2016年中考物理教研
物理2016年中考质量分析内容及改进措施
2016年中考已经结束。
为认真落实教育方针;为扎实推进素质教育;为促进我校物理教育教学质量的提高，在此对今年中考物理学科进行分析，现报告如下：一、基本情况今年我校参加中考学生340人，物理学科平均分为34.0 5，及格率为25.59%。
优秀率：3.53%从成绩分布情况来看，最高分68分，最低分7分；从总体看来，全县平均分37.2 6，我校34.05，比平均分低3.21，从整体看该学科成绩分数偏低,能够反映出学生学习的整体水平欠缺。
优秀生不够多，中等生比较少。
成绩低学生较多。
二、试题分析理综（物理和化学）考试时间120分钟，总分120分，物理占70分，物理共四道大题，26个小题，试题题型包括选择题28分、填空题10分、作图与实验与探究16分、计算题16分。
现在我将各试题做具体分析如下：第1题考察日常生活中学生的观察能力，和连通器的基本概念，学生应该容易得分。
第2、8题对日常生活中的质量、长度、温度等进行准确的估测，是要求初中学生掌握的一种基本能力，平时注意观察，结合所学知识多加思考，这几道题应该容易得分。
．第3题：声音的特性，本题是一道综合了日常知识的特点，考察对知识的理解和灵活的应用。
第5题：本题考查了分子的无规则运动也是联系实际生活，学生容易得分。
第6题：知道家庭电路的组成、安全用电是解决该题的关键。
第7题：此题主要考查了力学的应用，我感觉这道题学生丢分的比较多，有的学生不会分析定滑轮和动滑轮的特点，对物体移动速度和电动机移动速度不会分析，丢分应该较多。
第8题：此题主要考查了凸透镜成像，如果在平时不注重对凸透镜成像的三个规律让学生理解，学生对这道题容易丢分，所以教师在复习时应重点强调对知识的理解和实际的应用。
第9题：知道并理解产生感应电流的条件是解决该题的关键，教师应强调影响感应电流的方向与哪些因素有关。
第10题：此题以红绿灯为素材，考查了并联电路的实际应用，体现了物理与社会生活的密切联系．第11题：本题考查了密度的特性，并与水的密度进行比较，如果不会计算密度，此题应该有一部分学生丢分。
湖北省黄冈市2016年中考物理专题复习实验探究专题教学设计1
《实验探究专题复习》教学设计教学目标：1．知识和技能①掌握中考实验探究题考查的知识点，全面把握实验专题的复习方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
②掌握对基本仪器的操作、使用；对实验装置的分析、理解；对实验过程的分析、评估与改进；对实验结果的分析和论证，以及实验设计的基本思想和方法。
2．过程与方法①通过范例，学习实验探究题的考查类型、考察形式和规范答题格式。
②通过动手练习和动脑思考，掌握实验探究题的答题方法。
3．情感、态度、价值观通过实验探究题的复习，培养学生实验操作技能、实验能力、科学探究能力。
教学重难点：中考实验探究题的考查类型和考察形式，掌握“5种实验题型”的答题技巧和答题方法。
教学方法：“整 - 分 - 合 - 测”四环节复习模式教学准备：多媒体资源等教学时间：5课时教学过程：一（整）、题型分析，中考实验专题考察形式多媒体展示：结合近几年中考实验专题，分析实验专题特点：1、注重主要实验仪器的使用与读数。
2、注重对实验操作的考查。
实验步骤的排序，纠错、电路连线、画电路图、实验误差的处理、仪器及量程选择等，考查考生的实际操作能力。
3、注重对实验数据处理的考查。
对实验数据进行正确的处理，从而得出正确的实验结果等。
4、注重实验方法的考查，强调实验创新。
5、突出设计性实验的考查。
二（整）、分清主次，夯实基础认真仔细研究中考说明书，全面把握中考的方向，分清主次，抓好物理实验基本知识的复习。
（一）、考查测量仪器的读数和使用方法例1：仪器的使用和读数：（1）如图甲所示，测得木块的长度是cm．（2）温度计的使用：①实验室里常用的温度计是根据的原理制成的。
②体温计的测量范围通常为．③图乙所示温度计示数为℃．（3）天平的使用：①小明同学用天平测物体质量的步骤如图丙所示，请指出小明操作的两处错误：错误一：；错误二：；②小明改正错误后，天平再次平衡（如步骤D所示），则物体质量是g．例1图例2图对策：熟练掌握基本仪器的正确使用，提高实验基本技能。
物理教研中考研究活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，中考作为学生升学的重要环节，越来越受到重视。
物理作为中考科目之一，其教学质量和学生的学习成绩直接关系到学生的升学和发展。
为了提高物理教学质量，促进学生全面发展，我校物理教研组于近期开展了一场中考研究活动，旨在深入分析中考物理试题特点，探讨有效的教学方法，提升教师教学水平和学生考试成绩。
二、活动目的1. 深入分析中考物理试题特点，把握命题趋势，为教师教学提供参考。
2. 探讨有效的教学方法，提高教师教学水平和学生学习成绩。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教研水平。
4. 为学生提供有针对性的复习指导，助力学生取得优异成绩。
三、活动内容1. 中考物理试题分析（1）试题类型：分析近年中考物理试题的类型，如选择题、填空题、实验题、计算题等，总结各类试题的特点和命题规律。
（2）命题趋势：结合近年中考物理试题，分析命题趋势，如知识点覆盖范围、难度分布、题型变化等。
（3）热点难点：梳理近年中考物理试题中的热点难点问题，为教师教学提供参考。
2. 教学方法探讨（1）教学策略：针对中考物理试题特点，探讨有效的教学策略，如如何提高学生解题能力、如何加强实验教学等。
（2）课堂组织：分析优秀教师的课堂组织方法，提高教师课堂效率。
（3）课后辅导：探讨如何开展课后辅导，帮助学生巩固知识，提高学习成绩。
3. 教师经验分享（1）教学心得：邀请优秀教师在会上分享自己的教学心得，为其他教师提供借鉴。
（2）教学案例：分享具有代表性的教学案例，促进教师之间的交流与合作。
4. 学生复习指导（1）复习计划：为学生制定合理的复习计划，帮助学生高效复习。
（2）复习方法：介绍有效的复习方法，如错题集整理、模拟试题训练等。
（3）心理辅导：关注学生复习过程中的心理变化，提供心理辅导。
四、活动总结本次中考研究活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动总结：1. 教师对中考物理试题特点有了更深入的了解，为今后的教学提供了有力支持。
2016年初中物理校本研修总结
2016年初中物理校本研修总结当今时代，不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度，关键是创新能力的提高。
在学校的教育中，培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。
我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯，能激发学生对物理知识的兴趣，培养学生的创新意识，开发学生的创新能力，全面提高学生的科学文化素养，拓宽学生获取信息的渠道，开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。
在过去的教学过程中，为了迎接中考，我过于关注知识和技能、过程和方法的传授，而对于情感、态度和价值观关注较少，通过此次学习，使我深刻地认识到情感、态度、价值观的教育更重于知识的传递，因为知识是不断的更新，而一个学生对本学科产生了浓厚的兴趣，会主动的探索新知，这种良好习惯的养成将会受益一生。
物理新课程标准在我校实行已有几年了，本人担任了8年级和9年级的物理教学工作，一直处在不断转变教育观念，适应初中物理新：教材的过程中，努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探索着，现谈谈自己对课改的一些体会。
通过这次培训，使我认识新编教材调整了一些教学内容和微调了课程标准，优化三维目标，科学设计课程难度，以减轻学生的课业负担。
把减负落实到初中教育教学的全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。
教师要认真学习修订后的新课标，明确了要求，使教学心中有底。
正确认识科学探究的目的，物理课程标准(20xx年版)》《指出：在科学探究中，教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律，而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力，提高探索兴趣，增进对探究本质的理解，培养科学态度和科学精神。
科学探究应该具有三维的课程目标。
学生的科学探究跟科学工作者的科学探究在目的上有不同的地方，这就是学生的科学探究把提高科学素养作为重要目的，而不完全是为了得到探究的知识结果。
处理好课堂中科学探究教学中的两个矛盾：即课堂时间少和探究过程多的矛盾，学生“自主”和教师“指导”的矛盾。
中学2016年上半年物理教研组教研活动计划
《中学2016年上半年物理教研组教研活动计划》摘要：中学2016年上半年物理教研组教研活动计划，2.结合xx省开展的“一师一优课，一课一名师”活动，在高一与高二开展一课一优课活动，结合xx省开展的“晒课”活动，积极组织晒课活动中学2016年上半年物理教研组教研活动计划一、指导思想2016年下半年物理组教科研工作在xx中学校长室的领导下，在结合县教师发展中心高中物理部部署及xx中学教科室计划，以“三四五六”课堂模式创新和“有效学习”为核心，以“课堂变革模式化”，力求提升课堂学习效益和教师培养成效。
本学期以课堂教学为核心，以“预习学案化”为主题，探讨形成不同课型的“学思案”、PPT课件和课堂教学模式，提高课堂教学的效率，促进有效学习，促进物理组教育教学质量的提高。
二、重点工作1.高一以新授课为切入点，以学业水平的复习课为提升样板，编写各种课型的学思案，注重学思案的模式化，注重学思案的高效课堂价值体现，从而提高课堂教学的效率，预想完成必修1、必修2学思案的初步编写。
高二学生已进行学考与选考修分班教学，针对学考与选考的不同教学要求，对选修3-1、3-2教材进行学考与选考教材处理和分别设计学思案，李芳芳与陈云涛为教材意见处理核心成员。
高三重点是一轮复习的有效教学，以有效学习为目的，狠抓落实，以《步步高》教辅材料为主，针对xx高考进行适当增减，收集与整理一轮复习资料。
2.结合xx省开展的“一师一优课，一课一名师”活动，在高一与高二开展一课一优课活动。
结合xx省开展的“晒课”活动，积极组织晒课活动。
3.高一本学期我们学校加入xx省夏向荣名师工作室主题研究“学考+选考+自主招生考试”教学建议实验校。
肖飞燕为学科带头人，叶孙泽、赵子郡、陈云涛、李芳芳为核心成员。
积极参加“学考+选考+自主招生考试”教材处理及同步练习编写与实施。
4.正常开展公开课活动，每学期每人至少开一节校级公开课。
积极参加送交下乡与开放周开课活动，师徒之间互相磨课互助互长。
2016年中考物理教学经验交流
坚持集体备课突出学生主体很荣幸参加此次西湖中学举办的物理教研会，感谢赵主任和西湖中学给我们物理教师搭建了一个良好交流平台，也很高兴能在此和各位同仁交流物理教学心得。
今年我校物理中考满分5人，670人统计，均分60.18 分，优秀209人、31.19%，良好360人、53.73%，合格518人、77.31%，低分52人、7.76%，∑值18.40。
以上成绩的取得是学校领导的重视，更有赖于九年级物理备课组长余老师的精心组织、科学规划，还有组内同仁辛勤汗水与智慧的结晶。
简单有效的行动做到极致，可能会让人更能走向成功。
我们九年级备课组有两个方面一直坚定不移。
一是坚持集体备课，二是相信依靠学生，突出学生主体地位。
这些仅供大家参考，不周之处，望各位包涵！一、集体备考有成效我们学校九年级有五个物理老师，按照学校规定每周开展一次集体备课活动，虽然我们没有非常正式的集体备课活动，但实际上老师们早已经形成了习惯，每隔两三天就会问问余老师我们的进度到了哪里，下一步如何开展工作。
统一进度，分析重点和难点，研究练习和学生，都是我们讨论的内容。
可以说，每届九年级中考成绩一定是集体智慧的结晶。
1.明确考点抓基础：复习课教学与新授课教学一样，首先应领会课程标准、把握好教材，明确教学内容、教学重点难点、考试考点、教学目的与要求，备课时既不能超要求，也不能降低要求。
我们余组长带领下仔细研究《课标》，通读教材，使自己的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。
2.研究习题抓训练：在习题训练中我们认真研究近年来中考物理试题的主要特征及方向，关注热点和透视“盲点”问题，把握好考试动态，重视物理与生活、社会、科技发展的联系，训练学生灵活运用所学的知识，透过现象看本质，找准考点，运用科学的原理、规律与方法，解决简单的实际问题，特别注重与电冰箱、洗衣机、电饭煲等家用电器有关的物理知识的训练，重视解题规范，忌轻视“过程”用语，重视课堂学习，忌课外题海练习，重视理解分析，忌呆板机械记忆。
安徽省2016届人教版九年级物理全册高端研讨课改成果导学案：21-2+电磁波的海洋
创设情境导入，引导学生快速熟悉学习目标，做到在学习的过程中时刻对照执行。
自学课本150页-153页。
小组内根据导学案共同探究并完成学案的内容
小组展示可以采取多种形式，如：板书、板画、报告、表演、游戏等。
学教
反思
叫无线电波。
2.我成长：达标应用
小组探究结束后展示探究成果：电磁波产生、传播。
3.我创新：拓展升华
小组间尝试测评
1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．
课题：21.2电磁波的海洋课型：新授课时间;编号:复备:使用人:
班级：小组：姓名：
物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克
学习
目标
1．了解电磁波的产生和传播.
2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.
3．知道波长、频率和波速的关系.
重点
难点
重点:电磁波的产生、传播和应用。
二、电磁波是怎样传播的？
1、实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
现象是：；
说明了。
还举一现象可以说明这一点：。
2、真空中电磁波传播的速度是，电磁波频率的单位是，符号是：，常用单位是和。
3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是。
4、电磁波是个大家族，通常
2．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。
3．单位换算：
2016-2017学年度九年级物理下学期教
九年级物理下学期教学工作计划一、指导思想：以2016年中考为目标，以物理课本为主，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标，扎实深入、全面高效地做好复习”工作。
二、教学目标：1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内。
三、学情分析：经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显。
初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、力学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级电学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力。
因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切。
四、教学措施：以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内教师团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。
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引导一种积极主动思考的习惯
章 总 结
• 压敏电阻； 好习惯（4）•--归纳、整合、反思、 f---N 总结 • “野人”、压强 • 。。。。。。 如何测物体质量？
ml
m l
如何测物体体积？
G
F
水
m1
m2
如何测物质密度？
原 理：
m V
①天平 G m ②弹簧测力计 g ③量筒和水 m 水V排
约7x%
重点知识和主干知识 立足于全面复习
同一直线上 二力的合成 二力平衡
考 试 内 容
考试目标 知识点 分 项 细 目 了解 1． 力是一个物体对另一个物体的作 用 条件性、力的效果，复习时 加深概念，做到深化与综合 理解
备注 该部分十 分重要， “显 性”会考多种 题型，如填空 、选择、实验， 难度不大； “隐 性”方面反而 重要，即受力 分析的基本思 想，引导学生 必须画图，理 解物理图景， 主要是综合题 目，如较复杂 的 填 空 与 选 择、力学大题 等； 物理现象、 物理事实、物 理概念和物理 规 律 均 有 涉 及；包括逻辑 思维、辨析、 计算、实验等
好习惯（5）--- 复习实验，实验复习
【例】(2012江苏南通)探究并联电路中电压特点实验。（ 1）完成电路的连接（电源为3伏的电池组）要求电压表 测L2两端的电压；（2）读出电压表的示数为 v ； (3)进一步分析实验数据后，实验小组的小瑛同学发现 了一个重要问题：并联的两个灯泡的电压明显小于3.0V ，还有部分的电压哪里去了呢？小英测量了下电源两端 电压发现电压为2.65V请分析这电压的减少是不是因为线 路上的电阻引起的？ （选填“是”或“不是”）因为 。
重
力
2．重力与质量的关系 探究实验 写 出关系式，系数带单位 1．影响滑动摩擦力大小的因素 经常 与实际生活联系；关注探究实验（弹 簧测力计如何使用？） 2．摩擦在实际中的意义 1． 合力的概念 学生薄弱点， 需加强， 尤其是实验的理解 2． 同一直线上二力的合成 如何让使 合力最大 或最小？结合数学组成三 角形第三边的条件进行思考。
2016物理中考总复习
谈谈物理中考总复习
一、本次交流定位 二、复习建议交流 三、知识外的备考 四、我的一些思考
一、本次交流定位
关键词：
学生、 教师、教材、地域…… 谈做法、谈思考、谈体会
二、复习建议交流
1. 全面复习，打好基础
考 试 内 容 考试目标 知识点 分 项 细 目 了解 1．力是一个物体对另一个物体的作用 2．物体间力的作用是相互的 力的概念 3．力的单位 4．力的三要素 5．力的作用效果 重 力 摩 擦 力 1．重力 2．重力与质量的关系 1．影响滑动摩擦力大小的因素 2．摩擦在实际中的意义 1．合力的概念 2．同一直线上二力的合成 1．二力平衡的条件 2．运用二力平衡条件解决有关问题 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 理解
好习惯（2）--- 学会审题
例（2015 北京） 17. 下列说法中正确的是 A．如果苹果在下落的过程中，速度越来越大， 则苹果受力是不平衡的 B．将水桶从地面上提起来，手对水桶的作用力 大于水桶对手的作用力 C．木箱静止在地面上，木箱对地面的压力与木 箱所受的重力大小相等 D．沙狐球离开手后，在水平台面上滑行越来越 慢，是由于沙狐球受到阻力作用
（漂浮时）
①刻度尺（物体形状规则） ②量筒、水 ③天平（弹簧测力计）、水
V物 V排水 m排水
水
水 g
④弹簧测力计（天平）、水（利用 F浮 G F拉 浮力） V V
物 排
水 g
如何测物质密度？
密度是特征量：
I/m…
• • • •
R=U/I ρ=m/V c=Q/mΔt q=Q/m
【例】 （受力分析，浮力综合·多选）如图所示，装有
再思考：（受力分析，浮力综合）如图所示，装有石块 的小盒浮在水槽的水面上，已知小盒和石块的质量分 别为m1和m 2，现在把盒中的石块卸入水中，槽底对石 块的支持力为N，问： ①石块卸入水中前小盒受到的浮力？ ②石块卸入水中后小盒与石块分别受到的浮力？ ③石块卸入水中前小盒和石块的共同排水体积？ 周末练习 量变如何 ④石块卸入水中后小盒和石块的共同排水体积？ 两张 质变 ⑤石块卸入水中后液面的变化情况？ ⑥水对容器底的压力变化了多少？ ⑦容器底受到的压力变化了多少？ ⑧容器对桌面的压强变化了多少？
√
教 师 的
力
力的概念 力学基本 框架、 受力 分析基础
2．物体间力的作用是相互的 牛顿第 三定律 3．力的单位 4 ．力的三要素会 用弹簧测力计测 力；画受力分析图，进行受力分析 5． 力的作用效果 实例、 与力的概念 和相互作用性综合理解 1．重力 面把握 从力的三要素切入，并全
√ √ √ √ √ √
原理+关键字
4题.设计实验：证明滑动 摩擦力与接触面积无关 。
2016/5/23
好习惯（3）--- 经常画草图
【例】 （12北京）水平桌面上放有甲、乙、丙、丁四个完全相 同的圆柱形容器，容器内分别盛有等质量的液体。其中甲、乙 、丁容器中的液体密度相同。若将小球A放在甲容器的液体中， 小球A静止时漂浮，此时甲容器对桌面的压力为F1；若将小球A 用一段不计质量的细线与乙容器底部相连，并使其浸没在该容 器的液体中，小球A静止时乙容器对桌面的压力为F2；若将小球 A放在丙容器的液体中，小球A静止时悬浮，此时丙容器对桌面 的压力为F3；若将小球A放在丁容器的液体中，用一根不计质量 的细杆压住小球A，使其浸没，且不与容器底接触，小球A静止 时丁容器对桌面的压力为F4。则下列判断正确的是 A．F2<F1=F3 <F4 B．F1=F2=F3<F4 C．F1=F3<F2<F 4 D．F1= F2= F3=F4
设计的表 格如何？
实验器材？ 为什么？
实验环境？
如何确定像 的位置？ 如何判断成 像是虚像？
例、 （光的 反射·12西城一模）小丽在水平桌面上 用薄透明玻璃板和两支完全相同的蜡烛A、B，探究 平面镜成像的特点。 （1）在实验中小丽视线正对薄透明玻璃板，看到蜡 烛A的“像”，马上把蜡烛B放在所看到“像”的位 置，并在白纸上记录实验情况如图24所示。其中MN 是玻璃板的位置，a是点燃的蜡烛A所在位置，b是蜡 烛B所在位置。小丽根据实验记录发现“像与物到镜 面的距离不相等”。出现这种现象的原因是_____ AB 。 A．薄透明玻璃板与水平桌面不垂直 B．找像时没有从多个方向观察 C．实验过程中没有使用平面镜 D．实验过程中没有点燃蜡烛B
摩 擦 从力的三 要素切入， 全面把握 同一直线 上二力的 合成
√ √ √
√
学 生 的
学 生 的
二、复习建议交流
2. 把握复习方向、培养学习好习惯
• 很多好的学习方法本身就是一种好习惯，就是一种能 力。例如认真阅读教材的习惯；精细观察和形象思维 的习惯；动脑又动手的习惯；质疑的习惯；准确表达 的习惯；先预习后听课，先理解后记忆、先复习后作 业、先分析后动笔的习惯；错题改正不留欠帐的习惯； 课外阅读的习惯；思考和总结的习惯等等。好习惯是 一种无形的巨大力量，能极大地提高学习效率。
利用
谁的惯性表现？ 哪个惯性表现对人是有利的？
防范
小车？ 好习惯（1）类似的有 ---回归教材和课本
手提水桶时手上出现 压痕，是由于水桶所 受的重力作用在手上
【例】 （弹力产生·北京）为了探究力能否是玻璃瓶发 生形变，小林把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡 胶塞塞紧瓶口，组装好的实验装置如图20所示。其中，细 玻璃管上有刻度，便于观察细玻璃管内水面的变化。 小林用力挤压玻璃瓶壁，发现细玻璃管内水面上升了。 于是他得出结论：细玻璃管内水面上升，表明力使玻璃瓶 发生了形变。小华却认为：细玻璃管内水面上升，可能是 由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致，因此不 能说明力使玻璃瓶发生了形变。 要求：只利用图20所示的装置，通过实验证明力能 使玻璃瓶发生形变。请你写出主要实验步骤和 相应的实验现象。 压上题了
好习惯（6）--- 正确的复习策略
分层的思想要由始至终
饱尝失败的苦恼，
少有成功的喜悦， 始终找不到学会的感觉
好习惯（6）--- 正确的复习策略
2015 北京中考试题：
三、知识外的备考
1.要做好学生的考试分析工作
三、知识外的备考
1.要做好学生的考试分析工作
三、知识外的备考
1.要做好学生的考试分析工作
像的位 置变化？
为什么？
像的性质？
12北京 f=10cm
如何移动？
米尺： 0～100cm 乙透镜，光屏上将 不能呈现清晰的像
序号 甲
直径4cm
10cm
f 甲 > f乙 应用 回到实 验室 ?
上下 左右 倒立
西复
好习惯（6）--- 正确的复习策略
……听老师的话： 我信任四中的每一位老师。曾 经有一位高年级的优秀同学对我说，只要按老师 说的去做，你就能学得不错。当时的我很不解， 这一点难道很难做到吗？后来在真正的学习过程 中，我发现，完全达到这一点，确实不易。比如 说老师们建议我们建立错题本，定期进行小结， 整理试卷，将题目归类等等，这些事情都是很难 坚持下来的。但是我还是努力的去做，最后逐渐 形成了习惯，成绩进入了年级 前三名。
好习惯（1）---回归教材和课本
1．力 √
力的概念
2．力的单位
4．力的作用效果
√ √
小车？ 类似的有
2016/5/23
【例】 （北京中考）下列关于运动和力的说法中正确 的是 A．将锤柄在石墩上撞击几下，松动的锤头就紧套在锤柄 上，这是利用了锤柄的惯性 B．竖直向上抛出后的排球，在空中向上运动的过程中受 到的合力方向向上 C．踢出去的足球还能在水平地面上继续运动，是因为足 球具有惯性 D．物体的运动状态发生改变，该物体一定受到力的作用