2016-2017年苏教版三年级上数学第十单元教案(表格式)
学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计
学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计发布时间：2017-03-14XX-XX学年度第一学期三年级上册数学第十单元复习内容：一、数与计算: 1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位（口算、笔算）3、有余数的除法4、分数的初步认识二、量与计量: 1、测量（毫米、分米、千米、吨）2、时、分、秒三、空间与图形:1、四边形2、周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）六、实践活动复习目标：1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
苏教版三年级数学上册全册教案
苏教版三年级数学上册全册教案第一单元两、三位数乘一位数第1课时整十数、整百数乘一位数的口算及估算月日教学内容：教材第1—2页例1、例2及想想做做。
教学目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算及估算的过程，能估算两位数。
三位数乘一位数的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样化，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：小黑板、课件。
教学过程：一、复习导入5×6＝ 7×8＝ 9×5＝ 6×6＝ 2×9＝ 4×8＝7×7＝ 6×3＝ 4×7＝ 3×5＝ 8×8＝ 5×2＝二、探究新知。
1、学习整十、整百数乘一位数的口算。
（1）、谈话过渡：（2）、出示情境图。
让学生看图，说说得到的一组信息。
（王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”（3）、口算整十数乘一位数。
你打算怎么解决这个问题？学生口头列式。
教师板书。
20×3＝教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
教师板书学生的想法。
20＋20＋20＝60。
2个十乘3得6个十，6个十是60。
2×3＝6、20×3＝60鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。
（4）、口算整百数乘一位数。
完成“试一试”有了20×3的口算过程，学生可能很快就找到口算200×3的最简便方法。
（5）、总结规律。
让学生说说其中的规律。
说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
(完整版)最新2016-2017苏教版小学三年级上册数学全册教案设计
苏教版小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第一单元除法小学三年级数学上册第二单元认数课题认识整千数教学内容苏教版教材第五册——p16-17《认数》教案属性第1课时总11课时课型新授课备课人紫金无涯子教学目标1、经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位——万。
2、掌握个、十、百、千、万的计数单位，能正确读写万以内的数，掌握数位顺序表。
3、探索掌握整千数加、减的计算方法。
4、体会数在现实生活中的作用，培养数感。
教学重点经历数整千数的过程，借助直观材料初步认识计数单位千和万，直观感受“10个一千是一万。
教学难点在具体的情境中认读整千数和一万，会并结合具体的情景感受较大数的意义。
教学准备计数器、学具卡片（正方体图）、挂图、多媒体课件教学过程个人加工1、认识整千数下面的这样一个大正方体里有多少个小正方体？（动画演示：一个一个数，一十一十数，一百一百数，）你是怎样数的?图1 图3图2 图4一个一个地数， 10个一是十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，10个一百是一千。
我们就用一个正方体表示一千。
（依次出示1-10个正方体）问：这是几千？（3个正方体表示3个一千就是三千）10个一千是多少？为什么？你是怎样想的？（讨论交流）1010个10个10个一个一十一百一千小学三年级数学上册第二单元认数小学三年级数学上册第二单元认数小学三年级数学上册第二单元认数小学三年级数学上册第二单元认数小学三年级数学上册第三单元千克和克小学三年级数学上册第三单元千克和克小学三年级数学上册第三单元千克和克小学三年级数学上册第三单元千克和克小学三年级数学上册第四单元加和减小学三年级数学上册第四单元加和减小学三年级数学上册第四单元加和减小学三年级数学上册第四单元加和减。
苏教版三年级上册数学全册教案模板
苏教版三年级上册数学全册教案模板熊猫馆位置从大门出发可以怎样走(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
)还可以怎样走也请你把行走路线描述出来。
一起看看苏教版三年级上册数学全册教案!欢迎查阅!苏教版三年级上册数学全册教案1教学内容：第9页例5以及练习。
教学目标：1、使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
2、培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点：使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。
教学准备：自制课件教学过程：一、导入1、请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗2、老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3、出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
二、新知1、观察例5图：问：这是什么图呢(动物园导游图) 请认一认图上画有哪些动物馆2、请在图中指出8个方向3、解决问题熊猫馆位置从大门出发可以怎样走(在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
)还可以怎样走也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准!4、每个动物馆的行走路线是不是的你能说出了几条你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗5、小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
三、巩固练习1、说一说，1路公共汽车的行车路线。
2、第10页第2题全班读题：熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
四、总结这堂课学了什么你有什么收获苏教版三年级上册数学全册教案2教学内容：位置与方向的综合练习教学目标：1、通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2、使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
新苏教版小学三年级数学上册全册教案设计【表格式】
新苏教版小学三年级数学上册全册教案设计【表格式】两、三位数乘一位数教学内容三年级上第1—3页两、三位数乘一位数想想做做第1—5题课型新授施教日期年月日星期教学目标1、理解掌握两、三位数乘一位数的方法，能口算整十整百数乘一位数，准确率达到90%以上。
2、熟练掌握整十整百数乘一位数的方法，激发学生学习数学兴趣。
教学重点教学难点重点：能准确进行整十整百数乘一位数的口算难点：理解算理，积的末尾零的个数。
教学资源学情分析：学生已经学了万以内的数，有了一位数乘一位数的经验，但是量两、三位数乘一位数学生第一次接触，在口算时可能会有些困难。
教材分析：教学内容分为几个层次：一是整十整百数乘一位数及估算；二是两位数乘一位数笔算；三是三位数乘一位数的笔算。
教学时充分利用正迁移规律进行教学。
学程设计导学策略修改调整一、口算热身。
（3分钟左右）算一组一位数乘一位数的口算：7×5 3×2 4×6 9×9 2×8 5×5 4×7 7×8二、自学例一（15分钟左右）1.明确例一中的数学信息及需要解决的数学问题。
2.自学导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。
2.尝试用什么方法计算3.对照书本例一的解答，你用哪种方法？→复习乘法口诀表→1.出示：教材例一情境图；导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习→2.在学生自学时，教师收集学生算式的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。
4.你认为哪种方法更方便合理？3.小组交流交流内容：1.有哪些方法？每种方法是怎么算的？2.哪种方法最简便？说说怎样口算？全班交流分析书本上出现的几种方法，给予适当的点评。
三．练习（15分钟左右）（一）适应练习1.第一页试一试第2题2.想想做做第2题（二）口算练习1.想想做做第3题2.想想做做第4题（三）比较练习1.想想做做第1题2.想想做做第4题（四）创编练习果园里种了300棵，300棵梨树，300棵苹果树，根据以上信息提出一个用乘法解答的问题，并解答。
2015-2016学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计
2015-2016学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计201-2016学年度第一学期三年级上册数学第十单元教学设计复习内容：一、数与计算: 1、万以内的加减法（笔算）2、多位数乘一位（口算、笔算）3、有余数的除法4、分数的初步认识二、量与计量: 1、测量（毫米、分米、千米、吨）2、时、分、秒三、空间与图形:1、四边形2、周长四、统计与概率：可能性五、数学思想方法：数学广角（排列与组合）六、实践活动复习目标：1、会笔算三位数的加减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘两、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。
3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。
4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、初步体验有些事物的发生是确定的，有些则是不确的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事发生的可能性是有大小的，能对一些简单事发生的可能性做出描述。
7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
口算的分阶段要求单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度有余数除法6%以内8道/分钟4%以内10道/分钟复习重点：万以内的加法和减法笔算，多位数乘一位数四边形以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
三年级上册数学全册教案(苏教版).doc
三年级上册数学全册教案（苏教版）除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（1）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提咼。
教学重难点：两位数除以一位数。
教学准备：卡片教学内容：一、复习加法与减法二、复习乘法与除法三、课的小结四、布置作业1、思考：44+25你是怎样算的？44+38你又是怎样算的？在计算上有什么不同？又有什么相同？2、计算：36+38 76+23 100+200 49+1445+54 21+34 40+300 44+393、想一想：38-25你是怎样算的？44-25你又是怎样算的？这两题在计算上有什么相同？又有什么不同？4、计算：52-28 80-34 61-46 87-65140-30 220-120 1500-800 3200-9001、20x3= 你是怎样想的？有没有不同的想法？2、200x3二你又是怎样想的？有没有不同的想法？3、计算：24x4 126x5 346x8378x5 497x6 109x4 680x74、过关练习：569x3 468x6 308x4 590x75、60=2二你是怎样想的？有没有不同的想法？6、600-2= 你是怎样想的？有没有不同的想法？7、计算：40三2 800^4 84^4 78^784^2 46三3 78三3 85〜5 96三68、过关练习：54 三5 49三2 65=5 89=7今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？补充八道计算题：376x9=407x8二560x6=240x5=87-7=96-6二57-5=68^4=除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题（2）教学目标：通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数（口算），在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
2016新版苏教版三级上册数学全册教案
2016新版苏教版三级上册数学全册教案苏教版三年级上册数学全册教案除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题(1) 教学目标:通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
教学重难点:两位数除以一位数。
教学准备:卡片教学内容:一、复习加法与减法二、复习乘法与除法三、课的小结四、布置作业1、思考: 44+25你是怎样算的,44+38你又是怎样算的,在计算上有什么不同,又有什么相同,2、计算:36+38 76+23 100+200 49+1445+54 21+34 40+300 44+393、想一想:38-25你是怎样算的,44-25你又是怎样算的,这两题在计算上有什么相同,又有什么不同,4、计算:52-28 80-34 61-46 87-65 140-30 220-120 1500-800 3200-900 1、20×3= 你是怎样想的,有没有不同的想法,2、200×3= 你又是怎样想的,有没有不同的想法,3、计算:24×4 126×5346×8378×5 497×6 109×4 680×7 4、过关练习:569×3 468×6 308×4 590×7 5、60?2= 你是怎样想的,有没有不同的想法,6、600?2= 你是怎样想的,有没有不同的想法,7、计算:40?2 800?4 84?4 78?784?2 46?3 78?3 85?5 96?6 8、过关练习:54?5 49?2 65?5 89?7今天这节课我们学习了什么内容,你有什么收获,补充八道计算题:376×9=407×8=560×6=240×5=87?7=96?6=57?5=68?4=除法、乘法、加法和减法，并解决有关的实际问题(2) 教学目标:通过整理与复习，使学生对两位数除以一位数、三位数乘一位数、两位数加减两位数(口算)，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步的提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分 段，也是他们探索数学，发展抽象思维能力的工具。所以，比较
析 分数的大小，应以掌握图示等直观方法为主，在此基础上借助具
体背景发展学生的分析推理能力
知识
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是 1 的
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
与 分数大小。通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思
技能 考与语言表达能力。
教 从小朋友分蛋糕的短片中引入二年级所学的知识“平均分”，
授课时间： 2013 年 月 日
认识简单的分数
课型 新授
第几 课时
第1 课
结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成若
课 时 教 学 目 标 （三维）
干份，其中的一份可以用分数来表示，并理解只有“平均分”才能产 生分数。
正确认识和读、写几分之一的分数，知道分数各部分名称。 能用实际操作的结果表示相应的分数。 会直观比较简单分数的大小比较
学 过程 将已学知识的运用到生活实践中。从秋游分食物的问题又抽象出 与 新的数学知识——分数的初步认识。在数学知识教学的同时关注
目 方法 学生品德的教育，教育学生要懂得关爱与分享。
标
情感
态度
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的
价值 精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
观
课题
课时教学设计首页
课时教学流程
师生活动 一、创设情境，激发兴趣
补充
课堂变化及处 理环节的效果
1．谈话：在一次愉快的队日活动中，同学们每两个人分成
一组来分食品。小强和小红他们俩准备了哪些食品？这么多好
吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分） ，什
么叫平均分？
2. 问：你愿意帮他们分一分吗？
3．指名分食品，并贴出相应图画。
单元教学设计
授课时间 : 2016 年 月 日 - 2016 年 月 日
单元
第十单元
总课时数
课时
课标 要求
《课标》指出：从学生已有的知识背景和生活经验出发，将 学生的所学知识运用到生活实践中去，同时又从生活实践中抽取 出新的数学知识。即现实生活中存在有大量的数学问题。
与
本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、
项目
检测内容
用分数表示下面各图中的阴影部分
检测的目标 点与用时预 设反馈，矫 正方法预设 与达标效果 补充
当堂 达标 检测
（）
（）
（）
（）
（）
学生自学课本。
（ 3）自学提纲
中间的横线叫什么？分数线上面的数叫什么？分数线下面
的数叫什么？分子和分母谁在上，谁在下？
你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？
课时教学流程
师生活动
这半个蛋糕是这块蛋糕的 1/2 ，那么另外半个蛋糕是这块蛋 糕的几分之几呢？
三、合作交流 学生折纸、涂色。完成后在小组里交流。
制
读、写简单的分数。先教学几分之一，再教学几分之几，然后教
定
学同分母分数（分母小于 10）的加减计算。本单元最后的“你知
教 教材 道吗”简要介绍分数产生和发展的历史，让学生受到数学文化的 学 分析 熏陶。 目
标
的
依
据
三年级学生的思想水平总体上还处在具体运算操作的发展阶
学
情 段，形象思维是他们的优势。只管不仅是他们理解数学知识的手
班级交流：你是怎样表示这张纸的 1/2 的？可以涂哪部分？ 还可以涂哪部分？
还有谁的折法跟他不一样？ 你还想认识其它的分数吗？ 四、教师点拨 把一个圆平均分成了几份？其中的一份就是它的几分之 几？只有把一个图形或一个物体平均分成几份，每份才是它的 几分之一
补充
课堂变化及处 理环节的效果
课时达标检测设计
4. 分蛋糕： 1 个蛋糕平均分成 2 份，每人能分到几个？
5. 师：要表示“半个” ，就要学习新的数，就是分数。
二、自学导读
1．认识二分之一
⑴ 我们先来看看半个蛋糕师什么羊的？（演示：把一个蛋
糕平均分成 2 份）。现在我们把一个蛋糕平均分成了 2 份，其中
的一份就是半个，这半个用分数表示就是二分之一。 （板书：二
教学 重点
与 难点
正确认识几分之一的分数
自学法、演示法、操作法 讨论法
教学
方法
与
实物投影 课件
手段
使
我将有层次地安排教学内容，学生认识简单的分、初步理解分数
用
的含义是重点。
教
材
我结合生活实例和具体操作，帮助学生理解分数的含义。分数的
的
产生来源于实际生活的需要，分数在日常生活中有着广泛的应用，生
构
想
活总的实例是学生认识分数实际操作来理解分数的含义
分之一），二分之一怎么写呢？看老师写出这个分数，先写中间
的横线，再在横线的下面写 2，表示把这一块蛋糕平均分成了 2
份，最后在横线的上面写 1，表示半个是其中的一份。 这个数就
是分数。
你能完整地说说老师是怎么写出分数二分之一的吗？
⑵你想知道分数各部分的名称吗？把数学书打开到 P98，自
己找一找，读一读，认一认。