师带徒工作计划
幼儿园教师师带徒工作计划师傅计划
幼儿园教师师带徒工作计划师傅计划引言概述：幼儿园教师师带徒工作计划师傅计划是一项重要的教育培训计划，旨在提高幼儿园教师的专业素质和教学水平。
通过师傅计划，新任教师可以在经验丰富的师傅的指导下，逐步成长为独立的教育工作者。
本文将从五个方面详细阐述幼儿园教师师带徒工作计划师傅计划的内容和意义。
一、师傅计划的目标1.1 提高新任教师的教学技能：师傅计划旨在通过师傅的指导，匡助新任教师掌握教学技巧和方法，提高其教学水平。
1.2 培养新任教师的教育理念：师傅计划不仅关注教学技能，还注重培养新任教师的教育理念和教育观念，使其具备良好的教育素质。
1.3 促进新任教师的专业发展：师傅计划通过为新任教师提供专业培训和指导，促进其专业发展，提升其职业能力。
二、师傅计划的实施方式2.1 分配师傅和徒弟：幼儿园根据师傅和新任教师的教学经验和专业背景，合理分配师傅和徒弟，确保师傅具备丰富的教学经验和良好的教育素质。
2.2 制定师傅计划：根据新任教师的实际需求和发展目标，制定具体的师傅计划，包括培训内容、培训方式和培训时间等。
2.3 实施师傅计划：师傅根据计划，通过面对面指导、教学观摩和反思讨论等方式，指导新任教师的教学工作，并及时赋予反馈和建议。
三、师傅计划的内容3.1 教学技巧培训：师傅通过教学观摩和指导，匡助新任教师掌握幼儿教育的基本技巧，如教学设计、教学方法和课堂管理等。
3.2 课程开辟与评估：师傅指导新任教师进行课程开辟和评估，包括课程目标的制定、教材的选择和评价方法的设计等。
3.3 教育理念培养：师傅通过交流和讨论，引导新任教师形成正确的教育理念，培养其关注幼儿全面发展和个性特点的意识。
四、师傅计划的意义4.1 提高教师教育质量：师傅计划通过提高新任教师的教学水平和教育素质，进一步提高了幼儿园教师的整体教育质量。
4.2 增强团队凝结力：师傅计划促进了师傅和新任教师之间的交流与合作，增强了团队的凝结力，提升了教师团队的整体素质。
师带徒徒弟年度工作计划
师带徒徒弟年度工作计划一、引言作为一名师带徒者，我深知带徒教育的重要性和挑战性。
作为师父，我将努力倾注心血和智慧，为我的徒弟提供全面的指导和帮助，确保他们的成长和发展。
本文将详细说明我对徒弟的年度工作计划，以期能够实现师徒双方的共同目标。
二、徒弟情况总览在开始年度工作计划之前，我需要充分了解徒弟的情况，这包括他们的学历、专业背景、进修经历、工作经验、个人兴趣等方面。
通过此次了解，我可以更好地为他们制定合适的培养和发展方案。
三、目标设定基于对徒弟情况的充分了解和分析，我将制定明确而具体的目标。
这些目标需要在短期、中期和长期内分别完成。
短期目标可能是提高徒弟的专业技能，中期目标可能是培养他们的领导能力，长期目标可能是帮助他们成为行业中的佼佼者。
四、工作内容规划1. 学习和教育在年度工作计划中，我将着重为徒弟提供优质的学习和教育机会。
这包括参加行业研讨会、培训课程和学术会议，并发表专业论文和研究报告。
此外，我将鼓励徒弟积极参与实践项目，提升他们的实际操作能力。
2. 项目管理作为一个徒弟，他们需要不断提高项目管理能力。
我将为他们安排参与各种项目，并提供指导和支持。
在项目执行期间，我将监督他们的工作，并与他们一起分析和解决问题。
此外，我还将组织定期的项目管理培训，帮助他们提高项目计划和控制的能力。
3. 团队协作团队合作是现代工作环境中的重要组成部分。
我将帮助徒弟培养团队合作精神，并提供相关培训机会。
我会鼓励他们主动参与团队活动，提高沟通和合作能力。
4. 个人发展作为一个师父，我不仅关心徒弟在专业领域的发展，也关注他们的个人成长。
我将与他们进行一对一的探讨，帮助他们发现个人优势和不足，并制定个人发展计划。
我还会推荐适合的培训课程和读书材料，帮助他们不断提升自己。
五、工作时间规划1. 每周例会：每周进行一次例会，了解徒弟的工作进展和问题，提供针对性的指导和解决方案。
2. 每月培训：每月安排一次培训课程，包括领导力培训、项目管理培训等，以提升徒弟的综合能力。
教师师徒结对培养目标及工作计划
教师师徒结对培养目标及工作计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任教师师带徒工作计划5篇
班主任教师师带徒工作计划5篇班主任教师师带徒工作计划1本学期，我班将认真贯彻好幼儿园的工作计划，把保育工作做得更科学、更具体，使每个幼儿都有进步;在教学上，认真抓好每各项活动，向活动要质量，让幼儿在“动中学”，提高幼儿的学习兴趣;并进一步加强班级的常规管理，培养幼儿良好的生活和学习习惯。
一、班级情况分析：本班工作人员以热心、耐心、细心的工作态度，使刚入园的孩子不但较快适应幼儿园的学习生活，还喜欢上了幼儿园!本班幼儿17名，其中，男孩10名，女孩7名。
从一个月来与幼儿的接触，基本上了解本班幼儿的习惯，孩子们都能听懂普通话，对老师提出的常规要求在不断提醒下基本能完成;喜欢游戏活动，且玩得非常投入。
大部分孩子娇生惯养、自理能力较差.，何灏洋、谭声炜、熊广钦等三位小朋友自我控制意识较差，喜欢以自我为中心，对老师提出的常规要求漠不关心。
本学期需进一步的做好家长的各项工作，让家长对本班工作有着深入的了解和认识。
并制定出班级服务承诺“平等对待每一个孩子，用心关爱每一颗心灵。
”二、保育方面：1、重点抓好养成习惯从开学一直以来，我们把幼儿的养成习惯作为重点工作来抓好，让幼儿养成好的习惯，如：我们抓的喝水习惯、饭后漱口习惯，幼儿每天不用老师再提醒，幼儿都能够主动完成好;我们继续把幼儿说话轻轻、拿放椅子轻轻，饭前便后要洗手的习惯，及幼儿礼貌习惯，看书、玩玩具等习惯认真抓好。
2、把幼儿的能力培养作为重点。
能力培养是促进幼儿的大脑的发展，在本学期中，培养幼儿自己叠放好衣服、擦屁股作为重点来抓，教会幼儿叠衣服的方法;幼儿学会做一些力所能及的事。
3、培养幼儿的品德教育爱祖国、爱国旗，升旗时，知道不讲话;知道祖国的传统节日。
知道为集体争光，不做有损害班级的事情。
4、生活卫生常识(1)知道保护视力，看书、绘画要保持正确姿势。
不在光线太强、太弱和阳光下看书、绘画。
(2)知道保护牙齿的一般卫生常识，用正确的方法刷牙。
(3)知道一些预防蛔虫和肠道疾病的.一般常识，不吃不洁净的食物。
师带徒目标及工作计划
师带徒目标及工作计划一、师带徒目标师带徒作为一种传统的教学模式，在古代就已经存在，并且在今天的职业教育中也得到了广泛的应用。
师带徒的目标是在丰富的工作经验和知识的基础上，通过实践和交流，使徒弟们能够快速积累经验，提高工作能力，最终成为业内的专家。
师带徒的目标主要有以下几个方面：1. 传承技术经验：帮助徒弟们在工作中积累经验，学习行业内的技术和知识。
2. 培养专业素养：通过师徒交流和实践指导，提高徒弟们的专业技能和素养。
3. 促进团队协作：师带徒不仅可以弥补徒弟们的经验不足，还可以促进师徒之间的互相学习，促进团队协作。
4. 提高职场竞争力：师带徒可以通过不断地传授经验和技术知识，使徒弟们在职场上更加有竞争力。
二、师带徒工作计划1. 制定师带徒计划首先要制定师带徒的具体工作计划，明确师傅和徒弟们的学习任务和目标。
根据徒弟们的实际情况和需求，制定详细的师带徒计划，包括学习内容、时间安排、学习方式等。
2. 建立师徒关系师傅和徒弟之间要建立良好的师徒关系。
师傅要以身作则，榜样着徒弟们，引领他们成长。
而徒弟也要虚心向师傅学习，尊重师傅的工作经验和职业素养。
3. 经验交流和学习指导师傅要不断分享自己的工作经验和技术知识，指导徒弟们解决实际工作中的问题。
师傅要注重徒弟们的学习过程，认真听取他们的学习心得和困难，及时给予指导和帮助。
4. 实际操作和实践指导在实际工作中，师傅要指导徒弟们进行实际操作，引导他们克服困难，提高工作技能。
师傅可以通过模拟工作场景，让徒弟们充分练习，巩固所学的知识。
5. 职场交流和团队协作师傅和徒弟们要积极参与团队交流，促进团队协作。
师傅要引导徒弟们主动参与团队讨论和合作，提高团队协作能力。
6. 定期评估和反馈定期对师带徒的学习情况进行评估和反馈，及时发现问题和不足，加以改进和提高。
师傅要适时地给予徒弟们鼓励和指导，激励他们进步。
7. 结果确认和总结师带徒的过程需要及时确认结果，对徒弟们的成长情况进行总结。
企业师带徒年度工作计划
企业师带徒年度工作计划第一部分：导师角色定位1.1 角色定位作为企业师带徒，我的首要任务是要在企业内部培养新的人才，帮助他们成长，促进企业的发展。
我要扮演一个引领者、指导者和榜样的角色，积极倡导学员学以致用，在工作实践中不断提升自身的专业素养和实践能力，为企业带来更多价值。
1.2 工作目标在带徒年度工作计划中，我要致力于促进学员的成长和进步，帮助企业培养更多的优秀人才。
具体目标包括：- 提高学员的专业素养和实践能力- 加强学员的团队合作意识和沟通能力- 促进学员的个人职业规划和发展- 帮助企业树立良好的带徒文化，培养更多的接班人才第二部分：工作计划2.1 学员评估在年度初，我将对所有学员进行综合评估，包括从专业技能、沟通协作、团队合作等多个方面进行评价。
评估结果将作为后续工作的依据，帮助我更好地制定个性化的培养计划。
2.2 个性化培养计划根据学员的不同特点和发展需求，我将为每位学员制定个性化的培养计划。
计划中包括专业知识的学习、实际工作的实践、团队合作的培养等多个方面，以帮助学员全面成长。
2.3 案例分析与讨论我将定期为学员安排企业内部的案例分析和讨论，让他们通过实际案例的分析和解决，提升自己的业务能力和解决问题的能力。
2.4 岗位轮岗为了让学员更全面地了解企业的运作和管理，我将安排学员进行不同岗位的轮岗，让他们能在不同的岗位上积累丰富的经验，增长见识。
2.5 技能培训除了专业知识外，我还将为学员安排各类技能培训，包括沟通技巧、表达能力、团队合作等方面的培训，以提升学员的综合能力。
第三部分：工作监督与评估3.1 工作监督我将定期与学员进行定期沟通，了解他们在工作中的表现和进展情况，及时发现问题并及时解决。
3.2 效果评估我将定期对学员的成长和进步进行评估，包括专业素养、实践能力、团队合作意识等多个方面进行综合评价，及时调整培养计划。
3.3 工作总结年度末我将对整个带徒工作进行总结，收集学员的反馈意见和建议，和企业领导进行沟通，不断完善带徒工作的制度和流程。
幼儿园师带徒徒弟工作计划
一、前言为了提高幼儿园教育教学质量，培养一批高素质的幼儿教师队伍，我园特制定师带徒徒弟工作计划。
本计划旨在通过师徒结对的方式，充分发挥骨干教师的教育教学优势，促进徒弟快速成长，共同推动幼儿园教育教学工作的全面发展。
二、工作目标1. 提高徒弟的教育教学能力，使其能够胜任幼儿园教育教学工作。
2. 培养徒弟的教育理念、教学方法和班级管理能力。
3. 增强徒弟的团队协作精神，提升幼儿园整体师资水平。
三、工作内容1. 确定师徒关系（1）根据徒弟的教学需求、性格特点及发展潜力，为每位徒弟挑选一位合适的导师。
（2）签订师徒协议，明确双方的权利和义务。
2. 教学指导（1）导师定期对徒弟进行听课、评课，指导徒弟改进教学方法，提高教学质量。
（2）导师为徒弟提供教学资源，如教案、课件等，帮助徒弟丰富教学内容。
（3）导师与徒弟共同备课，提高徒弟的备课能力。
3. 班级管理（1）导师指导徒弟进行班级管理，传授班级管理经验，提高徒弟的班级管理能力。
（2）导师与徒弟共同参与班级活动，促进徒弟与幼儿、家长的沟通交流。
4. 教育教学研究（1）导师引导徒弟开展教育教学研究，提高徒弟的教育教学研究能力。
（2）鼓励徒弟参加各类教育教学研讨会，拓宽视野，提升教育教学水平。
5. 教师职业道德教育（1）导师对徒弟进行职业道德教育，培养徒弟良好的师德师风。
（2）导师关注徒弟的心理健康，帮助徒弟解决工作和生活中的困难。
四、工作安排1. 第一年：导师全面指导徒弟，帮助徒弟掌握教育教学基本技能，适应幼儿园工作。
2. 第二年：导师逐步放手，让徒弟独立承担教育教学任务，导师在旁协助指导。
3. 第三年：徒弟独立完成教育教学任务，导师进行定期评估和指导。
五、工作考核1. 定期对徒弟进行教育教学能力考核，包括教案、教学活动、班级管理等。
2. 对导师的指导工作进行考核，确保导师能够有效指导徒弟。
3. 对师带徒工作进行全面总结，对优秀师徒进行表彰。
六、结语通过实施师带徒徒弟工作计划，我园相信能够培养出一批优秀的幼儿教师，为幼儿园教育教学工作的持续发展奠定坚实基础。
师带徒工作计划和方案
师带徒工作计划和方案一、引言作为一名资深教育工作者，我深知师带徒的重要性。
师带徒是一种传统的教学方法，通过老师和学生之间的互动和合作，实现知识和经验的传承。
本文将探讨师带徒的工作计划和方案，以期提高教学效果和培养学生的能力。
二、工作计划1.明确目标：制定明确的教学目标是师带徒工作的首要任务。
根据学生的需要和能力，确定每个阶段的学习目标，并制定相应的教学策略和评估方法。
2.分析学生：了解学生的背景、兴趣和学习风格，有助于更好地指导他们。
与学生进行个别面谈和观察，收集相关信息，并根据这些信息调整教学方法和内容。
3.制定教学计划：根据目标和学生分析，制定详细的教学计划。
包括每个阶段的教学内容、教学方法和评估方式。
确保教学计划的合理性和可行性，并与学生和家长进行沟通和协商。
4.组织教学活动：根据教学计划，组织各种教学活动，如讲座、实践、讨论等。
通过师生互动和合作，促进学生的学习和发展。
5.提供指导和反馈：及时提供学生需要的指导和反馈，帮助他们解决问题和改进学习方法。
鼓励学生提出问题并积极参与讨论，激发他们的学习兴趣和动力。
6.评估学习成果：根据教学目标和评估方法，评估学生的学习成果。
及时反馈评估结果，帮助学生了解自己的进步和不足，并调整教学策略和方法。
三、工作方案1.建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和理解，为师带徒工作奠定基础。
尊重学生的个性和需求，关心他们的成长和发展。
2.激发学生的学习兴趣：通过丰富多样的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣。
引导学生主动探索和思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.培养学生的自主学习能力：师带徒工作的目标之一是培养学生的自主学习能力。
通过启发式教学和问题导向的学习，培养学生的思维能力和学习策略。
4.注重实践和应用：将理论知识与实际应用相结合，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。
组织实践活动和项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。
5.关注学生的综合素质发展：除了学术知识，还要关注学生的综合素质发展。
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焦桥镇中心幼儿园师带徒工作计划一、指导思想全面贯彻《幼儿园工作规程》《纲要》的前提下，坚持依法办园，以园为本的指导方针，坚持以科技为导向，艺术为特色的办园方针，进一步转变教育思想、观念，紧紧围绕我园的工作重点，积极实施素质教育，认真学习教育经验，认真学习诱思探究理论，提高自身的道德修养，强化幼儿一日生活常规，创设宽松优雅的良好环境，圆满完成各科教育教学工作。
以“分享、合作、支持”为宗旨，以相互学习、相互沟通、取长补短、共同成长为目标，我园开设了师徒结队活动，为了更好地开展这个活动，发挥骨干教师的积极带头作用，在强帮弱、老带新的活动中，促进我园教育教学工作的全面发展。
争做“学习和传授为一体”的新型幼儿教师。
青年教师是幼儿园的新生力量，他们的快速成长将会极大促进幼儿园的发展。
为此，我园实行新老师徒结对计划，发挥骨干教师的引领作用和“传帮带”作用，加强对青年教师的指导，并不断加强教师之间的学习和交流，提高教育教学管理水平。
平等、和谐的师徒结对仪式后，师徒们相信在同一个平台上，一起努力，共同进步，在帮教过程中，新老教师通过合作交流，双赢共进，从而更加卓有成效地开展各项教育教学工作。
本学期在工作中，我们师徒将积极尝试运用多种方式开展活动，通过相互听课、研讨、观摩等多种形式相互学习、共同提高。
对新教师来说，是一次次学习、提高的机会，对老教师来说，更是巩固、创新的契机。
希望通过活动，使教师一定会尽快成长，适应、胜任幼儿教师的岗位；我们的老教师也会在帮带的同时总结经验、推陈出新，不断擦出教育教学的火花。
我将定期走进中青年教师的教育教学活动中，发现她们的困惑与需求，并在现场观摩教学中进行指导，将自己好的经验传授给中青年教师；关心指导中青年老师能够主动钻研，探索符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素质快速提升。
师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建设，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。
二、活动目标1、师傅带领年轻教师的教学工作。
用文明的生活观念和良好的师德影响徒弟，并鼓励她认真从事教育事业，做敬业、精业、爱生的典范。
2．从教育教学常规各方面指导和规范徒弟们的教学行为，主动为他们排扰解难，指点迷津。
3．每学期指导徒弟备课，每学期听课不少于2节课。
听课、评课至少一节，做到活动前知道，活动后及时评价，共同研究改进措施。
指导徒弟撰写教育教学论文或经验总结。
4．工作中师徒共同研讨，共同提高。
带领徒弟提升教育教学先进理念，不断提高、优化、把握课堂教学的能力和水平，积极探究教学的新方法。
三、具体内容及措施1．树立正确的儿童观，以创新为切入口，搞好教育教学工作。
2．广泛开展体育活动，加强做操常规，增强户外游戏的质量。
3．以多元智能为依托，挖掘园本课程，以尊重幼儿需要为起点，进行科技实验。
4．以诱思探究活动为主题，进行课程改革，使教材多元化、园本化、本土化。
5．积极搞好科研工作，圆满完成园里交给的科研任务，做好优质课评比工作。
6．骨干教师带头做年轻教师的模范，使教学工作搞得更好。
三月份：指导制订教学计划，并学习几篇教学新理念的文章。
注意博采众家之长。
四月份：参加开放周教研活动，听课评课，指导备课。
每月至少听徒弟一节课，并给出详尽的导评，帮助徒弟提高课堂教学能力。
每月安排两节示范课并及时解疑。
五月份：交流教学案例，提出意见，及时整改。
指导徒弟作校内汇报课一节，在大型教学活动中帮助徒弟设计方案，指导徒弟完成上课任务。
六月份：上示范课，听徒弟课，共同研讨。
帮助徒弟选定一项教改实验课题，并给予指导。
七月份：指导制订复习计划，撰写学生寄语、教学及个人工作总结。
牵手年轻教师我是一名工作了二十多年的幼儿教师，与年轻的教师一起配班是经常的事。
年轻的姑娘们有朝气、有活力，有新思想、新观念，与她们一起工作和学习非常快乐。
当然由于他们是新手，在教育教学中会遇到这样那样的问题，作为老教师有义务引领她们前行，帮助他们少走弯路。
结合这些年的经历和体会，今天想和大家共同分享和探讨。
班级管理1.坚持“协调原则”我们每个人都有不同的说话和处事方式，那么既然走到一起就要相互适应，不能我行我素，应在慢慢的互相磨合中寻求一种适合本班的管理模式。
一般情况下因年轻教师经验不足，刚开始都是沿袭老教师的管理方式，但她们有时候也有自己的想法，这时候我们不要一味排斥，可以探讨、可以试行，让效果来说话。
说到常规，我的体会是一定要在刚进班时紧抓不放，俗话说得好：没有规矩，不成方圆。
开始就把规矩立好，你将享用三年。
但老教师在抓的同时别忘了与年轻教师统一思想，要把自己的做法、想法都告诉年轻教师，让他们理解、领会、认同从而主动配合，避免出现1+1=0的结果。
例如：排队做操、进教室（要求——眼睛可以东张西望，但不要停下脚步；进教室后安静休息，让小汗珠偷偷跑掉），收发本子和彩笔（按一定顺序听口令拿和收），吃点心喝水、进午餐(小腿放平，身子贴紧，安静进餐)，放学（不离开座位，可以说悄悄话、做手指游戏）等等。
总之一句话:班级的两位老师要互相协调，步调一致。
2.采取“懒人原则”那怎么懒？什么时候懒呢？我一般的做法是：她上课我坐办公室，她整顿常规我不帮腔，她一人能做的事我绝不插手。
为的就是让年轻教师既没有依赖又没有压力，甩开膀子尽情发挥，让她自己去经历、去想办法解决遇到的问题。
当然老教师坐在办公室备课、批改练习的同时，要耳听八方，必要的时候做点小记录，待年轻老师组织活动结束后，找个恰当的时机与之交流得与失，帮助她总结经验和教训。
教育教学1.经常探讨，取长补短年轻教师有干劲和冲劲，缺乏的是实际经验。
他们所掌握的更多的是各类教参书上的活动方案，这些案例往往很简洁，有时看了半天也看不出个所以然来。
在实施过程中更需要融入自己的一些知识和经验，而年轻教师本身的知识经验又不足以帮助她进行拓展和丰富。
所以，在日常活动中我们可以经常和她们聊聊教学中的方法和技巧，互相说说各自组织的活动，哪怕是失败的经验，都毫无保留的拿出来议一议，这样在探讨过程中借鉴成功经验、吸取失败教训。
2.指引方向，积极把关现在的教参书种类很多，但给我的感觉不精。
我们最早使用的人教版，虽然没有现成的教案，每一节课需要自己备，但知识点很足。
所以我总是建议年轻老师把这些书借过来放在身边，会给自己很大帮助。
特别是科学领域，它的知识量很大、很精准。
年轻教师可以告诉我们怎样上网、怎样淘宝，同样我们可以告诉她们这个活动可以在哪找到参考。
还有一点，就是要特别关注年轻教师在教学中可能出现的原则错误，一定要当场指出，以免孩子们接受错误知识。
家长工作1．信息要交流年轻教师刚开始总有点怕与家长长时间交流，因为怕没话可说。
其实，孩子在园的各方面情况每个老师会掌握得不尽相同，这时候就需要我们把各自的信息相互交流，这样你在与家长交谈时有据可依，话自然就多了。
交流多了，了解就多，彼此间关系就融洽。
有时候家长还会交待一些小事给我们，而我们经常会因为忙碌忘却了，在家长的心中就留下了阴影。
那避免这种现象的最好方法就是互相通气，互相提醒。
2. 机会要创造现在的年轻教师其实很有亲和力，深得许多家长的喜爱。
作为老教师要多为她们创造机会与家长交流，刚开始可以陪同一起面对家长，帮助她们完善话题，让她们一步步脱离拘谨，走向自然。
快乐生活1. 树立正确的观念生活是一门学问，快乐的生活要靠自己经营。
一方面它依赖于经济基础，但更取决于自己的生活定位。
说得书面一点就是价值观、人生观，通俗一点其实就是：你想怎样花自己的钱，过怎样的日子？女人爱美，女教师也爱漂亮，那漂亮的标准是什么——得体、大方。
在这方面，我还想套用一句广告词：只买对的，不买贵的。
因为我觉得适合自己的才是最好的，当然偶尔奢侈一下，潇洒一下，调剂一下生活也未尝不可，重要的是把握住生活方向。
2.保持良好的心态俗话说得好：“知足常乐”。
我的理解是不管遇到什么事(恋爱、婚姻、家庭、子女成长等等)，都以一颗平常心对待，不要钻牛角尖，跟自己过不去。
开心的时候，与人分享；烦躁的时候，听听音乐；苦恼的时候，找人聊聊；困难的时候，接受帮助。
这样，我们互相之间关系才会更亲密，每一天的日子才会更开心。
最后我想说：年轻的老师们，让我们手牵手，一起向前走。
冷逢春2010-06-23 幼儿园：上高县幼儿园弹指间，又是一个学期末，在这个学期里，我本着互帮互助的原则，和班级里的黄文艳老师按照学期初，制定的结对计划，认真细致的完成了这学期的结对内容。
结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就一定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素质，才能站在一定的高度帮助徒弟提高教育教学，不止是老教师带新教师的一个过程，新教师身上也有值得老教师学习的东西。
他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与知识的掌握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“结对”是相互的。
它内在的意义也是在于合作之上的携手前进，同生共长。
我们欣喜于这种成长，更加感动于这种齐心合力。
互相听课、评课是结对的一种基本活动形式。
为了不断地提高各自的教育教学水平，本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课。
工作经验告诉我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以在教育教学中进步的更快。
并对幼儿的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。
因此，本学期我俩多进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。
另外，利用评课机会查找不足，及时改正。
我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。
比如她的普通话说的比较好，板书很工整等优点我都给予肯定；对她的评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生等，我都直言不讳地给她指出来。
每次她都能乐意接受，并虚心改正。
平时，我俩还经常交流。
没有交流，就没有教育，没有感悟，没有情感，新教师与老教师尤其如此，在业余时间，我经常会主动与王老师聊天，聊工作，聊生活，聊情感问题等，通过聊天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮助。
另外，在结对学习中，我也感到黄文艳老师有很多优点：她在遇到问题时，总是虚心求教，主动来听课，做好听课记录和分析，然后自己尝试来上课，并能大胆创新。
我觉得，我在某些方面可能会高于黄老师，能在很多方面引导和促进黄老师的成长，但这种引导和促进是双向的，我也可以从黄老师那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。
经过不断的互相学习，我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高。
总之，我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动，是一种行之有效的教研活动，如果把两人比喻成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长。