20 做早操(详案)
小学语文《做早操》教案
小学语文《做早操》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解早操的意义和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分组活动，培养学生的团队协作能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱运动、健康生活的观念。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
（3）培养学生遵守纪律、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解早操的意义和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对早操意义和作用的理解。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生身临其境地感受早操的氛围。
2. 互动教学法：通过分组活动、角色扮演等环节，引导学生积极参与，提高学生的表达能力和团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立思考和解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 早操视频或音频资料。
4. 图片素材。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）展示早操视频或音频资料，引导学生初步感受早操的氛围。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生熟读并正确书写。
（3）引导学生理解课文中早操的意义和作用。
3. 分组活动（1）学生分组，每组选择一个角色（如学生、老师、操场等）。
（2）每组根据课文内容，编排一段早操表演。
（3）各组展示表演，其他学生担任评委，评选出最佳表演奖。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固早操的意义和作用。
（2）学生分享自己参加早操的心得体会。
做早操 教案
做早操教案教案标题：做早操教案目标：1. 培养学生做早操的习惯和意识。
2. 提供学生早上集中注意力和提高学习效率的机会。
3. 增强学生体质，促进身心健康。
教案内容：1. 活动介绍：- 解释早操的定义和重要性。
- 引导学生意识到早上活动对身体健康和学习表现的影响。
2. 目标设定：- 根据学生年级和体能水平，设定合理的早操目标。
- 比如：每天坚持做早操10分钟，提升某个特定身体功能，如灵活性或耐力。
3. 设计早操活动：- 确定不同年级和学生的活动内容和难度。
- 考虑到场地和器材的限制，选择适合的活动。
- 可包括热身活动、伸展运动、有氧运动和放松活动。
4. 教学步骤：- 解释早操的基本规则和注意事项。
- 展示每个动作的正确姿势和技巧。
- 逐步引导学生适应每个动作，确保他们的姿势正确。
- 提供个别或小组指导，确保学生正确掌握技巧。
5. 激励和奖励：- 设立早操表现优秀的奖励机制，如星星或徽章。
- 引导学生树立目标并监测他们的进展。
- 表扬他们的努力和进步，鼓励他们坚持下去。
6. 评估与反馈：- 运用多种评估方法，如直接观察、触摸和问题回答等。
- 提供即时反馈和指导，帮助学生纠正错误和完善。
- 定期评估学生的运动水平和技能提高情况。
教案扩展：1. 结合课程内容进行跨学科教学，如生物学中的人体结构和运动机制。
2. 组织小型运动比赛或团队合作活动，以增强学生的竞争意识和团队合作精神。
3. 邀请专业教练或健身人员进行特殊技能讲座或示范，激发学生对体育运动的兴趣。
4. 鼓励学生进行早操反馈和分享，以提高他们对活动的参与度和积极性。
5. 在家庭作业或课堂讨论中引入与早操相关的话题，培养学生的健康意识和自我管理能力。
总结：通过该教案，学生将培养做早操的良好习惯，对自己的身体健康负责，并提高学习效率。
这将有助于全面发展学生，促进他们的身心健康。
《早操》教案设计
《早操》教案设计教案标题：《早操》教案设计教案目标：1. 了解早操的重要性和好处；2. 学习基本的早操动作和技巧；3. 提高学生的体能水平和身体协调性；4. 培养学生的团队合作和集体荣誉感。
教学重点：1. 学习早操的基本动作和技巧；2. 培养学生的体能水平；3. 培养学生的团队合作意识。
教学准备：1. 音乐设备和音乐；2. 教室或操场。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍早操的定义和重要性，让学生了解早操对身体健康的益处；2. 引导学生回忆自己曾经参与过的早操活动，分享他们的经验和感受。
二、讲解基本动作和技巧（10分钟）1. 向学生展示并讲解一些常见的早操动作，如拉伸、踢腿、跳跃等；2. 强调正确的姿势和动作要领，并示范给学生看；3. 逐个指导学生进行动作练习，纠正他们的错误动作。
三、练习早操动作（15分钟）1. 播放适合早操的音乐，让学生按照音乐的节奏进行动作练习；2. 分组进行练习，每个小组轮流进行，其他小组员观察并给予评价和指导；3. 鼓励学生积极参与，提高他们的体能水平和身体协调性。
四、团队合作练习（10分钟）1. 将学生分成几个小组，每个小组选择一套早操动作进行表演；2. 每个小组进行排练，确保动作的协调和流畅；3. 每个小组轮流表演，其他小组员观察并给予评价和鼓励。
五、总结和延伸（5分钟）1. 向学生总结早操的好处和重要性；2. 鼓励学生每天坚持早操，提高身体素质；3. 提醒学生在课余时间可以继续练习早操动作，发展更多的动作组合。
教学扩展：1. 鼓励学生自主设计早操动作，展示他们的创造力；2. 组织学生参与学校或社区的早操活动，提高他们的集体荣誉感；3. 邀请专业教练或体育老师进行早操指导，提高学生的技巧水平。
《做早操》教案精选
《做早操》教案精选一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的朗读。
难点：理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、早操音乐。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义。
3. 课文朗读：让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性。
4. 课文理解：通过提问方式，让学生回答课文中的场景和意义，引导学生理解早操的重要性。
5. 实践练习：让学生分组进行早操实践，体会做早操的乐趣。
六、板书设计板书做早操生字词：早晨、早操、乐趣、身体健康七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于自己早晨做早操的日记。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词掌握较好，课文朗读流利，但对课文意义的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生课文理解的引导。
重点和难点解析一、教学内容细节解析二、教学目标细节解析三、教学难点与重点解析本课的重点是生字词的掌握和课文的朗读。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，要求学生能够正确书写和熟练运用。
课文朗读则是帮助学生理解和感受课文情境的重要手段，要求学生能够流利、准确地朗读课文。
而本课的难点则是理解课文中所传达的良好生活习惯的重要性。
要求学生能够通过课文的学习，认识到早操对身体的好处，从而激发他们养成良好生活习惯的积极性。
四、教学过程细节解析1. 情景引入：教师可以通过提问方式，让学生描述自己早晨做早操的场景，引出本课主题。
2. 生字词学习：教师通过PPT展示生字词，引导学生跟读，讲解字词含义，帮助学生掌握生字词。
3. 课文朗读：教师让学生跟随PPT的节奏，朗读课文，注意语音语调的准确性，以提高学生的语感和表达能力。
设计早操活动教案
设计早操活动教案教案标题：设计早操活动教案教案目标：1. 帮助学生建立早操活动的重要性意识。
2. 培养学生的身体协调性和自律性。
3. 提高学生们的体能水平和集中注意力的能力。
教具准备：1. 音响设备和音乐2. 包含热身和拉伸动作的指导图纸3. 划定活动区域的标记或绳子教案步骤：1. 介绍早操活动（5分钟）a. 向学生解释早操活动的重要性，如启动身体功能、提高学习效率等。
b. 引导学生分享早操的好处，如增强身体素质、培养团队意识等。
c. 激发学生对早操活动的积极参与意愿。
2. 热身阶段（10分钟）a. 指导学生进行简单的热身活动，如头部转动、手臂摆动等，以准备身体活动。
b. 提示学生需要根据自己的能力适度加强热身动作的强度和频率。
c. 提示学生关注正确的动作执行方式，以避免受伤。
3. 主要活动阶段（15分钟）a. 引导学生进行多样化的活动，如跑步、跳绳、伸展运动等，以全面锻炼身体各个部位。
b. 提供不同难度级别的活动选择，以满足学生们的不同需求。
c. 激发学生之间的竞争意识，可以设置小组比赛或个人挑战等形式。
4. 结束阶段（5分钟）a. 引导学生进行适度的拉伸活动，以促进肌肉恢复和放松。
b. 鼓励学生感受早操活动后的身体和精神状态的变化。
c. 结束活动时，向学生提供正向的反馈和鼓励，表扬他们的积极参与和努力。
评估方法：1. 观察学生在活动过程中的参与度和动作执行是否正确。
2. 听取学生的反馈和感受，了解他们对活动的理解和体验。
3. 对特定活动进行测试，如记录学生跑步或跳绳的速度和次数。
扩展活动：1. 设计一个早操活动计划，供学生在家中进行持续锻炼。
2. 邀请专业的健身教练来学校进行专题讲座，进一步深入了解锻炼的重要性和方法。
3. 组织学生进行体育比赛，让他们将早操活动的成果展现出来。
注：以上教案仅供参考，可以根据具体的学校和班级情况进行适当调整和修改。
做早操教案
做早操教案
教案标题：早操锻炼
教学目标：
1. 通过早操锻炼提高学生的身体素质，增强体质。
2. 培养学生的协调性和灵活性。
3. 提高学生的集中注意力和自觉性。
教学时间：每天早晨20分钟。
教学准备：
1. 教师准备适合学生年龄的早操音乐和相关器械，如音乐播放器、小贝壳（常用于节奏练习）等。
2. 准备一面板书，用于记录早操内容和目标。
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 教师播放轻松活泼的音乐，引导学生集中注意力和放松身心。
2. 教师做简单的放松动作，如头部摇动、手臂伸展等，学生模仿。
活动一（5分钟）：热身运动
1. 教师示范不同的热身运动，如跑步、扭腰、耸肩等。
2. 学生跟随教师的指导一起进行热身运动，注意动作的准确性和规范性。
活动二（10分钟）：锻炼
1. 教师选择一种锻炼方式，如简单的健美操、慢跑等。
2. 教师指导学生按照节奏和动作的要求进行锻炼。
3. 整个过程中，教师提醒学生注意呼吸、保持动作规范和注意力集中。
活动三（5分钟）：放松活动
1. 教师播放轻松的音乐，引导学生进行全身放松。
2. 学生按照教师指导，进行全身各部位的放松活动，如深呼吸、抖动全身等。
总结（5分钟）：
1. 教师回顾整个早操过程，与学生一起总结收获和体会。
2. 教师通过板书记录学生的进步和成果，鼓励学生继续坚持锻炼。
延伸活动：
教师可以将早操内容扩展到户外，引导学生进行跳绳、游戏等更加具有趣味性和挑战性的活动。
也可以安排学生自主设计早操动作，培养学生的创新能力和团队合作意识。
《做早操》教案精选
《做早操》教案精选一、教学内容本节课选自小学体育与健康教材第四册第五章“健康生活，快乐成长”中的第二节“做早操”。
详细内容包括：早操的意义、早操的基本动作、早操的编排与组织。
二、教学目标1. 让学生了解早操的重要性，认识到早操对身体健康的促进作用。
2. 掌握早操的基本动作，培养学生的协调性和节奏感。
3. 学会编排与组织早操，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：早操的基本动作的掌握和编排。
教学重点：早操的意义、基本动作和编排组织。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、体操棒、口哨。
学具：每人一根体操棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用音乐播放器播放欢快的早操音乐，引导学生跟随音乐做简单的早操动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 理论讲解（10分钟）讲解早操的意义，引导学生认识到早操对身体健康的促进作用。
3. 动作示范与练习（10分钟）教师示范早操的基本动作，学生跟随教师学习，逐一掌握动作要领。
4. 例题讲解（10分钟）选取一个复杂的早操动作，进行分解教学，帮助学生理解和掌握动作。
5. 随堂练习（15分钟）学生分组进行早操动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
6. 编排与组织（10分钟）学生分组编排早操，教师指导，培养学生团队协作能力。
7. 展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 早操的意义2. 早操的基本动作3. 早操的编排与组织七、作业设计1. 作业题目：编排一个具有创新性的早操，要求动作规范，编排合理。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，基本掌握了早操的意义和动作，但在编排组织方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积极参与早操活动，提高自身身体素质，同时开展“家庭早操”活动，让家长参与进来，共同促进家庭和谐。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 动作示范与练习的过程3. 编排与组织的实施4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学过程中的关键环节，需要明确指出，以便于教师和学生能够有针对性地进行教学和学习。
早操教案详细模板范文
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握早操的基本动作，提高身体协调性和灵活性。
2. 过程与方法：通过分组练习、集体展示等形式，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱体育锻炼，养成良好的生活习惯。
教学重点：1. 早操动作的规范性。
2. 早操动作的连贯性。
教学难点：1. 早操动作的协调性。
2. 早操动作的整齐性。
教学准备：1. 早操音乐2. 早操动作图解3. 安全措施（如：铺设软垫、提醒学生注意安全等）教学过程：一、开始部分1. 教师组织学生集合，检查学生出勤情况。
2. 教师简要介绍本次早操活动的内容和目标。
3. 学生进行简单的热身活动，如慢跑、关节活动等。
二、基本部分1. 教师讲解早操动作要领，示范动作。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
a. 学生分组进行动作练习，每组选派一名组长负责组织。
b. 教师巡回指导，纠正学生的动作不规范之处。
3. 学生集体展示早操动作，教师点评。
a. 各组依次进行早操动作展示。
b. 教师对学生的展示进行点评，肯定优点，指出不足。
三、结束部分1. 学生进行放松活动，如深呼吸、轻柔的音乐等。
2. 教师总结本次早操活动，强调早操的重要性和注意事项。
3. 学生集合，教师宣布下课。
教学评价：1. 学生早操动作的规范性和连贯性。
2. 学生在早操过程中的团队协作能力和集体荣誉感。
3. 学生对早操的热爱程度和参与积极性。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度。
2. 注重培养学生的安全意识，确保早操活动安全有序进行。
3. 鼓励学生积极参与早操活动，提高学生的身体素质和健康水平。
备注：1. 本教案可根据实际情况进行调整和修改。
2. 教师在教学中应注重培养学生的自主学习和创新能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
20 做早操
一、观看录象，揭示课题
1、师：上课之前，老师请大家看一段录象。
*播放学生做早操的录象
2、师：谁来说说你看到了什么？
3、师：是呀，做好早操身体好，我们每天都要做早操。
（1）*出示： zuò zǎo cāo
做早操
（2）师：自己拼一拼，读一读
（3）指名拼读（3个）
（4）一齐拼
（5）学习生字：早
师：有什么好办法记住这个字？
A、编儿歌：日加十，早早早
草去草字头，早早早
B、和“早”意思相反的词是（生：晚）（板：早——晚）
齐读
C、齐读“早”
4、揭示课题
师：今天，就让我们学习第20课《做早操》。
跟我写课题。
20、做早操。
做是左中右结构的字，单人旁加古再加反文旁。
早的最后一笔是悬针竖。
操时左右结构，得左窄又宽。
（1）指名读
（2）引读
二、拼读儿歌、认识生字
1、师：听，音乐声响起来了，动物学校的小动物们也要来做早操。
谁在喊口令？谁在排队做早操呢？让我们来听听课文录音吧。
*出示：（）喊口令，（）、（）、（）和（）排队做早操。
2、师：谁来说？谁喊口令？/谁排队做早操？
谁能连起来说？
3、学习生字：令、公、排、队
师：瞧，生字朋友来观看啦。
*出示：令、排、队
（1）小组合作学习
师：小组四个人一起来认识一下他们。
要求：读一读，读准字音；认一认，认清字形；找一找，找好办法记住生字。
（2）交流，师重点指导
师：小老师生：我来做！
A、令：a、师：真不错，你把令的字音读得很准。
再请你做小老师。
（2个）
b、开火车读，齐读
c、“令”与“公”比较：
师：还有一个字跟它很像，瞧。
（出示：公）公，公，公鸡的公
师：“这两个字的第一笔都是撇，第二笔都是捺，但有什么不同呢？仔细看！
师：谁来说说你发现了什么？对，“令”是“人字头”，撇长捺短要碰头，“公”是“八字头”，撇短捺长不碰头，写的时候要特别注意。
齐读：公，公鸡
齐读：令，喊口令
B、师：小动物们由花鹿姐姐喊口令，那在我们班呢？
师：那就请唐陈媛来喊喊口令。
第二组起立。
C、师（问第2组）：唐陈媛在喊口令，那么你们呢？
师带读：排队
E、排：
a、齐读“排”
b、师：能不能给排再找找朋友？（中午，我们要打扫卫生，得排桌子，排椅子）
c、师：排桌子、排椅子都要用到（生：手），所以排是提手旁。
课题中就有一个提手旁的字，什么字？）
你还知道哪些提手旁的字？
师边带读边做动作，这些动作都和手有关，看来提手旁的字大多和手有关。
d、男女生读“排”
齐读“排队”
D、队：
a、师：谁来拼？生：我来拼
b、师：滚雪球拼读
c、师：队这个字里有个新的笔画。
横撇弯钩
跟师读；第一、二组读，第三、四组读
师板，边说边写。
师：“横撇弯钩”是一笔写成。
顿一顿，横，顿一顿，撇，弯，弯要圆，顿一顿，勾，勾出尖
师说生书空。
生说生书空。
生说笔画生书空。
d、一起书空队
e、齐读“队”“排队”
4、读第一句
（1）引读填空
（2）师：还可以说成。
a、同桌读
b、问答读（花鹿姐姐干什么？/大家一起干什么？/谁喊口令？谁做早操？）
（3）师：欢快的音乐已经响起了，马上就要做操了，你的心里怎么样？
指名读
齐读
5、自由朗读
师：你们想不想自己来读读这首有意思的儿歌？翻开书，多读几遍，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。
6、开火车读儿歌（一人一句）
7、指导朗读
（1）师：音乐声响起来了，马上就要做操了，可是小动物们还在干什么？
（2）师：是呀，小动物们真调皮，就是不去排队，花鹿姐姐真是。
？
（3）读“排好，排好，小狗，小猫。
”
A、指名读
（师：（着急）是呀，队伍歪歪扭扭多难看。
那就请你来帮花鹿姐姐喊一喊。
哎呀，眉头都皱起来了。
小狗、小猫还在开小差，花鹿姐姐的心里很（生气）哦，声音一声比一声响了。
谁也很着急？）、
（师：难道你不着急吗？声音太轻了，小狗都没听见。
）
B、引读（师：花鹿姐姐着急地说）
（4）读“小白兔别跳，小公鸡别跑。
”
师：可是，小白兔、小公鸡还没排好，花鹿姐姐更生气了，谁读？
A、指名读
（师：花鹿姐姐火冒三丈了。
/读得真好，配上动作就更棒了。
/急得直摇手。
/急得直跺脚。
）
B、齐读
（5）引读第二、三、四句
师：看到小动物们这么不听指挥，花鹿姐姐着急地说……更生气地说……大家排好队……
8、齐读儿歌
师：多有趣的儿歌呀，让我们再来读一读。
三、巩固拼音，拓展延伸
1、齐读词语
师：小动物们终于排好队，快乐地做操了。
瞧，词语朋友也要来排队啦！
2、师生配合读复韵母
师：徐老师喊口令：排好，排好，韵母朋友。
a在前，i在后，(ai ai ai)……
3、拼读音节
师：声母、韵母排好队，大家一起来拼读。
（1）同桌拼读
（2）小老师带拼（2个）
（3）师：小老师真不错，读三拼音的时候，中间的介音就要又轻又短
齐读三拼音
4、拼读句子（看纸）
师：音节朋友排好队，看谁拼得快又准。
音节朋友还来到了你们的练习纸上，赶紧拼一拼，看看你拼出来的句子是不是和图片是一样的呢？
（1）自拼
（2）比一比，赛一赛（男女生读）
5、拼读儿歌（看纸）
师：看，句子也来排队了，这是一首儿歌
（1）同桌合作，遇到不认识的字，借助拼音拼一拼、读一读
（2）引读
四、总结
师：回家后，把两首有意思的儿歌都念给爸爸妈妈听一听，老师也希望大家也能像儿歌中的小动物、小朋友那样多锻炼身体，把身体练得棒棒的！。