理清楚，按照“呼救——救助——获救”的顺序记叙了一个扣人心弦，情节紧张的感人故事。
不仅让我们体会到了互联网的巨大作用和绝对优势，也让我们体会到了人与人之间那种跨越国界，真诚相助的动人真情。
本文的教学目标制定和落实：1、认识7个生字，会写7个生字。
（此项目标的落实可依据第三学段学生较强的识字能力自主完成。
教师可选择个别字重点指导，如“援”和“凌”的右半部分可以采用形近字区分对照的方法；骨髓的“髓”书写结构及笔顺规则；麻痹的“痹”，晕眩的“眩”，骨髓的“髓”强调字的读音准确。
长春版课标小学语文教材介绍
3.写字系统的优化创新
（1）在每册教材设置的三个《学习园地》中专门安排一个《写字 指导》栏目，按照硬笔书写练习与指导的规律，归纳前三个单元写 字训练的内容，做整合提升和强化，由描红到仿写。
（2）加强写字指导，继续采用“虚宫格”，发挥其独特的优势。 （3）加强了写字学习的规律性，降低了低年级写字的难度，高年 级在继续练习硬笔楷书的同时，安排行楷字的书写练习指导和在横 线格的书写。（贯彻语文新课标和《中小学书法教育指导纲要》） （4）加强良好书写习惯的指导和行为的养成，根据每一课书写的 内容设置了书写习惯的提示和指导：正确执笔与书写姿势；态度： 提笔就是练字时；专心致志、不急不躁、安静平和；勤于观察、先 动脑后动手（意在笔先）；爱护书写工具、保持环境整洁 。
教材来每册 10-12个单元减为9—8个单元；
识字低年级由1700调至1600，写字 从1060调至808；
综合性学习减为每册1-2次。
3.系统强化语文素养
（1）继承发扬本套教材十多年教学实践所 取得的经验、成果和优势，进一步突显教材的 综合性、开放性，在主题构建、内容选取、活 动创设上，力求丰富性与典型性相结合，为师 生教与学活动提供广阔的时空，强化教材对教 与学活动的指导、引领和启发。力求适应师生 的需求，更贴近教学活动的实际。
加强拼读； 增设两个“加油站”； 拼音与识字联系。
2.识字、汉语系统
1-2年级汉字家园，3-6年汉语家园（主要现象和形式） 优先安排《识字、写字教学基本字表》中的300字， 前四册300字全认全写； 多种方法识字，彰显汉字、汉语文化、智慧和魅力； 培养热爱汉字、汉语的情感； 识字与理解积累词语并重。
（3）遵循综合建构的原则，体现义务教育语 文课程教材在培养目标、学习内容、学习过程、 学习方式等方面的连续性、发展性和差异性。
长春版小学语文六年级上册语文教案 全册
Jiao an
（至学年度第 1 学期）
科目：
班级：
执教者：
课程表
教学进度表科
备课要点
一、学期教学计划
1.课程标准总目标
2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）
3.单元课时比重及重难点分布
4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）
5.提高教学质量的主要措施
6.教育教学改革研究专题
二、单元教学计划
1.教学内容
2.教学要求（目标导航）
3.教学重点、难点
4.课时比例
5.教学途径
三、课时教学计划
1.课题
2.课型
3.教学目标（目的要求）
4.重点、难点、关键
5.教具学具
6.教学方法（学习方法）
7.教学过程
8.板书设计
9.教学反思
六年上册语文学科学期教学计划
通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划语文学科年班任课教师
第（ 1 ）单元教学计划
第（二）单元教学计划
第（三）单元教学计划
第（ 4 ）单元教学计划。
2024年长春版六年级上册语文教案
2024年长春版六年级上册语文教案一、教学目标知识与技能掌握本单元生字词，能够准确读写，并理解其在课文中的含义。
能够流畅朗读课文，理解课文内容，把握作者的思想感情。
学习并掌握本单元的文学知识，包括诗歌、散文、小说等文学体裁的基本特点。
过程与方法通过小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的自主学习和协作学习能力。
引导学生通过阅读、思考、讨论，培养分析和解决问题的能力。
鼓励学生使用多种方法（如思维导图、表格等）整理学习内容，形成良好的学习习惯。
情感、态度和价值观培养学生热爱语文学习的情感，激发阅读兴趣和求知欲。
引导学生树立正确的价值观，通过对课文的学习，理解和传承中华优秀传统文化。
鼓励学生敢于表达，尊重他人观点，培养良好的交流沟通能力。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和作者思想感情的把握。
文学知识的系统学习和文学素养的提升。
语言表达能力的培养，包括口语表达和书面表达。
教学难点：对于一些抽象或深奥的文学理论知识的理解和应用。
个别生字词的准确读音和含义的掌握。
学生个体差异较大，如何因材施教，让每个学生都能在原有基础上有所进步。
三、教学过程1. 导入新课通过与前一课内容的衔接，或者引用相关的历史典故、名人名言等方式，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本单元的学习目标和要求，使学生对本节课有一个整体的认识。
2. 课文学习学生自主阅读课文，标注不理解的词语或句子。
教师讲解生字词，并解释在课文中的具体含义。
分段讲解课文内容，引导学生理解作者的写作意图和文章的主旨。
3. 文学知识学习通过PPT或黑板板书等方式，系统介绍本单元的文学知识。
结合课文内容，分析不同文学体裁的特点和表现手法。
开展小组讨论，让学生分享自己对于文学知识的理解和应用。
4. 课堂练习针对课文内容设计填空题、选择题等题型，检测学生对知识的掌握情况。
布置阅读理解题，让学生运用所学知识分析文章，培养阅读理解能力。
引导学生进行口头表达练习，如复述课文内容、发表个人看法等。
(语文教案)长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案人生就是一个大舞台。
心有多大，舞台就有多大。
就让我们像吴霜这样，凭着满腔热爱的感情;凭着永不言弃的勇气;凭着百炼成钢的毅力;凭着一丝不苟的认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩吧!一起看看长春版小学六年级语文上册教案!欢送查阅!小学六年级语文上册教案1教学目标：1、用比拟快的速度读懂课文，说一说课文的哪些描写表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞，体会学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。
2、通过“兴味盎然〞“窃窃私语〞等词语理解课文重点段落。
3、学习首尾照应的写作方法。
4、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。
重、难点：透过字里行间，体会学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
教具准备：多媒体课件课时划分：一课时教学过程：一、播放评剧导入，直奔主题。
1、导入：1)、教师清唱黄梅戏女驸马选段。
2)、今天老师给大家带来一段与黄梅戏不一样的戏曲。
播放评剧选段花为媒。
(课件1)2、知道这是什么戏曲吗她就是评剧，是我国戏曲的一种，它流行于北京、天津、华北等地。
刚刚我们欣赏的就是我国评剧演员新凤霞的名曲选段花为媒。
3、有一位小女孩从娘胎里就被评剧深深吸引。
她就是新凤霞的女儿，也就是我们今天要学的课文我的舞台的吴霜。
4、板书课题。
释题二、整体感知，理清脉络。
1、齐读课题，师问：课文中吴霜的舞台分别在哪些地方呢你能快速读课文找一找，画出来吗学生快速读课文，用笔画出吴霜的舞台。
2、根据学生答复板书：娘胎→床上→侧台→院子→客厅3、这么多的舞台都能看到吴霜的身影，说明“舞台对我有着神奇的吸引力〞三、小组学习，合作探究1、舞台究竟对“我〞有着怎样神奇的吸引力呢让我们从吴霜的各个舞台中去感受吧!2、下面就请同学们带着老师的问题在你们小组这个舞台上展现自己学习的风采吧。
出示问题：(课件2)a、你们最喜欢吴霜的哪个舞台b、这个舞台中哪些句子表达出“舞台对我有着神奇的吸引力〞c、读一读、画一画这些句子，在小组内交流自己的感受和体会。
本文【长春版小学语文六年级上册第七版块教案】所属专题栏目是【长春版六年级上册语文教案】免费范文
7.小英雄的故事
[板块说明]
本板块教材围绕以“小英雄的故事”这个主题，选编了两篇富有儿童特点、情节
生动的课文。
课文分别以中国的抗日战争和苏联卫国战争时期为背景，展现了中
外英雄少年的机智、勇敢，字里行间表现出强烈的爱国主义情感。
管桦的中篇小说《小英雄雨来》，早在50多年前就已被选入了全国中小学语文教
科书，感染和教育了不止一代人。
小说中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的
情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是60多年
前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
《夜莺的歌声》一文通过人物外貌、行动、语言描写，刻画了一个机智勇敢的小
男孩形象。
小男孩的几处话语一语双关，既麻痹了敌人，又流露出对敌人的憎恨
，表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情。
这两篇文章虽然篇幅很长，但是语言通俗易懂，能够以生动的故事情节深深地吸
引学生，促使学生产生阅读的愿望。
在进行本板块教学的时候，应让学生充分自
读课文，在读懂课文内容的基础上，交流自己的学习体会，提出疑问。
教师在教
学的过程中，注意引导学生在交流中充分发表各自的阅读感受，交换阅读心得，
加深阅读体验。
两篇课文都很适合分角色朗读，可让学生自由组合，选择自己最
感兴趣的段落进行朗读训练。
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本文【长春版小学语文六年级上册教材说明】所属专题栏目
是【】长春小学语文教材
《义务教育课程标准实验教科书?语文（六年级上册）》是以国家《基础教育课
程改革纲要》为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编
写的。
供六年级第一学期使用。
为帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用本
册教材，特作以下说明。
一、教材安排
本册教材继续沿用板块组元的特点，共设计了11个板块，依次为：正气歌、汉语
家园、感悟成长、异域风情、童年、抒怀、小英雄的故事、《西游记》与《水浒传》、饮食文化、信息与生存、推敲。
其中，共有31篇课文，8次习作训练，2次口语交际，3次综合学习活动。
本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、语文综合学习活动四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观包含其中。
各板块的内涵丰富，文章体裁多样，具有时代气息，有利于学生语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶，有利于学生创新能力的提高。
二、教材的主要特点
本册教材继续强调坚持语文教育民族化和现代化的紧密结合，体现语文教学工具性和人文性的内在统一，关注学生内心世界和现实生活的有机结合。
1.追求精品文质，围绕主题精选课文
每组板块，都是围绕主题精选文质兼美的文章作为课文。
选编的课文中既有传统课文，又有新入选的课文，其中包括充满热爱祖国、热爱生活、树立理想、热爱读书、珍惜时间、亲近自然、热爱科学、勇于创新等人文教育的因素，从中既能
学到语文基础知识，掌握基本技能，同时又能形成正确的情感态度价值观。
入选的课文题材广泛，有反映乡村生活的，有反映革命斗争生活的，有表现古人爱国情感的优秀作品，有展示自然风光的作品，有我国古典文学宝库中优秀作品的节选等，对于学生通过语言文字来认识和了解世界有着积极的作用。
本册教材体裁多样，有诗词、散文、童话、小说，根据学生年龄特点，还增加了短小的文言文和古典名著节选。
这些文章文质兼美，通俗易懂，趣味性和可读性强，很好地突出了板块主题。
2.板块主题式组合，体现整体性
本册教材依然采用板块主题式结构。
每个板块都用一个主题统整起来，如《感悟成长》就是从儿童的不同生活切入，从不同角度体现儿童感悟成长的思考；《童年》则是引导学生认识和了解不同社会背景、不同时代、不同身份的人的童年生活；《小英雄的故事》表现的是战争年代孩子们对敌斗争的勇敢、机智与坚强；《汉语家园》则是以巧妙地运用语言的事例，使学生感悟到祖国语言文字的魅力所在。
每个板块中都贯穿着关注知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维
的目标，相互交融，相互促进。
如《饮食文化》《信息与生存》等板块。
丰富多样的组合方式是本册教材的一个特点。
如《信息与生存》这一板块由一篇童话故事、两首古诗、一篇现代文组成，学生通过阅读这组课文，不但了解了动物传递信息的办法、我国古代信息传递的方式与特点，以及现代信息传递的高效与作用，而且从内容、形式、时代、国别等方面，都得到了丰富的知识，拓宽了视野。
3.接受性学习与引导学生自主、合作、探究式学习的相互结合
本册教材每个板块中都安排了多样化的练习题，为学生常规学习提供了一个广阔
的空间。
这些练习题对训练的目的、内容、方式等都有所侧重，为学生在学习中
保持浓厚的兴趣创设了很好的氛围。
有的关注有感情地朗读课文或者背诵片段，
有的关注如何使用工具书，有的关注研究课文表达的思想感情以及表达方式，有
的是研究课文的行文脉络、表达顺序等。
有的问题具有一定的难度，教师要适当
点拨、讲解；有些练习题虽然有一定的难度，但是积极组织学生合作学习，用讨
论、交流的学法完全可以解决，如，在《说吃》一文后的思考与交流中，提出的
针对课文讲的三类‘不文明的吃’，请你想一想，用什么样的语句从正面提出
或表达一种观点，提倡应该怎样做这样的问题，就可以组织学生讨论、交流，解决问题。
4.重视语文实践活动，适当拓展学习资源
本册教材共安排了3次综合学习活动。
第一次是热点关注，第二次是世
界遗产探秘，第三次是走进名著。
综合学习活动是课文学习的拓展与
延伸，是学生学习语文、运用语文的平台，体现了语文学科的实践性。
还有些板块或课后面也设计了指向比较单一的综合学习活动性质的小训练。
通过这些学习
活动，将有效地提高学生动手实践能力，培养创新精神。
因此，在开展语文综合学习活动的过程中，要做到事先有布置，过程中有指导，活动结束时有总结。
5.紧密结合阅读，安排学生习作
本册教材中共有8个习作练习，都是紧紧围绕专题安排的。
其目的是坚持以阅读为基础，读写结合的原则，力求贴近学生的生活，拓展习作空间，倡导自由习作，使学生有事可写，有话可说，有情可抒，有感可发。
三、使用本册教材应注意的问题
为了使广大教师更好地把握本册教材，科学施教，体现教材功能，切实提高学生的语文素养，特提出以下几点建议。
1.关于识字与写字教学
学生已经进入毕业年级，识字和写字已经不是教学的重点，但是，识字和写字的教学也是不能忽视的。
在教学过程中，可以鼓励学生运用在低年级已经掌握的识字方法，在预习的过程中自学生字，还要引导学生使用工具书学习生字，结合上下文体会字义；在写字方面，虽然已经没有固定的时间专门指导、练习，但是，对学生平时写字的要求要严格，把写字规范、工整、美观落到实处，并有一定速
度，养成良好的书写习惯。
2.关于阅读教学
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因此，阅读教学应该严格坚持以读为本。
（1）重视朗读和默读。
学生进入高年级学习以后，已经了解了精读、略读和浏览等阅读方法，在阅读教学中，要加强对运用阅读方法读书的具体指导，使学生能够运用这些方法进行阅读。
同时还要重视朗读和默读的训练，使学生对古诗文能
读得流畅，对美文佳段熟读成诵。
在阅读教学中，教师不要以精细分析来代替学生对文本的认识和理解，要努力为学生创设默读、感悟、理解的时间，重视激发学生兴趣、巧妙传授阅读方法，使学生真正爱读书、会读书。
（2）尊重文本，恰当解读。
教师备课就是要深入钻研教材，精心设计教学。
在这一过程中，要依据学生年龄的特点，围绕教学目标，充分尊重文本，准确恰当地解读文本。
提倡在正确价值观的导向下的多元解读。
（3）精选内容，朴实阅读。
在阅读教学中，要对教材再度开发和构建，选择恰当
的内容进行精读，依据教学目标，抓住阅读的重点，突出训练的难点，解决学生的疑点，发展学生的思维和语言。
在阅读教学环节的设计上，提倡简洁朴实，去掉花架子。
以学生自学、教师指导、师生交流、生生交流基本的活动
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