Unit5第一课时
新人教版英语必修三强化练习：unit5第1课时（含答案）
Unit 5 第一课时Ⅰ.单词拼写1．The plane crashed killing all 157 passengers ________ (在飞机上)．2．Two pieces of ________ (行李) have gone missing, which makes the woman very sad. 3．There is a national park on the ________ (边界) between Kenya and Tanzania. 4．My kids spend hours ________ (聊天) on the phone to their friends. 5．There are seven ________ (洲) in the world. 答案：1.aboard 2.baggage 3.border 4.chatting 5.continents Ⅱ.单项填空1．The The problem problem problem the the the new new new teacher teacher teacher is is is faced faced faced with with with is is is that that that it it it always always always takes takes takes the the the class class class a a a while while while to to ________ at the start of the lesson. A ．cut down B ．settle down C ．turn down D ．set down 答案：B 句意：这位新老师面临的问题是这个班在开始上课时总得一段时间后才能静下来。
cut down 砍倒；settle down 安静下来；turn down 拒绝；set down 记下。
Unit 5 第一课时
总结要点
教师布置，学生独立完成
板书设计：Unit 5 Do you have a soccer ball?
New words:tennis, soccer, ping-pong, volleyball, basketball, ball, bat, do, have
Phrases:tennis ball, soccer ball, ping-pong ball, ping-pong bat, baseball bat
完成有效作业，巩固旧知，预习新知
师生之间英语问候，进入英语的学习情境
教师激励同学积极参与课堂活动，获得优胜小组的称号
师生商榷
默写单词、选几组几号答题
学生黑板演练单词短语，按号得分
指定某号同学抢答
先独立思考，再合作交流
教师引导，水到渠成
学生做听力练习，培养听力能力，4个抢答机会
组内合作讨论
每组任选两名代表展示对话
baseball bat
3.学会运用Do you have…?句型来谈论物品所属关系。
4.了解国内外中学生常见的体育运动。
教学重点：教学目标1、2
教学难点：教学目标3
教学方法
六步教学分组学习法
教学用具
多媒体
适用年级
七年级
教学环节
教学过程
师生活动
课前热身
1、定向
2、自学
3、讨论
4、答疑
讨论
5、自测
6、自结
Unit 5 Do you have a soccer ball?教学简案
题目
Unit 5
section A
教者
单位
教材类型
人教版
四年级上册英语教案-Unit5Ilikenoodles第一课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案 Unit 5 I like noodles第一课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）四年级上册英语第五单元第一课时，主要围绕食物和饮料的话题展开。
教学内容包括学习表达对食物的喜好，如"I like noodles"和"I don't like soup"，以及相关的食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的食物词汇，并能用英语表达自己的饮食喜好。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并运用食物词汇，如"noodles", "soup", "rice", "bread"等，并能够用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合运用，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 食物词汇的发音和记忆。
2. "I like"和"I don't like"结构的正确运用。
3. 对话中的语法和句型结构的理解和运用。
教具学具准备1. 课本和练习册。
2. 食物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 课堂导入：通过播放英语歌曲或进行简短的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：通过展示食物图片和单词卡片，教授新的食物词汇，并引导学生用"I like"和"I don't like"结构表达对食物的喜好。
人教PEP版英语五年级上册 Unit 5 第一课时 优秀教师教学教案
第一课时一、课时内容敎科书第48页：A. Let’s try Let’s talk二、课时分析本课时是义务敎育灵通版（pep）小学英语敎科书五年级上册的第五单元第一课时，围绕“What is in the room?”这个话题展开内容，为大家展示了There is…这个句型的用法。
包括Let’s try和Let’s talk两个板块。
本课时是本单元第一课时，是整个单元敎学的总基石，对本单元余下的课程学习起着举足轻重的作用, 只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。
Let’s try是简单的听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的，以Sarah 和Mike 参观张鹏的卧室为背景，其设计目的是为学生们展示出本课时、同时也是本单元的核心句型：There is …，让学生对这一新句型形成初步印象。
这一部分的听力材料没有涉及本单元的新单词，难度相对而言不太高。
学生只要听出关键的句子和词汇，然后在课本上勾选出恰当的图片即可。
Let’s talk是Let’s try 的一个变形、延伸练习，在Let’s try的基础上，该部分的背景同样是在参观张鹏的卧室时，Sarah 、Mike 和张鹏之间的对话，并且在对话的左侧给出了一张张鹏卧室的图片，方便学生以图文结合的方式进行学习。
本部分的重要句型有：There is a big bed.这里有一张大床。
There is a nice photo, too.这儿也有一张好看的相片。
敎材将There is …句型放在一个完整的对话情境中，方便学生根据当时的语言环境进一步感知该句型的语义，并学习如何正确地使用该句型。
与此同时，Let’s talk中出现了本单元的一个新单词photo，敎师可以借助该部分的图画，引导学生对photo一词进行初步地认识。
对话之后，课本上另外给出一张图片，要求学生能够模仿上面对话中的句式，对这张图片进行基本地描述，进行简单的对话。
unit5第一课时(公开课)
Let's ask!
Do you have a ping-pong bat? Do you have a basketball? Do you have a tennis ball? Do you have a volleyball?
Does she have a pingpong bat?
Yes, she does.
4.volleyball__
b d
c
e
f
Memory task！
Try your best!
Do you have a basketball?
Yes, I do.
Do you have a tennis ball?
Yes, I do.
Do you have a ping-pong bat ?
根据汉语提示完成句子 30
1. 你有一只棒球拍吗？ Do you ______ have a baseball _____? bat _____ 2. 埃里克有一个网球吗？ Does Eric ______ have a _______ tennis ball? _____ 3. 戴尔有一个足球和一个排球。 has a ______ soccer ball and a _________. volleyball Dale _____ 4. 我有一个篮球和一只乒乓球拍。 have a _________ basketball and a ping pong ____. bat I _____
Who has the best eyes?
• 看老师的动作，看 出是什么球类运动 的同学站起来说出 球类名称，哪组同 学反应最快且说的 准确就给哪组加分。
basketball baseball volleyball tennis ball soccer ball ping-pong ball
Unit5Dinnerisready第一课时单元整体教学设计
- A: Here you are. _______ you like some vegetables?
- B: Yes, please. _______ some carrots.
4. 选择题：
- What is the correct response to "What would you like?"?
七、内容逻辑关系
①重点知识点：
- 餐具词汇：chopsticks（筷子）、fork（叉）、knife（刀）、spoon（勺）
- 句型：Dinner is ready（晚餐准备好了）、What would you like?（你想要什么？）、I'd like...please（我想要...请）
②词句逻辑关系：
简要回顾本节课学习的晚餐相关词汇和句型，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如制作自己的晚餐菜单并用英语描述。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、教学资源拓展
（一）拓展资源
1. 食物和餐具词汇卡片：为学生提供包含本节课所学食物和餐具词汇的卡片，方便学生在课后进行复习和记忆。
3. 制作晚餐菜单：鼓励学生尝试制作自己的晚餐菜单，并用所学英语进行描述，提高学生的实践能力。
4. 家长参与：建议家长参与学生的课后学习，如一起观看饮食文化相关的视频、共同制作晚餐等，增强学生的学习兴趣和动力。
5. 阅读拓展：引导学生阅读与饮食文化相关的图书和绘本，提高阅读能力，拓展知识视野。
6. 小组活动：鼓励学生结成学习小组，共同完成课后拓展任务，如制作饮食文化小报、进行晚餐场景角色扮演等，培养学生的合作精神和团队意识。
Unit5Wildanimals(第一课时)
Unit5Wildanimals（第一课时）大熊猫大熊猫属食肉目，大熊猫科，是我国特产的稀有珍贵植物。
野生时栖息于海拔1500--3500米之间的平地深谷茂密竹林中，受时节、植被类型、地貌以及食物、水源、气候的综合影响，其活动的海拔高度不时变化，大熊猫多生活在雨量充沛，气候平和，年平均气温在20℃左右的阴湿凉爽环境中，没有固定的栖息处所，喜独自活动，四处游荡，只要在发情期内才会有雌雄一同出现，它不会筑窝，栖息于树洞、岩穴或树下乱草堆处，早晚出来寻食饮水，其他时间睡眠、视觉、听觉均较愚钝，举动缓慢。
但却能快速而灵敏地爬上矮小的树木，而且能泅渡湍流的河溪。
大熊猫主食是各种竹类，竹笋为大熊猫最喜欢的食物。
其性成熟年龄普通为5-7岁，每年3--5月份发情妊娠期约为5个月左右。
距今几十万年前是大熊猫的极盛时期，与它同期的植物大局部灭绝了，因此它被称为〝活化石〞现仅存活127 只，大熊猫的存亡早已为世人所关注，大熊猫的维护研讨任务不时在不时地继续。
朱鹮又名朱鹭朱属形目科，是世界上最濒危的鸟类，栖息于海拔1200---1400米的疏林地带，在左近的溪流、沼泽及稻田内涉水，散步寻食小鱼、蟹、蛙、螺等水生植物，兼食昆虫。
在矮小的树上休息及夜宿，喜群居，秋、冬时节成小群向低山及平原作小范围游荡。
4---5月份末尾筑巢，每年繁衍1窝，每窝产2---4枚卵，双亲共同孵化、育雏，雏鸟约在30天后破壳，出壳后40天离巢。
朱鹮散布在亚洲，过去在中国、日本、朝鲜及苏联南部有普遍散布，由于环境好转等要素招致其野生种群数量急剧下降，至本世纪70年代，野外已无踪影，我国鸟类学家经过多年调查，于1981年5月在陕西省县重新发现朱鹮种群，也是世界上仅有的种群，1989年在世界上初次人工孵化成功，国际对朱鹮的维护任务展开的较为成功，有其种群数量已有所添加。
华南虎华南虎属食肉目，猫科，主要生活在森林、丛林和野草丛生的中央，没有固定的巢穴，活动区域特别大，可行走50多公里，属夜行性植物，白昼休息，晨昏活动最频繁，擅长游泳，不会攀爬，捕食勇猛，喜独自举动，视觉、听觉极为兴旺，脊柱关节灵敏，行走时爪能收缩，没有响声，十分轻巧迅速，主要捕食大型食草类植物，饱餐后可维持数日，夏季发情交配，孕期100天左右，每胎产2--4仔，平均寿命20余年，性成熟年龄3--6岁。
Unit5Ournewhome第一课时教案
1.2 任务型教学法：引导学生参与各种任务活动，如角色扮演、小组讨论等，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。
1.3 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强课堂活力，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2. 教学手段
本节课充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。
2.1 图片和视频：通过展示搬家和新家的图片和视频，让学生直观地了解和学习相关词汇和句型。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了描述家和房间的词汇和句型，以及如何用一般现在时描述家具的位置。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 教学评价
本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面评价。
3.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言运用能力，及时给予鼓励和指导。
3.2 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查他们对词汇和句型的掌握程度。
3.3 测试评价：在课程结束后，进行一次简单的测试，了解学生对所学知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
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Unit 5 Why do you like pandas?
一、教学目标
1、知识目标：学习本单元的词汇和句型结构
1）词汇：
zoo, animal, tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, smart, cute, fun, ugly, intelligent, friendly, shy, kind of, Africa
2）句型结构：
why, what, where 引导的特殊疑问句；用because表示原因；表示性质、品质的形容词的使用及程度的表达。
Why do you want to see the lions? / Why do you like lions?/Because they’re cute/interesting…What animals do you like?/Where are lions from? / Where do lions come from?
They are very dangerous. They are kind of intelligent.
2、能力目标：
描述动物，并能表达对某种动物的好恶。
二、教学重、难点
1、重点：学习本单元的词汇，用what、why、where引导的特殊疑问句，用because表示原因以及形容词的使用。
2、难点：准确使用形容词对自己感兴趣的事物进行描述。
三、课前准备
教师：录音机，图片，物品实物. 学生:实物(学习用品).
四、教学建议：
课时及内容：本单元建议用5个课时完成
第一课时完成section A 1a-1c 第二课时完成section A 2a-2c（grammar focus）
第三课时完成section A 3a-4 第四课时完成section B 1-3
第五课时完成section B 3a-4
Period 1（Section A 1a-1c）
授课人:______ 授课班级: _____ 授课时间：年___月___日____午第____节
Step 1 Warming-up and revision
1.Greetings.
2.Revise the new words and expressions.
3.Revise the conversations they learned the last day.
4.Some Ss report their collection in the homework.
Step 2 Presentation
1、请同学用英语说出自己知道的动物名称并板书。
出示课前准备好的各种动物图片，向学
生展示各种动物的英语表达方法。
（tiger, elephant, koala bear, dolphin, panda, lion, penguin, giraffe, etc.）
2、发音练习，注意元音字母及组合的发音规则。
3、将图片按1a中的样子贴在黑板上，仿照动物园的导游图布置，要求学生将单词卡贴在
相应的动物图片下。
教材中对应配对练习（1a）。
Step3活动：
（1）用黑板上所贴的图片学习对某种动物的喜爱及原因
（2）完成任务需要的词汇及句型结构：
词汇：cute, interesting, fun, smart, beautiful等形容词，
句型结构：I like lions. Let’s see the lions first.
Why?(Why is that?) Because they are cute.
Step 4 听力训练：
听录音（1b）。
在1a中勾出所听到的动物。
（panda, giraffe, penguin）
Step 5小组活动：讨论在动物园中最先参观的动物，并给出理由。
Step 6 对话表演
（1）让小学生进行表演1c部分的知识点，进行对话训练。
（2）让几组学生在班上进行对话练习。
Step 7 Pair work
Ask the students to read the conversation in 3b first. And then ask them to make conversations. Now practice asking and answering questions about what the people in the pictures did last weekend. Practice in pairs. Use the dialogue as an example. Give the students two minutes to read and make the conversations.
Step 8 Copy the words and phrases.
教学反思：。