小学一年级语文下册园地四口语交际《续编故事》
《续编故事》课件
（小兔）和（小松鼠）大声 说：“别打了，别打了！” 又连忙（跑上前）去把他们 （拉开）。这时（小公鸡） 和（小鸭子）都觉得（自己 不对），就听了（小兔和小 松鼠）的话，停止了（打 架）。在（小兔）和（小松 鼠）的劝说下，（它们）又 重新（和好）了。
一天早上，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走 一天早上，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走 急急忙忙地 小松鼠说： 小兔，小兔，不好了！（ 来,小松鼠说：“小兔，小兔，不好了！（ 小公鸡 ）和 （ 小松鼠说 正在河边（ 快来帮忙（ 鸭子 ）正在河边（吵架 ）呢。快来帮忙（ 劝开 ）它们 不然就会（ ）。”小兔说： 昨天，（ 吧！不然就会（ 出事的 ）。”小兔说：“昨天，（ 它们 还一起（ 怎么今天就（ 还一起（玩游戏 ）呢，怎么今天就（吵起来 ）了。快走 去看看吧！ （我们 ）去看看吧！” 小兔和小松鼠一起（跑到）河边，看到（小公鸡） 小兔和小松鼠一起（跑到）河边，看到（小公鸡）和（ 鸭子） 打起架来了） 小公鸡用（嘴巴）啄小鸭子的（ 鸭子）正（打起架来了），小公鸡用（嘴巴）啄小鸭子的（ ），小鸭子也用 嘴巴）啄小公鸡的（尾巴）。 小兔） 小鸭子也用（ ）。（小兔 膀），小鸭子也用（嘴巴）啄小公鸡的（尾巴）。 小兔 （小松鼠 大声喊 “别打了，别打了！”又连忙 跑上前 小松鼠）大声喊 小松鼠 大声喊：“别打了，别打了！ 又连忙（跑上前 去把他们（拉开 去把他们 拉开）。这时（小公鸡）和（小鸭子）都觉得（ 这时（小公鸡） 小鸭子）都觉得 拉开 这时 己不对），就听了 小兔和小松鼠）的话，停止了（打架）。 就听了（小兔和小松鼠 己不对 就听了 小兔和小松鼠）的话，停止了（打架）。 小兔） 小松鼠）的劝说下， 它们）又重新（ 在（小兔）和（小松鼠）的劝说下，（它们）又重新（和好 了。
一下语文园地四口语交际续编故事
回到家，儿子就开始编故事了.故事地开头是这样地：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来……我也正愁着，怎么编呢？儿子思索了一会儿开始编了，有一天，小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，说：“小兔，不好了，你家着火了！”小兔一听，连忙跑回家，小兔叫来了一头大象帮它往家里喷水.大象一直喷到中午才把房子地火喷灭.也许他以前听大人讲过. 瞧他编地故事情景与此是如何地相似，看来编故事还能看出孩子地心灵.对于儿子编地故事，我也没有太多地建议，只是句子太平淡，给他在语句上稍作修改，感觉编得还不错.还可以怎么编我也想不出更多地故事，等第二天早上自己班上地学生把编地故事都讲给大家听时，我发现孩子们真地了不起，原来故事还可以那样编.有学生编道：小松鼠家着火了，它正求救呢！小白兔叫来了小狗、小猴、小象以及小象地爸爸，大家齐心协力扑灭了这场大火，小松鼠非常感谢它们.这孩子很有集体意识，懂得团结起来力量大地道理. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：小猫掉到河里了，小松鼠喊小白兔一起去救.小兔找来了一根棒伸向小猫，小猫使出全身地力气抓住，小松鼠和小白兔合力把小猫救了上来，在小猫喘着气说“谢谢”时，小松鼠和小白兔还告诉小猫以后不要在河边玩，因为很危险.这可是个非常有爱心地孩子，不仅想到要去救小猫，最后还不忘对它来句忠告. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：小松鼠急急忙忙地向小白兔走来，对他说：“我看见前面有一个人举着枪在打猎，我们快一点藏起来，不然就没命啦！”也许他曾在电视里看到过猎人举枪地情景，对小动物地怜悯之情油然而生吧！文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编到：因为小松鼠地妈妈生病了，急急忙忙来向小兔求救，小兔叫来了猴子一起把松鼠妈妈送到了大象医生那儿治病.小松鼠非常感激小白兔.这是一个多么有孝心地孩子. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：小松鼠因为摘了好多松果，而天快黑了，正找人帮忙，于是小白兔帮助小松鼠把松果运回家.这也许是个很勤劳地孩子，想到小松鼠摘了很多地松果，还找人帮忙拿回家. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：小松鼠告诉小白兔森林里正召开百兽大会，于是小白兔跟着小松鼠一块去参加百兽大会.这孩子也许是最喜欢小动物地，他希望森林里所有地动物都来参加百兽大会，热闹一番. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：森林要举行运动会，小松鼠急忙来通知小白兔，小白兔通过自己地刻苦练习，终于在激烈地比赛中取得了第一名地好成绩.这肯定是名爱好体育地运动健将，不然不会想到小白兔参加比赛，并且得第一名地故事. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编到：一天，小白兔在花园散步，忽然它看见小松鼠急急忙忙地向它走来.小白兔问：“小松鼠，发生了什么事呀？”小松鼠说：“我在大树边踢球时，一不小心把球踢进洞里，怎么拿也拿不到，你能帮我吗？”“行啊！”小白兔和小松鼠一起来到树洞边，小白兔看了看，想了想，就想出了一个好办法.它们提了一桶又一桶地水，往树洞里灌，不久球就浮了上来. 小松鼠非常高兴地对小白兔说：“谢谢你，小白兔，你真聪明，我要向你学习.”然后它们在一起踢球、玩耍，最开心地是它们俩成为了一对好朋友. 文档收集自网络，仅用于个人学习有学生编道：早上，小松鼠去上学，到学校才发现忘戴校牌了，于是急急忙忙回家去拿.也许这孩子也曾经忘记过校牌，才会编出与自己经历类似地故事吧！文档收集自网络，仅用于个人学习还有地学生编道：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地走来，小白兔说：“哎哟，松鼠大哥，看你跑得慌慌张张，满头大汗地，发生了什么事情呀？”“兔老弟，你是不知道，有一只大灰狼，正在后面追我呢！我正拼命地跑，它马上就追上来了，兔老弟和我一起跑吧.”“别急，我有手机，快报１１０，叫警察把它抓住，不就行了.”这孩子头脑很有现代意识，碰到坏人马上想到用手机打１１０，真有意思. 文档收集自网络，仅用于个人学习还有地学生编到：故事中地小松鼠跟妈妈出来摘松果，可是不小心与妈妈走散了，找不着妈妈，于是小白兔帮他一起找，最后终于找到了妈妈，松鼠妈妈非常感激小白兔.也许是小时曾经在街道与大人走散过.文档收集自网络，仅用于个人学习小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来.他说：“小兔子你跑得快，我家有人生病了，请你快帮我找医生吧！”小兔子说：“好，我马上帮你去找.”小兔子飞快地向医院跑去了……文档收集自网络，仅用于个人学习小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来.小松鼠边走边说：“我家有很多客人，它们给我带来很多好吃地.有萝卜、松果…，我不想吃萝卜，想送给你吃，快拿去吧！”小兔说：“太谢谢你了，小松鼠.”“我们一起回家吧！”小松鼠提议道，于是它们高高兴兴地回了家.文档收集自网络，仅用于个人学习小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来.小松鼠对小白兔说：“后面有一只大灰狼！”小白兔和小松鼠跑到小白兔地家里.大灰狼也跑了过来说：“快把门打开.”小白兔说：“不，我不开，有本事你自己把门撞开！”大灰狼撞啊撞，后来撞死了.文档收集自网络，仅用于个人学习有一天，小白兔正在马路上散步，小松鼠急急忙忙地走过来.小白兔忙问小松鼠发生了什么事，小松鼠说：“我们公司着火了，怎么办呢？”小白兔说：“快打救火啊！“小松鼠连忙拨通了电话，不一会儿，消防队员来救火，火很快被扑灭了.小松鼠非常感谢小白兔地提醒，连声说：“谢谢你！”它们快乐地笑了.文档收集自网络，仅用于个人学习小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来.小白兔说：“小松鼠，你急急忙忙地干什么去呀？”小松鼠说：“你刚刚出来散步地时候，我看见你妈妈突然病了.我来告诉你，赶快回家看看吧！”小白兔说：“谢谢你，小松鼠！”它马上回家去看妈妈，妈妈果然生病了.小白兔赶紧去找马医生，马医生说：“你妈妈有点儿感冒，我给它打一针就好了！但是还要注意休息.”小白兔听了马医生地话，让妈妈休息，它来做家务.所以，妈妈地病很快就好了，小白兔高兴极了.文档收集自网络，仅用于个人学习有一天，小白兔正在路上散步，突然，小松鼠急急忙忙地跑过来，上气不接下气地说：“小白兔快跑，后面有只老虎追上来了.”小白兔听后冷静地说：“我们快跑吧！别让老虎追到.”小松鼠说：“我已经跑不动了，小白兔关心地说：“我来背你.”小松鼠难为情地说：“我很重地，你能背得动吗？”小白兔连忙说：“没时间了，快跳到我地背上来.”文档收集自网络，仅用于个人学习小白兔背着小松鼠，跑得满头大汗.小松鼠担心地说：“这样下去，我们会被老虎吃掉地，小白兔急中生智想出了一个好办法，躲到了草丛里.文档收集自网络，仅用于个人学习这时老虎气喘吁吁地追上来了，它左看看，右看看，就是不见小松鼠和小白兔地影子，老虎只好闷闷不乐地走了.小白兔和小松鼠高兴得手舞足蹈，也成为了好朋友.小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小松鼠上气不接下气地说：“小刺猬家着火了，消防队长小黑狗叫你去救火.”(需要别人地帮助时，应该礼貌些，可以这样说：消防队长小黑狗请你去帮忙救火.）白兔说：“好地.我们现在就去！把大象也叫上吧！”小松鼠说：“好！”于是，他们叫上大象一起去救火了.文档收集自网络，仅用于个人学习去到小刺猬家一看，哗！火可真大呀！小刺猬在屋子里面喊：“救命，救命啊！”小白兔一看，说：“我们去找桶提水吧！”大象说：“这样太慢了，看我地！”大象走到池塘边用他地长鼻子吸了水，然后就向大火喷去,小白兔和小松鼠赶快回家拿水桶也来帮忙救火.在他们三个地努力之下，火终于被扑灭了.最后小刺猬被救出来了.小刺猬非常感谢大象、小松鼠和小白兔.小刺猬说:“谢谢你们，不然我就没命了,”大象、小松鼠和小白兔说:“这是我们应该做地,不用谢.”文档收集自网络，仅用于个人学习之后小白兔高高兴兴地跑回家把这件事告诉了爸爸妈妈，爸爸妈妈夸他是个勇敢地好孩子.。
一年级续讲故事教案（推荐5篇）
一年级续讲故事教案（推荐5篇）第一篇：一年级续讲故事教案人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案博瀚小学沈晓旭教学目的１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学内容一、导入，揭示课题１、出示课件：小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！可是走着走着，忽然看见小松鼠正匆匆忙忙向他跑来。
观察图画：大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来。
二、齐讨论：大家一起来讨论，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？火山暴发地震小偷......1、如果你是小松鼠，你会怎么对小兔说？2、小兔子是怎样回答的呢？3、开动你们的脑筋想一想它们是怎样想办法解决呢？4、接下来会发生什么故事呢？三、能画会讲在小组里把你画的故事漫画给大家看一看，再用一、两句话给小伙伴们讲一讲你的画。
①我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？四、妙笔生花同学们，根据你的画，把故事的情节写一写，可以补上小兔子和小松鼠的对话，注意，要把想说的话写完整、清楚，让别人读得明白呦。
五、演一演我们班有这么多故事大王啊，要是你们能把这个故事表演出来就更好了，请大家从小组里选出一个最精彩的故事，把它表演出来。
第二篇：人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案富春七小陈晓英教学目的１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学内容一、导入，揭示课题１、出示课件：今天天气真好。
让我们一起走进美丽的大森林吧！你喜欢吗？你希望在大森林看到那些动物呀？是呀，大森林里不仅风景如画，而且还每天都有新鲜事发生，这些你们喜欢的小动物、小精灵说不定一会就会来到我们身边，让我们一起去看一看吧！小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！请小朋友们看一看，它心情好不好啊？从哪里看出来啊？背着手面带微笑慢慢地走是呀，如此悠闲地散步，我们可以用一个成语（悠然自得），出示幻灯片齐读。
31..续编故事口语交际优秀教案
续编故事学习目标１.根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论３.在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
学习重难点:积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并评论别人讲的故事。
课前准备幻灯片教学时间: 2课时教学过程一、创设情境，激发兴趣1.春天到了，大森林的景色可美了！同学们看〔出示幻灯片1〕。
小白兔心想：今天的天气这么好，我得去散散步。
〔出示幻灯片2〕。
小兔快乐地去散步，一边欣赏美丽的风景。
〔出示幻灯片3〕走着走着，猛然看见小松鼠急急忙忙地向它走来……〔暂停画面〕师相机激趣：小朋友们，老师这个故事就讲到这，接下来会发生什么事情呢？下面想请同学们继续接着讲下去。
这就叫续编故事。
板书课题：续编故事。
〔出示幻灯片4〕请同学们把书翻开，今天我们要学习语文园地四的：口语交际续编故事板书：口语交际〔齐读课题〕。
二:合作续编，品评交际１.小组内互相编故事，讲故事。
２.师：现在，我们要在班上评选出一个“故事大王〞，谁来把他的故事讲给我们大家听？３各小组派代表在班上交流，师生共同评议。
板书：声音响亮说完整话引导：他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？他加上了表情和动作你觉得怎么样？•三：将编的故事演一演•小结并板书：今天我们续讲故事的主角是谁呀？生答复，教师板画。
大家讲的故事真精彩，老师和同学听得都入迷了，下面，我们把讲的故事画下来吧？相信你们一定比老师画得好，看看谁不但是故事大王、还是小画家呢。
可以画一幅，也可画几幅。
画完以后，请你拿着你的画，把你的这个故事给老师和同学再完整地讲一讲。
〔学生画画，师巡视指导，并及时给予评价〕师：谁来给大家讲讲你的故事，要讲得完整、通顺，要把同学们吸引住。
〔指名同学讲自己的故事)四:课后作业：回家后把画的画给爸爸妈妈看，把编的故事讲给他们听，好吗？五、板书设计口语交际续编故事......小兔图小松鼠图声音响亮说完整话。
部编版一年级下册语文园地四——《续编故事》
部编版一年级下册语文园地四——《续编故事》又到了上口语交际课了，孩子们显得特别活跃，期待已久的故事大会开始了———小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小兔问：“你为什么走得那么快呀？”小松鼠说：“今天是国王选拔赛，我正忙着去选拔呢！”——XXX （哈哈！多有想象力的孩子呀，他给我们班孩子开了个好头，好几个孩子都忍不住举高了小手。
）小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小松鼠说：“小兔，小兔，森林的小动物们都去郊游啦！我们也一起去郊游吧！”说完，小兔和小松鼠开开心心地走在郊游的小路上。
——XXX小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小白兔问小松鼠：“小松鼠，你急急忙忙干什么去呀？”“今天森林里小鹿过生日，他邀请我们去参加parrty呢！”说完，小松鼠和小白兔去挑选礼物了！——XXX小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向小白兔走来。
小白兔问：“小松鼠你急急忙忙干什么去呀？”小松鼠说：“我爷爷生病了，我要去医院看望爷爷呢！”小白兔听了，说：“我能跟你一起去吗？”小松鼠说：“可以啊！”两个人手牵手开开心心去医院了。
——李筱征小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小松鼠说：“我要去上学，要不就要迟到了。
我种了一些松树在树林里，你能帮小松鼠浇点水吗?要不她们就会渴死的。
”小白兔高兴地说：“好吧。
”小松鼠说：“谢谢你小白兔！”——XXX小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小松鼠说：“大灰狼来啦！小白兔快跑呀！”小白兔自言自语地说：“大白天会有大灰狼吗？”小白兔不相信小松鼠的话，向前走去，结果真的看见大灰狼，“啊！真的是……大……!”小白兔还没说完早已经被大灰狼一口吃到肚子里啦！——XXX小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来……小松树一边跑一边大叫：“小兔，昨天有架飞机掉下来爆炸了，森林着火啦！我们赶快去清理现场吧！”说完，小兔和小松鼠飞快地跑去救火了。
口语交际《续讲故事》教学反思
口语交际《续讲故事》教学反思人教版《语文》一年级下册语文园地(四)中的口语交际的内容是：续讲故事，包括三部分：一、把下面的故事讲完；二、再把自己讲的故事画一画；三、看谁讲得好，画得好。
针对这几点要求，在课堂上，我引导学生逐步完成，学生学习的兴趣很浓厚，课堂气氛活跃。
以下主要是续编故事的环节。
一、引导学生创设生动活泼的交际情境。
在这个环节上，主要是让学生把故事续编完整。
所以，在上课时，我要学生边看图边注意图下的文字，抓住急急忙忙这个词语，去想象故事的经过和结果。
在这里，我想让学生回忆这个单元学过的几篇童话故事，然后想象，小松鼠急急忙忙走可能会是发生了什么事？而且这个事情要么很重要要么很危险。
我还给他们建议故事中的角色有松鼠妈妈m..，松鼠哥哥，松鼠姐姐。
这样使学生在编故事时情节更加清楚，语言更加生动有趣。
在帮学生打开了想象的闸门后，学生就知道怎样编故事了。
有的说小松鼠的妈妈生病了他要去请医生；有的说小松鼠家着火了，他要请人去帮忙灭火；还有的说森林里来了大灰狼，小松鼠要去通知其他的伙伴赶快逃跑；还有的说小松鼠的哥哥摘松果时不小心掉到悬崖去了，妈妈要他去找绳子把哥哥救上来等等。
二、通过表演丰富学生的口语交际的过程，提高学生口语交际的能力。
在学生创设了这些故事情境后，学生讲起来就更加有话说了。
为了让学生能够说的生动具体，我就引导学生一起表演其中的一个情节，让学生从老师的语言中得到启示，然后在他们的故事中去发挥，去交际。
例如：我和学生表演了小松鼠请医生这样一个情节：小兔看见小松鼠急急忙忙地向他走来，就问：小松鼠，你走这样急去做什么啊？小松鼠一边哭一边说：我妈妈生病了，我要去请医生。
小兔一听，就连忙安慰小松鼠说：你别哭也不急啊。
人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教学设计及教学反思
人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教学设计及教学反思人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教学设计及教学反思教学目标１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学过程一、激趣导入，揭示课题１、出示课件：今天天气真好。
小白兔高高兴兴去散步，走着走着，忽然看见小松鼠急忙向他走来。
大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来，咱们班每个小朋友都是续讲故事的小能手。
比一比谁的故事编得好，谁的故事讲得好。
板书：续讲故事。
创设情境，引起学生的说话欲望，形成和谐的氛围，为教学创设一个良好的开端。
二、创设情境，续讲故事１、创设情境“演故事”：师：小白兔和小松鼠可爱极了，大家想不想当可爱的小白兔和小松鼠呢？⑴两人分角色排练。
⑵在小组内评选出合作得最好的一对搭档。
⑶小组派代表在班上交流。
⑷全班同学认真听完后评议，教师相机指导评议重点：①哪两个小朋友合编的故事好听？②哪两个小朋友说得好？③哪两个小朋友演得好？⑸评选“最佳小演员奖”，颁发奖杯，并给所在小组发“最佳合作星”。
表演使认识升华，评价融倾听、表达；表演使情思飞扬，言语鲜活，评价把口语交际推向新的高潮。
２、创设情境“讲故事”：师：刚才，同学们表演得非常精彩，那你们能不能把故事讲给大家听。
⑴各小组选出最喜欢的故事情节，在组内合作续编。
⑵各小组派代表在全班交流，生评议，教师相机点拨评议重点。
①他把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？②讲的时候，他加上了表情和动作，你觉得怎样？⑶评选“故事大王”，颁发奖章，并给所在小组每人颁发“最佳合作星”。
口语交际是听与说双方的互动过程。
学生在小组交际情境中交流应对，相互补充完善，有效地发挥小组合作学习的作用。
３、创设情境“画故事”：师：老师相信，你们还有很多不同的关于小松鼠和小兔之间的故事。
一年级续讲故事教案
人教版一年级语文下册口语交际四续讲故事教案
博瀚小学沈晓旭
教学目的
１、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。
２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。
３、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。
教学内容
一、导入，揭示课题
１、出示课件：
小白兔高高兴兴去散步，瞧，它来了！可是走着走着，忽然看见小松鼠正匆匆忙忙向他跑来。
观察图画：
大家想一想，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？２、师：这节课，我们根据这个故事的开头，把下面的故事编出来。
二、齐讨论：大家一起来讨论，小松鼠这么急急忙忙地跑来，到底发生了什么事？
火山暴发地震小偷......
1、如果你是小松鼠，你会怎么对小兔说？
2、小兔子是怎样回答的呢？
3、开动你们的脑筋想一想它们是怎样想办法解决呢？
4、接下来会发生什么故事呢？
三、能画会讲
在小组里把你画的故事漫画给大家看一看，再用一、两句话给小伙伴们讲一讲你的画。
①我们把故事说清楚了吗？句子说通顺了吗？
四、妙笔生花
同学们，根据你的画，把故事的情节写一写，可以补上小兔子和小松鼠的对话，注意，要把想说的话写完整、清楚，让别人读得明白呦。
五、演一演
我们班有这么多故事大王啊，要是你们能把这个故事表演出来就更好了，请大家从小组里选出一个最精彩的故事，把它表演出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学一年级语文下册园地四口语交际《续编故事》
福州市茶园山中心小学：叶青
一、教学目标：
1、根据图画情境简单续编故事情节，引导学生展开合理的想象。
2、乐于表达，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参加评价。
3、培养学生认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。
二、教学重难点：丰富而合理的想象，把自己想到的故事情节说清楚，并能积极参与评价。
三、教学准备：电子课件小松鼠和小兔子图片
四、教学过程：
环节教师活动学生活动建议与评价
一、创设情境
引出课题1、谈话：（出示森林图课件）这
是一个美丽的大森林，有蓝蓝的天
空，绿绿的大树和鲜艳的花朵，森
林里住着许许多多大小动物。
看到
这么美的景色，让我们仿佛走进了
大森林，我们就是森林中许许多多
可爱的小动物，我是森林中热心的
小松鼠。
（打招呼：小动物们，你
们好！）
2、与一名学生合作情境表演，
引出课题。
1、(欣赏森林图)扮演小动物与老
师扮演的小松鼠互相问好。
2、齐读课题
二、提出要求1、说说本次口语交际的要求是什
么？（出示课件指导划出本次口语
交际的两点要求）
2、（出示课文情景图）指名学生读
故事开头部分，引导理解“……”
表示什么。
1、自由读读本次口语交际的要
求，画出要点，再读一读。
2、看图，个别读故事开头部分，
个别说“……”表示的意思。
三、创编故事（一）引导学生续讲小松鼠和
小兔会发生什么事？
1、想想为什么小松鼠急急忙忙向
小兔走来呢？会发生什么事呢？
2、指导学生按“高兴”和“害怕”
进行分类。
（二）引导学生续讲小松鼠和
小兔会说什么？
1、想象小松鼠和小兔会说些什么
呢？（师生合作表演小松鼠和小兔
进行对话。
）
2、巡视指导学生扮演小松鼠和小
兔子说话。
1、看图，想想可能发生的事情，
再自由说说。
2、说说哪些事情是高兴的，哪些
事情是害怕的？
1、认真听，评议。
2、同桌扮演小松鼠和小兔进行
交流。
3、指导学生评一评同桌讲得怎样？
4、听学生同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠和小兔进行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。
5、巡视指导扮演小松鼠和小兔进行交流。
6、听另一组同桌代表汇报，指导学生评一评同桌扮演小松鼠和小兔进行交流时是否有把话说清楚，是否有礼貌等。
（三）引导学生续讲小松鼠和小兔会怎么做？
1、刚才两位小朋友们只是讲了小松鼠和小兔子说了什么？那后面可能会怎么做呢？我们继续往下编好吗？
（四）引导学生续讲完整的故事。
1、示范续编故事
2、巡视指导学生根据故事的开头续讲故事。
3、听取个别学生代表上台续讲故事，指导评一评故事是否能续讲完整，语句是否通顺等。
4、巡视指导学生续编故事，并总结。
3、评一评同桌讲得怎样？
4、同桌代表扮演小松鼠和小兔
进行交流在全班汇报，其他
同学认真倾听、评议。
5、同桌交换扮演小松鼠和小兔
进行交流。
6、另一组同桌代表扮演小松鼠
和小兔全班汇报，其他同学
认真倾听、评议。
1、自由把刚才其中一组同桌代表扮演“小松鼠和小兔说了什么？”这一情节继续往下编故事的结尾部分。
1、认真倾听、评一评。
2、自己看图和故事开头部分试着续讲故事。
3、把自己续讲的故事讲给全班听。
4、自主邀请前后桌同学续讲故事或把自己续编的故事与前后桌一起分享。
布置作业布置作业：
1、把自己续编的故事讲给爸爸妈
妈听，看谁讲得好？
2、把自己讲的故事画下来，看谁
画得好？下节课互相交流、展示。
认真听记作业要求。
板书设计：
续讲故事
口语交际要求：续讲故事要求：
认真听说清楚有礼貌松
鼠
图
小
兔
图？。