人教版七年级英语下册教案：Unit 6 I'm watching TV Section A(2a-2d)
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
在认知发展方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然依赖具体形象的支持。因此，教师在教学过程中应注重利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和运用现在进行时。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本节课的重点词汇和短语，如“watch TV”，“play chess”，“read a book”等，以及现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构。
2.学生能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动，并能结合自己的生活实际进行情景交际。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I'm watching TV"这一课程内容，学生在学习之前已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时、一般过去时等，具备了一定的语言基础。在此基础上，学生对现在进行时这一时态的了解可能尚不深入，需要通过本节课的学习来巩固和提升。此外，学生在日常生活中已经具备观察和描述正在进行的活动的能力，这为学习现在进行时提供了生活基础。
在交际能力上，学生已经具备一定的英语口语表达能力，但部分学生可能在口语表达时存在紧张、胆怯的情绪。因此，教师应关注这部分学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语，增强他们的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对现在进行时的肯定句、否定句和疑问句结构的掌握，以及能够运用现在进行时描述正在进行的动作或活动。
人教版英语七年级下册Unit6I’mwatchingTV
3.培养学生的听说能力，通过丰富多样的课堂活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.鼓励学生积极参与课堂，增强学生学习英语的自信心，提高学生的课堂参与度。
5.结合学生的年龄特点和心理需求，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
7.课堂小结：在课堂结束时，引导学生总结所学内容，强化对现在进行时的认识。同时，布置相关的课后练习，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的方式引入新课，例如展示一幅家庭成员在客厅活动的图片，引导学生观察并提问：“What are they doing?”
2.鼓励学生用英语描述图片中的场景，引导学生运用现在进行时表达正在进行的动作，如：“They are watching TV/writing a letter/cooking dinner.”
3.培养学生合作、互助的精神，让学生在团队活动中感受到学习的快乐。
4.引导学生关注家庭生活，培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交际意识。
二、学情分析
针对人教版英语七年级下册Unit 6 "I’m watching TV."（第二课时）的Section A Grammar Focus 3c部分，学情分析如下：1. **基础巩 Nhomakorabea练习**：
-完成课本练习册中与本节课相关的基础练习题，包括填空、选择和匹配等，以加强对现在进行时结构的理解和记忆。
-根据所给动词，练习将它们变为现在分词形式，并尝试造句。
2. **情境写作**：
-以“我的周末”为主题，用现在进行时写一段话，描述自己或家人在周末的某个时刻正在做什么。
新人教版七年级英语下册unit 6 I’m Watching TV教案
unit 6 I’m Watching TV教案教学流程：Step one: Introduction1. The teacher asks students questions about some kind of jobs.2. Then let the students discuss words.Step two: Words1. Read through the words in the box and match the words in the box.2. Here are some new words in this unit.3. Ask the students master the new words.Step three:Please do the exercises and check the answers with each other.教材分析：本单元以“我在看电视”为话题，是围绕“正在做某事”这个话题进行编排的。
具体的语言目标如下表：第一课时核心词汇1. 教学目标(1) Lean and master the useful words.(2) Try to understand how to use these words.2. 教学重点clean v. 打扫；清除read v.读；阅读apartment n. 公寓,住宅sure adv. 当然；的确wait v.等待;等候toy n. 玩具shop v. 买东西；购物mall n. 购物商场：商业街poll n. 水池；水塘camera n. 照相机bird n. 鸟3. 教学难点wait一般用作不及物动词，表示某动作发生得”迟、早”，意为”等，等候”。
①单独使用。
例如：Hurry up! I can’t wait. 快点！我等不及了。
②wait后面如果接表示所等的人、物的名词或代词时，与介词for连用。
例如：Please wait for me in the classroom. 请在教室里等我。
人教版七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVReview教学设计
1.导入新课：
（1）通过播放一段描述日常活动的视频，引导学生观察并尝试用英语描述视频中的动作。
（2）邀请学生分享他们在周末或课余时间的活动，以此为契机引入现在进行时的复习。
2.新课呈现：
（1）呈现本节课的核心词汇和短语，通过快速问答、小组竞赛等形式帮助学生复习和巩固。
（2）结合教材中的对话和练习，引导学生发现现在进行时的结构特点和用法。
4.学生个体差异：学生之间存在英语水平、学习兴趣和学习方法等方面的差异。教师应充分了解每个学生的特点，实施分层教学，关注每个学的成长和进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于巩固学生对现在进行时的理解和运用，以及与动词短语相关的日常表达。
难点：学生在实际语境中灵活运用现在进行时，以及正确使用频率副词（always, usually, often,sometimes, never）来描述动作发生的频率。
2.教学目的：
（1）培养学生合作学习的能力，增强他们的团队意识。
（2）通过讨论和实践，加深对现在进行时和频率副词的理解。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（1）设计填空、选择、改错等练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）开展“我是小记者”活动，让学生采访同学或老师，用英语记录并分享他们的活动。
2.教学目的：
2.教学目的：
（1）帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识结构。
（2）培养学生自我反思和总结的学习习惯，提高他们的学习能力。
五、作业布置
为了巩固本章节的学习内容，确保学生对现在进行时和频率副词的掌握，特布置以下作业：
1.写作练习：
（1）请学生用现在进行时编写一段关于家庭成员在晚上七点钟正在做什么的对话。
人教版七年级英语下册Unit6I’mwatchingTV
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确听、说、读、写以下词汇：watch, read, write, play, do, homework, cook, listen, song, piano, at the moment, now, today, often, usually, often, sometimes, always等，并能在实际情境中灵活运用。
-学生在小组内进行讨论，记录下正在进行的动作。
-各小组代表向全班展示讨论成果，其他同学认真倾听并给予评价。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
-设计各种形式的练习题，如填空、选择、改错等，以巩固学生对现在进行时态和一般现在时的掌握。
-组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组对话等，提高他们的口语表达能力。
-学生观看视频后，尝试用现在进行时态回答问题。
-教师邀请学生分享周末活动，引导学生用英语进行表达。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过图片、闪卡等教具，呈现本单元的核心词汇和短语，如：watch TV, read a book, play soccer等。
-结合实例，讲解现在进行时态的构成和用法，引导学生关注动词ing形式的构成。
4.培养学生关注社会、关注环境，提高学生的社会责任感和环保意识。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强学生的跨文化意识。
本章节教学设计将围绕以上教学目标展开，通过丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、学情分析
针对人教版七年级英语下册Unit6 "I’m watching TV."的单元整体教学设计，在进行学情分析时，我们需要关注以下几个方面：
2017-2018学年七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV教案(人教新目标版
2017-2018学年七年级英语下册Unit 6 I’m watching TV教案（人教新目标版）一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 6的主题是关于日常活动，通过描述人们在做什么来练习一般现在时。
本单元的主要语言点是一般现在时的陈述句和疑问句的结构，以及如何用现在进行时来描述正在进行的动作。
本节课将围绕这些语言点展开，通过各种教学活动帮助学生掌握和运用这些知识。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一般现在时和现在进行时，对本节课的主题有一定的了解。
但部分学生对一般现在时的疑问句结构掌握不牢固，需要在本节课中进行针对性的练习和巩固。
同时，学生需要提高在日常对话中运用英语进行交流的能力。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般现在时的陈述句和疑问句结构。
–学会用现在进行时描述正在进行的动作。
–理解Unit 6的课文内容，掌握关键词和短语。
2.能力目标：–能够用英语进行日常交流，描述自己的日常活动。
–提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，鼓励积极发言，提高自信心。
四. 教学重难点•一般现在时的陈述句和疑问句结构。
•现在进行时的运用。
•课文内容的掌握。
•一般现在时的疑问句结构。
•用现在进行时描述正在进行的动作。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的语境，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学素材：图片、卡片、视频等。
4.课件：根据教学内容制作相应的课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常活动的图片，如watching TV、eating、reading等，引导学生用中文描述这些活动。
然后告诉学生今天我们要用英语来描述这些活动，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）播放课文动画，让学生初步感知一般现在时和现在进行时的区别。
Unit 6 I'm watching TV教案-人教版英语七年级
教学案例Unit 6 I'm watching TV一、教材分析Unit 6 I'm watching TV.这个单元的主要话题就是谈论人们正在干的事情。
这个话题对初一学生来说非常贴近生活，因此学生们应该对本课感兴趣。
通过科学合理的教学设计，使学生掌握本课的主要内容，要为学生创设较真实的语言环境，引导学生在情境中学习语言。
开展多种类型的任务活动，为学生提供合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，培养学生的合作意识。
通过对本单元的学习，要求学生能熟练地描述自己和他人正在做的事情。
二、学情分析学生以前学过一些动词，和以what where开头的特殊疑问句，为本单元的学习做好了铺垫，本单元主要谈论正在做的事情，学生对这个话题比较感兴趣，这样就激发了学生的求知欲。
这一点很重要，它有利于本单元的教学内容的展开。
(一）语言知识目标1、掌握一些动词和动词短语。
3、掌握并会运用目标语4、掌握以what开头的特殊疑问句。
(二)能力目标能够熟练地谈论自己和他人正在做的事情。
然后再从课本中走出来谈论同学和家人正在做的事情。
(三）情感目标1、通过本单元学习，要培养学生会合理安排自己的时间，什么时间做什么事。
做时间的主人，自己的事情自己做。
四、教学重点、难点1、重点掌握一些动词及动词短语。
2、掌握现在进行时的用法。
3、能够用现在进行时谈论照片中的人正在干的事。
五、教学方法充分利用简笔画、教学图片、多媒体等教学的手段和工具，尽量多创设教学情境，使学生有话可说，让学生多动口说、多动手写，培养学生听、说、读、写的综合能力。
六、学习方法充分利用多媒体、录音机来激发学生学习英语的兴趣和求知欲望，让学生们在接近真实的环境中互相交流、互相合作，利用做游戏、猜谜语等多种学习方法，让学生大胆张口说，给学生充分展示的舞台。
七、教学流程Step1 Leading-in首先展示一副图片，然后老师说: Let's talk about the pictures.l老师再问:What's he doing?学生回答:He's talking on the phone.很自然导入新课，教师再询问学生T: What's she doing?s: She is cleaning.T: What are they doing?s: They are listening to a CD.(设计意图:利用多媒体以及图片来导入新课，比较形象、直观，可以激发学生的学习兴趣)Step2 Presentation老师让一个男学生站起来做个游泳的动作，老师问:T: What's he doing?S s :He’s swimming.老师再让一一个女学生站起来做个看书的动作，老师问T: What's she doing?S s: She's reading a book.(设计意图:利用动作教学动词短语，这样，学生学起来不觉得乏味，使他们对所学内容感兴趣，兴趣是最好的老师，使学生在快乐的氛围中获得知识。
人教版七年级英语下册教学设计：Unit6I’mwatchingTV.(SectionA2d3c)
4.任务型教学，巩固知识：
-设计任务型练习，如：编写对话、完成调查问卷等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
-设置课后作业，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
5.个性化指导，关注差异：
-在课堂教学中，关注学生的学习差异，针对不同学生给予个性化的指导。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对现在进行时态的理解和运用能力得到提高，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以加强对现在进行时态知识点的巩固。
-根据所学内容，编写一段对话，描述家庭成员或朋友正在进行的动作，要求运用现在进行时态和频率副词。
-通过提问方式，如：“What is the boy doing?”,引导学生回顾一般现在时态的用法，为新课的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
-帮助学生通过观察和思考，理解现在进行时态的概念。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-通过图片和实例，向学生介绍现在进行时态的构成（be动词+动词的现在分词）及其用法（描述正在进行的动作或状态）。
-鼓励学有余力的学生参与拓展活动，提高他们的英语水平。
6.情感态度，价值观培养：
-在教学过程中，关注学生的情感态度，营造轻松愉快的学习氛围。
-结合教学内容，培养学生的合作精神、跨文化交际意识和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示一组图片，包括孩子们正在做作业、家庭成员在看电视、朋友们在踢足球等，引导学生观察并尝试用英语描述图片内容。
3.注重启发式教学，引导学生观察、思考、总结语言规律，培养学生的自主学习能力。
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Unit6I'm watching TV
Section A(2a-2d)教案
一．Leading:（用图片导入）
Eg:----It's eleven o'clock now.What are we doing?
----We are having an English class now.
----What's the boy doing?
----He's reading.
二．Teaching aims(教学目标)
1.学会运用句型“What +be+主语+V.-ing？”“主语+be+V-ing”表达人们正在做什么.
2.掌握2d的重点短语;not much、I'd love to、be at home.
3.训练学生的听说能力
三．自学问题（一）
1.听录音完成2a、2b
2.组内翻译听力材料，并朗读
四．自学反馈（一）
1.订正2a、2b答案
2.叫学生翻译并纠错
3.全班集体朗读对话
五．自学问题（二）
(1)翻译下列短语
1.not much
2.washing my clothes
3.join me for dinner
4.aren't at home
5.eat out
6. I'd love to
7.see you then
(2)组内翻译课文，并分角色朗读
六．自学反馈（二）
1.叫后进生订正答案，纠错
2.叫两名学生翻译课文，画出重点
Guess:出示图片让学生猜他们正在做什么
----What's the boy doing?
----Is Tom reading ?
---- Is Tom listening to music?
…………………………………………
七．合作探究：look,see,watch,read,show区别用法（组内讨论5分钟）
（1）展示：每组叫一名中等生总结一个词的用法
（2）教者在基础上补充
watch意为“观看，注视”指长时间看某一活动的场面，如：看电视、看比赛等look强调发出看的动作，不注重结果为不及物动词，带宾语时要加at
see强调“看”的结果，指看见还是没看见。
也指看电影、看病
read意为“看、读”其宾语是有文字的“书、杂志”
show作及物动词时，意为“出示给某人看”后直接跟人或物作宾语，常与介词to连用
（3）.教学生上黑板完成练习题
1.Do you ___the basketball game at night?
2.I usually go to ____film on weekends.
3.My father usually ___a newspaper in the morning.
4.Please ___ the map to Tom.
5.Please___me and listen to me.
6.__!Can you__some people playing soccer there?
（4）订正答案纠错
六．小结
作业
一.句型转换
1.I am watering the flowers.(否定句)
2.She’s opening the box now.(一般疑问句)
3.The boys are playing cards.(划线提问)
4.He is doing his homework.(复数句)
5.He is doing his homework.(变为否定句）
二.用所给动词的适当形式填空.
1.Look! The cat____________(run)up the tree.
2.Her parents__________(have)breakfast.
3.----___he ________(clean) the blackboard? ----No,he isn’t.
4.Tom__________(play)the piano in the room.Please ask him to come here.
5.Listen! They____________(sing)in the classroom.。