长春版小学六年级上册语文教案(完整版)
长春版小学六年级名师语文教案上册
长春版小学六年级名师语文教案上册长春版小学六年级名师语文教案上册1《我的舞台》【教学目标】1.能力目标：养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。
2.情感目标：理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学重难点】1.体会作者的思想感情。
2.理解无论音乐。
美术还是其他艺术形式，都有撼动人心的力量。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入1.《高山流水》、《月光曲》抚慰我们的心灵，《蒙娜丽莎》带给我们“神秘的微笑”，这就是艺术的魅力。
同样舞台艺术也有着神奇的吸引力。
究竟舞台的魅力有多大呢?我们就一起来看一看《我的舞台》这篇课文。
板书：28、我的舞台2.解释课题理解“舞台”。
二、简介作者(学生介绍老师补充。
)吴霜，吴祖光、新凤霞之女，著名歌唱家。
剧作家。
早年毕业于中央音乐学院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年学习西乐。
代表作品《光明三部曲》：《别为你的相貌发愁》。
《女人漂亮》。
《父女惊魂》。
著有《别问我的父母是谁》。
《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。
过渡：现在我们就一起来感受艺术家们那不为人知的艰辛的成功之路吧!三、扫读课文，找出中心句1.学生扫读课文，画出句子。
2.指名读句子，出示句子，齐读一遍。
过度：生活就是一个大舞台，同学们心中也有一个大舞台吧!作者吴霜姐姐围绕心中神奇的舞台，写了一些什么事呢?用自己喜欢的方式自由读课文。
四、自由读课文1.思考：课文讲了什么事?2.指名回答。
过渡：课文围绕舞台对我的神奇的吸引力，娓娓叙述了作者在艺术和生活舞台上的成长故事，请同学们再次读课文。
五、再次快速读课文，了解课文内容1.边读边思考：作者的舞台在哪里?都有哪些经历?出示空表格，发带空表格的小黑板给学生填写：什么时段舞台在哪里做什么2.学生边读边填写。
3.交流归纳填写表格，弄清课文内容：什么时段舞台在哪里做什么还没有出生时把娘胎当舞台在肚子里“登台唱戏”、“大闹天宫”刚会走路时把小床当舞台模仿母亲“演戏”随母亲演出时每场必到舞台察言观色，学形记词六岁时侯把练功毯当舞台拜师学艺，署去寒来，刻苦学习学艺几年后把客厅当舞台给到家的客人开“个人晚会” 小结过渡：是啊!作者的舞台无处不在，正如人所说的：心有多大，舞台就有多大。
长春版六年级上册语文教案
长春版六年级上册语文教案1.长春版六年级上册语文教案（篇1）一、教材分析：本文是语文第十一册的课文。
作者具体叙述了解放前夕，革命前辈进行的狱中斗争。
表现了革命者对胜利充满了信心和乐观精神。
二、教学目标：根据新课程的要求和学生的实际情况，制定如下教学目标：知识目标：1、知道监狱里革命前辈庆祝的是哪一年元旦。
2、在庆祝元旦联欢活动中，举行了哪些节目。
3、说一说春联的含义。
能力目标：4、学会用较快的速度阅读课文。
5、有感情地朗读课文。
情感目标：6、感受革命者迎接光明，充满乐观主义情绪和顽强的斗争精神。
三、教材重难点：理解春联的含义是本课教学难点。
把练习用教快的速度阅读课文作为重点。
四、教法和学法：1、教法：讨论法、旁证博引法、扶放结合法。
2、学法：剖析重点词句法、导读法。
五、教学过程：合理地安排教学思路，能够达到目标要求的效果。
针对本课的教材特点和班级情况，从以下四个方面进行教学：1、展示目标，谈话导入。
学习兴趣是学生心理的标志之一。
培养良好的学习心理是实施素质教育的先导。
导入语设计：同学们，我们今天学习《狱中联欢》。
狱中是地点，联欢是内容，狱中能联欢吗?谁在联欢?为什么联欢?通过这节课的学习，就会明白题目的含义。
(这样设计教学，可以激发学生的学习兴趣。
同时，学生了本节课所完成的学习任务，变无目的的学为有目的的学。
)2、整体感知，理清思路。
[1]、回忆、讨论用教快速度阅读文章的方法。
根据学生的回答师总结。
[2]、指导学生运用此种方法快速阅读课文，限定时间为五分钟。
思考：监狱里革命前辈庆祝的是哪一年的元旦?举行了哪些活动?哪些活动进行了详写?(这样教学，有助于学生对课文的整体感受;有助于理解重点内容所处的语言环境。
而带者问题进行阅读，防止学生只图快而不理解的学习文章。
)3、精读课文，分步训练。
讲读教学应加强语言文字的训练。
因此，在学生理清文章思路的基础上，教师应抓住重点段落进行教学。
[1]、快速朗读第三部分，让学生找出中心，并理解其含义。
长春版小学六年级语文上册教案
长春版小学六年级语文上册教案长春版小学六年级语文上册教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的长春版小学六年级语文上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
长春版小学六年级语文上册教案1教学目标1．有感情地朗读并背诵课文。
2．结合资料理解诗歌意思，感受文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
3．理解课后两组诗句的意思。
4．认识一个生字，学会两个生字。
教学重点1、通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
2、有感情朗读并背诵这首诗。
课时安排：2课时教学准备：1、查阅有关文天祥的资料。
文天祥生平简介文天祥，字履善，又字宋瑞，号文山，1236年生于江西庐陵（今江西吉安南）淳化乡富田村。
其父爱读书，也很重视孩子们的学业，设法聘名师就教。
文天祥无论寒暑都要在贴满格言警句的书斋中与弟弟一起诵读、写作、谈古论今。
18岁时，文天祥获庐陵乡校考试第一名，20岁入吉州（今江西吉安）白鹭洲书院读书，同年即中选吉州贡士，随父前往临安（今杭州）应试。
在殿试中，他作御试策切中时弊，提出改革方案，表述政治抱负，被主考官誉为忠君爱国之心坚如铁石，由理宗皇帝亲自定为601名进士中的状元。
教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。
二十岁考中状元，官至右丞相兼枢密使。
祥兴元年(1278年)冬，在广东潮阳兵败被俘。
元将劝他写信招降张世杰，文天祥拒绝。
次年被送至大都(今北京市),囚禁四年,始终坚贞不屈,被元军杀害。
其作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。
三、简介写作背景1278年，文天祥率兵与元军作战于广东潮阳一带，不幸在五坡岭被俘。
元军把文天祥囚于船上，元将劝他写信招降宋将张世杰，文天祥拒绝。
经过零丁洋时，他面对浩渺沧海，感慨国家命运，于是写下了这首诗以表明自己的心志。
六年级长春版语文教案4
六年级长春版语文教案4六年级语文教案（长春版）教案编号：4课题：《吹小号的人》教学目标：1.了解和理解课文内容，感受课文的情感表达。
2.学习课文中的生字词、成语，并能正确运用。
3.提高学生的朗读能力。
4.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
教学重点：1.理解和感受课文的情感表达。
2.掌握课文中的生字词、成语。
教学难点：1.能正确运用课文中的成语。
2.提高学生的朗读能力。
教具准备：1.教材《语文》六年级上册（长春版）2.音乐播放器教学过程：1.播放一段小号演奏的音乐，引发学生的兴趣。
2.课前作业布置：请学生预习课文《吹小号的人》。
二、课文导入（5分钟）让学生们展示自己的预习成果，简单复述课文的内容，并与学生一起回答以下问题：1.课文的主要故事情节是什么？2.小号韵律悠扬的声音给人们带来了哪些变化？三、课文阅读（15分钟）1.教师引导学生快速朗读课文，感受小号的魅力，并注意掌握文中的生字词、成语，并解释其意义。
2.学生分组朗读课文，教师进行指导和纠正。
四、情感体验（20分钟）1.教师播放小号演奏的音乐，让学生尝试用画笔、尺子等工具画出小号的图案，并在作品下方写下自己对小号的感受。
2.学生互相交流自己的作品，分享自己对小号的情感体验。
五、课文讲解（10分钟）1.教师重点解释课文中的生字词、成语，并让学生们跟读，加深理解。
2.学生分组进行成语游戏，每组给出一个成语的解释，其他组猜出成语是什么，并解释其含义。
1.学生们边走边欣赏自己喜欢的音乐，并用简单的语言描述这首音乐给自己带来的感受。
2.学生分组展示自己的作品，并对其他组的作品进行评价和欣赏。
七、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生梳理本节课的核心内容，对课堂的学习进行总结。
2.教师布置下节课的预习内容。
板书设计：《吹小号的人》生字词：韵律、悠扬、无尽、掠过、抚慰。
2024年长春版语文六年级上册教案
2024年长春版语文六年级上册教案###一、教学目标知识与技能：使学生掌握六年级上册的生字词，理解课文内容，学习并运用相关的语言表达方式。
过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和语文表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的兴趣，树立正确的价值观和人生观。
###二、教学重点和难点重点：课文内容的理解和表达。
生字词的学习和运用。
难点：对课文中深层含义和情感的体会。
语文表达能力的提升和拓展。
###三、教学过程####1. 导入新课通过复习前一课的内容，引导学生进入新课的学习。
提问学生对新课的预习情况，了解他们的疑惑和兴趣点。
####2. 自主阅读学生自主阅读课文，标出生字词，初步理解课文内容。
教师巡视指导，解答学生的疑问。
####3. 讲解与讨论教师讲解生字词，解释难句难词，帮助学生理解课文。
组织学生进行小组讨论，探讨课文的主旨和深层含义。
####4. 练习与拓展设计课堂练习，巩固学生对生字词的掌握和课文的理解。
拓展相关阅读材料和语文表达技巧，提升学生的语文能力。
####5. 总结与反思总结本课的学习内容，强调重点和难点。
引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
###四、教学方法和手段方法：启发式教学，引导学生主动思考和探索。
合作学习，鼓励学生之间的交流和合作。
手段：多媒体教学，利用课件、视频等辅助教学资源。
网络教学，利用网络平台进行在线学习和交流。
###五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对生字词和课文理解的练习题。
组织学生进行小组讨论，检查他们的理解和表达能力。
作业：布置与课文内容相关的写作或阅读作业。
要求学生整理本课的生字词，并尝试运用它们。
评价方式：采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩综合评价学生的学习效果。
重视学生的自我评价和反思，鼓励他们主动改进。
###六、辅助教学资源与工具语文课本、教学课件、生字词卡片等基础教学资源。
网络教学平台、语文学习网站等在线资源。
长春版小学六年级上册语文《凡卡》教案三篇
长春版小学六年级上册语文《凡卡》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《凡卡》是长春版小学语文六年上第五组的第二篇讲读课文。
这篇课文通过描写凡卡给爷爷写信，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
文章篇幅较长，内容纵横交错，它交织着写信、回忆、作者描述，多层次、多角度地突出文章的中心。
也构成了本文的教学难点。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、知识与技能 :1、通过课前有效预习，能掌握本课生字新词，理解词义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能找出课文中体现凡卡学徒生活悲惨的重点句段，抓住重点词语体会、感受，有感情朗读，感受凡卡的悲惨生活，激发学生同情心和对黑暗社会的憎恨。
3、体会小说中细腻传神的细节描写和对比反衬的写作手法。
领悟把作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
二、过程与方法:通过自读自悟和动手标记，理清文章条理，通过有感情地朗读凡卡写信的内容以及描写他的神态、联想的段落，了解他的内心，体会文章表达的思想感情；通过精读，学习文章表达手法。
三、情感态度价值观:引导学生深入理解课文，了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
四、教学重难点:教学重点：有感情朗读课文，理解凡卡写信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
教学难点：理解凡卡写信过程中的联想和文章结尾的含义，领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。
五、学法指导指导学生着眼细节，精读细嚼，深入体味，从而较深刻地理解，受到思想感染。
教学媒体: 投影仪、幻灯片教学时间: 1课时教学过程：一、激趣导入：同学们，今天这节课我们要了解一个“无与伦比的艺术家”。
长春版小学语文六年级上册教案
长春版小学语文六年级上册教案《说吃》是长春版语文课六年级上册第九板块中的一篇课文。
*主要列举了生活中有哪些不文明的吃，从反面阐述了不文明的吃带给我么们的危害。
一起看看长春版小学语文六年级上册教案!欢迎查阅!长春版小学语文六年级上册教案1教学目标1.认识10个生字，会写6个。
2.正确、流利、有感情的朗读课文3.了解三种不文明的吃分别指什么，给生活带来的影响，学会文明进餐。
4.作为小学生，对生活中不文明的吃现象作力所能及的事。
5. 自觉抵制不文明的吃，懂得需要文明的吃。
教学重点难点了解什么样的吃是不文明的，体会作者列举实例进行说明的方法。
设计理念语文课标对六年级学生提出明确要求：理解词语在语言环境中的意义，体会其在文中的表达效果。
在阅读中揣摩*的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟、学习*基本的表达方法。
教学准备教师观察和搜集不文明的吃的现象及相关资料课前布置学生了解和观察生活中关于吃的种种现象。
教法和学法以题眼为主线贯穿全文，读中感悟，体会。
利用课件进一步说明什么是不文明的吃，使学生读后感同身受，生发对生活中不文明的吃现象的思考，从而具有文明的吃行为，自觉地继承和发扬传统文化的精华。
教学过程(一)谈话导入古人云“国以民为本，民以食为天。
悠悠万事，为此为大。
”可见饮食在生活中举足轻重的地位。
上一节课我们学习了一篇课文叫《说吃》。
这一节课我们接着来学习。
说一说《说吃》这篇课文主要讲了什么内容?(作者从三类不文明的吃谈不文明的饮食习惯，告诫人们要发扬传统文化的精华，改掉生活中不好的习惯，培养健康的生活方式。
)(二)直抓重点展开分析1. 师：*像我们讲了哪三类不文明的吃?教师板书：吃不该吃的东西挥霍无度、暴殄天物与饮食有关的种种恶习(为了使*不至于失去条理，教师引导学生按顺序分析)2. 课文中提出的这三类不文明的吃都列举了哪些事例来说明的呢?我们先看*的第一类不文明的吃。
3. 学生自由读2----4自然段(课文)想一想不应该吃的东西的是什么?运用什么说明方法?指名读课文概括指出不该吃的东西是珍稀动物和濒临灭绝的动物。
长春版小学语文六年级上册语文教案 全册
Jiao an
（至学年度第 1 学期）
科目：
班级：
执教者：
课程表
教学进度表科
备课要点
一、学期教学计划
1.课程标准总目标
2.课本标准（具体目标或本册教材的教学要求）
3.单元课时比重及重难点分布
4.所教班级概貌分析（学生学习品质、基础知识掌握和基本技能形成）
5.提高教学质量的主要措施
6.教育教学改革研究专题
二、单元教学计划
1.教学内容
2.教学要求（目标导航）
3.教学重点、难点
4.课时比例
5.教学途径
三、课时教学计划
1.课题
2.课型
3.教学目标（目的要求）
4.重点、难点、关键
5.教具学具
6.教学方法（学习方法）
7.教学过程
8.板书设计
9.教学反思
六年上册语文学科学期教学计划
通榆县明德小学信息技术与学科整合课计划语文学科年班任课教师
第（ 1 ）单元教学计划
第（二）单元教学计划
第（三）单元教学计划
第（ 4 ）单元教学计划。
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第一课时教学目标：1、认识3个生字，学会4个生字。
2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。
3、朗读课文，说出课文的主要内容并理清文章思路。
教学重点:通过读文，理解词语。
教学难点：说出课文的主要内容并理清文章思路教学准备:幻灯片教学过程:一、预习导入今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。
二、初读古诗，整体感知。
1．排除读音障碍；2．理解难度词语；3．读准音词，再读全篇。
三、概括主要内容，理清文章思路。
第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。
第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
四、整体朗读全诗板书设计：1—-1 苏武牧羊旄帏匈奴教学反思：教学目标：1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。
2、有感情地朗读课文。
3、学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。
教学重点：抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格教学难点：理解苏武身体和心理上所收到的苦难教学过程：一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他处境有怎样的感受？三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。
四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？1．这就是苏武，一个怎样的苏武？五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？六、加上了一个“任”字让你感受到了什么？再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。
七、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。
板书设计:苏武牧羊穷苦坚贞不屈（心酸）（敬佩）教学目标：1．认识1个生字，学会2个生字。
2．知道课后两组诗句的意思。
3．懂得文天祥在诗中所表现出来的崇高气节。
4．有感情地朗读并背诵课文。
教学重点：有感情朗读并背诵这首诗。
教学难点：通过阅读理解课文，感受文天祥宁死不屈的坚定的高尚情操。
教学准备：查阅有关文天祥的资料。
教学过程：一、导入新课二、简介作者文天祥(1236-1283)，字宋瑞，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。
三、自学课文四、组织学生结合课本注释，逐句阅读理解诗作，引导、帮助学生说说诗文的大意。
1、首联回顾了诗人怎样的经历？2、颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？危在旦夕；“雨践踏得支离破荡不安，象被3、颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？五、品味探究：你最喜欢这首诗中的哪一句？试说说自己的看法。
六、拓展延伸推荐学生课外阅读《正气歌》，感受文天祥高尚的节操。
第一课时教学目标：1．认识3个生字，学会3个生字。
2．有感情地朗读这首诗并背诵这首诗。
3．知道诗句的意思，体会作者所表达的思想感情。
教学重点：结合相关资料理解诗句的意思教学难点：体会作者所表达的思想感情教学准备：查阅有关谭嗣同和吉鸿昌的资料。
教学过程：一、初读课文《狱中题壁》。
了解课文的内容。
二、再读课文，体会作者的情感。
结合时代背景，联系全诗内容，整体感知全诗的内容和情感，从而体会诗人的情感。
汉朝的张俭和杜根，都因揭发朝中权贵、上书要求太后归权皇帝而受打击迫害，他们吃尽苦头，但在当时就受到人们尊敬．死后更留下好名声。
谭嗣同自比张、杜，觉得扪心无愧。
他态度从容，决意含笑就义。
他又想到了康有为和王五，他们的“去”和自己的“留”是肝胆相照的，犹如巍巍两昆仑，皆为顶天立地的人物。
谭嗣同衷心祈愿这两位“生者”继续实现“死者”未竟的志愿。
结合注释和预习资料，体会诗人所表达的情感。
注意从词句入手感受诗歌的意思。
三、自主研究。
如何理解并体会“我自横刀向天笑”这句诗中所表现的豪情壮志？四、诵读。
第二课时教学目标：1、有感情地朗读并背诵这首诗2、自学这首诗，说出诗句的意思，并体会作者所表达的思想感情。
教学重点：理解诗句的意思，背诵这首诗教学难点：体会作者所表达的思想感情教学过程：一．回顾，总结学习方法。
指导学生回顾本板块的学习内容及相关学习方法，提炼学习古诗的一般步骤。
学生小组研究。
得出关于学习方法的结论。
二．根据方法，自学《自题小像》。
学生以小组为单位，依照归纳的方法进行自学。
三．交流学习体会。
1、学生交流学习收获。
2．理解诗歌意思，感受作者的情感。
四．总结板块主题。
回顾本板块学习的内容，体会一下，板块主题中的“正气”应该是怎样的含义？根据教材内容进行归纳。
对本板块主题有一定的认识，归纳出“正气”的宽泛含义。
1—表达苏武的故事总第6节第一课时教学目标：1．知道苏武牧羊在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气，把这一点作为指导习作的重点内容。
2．能用自己所知道的关于苏武的知识，并加以适当联想，使习作内容丰富生动。
教学过程：1．理解是基础，想像是关键。
本次习作要以《苏武牧羊》课文为主要依据，重点表现出苏武坚贞不屈的气节。
2．仅仅改写课文不够，还应该组织自己所掌握的材料，使习作更加翔实。
但也不要把这篇作文写成记实性的文章，那样就变成了历史研究。
相关提示请参看教材中的“表达提示”。
3．评价本次习作可以着眼以下几点：一是看是否表现出了人物的品质；二是有没有把歌词所描绘的画面以及自己所了解的故事内容有机结合起来；三是想像是否丰富而合理。
1—综合学习活动《热点关注》总第7节第一课时教学目标：1．养成关注电视、广播、报纸等各种媒体中的热点新闻的习惯。
2．针对自己感兴趣的新闻进行辨析，尽量得出合理的结论。
3．初步学写研究报告。
教学过程：1．首先引导学生了解信息时代的传媒具有多面性的特点，信息量大，需要培养及时关注并辨析热点问题的能力。
2．要启发学生关注生活，关注新闻，关注世界。
3．要指导学生对听到的、看到的诸多问题进行归类、梳理，选择出热点问题进行讨论，并得出合理的、正确的结论。
4．指导学生通过“研究报告”这种形式表达出对某些问题的认识。
“报告”可以谈自己对问题的看法、谈自己对某一问题利与弊的分析；谈自己的建议、也可以报导某些有代表性的新闻。
5．评价要贯穿活动过程的始终为基础，要着眼于学生准备情况、研究讨论的主动性和研究报告的客观性这几方面。
“研究报告”也不必求大求全，更不要把它看作是活动的唯一成果，要更着眼于让学生在过程中感受，在过程中学习，在过程中培养能力。
第一课时教学目标：1、学会七个一类生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文3、朗读课文，说出课文讲了什么事，并理清课文的写作顺序教学重点及难点：1、《红岩》小说的背景。
2、对联简短文字所承载的精神力量。
教学准备：《红岩》小说概要。
教学过程：一、解题1．齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2．教师酌情补充。
（渣滓洞集中营）二、指导预习1．指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2．教师小结：这篇课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
三、默读课文1．大体了解课文讲了什么事。
2．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？3．在你认为含义深刻的地方做上记号。
四、反馈自学情况1．联系课文理解下列词语。
2．大体了解课文讲了什么事。
3．课文按照事情发展的顺序叙述了几件事？叙述了“唱歌”、“交换礼品”、“贴春联”、“表演节目”四件事。
重点写了“贴春联”这件事。
4．给大家读一读你认为含义深刻的句子，并简单说说你的理解。
五、指导学生小声朗读课文，注意把课文读正确，读流第二课时教学目标：1、知道文中对联的含义。
2、联系上下文从贴对联中体会革命者乐观主义精神。
教学重点：理解文中对联的含义教学难点：从对联中体会革命者的乐观主义精神教学准备：幻灯片教学过程:一、小组学习在组内将自己认为含义深刻的句子读给大家听，一起讨论理解。
二、教师点拨，突破难点，学习“贴对联”部分1．默读思考：仔细体会课文中春联的含义，它们有什么特点？划出直接评价春联的两句话。
2．小结。
这一幅幅对联都用了双关语。
双关语表面上是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。
把对联的两种解释都注在旁边。
三、指导有感情朗读，深化理解四、总结全文这篇课文具体描述了我们的革命前辈在1949年元旦到来之际，在渣滓洞监狱里通过各种形式的联欢活动巧妙地同国民党反对派作斗争，表现出革命者坚强不屈的英雄气概，革命必胜的信心和乐观主义精神。
板书设计：贴春联革命者无限敬仰反动派无比蔑视2—-2对子歌总第10节第一课时教学目标：1、正确流利地朗读对子歌并背诵下来。
2、知道对联中对仗的特点。
3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学重点及难点：生僻词的意思及对子歌中的古代情趣。
教学准备：对联的初步知识。
教学过程：一、导入新课对联是汉语家园的一种特有的文学样式。
学习对对联的基础是古代蒙学的对子歌，我们上学期已经接触了《对子歌》，今天我们再来学习二首。
二、利用多种方式熟读课文1.范读课文。
注意其中的字音。
2.学生自由练读。
3.指生朗读并正音。
4.齐读课文。
做到正确。
5.上下联对比接读。
（男女生或小组间）三、学习对子歌（一）1.利用工具书结合书下注释用自己的话还原古文。
2.注释牛女：牛郎、织女二星。
河，银河。
参商：二星名。
《左传?昭元年》载，传说高辛氏有二子，长阏伯，季实沉。
兄弟不睦，日寻戈矛。
帝迁阏于商丘，主辰；迁沉于大夏，主参，使之永不相遇。
斗：北斗七星。
戍旅：守边塞的兵卒。
3.交流互补。
四、当堂积累1.齐读，齐背。
2.同桌互相考：我出上联你对下联。
五、留作业2—-2对子歌总第11节第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读对子歌并背诵下来2、用自己的语言说说《对子歌二》的内容3、感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学重点：用自己的语言说说《对子歌二》的内容教学难点：感受对子歌中所写的古代人景情趣。
教学准备：幻灯片教学过程：一、回顾上节内容1.指生背诵《对子歌》（其一），检查作业完成情况。
2.提问《对子歌》（其一）中的个别对联。
二、继续学习《对子歌》（二）1.齐读课文.2.用自己的语言还原《对子歌》（其二），边默读边标记。
3.小组交流学习所得。
三、教师点拨四、总结全文1.你喜欢哪几句？为什么？2.做课后题五、留作业1.抄写《对子歌》（其二）并背诵。
2.预习下一课。
板书设计：对子歌牛女二星河左右参商两曜斗西东第一课时表达内容：生活中，经常要询问别人，也常常要解答别人的询问。
询问与解答，是我们日常生活的需要。
你向别人问过路吗？你在电话里向同学请教过问题吗？你想通过广播、电视咨询你所关心的事情吗？你解答过别人的询问吗？请同学之间开展一次口语交际活动。
表达提示：1、询问要分清对象，讲文明礼貌2、询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。