对留学生进行汉语游戏教学
来华留学生汉语课
来华留学生汉语课近年来，来华留学生数量不断增加，为了更好地适应在中国的生活和学习，汉语课成为了来华留学生的必修课程。
本文将从课程设置、教学方法和学习成果三个方面介绍来华留学生汉语课的情况。
一、课程设置来华留学生汉语课程的设置通常分为初级、中级和高级三个层次。
初级课程主要教授汉字、发音、基本词汇和简单的语法知识。
中级课程进一步加强语法和词汇的学习，培养学生的听、说、读、写的能力。
高级课程则注重阅读和写作的训练，提高学生的语言运用能力。
还有一些专门的课程，如口语课、听力课、写作课等。
这些课程旨在提高学生在日常交流、听力理解和写作表达方面的能力。
二、教学方法来华留学生汉语课采用多种教学方法，既有传统的教学方式，也有现代的多媒体教学手段。
在课堂上，教师通常采用互动式教学，鼓励学生参与到课堂讨论中。
同时，教师还会通过音频、视频等多媒体资源，帮助学生提高听力和口语能力。
学生还可以通过参观实地景点、参加文化活动等形式，了解中国文化，提高对汉语的理解和运用。
三、学习成果来华留学生汉语课的学习成果主要体现在以下几个方面：1. 词汇量的增加。
通过课堂学习和课后复习，学生的词汇量会不断增加，能够掌握更多的汉语词汇，丰富自己的表达能力。
2. 语法知识的掌握。
通过系统的语法讲解和练习，学生能够掌握汉语的基本语法知识，正确运用语法规则进行表达。
3. 口语和听力能力的提高。
来华留学生汉语课程注重口语和听力的训练，通过大量的口语练习和听力训练，学生的口语和听力能力会有显著提高。
4. 阅读和写作能力的培养。
高级课程中，学生将学习更多的阅读材料，通过阅读提高自己的阅读理解能力，并且通过写作训练，提高自己的写作表达能力。
通过来华留学生汉语课的学习，学生们能够更好地适应在中国的生活和学习，与中国同学和老师进行交流，同时也能够更加深入地了解中国文化。
汉语课程的学习不仅仅是语言技能的提高，更是一次全面的文化体验和交流的机会。
来华留学生汉语课是为了帮助留学生更好地适应在中国的生活和学习，提高他们的汉语水平和文化素养。
留学生汉语语法教学ppt课件
7.语气助词“了”的用法
上课了
我饿了
感谢聆听
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
形容词－否定词（不）＋形容词 例句：这本书很厚。 这本书不厚。
3.用图片掌握比较句型
a跟b 一样／不一样 ＋形容词 他和哥哥一样高。
a比b＋形容词
姚明比乔丹高。
a没有b＋形容词 乔丹没有姚明那么高。
4.指令游戏学习动词。
学生坐一排，听老师的指令，学生迅速做动作。
“摸摸头！”“拍拍手” “跺跺脚” “揪揪耳朵” “摸摸鼻子”“拍拍大腿”
留学生汉语语法教学
本讲内容是通过几个课堂小 游戏让学生掌握基础的语法知识 。
幸 运 大 转 盘
1.“是”字句，“我喜欢……”、“我想要……” 句式。
通过转盘游戏来学习。 做一个大转盘，每一格用汉字写上同学们爱吃 的零食，并配图，找学生参与活动，先让他用汉语 说想要哪一个零食，如，“我想要爆米花。”然后 旋转转盘，如果停在了“薯片”一格，同学们要集 体说“那不是爆米花，那是薯片。”如果停在了“ 爆米花”一格，同学们集体说“那是爆米花，恭喜 你！”该同学就可以得到“爆米花”的奖励。
我没有一支钢笔。
我有一本汉 语字典。
我有一支钢笔。
我没有汉语字 典。
2.通过造句练习掌握肯定句、否定句。 游戏：将教室中的汉语字典、
课本、钢笔分发给学生。
句型： 有－没有
例句： 我有一本汉语字典。 我没有汉语字典。 我有一支钢笔。 我没有一支钢笔。
做一些有颜色的卡片，引导学生造句。
动词－否定词（不）＋动词 例句：我喜欢蓝色。 我不喜欢蓝色。
5.利用教室的空间位置掌握表示方位的句型
留学生口语教学游戏-抢答比赛
ห้องสมุดไป่ตู้ 感谢大家的认真参与
╮(╯_╰)╭
第一题
17、 中国的执政党是哪个党？ 18、女朋友的年龄比男朋友大的恋爱叫什么恋？ 19、英语中的“side-effect”用汉语怎么说？ 20.2014年是中国传统干支纪年的哪一年？
第二题（自由发挥，每说出一点得1分）
1、 2、 3、 4、 5、 6、 中国的代名词。 中国春节会做哪些事？ 用汉语说出你知道的名牌。 说出中国四大名著。 说出一首你知道的中文歌曲。 请用“公认”造一个句子。
抢答比赛
比赛规则
1、首先，每个小组给自己的小组起一个喜欢的名字。 2、在主持人说出“开始”以后，大家再开始抢答。 3、谁先举手，就由谁回答问题。 4、每个成员都要尽量参与到比赛中来，不要出现所有问题 都由一个人来回答的情况。 5、答错的问题，再由其他小组的人来回答。依然是哪个小 组先举手就让那个小组回答问题。
第一题
9、“清官难断家务事”是什么意思？ 10、 李安执导的电影Pi在中国大陆被翻译成什 么名字？ 11、 读一下“四是四，十是十，十四是十四， 四十是四十，谁能分得清，请来试一试。” 12、 在中国，以上这种语言游戏被称做什么？
第一题
13、 日本人的传统民族服装用汉语怎么说？ 14、 中国历史上的唯一的一个女皇帝是谁？ 15、 科比（Kobe）是NBA哪支球队的主心骨？ 16、“黄山”在哪个省份？
第一题（答对一题得1分，答错了扣0.5分）
1、“万有引力定律（The Law of Gravitation）” 是由谁发现的？用汉语回答。 2、“铁公鸡”是什么意思？
3、“破天荒”是什么意思？
第一题
4、“Just do it!”是哪个运动品牌的广告语？ 5、 在中国，一份像公务员一样稳定而且工资高 的好工作会被称为什么？ 6、 CCTV—1晚7：00的节目叫什么？ 7、 第一位进入NBA的中国球星是谁？ 8、 在中国，在没有房没有车的情况下结婚，被 称为什么婚？
留学生汉语语音教学方法略述5篇
留学生汉语语音教学方法略述5篇第1篇示例：留学生汉语语音教学方法略述随着中国在国际舞台的影响力不断增强，越来越多的外国人选择学习汉语。
尤其是很多留学生来到中国留学，想要提高汉语水平。
而汉语的语音是其中一个比较难以掌握的部分，因此需要采取一些有效的教学方法来帮助留学生提高汉语语音水平。
要重视声调的教学。
汉语是一个声调语言，声调的正确使用对于汉语的学习至关重要。
在语音教学中，应该注重训练学生正确的发音和声调。
可以通过反复练习、模仿母语者的发音等方式来帮助学生掌握声调的规律和特点。
要注重音素的巩固。
音素是构成语音系统的最小单位，掌握音素是学好汉语语音的基础。
在教学中可以通过音素训练机来帮助学生准确地发出各种音素。
教师可以通过对比音素的差异来帮助学生纠正错误发音，加深他们对音素的认识。
要注重语音的连续性训练。
语音的学习需要不断地练习和反复，只有通过大量的练习，学生才能夯实基础，提高语音准确度。
可以通过口语练习、实践活动等方式来帮助学生更好地掌握汉语语音。
要利用现代科技手段进行语音教学。
如今，很多学校和机构都引入了语音教学软件和应用，通过这些工具可以更好地帮助学生学习汉语语音。
学生可以通过这些软件来进行自主练习，提高语音准确度和流利度。
要重视教师的引导和辅导。
教师在汉语语音教学中起着重要的作用，他们应该对学生的发音进行及时纠正和指导。
教师还可以通过教学活动、游戏等方式激发学生学习汉语语音的兴趣，增强他们的学习动力。
留学生汉语语音教学需要采取多种有效的方法，帮助学生提高语音水平。
通过声调教学、音素巩固、语音连续性训练、利用现代科技手段以及教师的引导和辅导，可以让留学生更好地掌握汉语语音，提高说汉语的能力。
希望留学生在学习汉语语音的过程中能够坚持不懈，不断提高，提高汉语水平，更好地适应中国的学习和生活环境。
【字数不足，我无法继续为您提供帮助】。
第2篇示例：留学生汉语语音教学方法略述随着中国的经济快速发展和国际地位的提升，越来越多的外国留学生选择学习汉语。
留学生汉语翻转课堂教学案例
留学生汉语翻转课堂教学案例
一、案例背景
本案例发生在一所国际学校，学校中有来自不同国家和地区的留学生。
这些留学生在学习汉语的过程中，面临着语言和文化差异的挑战。
为了更好地满足留学生的学习需求，教师采用了翻转课堂的教学模式，以提高留学生的学习效果。
二、案例描述
在翻转课堂中，教师提前录制了教学视频，并上传至在线学习平台。
留学生可以在课前预习视频内容，了解课堂上的知识点。
在上课时，教师通过组织互动活动和小组讨论等形式，进一步巩固留学生的汉语知识。
三、案例分析
1. 优点分析
翻转课堂的教学模式有助于提高留学生的学习效果。
通过提前预习视频内容，留学生可以更好地理解课堂上的知识点，减少了对汉语的陌生感。
同时，翻转课堂中的互动活动和小组讨论等形式也有助于提高留学生的口语表达能力和交际能力。
2. 缺点分析
翻转课堂需要留学生具备一定的自主学习能力，但有些留学生的学习习惯可能不太适应这种教学模式。
此外，由于翻转课堂需要教师提前录制视频并上传至在线学习平台，对教师的工作量也是一个挑战。
四、案例总结
翻转课堂的教学模式有助于提高留学生的汉语学习效果，但也需要考虑到留学生的个体差异和教师的工作量。
为了更好地实施翻转课堂，建议教师根据留学生的学习习惯和需求进行调整和完善，以提高教学效果。
同时，学校也可以提供相关技术支持和培训，帮助教师更好地实施翻转课堂教学模式。
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏介绍。
拼音教学是外国人汉语学习的基础和关键，这也是一个难点。
所以对外汉语教师在教学的时候就不得不谨慎，比较好的办法就是在课堂上采取一些教老外学汉语游戏，这样可以达到意想不到的学习效果，早安汉语的赵老师说道。
现在赵老师就为大家介绍几个关于拼音方面的教老外学汉语游戏。
1、找朋友
教师读哪个单韵母，请外国人从卡片中把它找出来，并大声念出它的名字，看谁找得快，读得准。
2、做“戴帽子”游戏，把声调做成独立的卡片，让外国人给音节戴上帽子读一读。
3、手指演练
师生、生生互相配合，一个用手指做手型，一个发音，如左手拇指和食指弯成O，张开一点就是C，加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉成X，C中横着加右手食指就是e，等等。
让学生动眼、动手、动脑、动口，把记形和发音紧密结合起来，于快乐之中识记好字母。
4、拾贝壳
这个游戏也可变通为“摘苹果”“钓鱼”“采蘑菇”或“摘星星”等。
即在外国人学完新课后，教师即兴在黑板上画满形状不同、颜色各异的贝壳，每个贝壳中间都写着一个生字。
上台拾贝壳的外国人必须大声教台下的外国人读那个字，读对了，得到大家的掌声；读错了，就请自己的朋友帮忙。
这个游戏不但成功地复习了新知，而且激发了学生的学习兴趣。
教老外学汉语游戏之拼音教学游戏今天就先介绍到这里。
我们对外汉语教师可以多多交流自己教学中遇到的问题或者心得体会，大家共同进步。
留学课堂互动小游戏教案
留学课堂互动小游戏教案教案标题：留学课堂互动小游戏教案教案目标：1. 帮助学生通过互动小游戏的形式提高他们的留学课堂参与度和学习兴趣。
2. 培养学生的合作能力和团队精神。
3. 通过游戏的方式巩固学生在留学课堂上所学的知识和技能。
教学目标：1. 学生能够积极参与互动小游戏，与同学进行合作和竞争。
2. 学生能够在游戏中灵活运用所学的留学课堂知识。
3. 学生能够通过游戏的反思和讨论，深化对留学课堂知识的理解和应用。
教学准备：1. 准备一些与留学课堂相关的问题或题目。
2. 准备一些小组或个人游戏道具，如卡片、骰子等。
3. 准备一些奖励或奖品，以激励学生的参与和表现。
教学过程：引入：1. 向学生介绍今天的教学内容：留学课堂互动小游戏。
2. 解释游戏的目的和意义：通过游戏的方式提高学生的参与度和学习兴趣，巩固所学的知识和技能。
主体：1. 将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
2. 给每个小组发放游戏道具和题目卡片。
3. 解释游戏规则：每个小组轮流选择一位代表回答一个问题或完成一个任务。
回答正确或完成任务后，小组可获得相应的分数或奖励。
最后，分数最高的小组将获得奖品。
4. 让学生开始游戏，每个小组依次进行。
5. 在游戏过程中，教师可以提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解题目和规则。
6. 游戏结束后，进行总结和讨论，让学生分享他们在游戏中的体会和收获。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的互动小游戏，可以是基于留学课堂的知识和技能的。
2. 组织学生进行游戏展示和交流，以促进彼此之间的学习和合作。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与度和表现。
2. 收集学生在游戏中的回答和解决问题的能力。
3. 通过学生的反思和讨论，评估他们对留学课堂知识的理解和应用能力。
教学延伸：1. 将游戏中的问题或任务与实际的留学课堂内容相结合，进一步加深学生对知识的理解和应用。
2. 鼓励学生在课后继续进行类似的互动小游戏，以巩固所学的知识和技能。
浅析“游戏教学法”在对外汉语教学综合课程的应用
浅析“游戏教学法”在对外汉语教学综合课程的应用摘要：综合课是对外汉语教学的重要课程之一，对于如何提高综合课的教学效果，一直是很多学者、教师研究的重点。
其中游戏教学法在近些年受到广大对外汉语教师的青睐。
游戏教学法是本着以“游戏”操练的方式来巩固、加深学生对新知的了解为目的的一种教学方法，在对外汉语教学的综合课堂中也可以采用游戏教学法来提高学生的学习兴趣。
本文将从切身的综合课课堂实践出发，总结一些针对高校来华留学生在综合课堂上可以运用的、便于操作的并且行之有效的课堂游戏，希望为对外汉语的课堂教学提供一些参考。
关键词：对外汉语教学；综合课；游戏教学法；教学效果基金项目：贵州省实用医学汉语品牌课程专项基金（NO. 2016JWP-4）课题名称：遵义地区高校东盟来华留学生汉语教育现状及问题研究课题编号：FS-2016-25对外汉语教学在不断地发展，越来越多的外国人踏入了学习汉语的行列，来自各国的外国留学生们在中国各大高校“遍地花开”，学习汉语、感受中国文化。
现代的教学理念都是本着“以学生为主，教师为主导”的一种教学原则，传统的教学注重教师的“教”，现代的教学更注重学生的“学”，怎么能体现学生是主体，让学生更好的学，这是一个非常值得深思的问题。
在对外汉语教学活动中，课堂教学是教学的中心环节，课堂教学有很多特点与规律，其中课堂教学的气氛也被提出重点讨论，对外汉语教学课堂要营造一种轻松愉快的气氛，以激发学生的学习兴趣，减少畏难情绪，从而达到良好的教学效果。
游戏教学法是目前对外汉语教学中经常会用到的一种教学方法，游戏教学一开始多出现在体育教学和儿童教学中，逐渐地这种方式被我国的英语教学广泛的运用到课堂教学中，并且获得了较大的成效。
这种的教学方法能吸引学生的注意力，增强学生学习的兴趣和参与度，活跃课堂气氛。
对外汉语综合课是将语言的各项技能听、说、读、写都融合到一起的一门课程，综合课的教学过程是以教学语言要素为基础，获得语言技能为核心任务，最终掌握语言交际能力为目标的课程。
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对留学生进行汉语游戏教学
作者：谭昊
来源：《新课程·中旬》2015年第01期
摘要：在留学生汉语教学中恰当地运用游戏教学，能够调节课堂气氛，使枯燥的课堂教学变得生动、活泼、有趣，提高学生学习的积极性，吸引学生主动地参与语言实践活动，强化学生的听说能力。
关键词：留学生；对外汉语；游戏教学
作为一名对外汉语教师，在教学中首先要考虑到文化背景、生活习惯、风俗习惯等方面的差异，使自己的言行能为广大学生所接受并认可，所以，对外汉语教师一定要选择合适的教学方法。
本人就自己多年的教学经验，总结出在对外汉语课堂要运用游戏教学的方式。
下面是本人的一些体会。
一、语音和口语教学
1.盲人摸象
汉语拼音是语文教学的一个重要的组成部分，拼音能帮助学生识字、查字典，是学习普通话的有效工具。
但拼音只是一种符号，没有什么特定的含义，学起来会使学生感到枯燥乏味，所以有时我会运用盲人摸字母的方法：一名学生把眼睛蒙上，摸出一张卡片，由另一名学生告诉他卡片上的字母是什么。
比如，一个学生摸出小勺一样的字母，另一个学生读出d，然后再摸出ɑn，然后由另一名学生读出来。
摸字母的学生要大声快速读出dān，dán，dǎn，dàn。
2.绕口令游戏
这是训练汉语口语的一种教学方式，能更好地使学生练习发音和听力。
比如，碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平，平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平，不知是朋朋碰平平，还是平平碰朋朋。
这个绕口令中没有过多的词语，是用反复的手法组织而成
的，用来区分鼻音韵母以及轻声应用的规则。
这样的反复，可以在学生脑海中留下深刻的痕迹，在短时间内增强他们的记忆。
二、汉字教学（卡片教学）
汉字笔画多，既难写，又难以记忆，但是汉字是组词、造句、阅读、写作的前提，学好汉字至关重要。
我常用的方法就是卡片教
学法。
在课堂上，我会借助于各种卡片，比如拼音卡片、汉字卡片和词语卡片等进行教学。
把学过的汉字和词语写在卡片上，在课堂上一张一张快速让学生进行认读。
常见的卡片法有：（1）识卡和拍卡。
在新授课时，运用识卡的形势，使学生认识并理解新汉字、新词语。
然后把卡片贴在黑板上，叫一名学生进行拍卡认读；（2）闪卡。
在复习时，使用闪卡游戏，快速闪卡，让学生一张一张认读，使用过程中尽量增加趣味性，调动学生的积极性，看谁最后认识的多、快、准；（3）传卡。
也相当于击鼓传花游戏。
利用汉语歌谣形式，比如，“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快……”边唱歌谣边传卡，歌声停止时，有卡片的学生必须大声说出卡片上的词语；（4）猜卡。
将卡片盖好，用身体语言和生动易懂的词语形容卡片，让学生猜，谁猜对了，卡片归谁，最后看谁收获的卡片最多。
三、词语教学（猜词游戏）
仿照“快乐大本营”的猜词游戏法，两个学生一组，一个用肢体语言或相近的语言来比划或提示，但不能说出词语中的任何一个字，否则视为犯规，此题无效。
如果遇到不会的词可直接跳过，但只能跳过两次，每一组要在两分钟以内完成，猜出词最多者为最终胜利者。
比如，捧腹大笑、鼠头鼠脑、游泳、电饭煲、螃蟹、愁眉苦脸、苹果、手舞足蹈。
这样既增加了趣味性，又扩充了词汇量。
四、句子教学
1.脑筋急转弯游戏
这种游戏是一种益智游戏，能增加外国学生对博大精深的汉语的理解和运用。
比如，小明是高的儿子，但小明却不喊他爸爸，是为什么？通过此类脑筋急转弯，可以使外国留学生更多地理解家庭成员的汉语称呼以及他们之间的关系等等。
2.传声筒游戏
每组的第一个学生由老师来发令传一个句子，接着传下去，每
个学生把听到的句子写在本子上，并口头轻声传给下一位学生，最后检测他们的答案，看与老师传出的句子是否一致。
3.寻宝游戏
这是复习课上常用的游戏，把他们学过的重点句型写在纸
上，放在教室后边，请一名男生和一名女生到讲台前，老师发令，学生跑到教室后边，谁最快最先找到句子，就要先读出句子。
如果能读出句子，会给自己组加分；如果不能读出句子，就由对方来读，得分加到对方组上。
4.组句游戏
每个学生在纸片上分别写出班级学生的姓名、比较离奇的地点、怎么样、发生的事件，然后把这些纸条分别混在一起，每个学生分别从不同箱里摸出一张并读出来。
比如，有的学生抽出：王芳、在厕所、手舞足蹈、吃冰淇淋！连起来就是：王芳在厕所手舞足蹈地吃冰淇淋。
组句游戏不但有趣，还能让学生发挥想象，运用所学过的词语造句，也让他们知道说话或写作时一定要注意用词的准确性，否则会闹出笑话来。
传统教学模式都是老师教、学生学，虽然也会收到了一定的教学效果，但不可避免会使课堂气氛沉闷，造成学生心理负担，只是单纯接受，不动脑筋、不思考，无创新性思维。
搞好课堂教学是对外汉语教师的根本任务。
游戏教学会让学生感到身心放松，身心愉悦地学习，让学生产生对知识的渴望，既能收获知识，又能收获快乐。
以设计课堂游戏而闻名的美国人Clark Abt曾经指出：“课堂游戏最明显的优势在于它能提高学生的积极性，学生在课堂教学中往往会因为教学内容与自己的生活经历毫不相干而表现得无精打采或者坐立不安，这时课堂游戏会让学生原来感到枯燥的东西有趣起来。
”我会在以后的教学中更多地总结出汉语教学游戏法，更好地运用到汉语课堂中去。
参考文献：
王俏妮.韩国高中汉语课堂中的游戏教学研究[D].辽宁大学，2013.
编辑郑淼。