《小蜜蜂》说课稿
一年级语文上册《小蜜蜂》说课稿(附板书)
一年级语文上册《小蜜蜂》说课稿(附板书)说明本篇说课稿是针对一年级语文上册的《小蜜蜂》一课进行的，旨在帮助学生了解小蜜蜂的生活性，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
教学目标- 知识目标：通过研究《小蜜蜂》，使学生了解小蜜蜂的生活性、功能和重要价值。
- 能力目标：培养学生观察、描述和比较的能力，提高学生的语言表达和口头交流能力。
- 情感目标：培养学生对大自然的热爱和保护意识，关注小蜜蜂的生存环境和保护问题。
教学重点- 研究小蜜蜂的生活性和功能。
- 培养学生观察、描述和比较的能力。
教学难点- 帮助学生理解蜜蜂在大自然中的重要作用。
- 培养学生对环境保护的意识。
教学准备- 课本《小蜜蜂》P28-31- 板书：小蜜蜂教学过程导入新课1. 师生互动，展示一张小蜜蜂的图片，让学生猜测这是什么动物。
2. 引导学生观察图片，询问学生对小蜜蜂的认识和了解。
研究探究1. 师生共同朗读课文《小蜜蜂》，让学生感受蜜蜂的忙碌和勤奋。
2. 学生独立阅读课文，并回答以下问题：- 小蜜蜂是怎么采花蜜的？- 小蜜蜂为什么要采花蜜？- 小蜜蜂的身上有什么特点？- 小蜜蜂住在哪里？拓展练1. 师生共同观察小蜜蜂的图片或实物，学生用自己的话描述小蜜蜂的外貌特点和生活性。
2. 分组讨论，学生比较小蜜蜂和其他昆虫的不同之处。
知识总结1. 引导学生向全班汇报自己的观察和描述，奖励表现好的学生。
2. 板书小蜜蜂的重要作用，并与学生进行讨论。
课后作业1. 家长辅助，带孩子观察周围的花朵和蜜蜂。
2. 学生写一篇关于小蜜蜂的文章，表达对它们的敬佩和保护之心。
参考资料- 《小蜜蜂》一课课本- 互联网相关资源（可以通过儿童网站或图书馆资源查询）。
《小蜜蜂》说课稿
阜新蒙古族自治县紫都台学校
王慧颖
《小蜜蜂》说课目录
一、说教材 二、说教学目标 三、说教学重难点 四、说设计意图和理念 五、说教法学法 六、说教学过程 七、说板书 八、说预设效果
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4 拍，F大调。这首歌仅用了5个音写成。 全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁 忙飞舞的形象。
一、听辨导入： 听音频，通过声音你们能猜出它是哪种小动物吗？ 二、常识了解： 通过蜜蜂的嗡嗡声猜到小蜜蜂，了解蜜蜂的相关知识。 三、情境激趣： （通过一段情境教学引入本课三个乐句的四二拍节奏训练 四、整曲学唱： 边做动作边按节奏读歌词我们一起来读一读，多种形式唱一 唱 五、拓展延伸 小组合作创编，打击强弱拍、创编舞蹈，后汇报 六、课后作业 把《小蜜蜂》的歌舞表演给家长看 七、德育总结 激发学生爱护动物，保护环境的意识。生活中学习小蜜蜂勤 劳、为人类做贡献的精神 八、完整演唱歌曲 加动作飞向大自然离开教室
三、教学重难点
【教学重点】用愉快的声音、活泼的 情绪表现歌曲。 【教学难点】掌握歌曲第二乐句连续 出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
设计意图和理念： 《音乐课程标准》指出：应采用多 种形式引导学生积极参与音乐体验， 鼓励学生对所听音乐有独立的感受与 表现”所以在本课的设计中，注意了： 1、体现课改理念，处理好“主体” 与“主导”的关系。教师首先注意尊 重学生，然后注意引导学生初步感知 音乐形象与音乐要素之间的关系，使 教学成为学生主动学习的过程和获得 进步的过程。 2、突出学科特点，音乐课既要让学 生学得生动活泼，又要达到促进其发 展的目的。这样才能有效地促进学生 音乐素养的形成与发展。 3、由于小学二年级的学生以形象思 维为主，所以我使用的电脑课件主要 是直观、形象的简单画面。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿
一、教学目标
通过学习儿歌《小蜜蜂》，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
提高幼儿对自然界的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
引导幼儿进行与儿歌相关的手工制作和舞蹈表演，培养他们的动手能力和表演能力。
二、教学重点
通过学习儿歌《小蜜蜂》，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
提高幼儿对自然界的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
三、教学准备
准备儿歌《小蜜蜂》的音频或视频。
了解幼儿的语言表达和音乐感知需求，为教学活动做好准备。
准备与儿歌相关的手工制作和舞蹈表演活动。
四、教学过程
1. 导入
播放儿歌《小蜜蜂》的音频或视频，引发幼儿对儿歌的兴趣和好奇。
2. 儿歌欣赏
引导幼儿一起欣赏儿歌《小蜜蜂》，让他们跟随节奏和歌词一起唱歌。
通过活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
3. 自然界认知
通过展示蜜蜂图片或观察蜜蜂生活视频，引导幼儿认知蜜蜂的特点和生活习性。
通过活动，提高幼儿对自然界的认知和兴趣。
4. 手工制作
组织幼儿进行与儿歌《小蜜蜂》相关的手工制作活动，如制作蜜蜂手偶或蜜蜂花环等。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 舞蹈表演
学习儿歌《小蜜蜂》的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。
通过活动，培养幼儿的动手能力和表演能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与自然界相关的活动，如户外观察、植物种植等。
可以引导幼儿学习其他与自然界相关的知识，提供个性化的指导和支持。
《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿【小蜜蜂】说课稿一、课程简介本课以《小蜜蜂》为话题，通过多媒体素材和互动游戏带领学生了解小蜜蜂的生活习性和重要性，培养学生对生态环境的关注和保护意识。
同时，通过诗词朗诵和绘画活动培养学生的审美情趣和创造力。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课的学习，学生将能够了解小蜜蜂的基本生活习性，学会通过观察和感知来认识小蜜蜂的重要性。
2.过程与方法目标通过多媒体展示、互动游戏和小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情，并培养学生的观察、思考和合作能力。
3.情感态度价值观目标通过了解小蜜蜂的重要性，培养学生的环保意识和珍惜生态资源的态度。
三、教学重难点1.教学重点（1）了解小蜜蜂的基本生活习性；（2）培养学生的观察和感知能力。
2.教学难点如何通过诗词朗诵和绘画活动培养学生的审美情趣和创造力。
四、教学过程【导入】1. 准备一段小蜜蜂的视频素材，播放画面，激发学生对小蜜蜂的兴趣，引发关于小蜜蜂的讨论。
【呈现】2. 利用多媒体工具，展示小蜜蜂的图片和相关信息，讲解小蜜蜂的基本生活习性，如群居、蜂巢、采蜜等。
同时，引导学生观察小蜜蜂的特点和行为。
【感知】3. 设计小组合作活动，每个小组观察一段小蜜蜂的视频素材，要求学生根据视频内容回答问题，并总结出小蜜蜂的特点和重要性。
【拓展】4. 利用诗词朗诵的形式，引导学生品味与小蜜蜂相关的诗词，培养学生的审美情趣。
【创造】5. 组织学生进行绘画活动，让学生根据自己对小蜜蜂的理解，用画笔将小蜜蜂形象表现出来。
鼓励学生展示自己的作品，并相互欣赏。
【总结】6. 结合学生的绘画作品，对小蜜蜂的重要性进行总结，强调生态平衡和生态保护的重要性，并引发学生对环境保护的思考。
五、课堂作业要求学生以《小蜜蜂的重要性》为题，撰写一篇短文，表达自己对小蜜蜂的认识和对环境保护的态度。
六、板书设计黑板上用彩色粉笔绘制小蜜蜂的形象，左边列出小蜜蜂的基本生活习性要点，右边列出学生绘画作品。
《小蜜蜂》教案(精选8篇
《小蜜蜂》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第五章《图形的测量》第三节，主要内容为认识和理解长度单位厘米和米，学习使用直尺测量物体长度，以及运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识长度单位厘米和米，掌握直尺的使用方法，能够测量并准确说出物体的长度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，使学生学会在实际问题中运用测量长度的知识，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探究问题的热情。
三、教学难点与重点教学难点：长度单位之间的换算，以及在实际问题中运用测量知识。
教学重点：掌握直尺的使用方法，测量并准确说出物体的长度。
四、教具与学具准备教具：直尺、教学挂图、小蜜蜂模型。
学具：每人一把直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述小蜜蜂采蜜的故事，引导学生关注小蜜蜂的飞行距离，引入长度测量的概念。
2. 新课内容：a. 讲解长度单位厘米和米，让学生理解它们之间的关系（1米=100厘米）。
b. 演示直尺的使用方法，并让学生动手实践。
c. 学生分组测量小蜜蜂模型、铅笔等物品的长度，并记录下来。
3. 例题讲解：讲解如何解决实际问题，如测量课桌、黑板等物品的长度。
4. 随堂练习：让学生测量教室内的物品，如窗户、门等，并记录数据。
六、板书设计1. 长度单位：厘米、米（1米=100厘米）2. 直尺使用方法3. 测量物体长度示例七、作业设计1. 作业题目：a. 测量家中物品的长度，如沙发、床、书桌等，并记录下来。
b. 计算1米等于多少厘米，并用身边的物品进行验证。
2. 答案：a. 根据测量数据填写表格。
b. 1米=100厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际操作中掌握测量长度的知识。
在教学中，要注意引导学生观察身边的物品，培养他们的观察力和动手能力。
2. 拓展延伸：让学生尝试测量不规则物体的长度，如圆形物品的直径、三角形的边长等，提高他们解决问题的能力。
2023年蜜蜂说课稿15篇
2023年蜜蜂说课稿15篇蜜蜂说课稿1一、教材分析：《小蜜蜂》是人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书二年级第九课“飞呀飞”一课中的其中一首表演曲目。
它是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。
这首歌仅用五个音写成，生动地刻画了小蜜蜂为采花蜜而繁忙飞舞的形象。
本首歌简洁、生动、欢快，要表现的音乐形象非常鲜明，一直受到儿童们的广泛喜爱。
二、教学目标：1、知识目标：通过歌曲简单旋律的学唱，从歌曲中寻找领会领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，从而不断提高学生的音乐素养以及音乐感受力、丰富的想象力、表现力和创造力。
2、技能目标：学唱歌曲《小蜜蜂》，让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，在演唱过程中注意咬字、吐字清晰，引导学生能够用优美的，有感染力的歌声表现歌曲意境。
用碰铃、木鱼、沙锤等乐器，或身边的事物作为乐器为歌曲伴奏。
3、情感目标：通过歌曲中音乐所表现的“飞”的形象，演唱出小蜜蜂辛勤劳动，感受动物的可爱。
并通过歌曲向学生渗透热爱大自然，保护动物，关爱动物，爱劳动的情感。
三、设计意图和理念：本册教材的特点主要是注重儿童的情感体验和以人文为主题。
音乐是一门综合的艺术，学生学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特殊魅力，培养学生内在的音乐修养，才是音乐课的关键。
音乐主要的学习领域是感受与鉴赏，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯；应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解。
1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。
教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。
2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。
音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。
那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。
2023部编人教版语文一年级下册《小蜜蜂》说课稿
2023部编人教版语文一年级下册《小蜜蜂》说课稿一、教材分析本课是人教版语文一年级下册的第X课，教学内容是《小蜜蜂》。
通过本课的研究，能够让学生了解蜜蜂的生活和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握蜜蜂的基本知识，了解蜜蜂的生活和工作方式。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和表达能力，让学生能够用简单的语言描述蜜蜂的特点。
3. 情感目标：培养学生对自然生物的热爱和保护意识。
三、教学重点1. 学生能够掌握蜜蜂的基本知识。
2. 学生能够用简单的语言描述蜜蜂的特点。
四、教学准备1. 课本《小蜜蜂》。
2. 课件或多媒体设备。
3. 图片或视频资料介绍蜜蜂的生活和工作方式。
五、教学过程1. 导入：通过观看图片或视频资料，引入蜜蜂的话题，激发学生的研究兴趣。
2. 研究课文：带领学生一起学读课文《小蜜蜂》，注重感受蜜蜂的忙碌和勤奋。
3. 讨论与复述：组织学生进行讨论，以小组为单位复述课文，让学生互相补充和提问。
4. 观察实物：准备一些蜜蜂相关的物品，如蜂巢、蜜蜂模型等，让学生用观察的方式了解蜜蜂的外观特点。
5. 模仿说话：教师引导学生观察图片或视频，模仿蜜蜂的声音和动作，进一步培养学生的观察能力。
6. 小结：对本节课所学内容进行小结，并引导学生提问和思考。
7. 课外拓展：布置一些与蜜蜂相关的作业，如绘画、手工制作蜜蜂模型等，拓展学生对蜜蜂的认识。
六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括课堂讨论、复述等。
2. 收集学生的作业，评价其对蜜蜂的描述和观察能力。
以上就是本节课的说课稿，希望能够对您有所帮助。
小蜜蜂说课稿
小蜜蜂说课稿篇一：蜜蜂说课稿《蜜蜂》说课材料说课人：蜜蜂》说课材料说课人》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级上册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。
课文以第一人称方式写了法布尔所做的一个试验,即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
文章首先介绍了问题的产生,即“听人说”“蜜蜂有辨认方向的能力,无论它被抛弃到哪里,总是可以自己回到原处”。
接着用了较长的篇幅介绍他在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的试验。
最后得出结论:“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。
说教学理念教学本文紧扣本单元“留心观察,善于发现”这一专题,一方面采取以读为主,引导学生弄清作者为什么做试验,试验是怎么做的,最后结论是什么,同时抓住重点词句体会作者严谨的科学态度和求实的研究作风;另一方面充分挖掘文本的教育功能,让学生知道,只要做生活的有心人,留心观察身边的事物,多动脑思考,每个人就会有所发现,有所收获。
说教学目标本课的教学目标主要有两点：1、反复默读课文,了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验，得出什么结论,是怎么得出的。
2、理解课文内容学习法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累好词佳句。
说教学重难点：本节课的教学重点是了解课文主要内容,知道作者做了一项什么试验得出什么结论,是怎么得出的。
难点是体会法布尔的留心观察和善于思考探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
说教法、说学法这节课我主要采用了参与式教学法，阅读感悟指导法，讨论探究法。
学生们通过不同方式的阅读，互相合作交流，观看多媒体课件，加深了对课文的理解。
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《小蜜蜂》说课稿
《小蜜蜂》说课稿
今天我以九年义务教育，小学音乐教科书第4册第九课《小蜜蜂》一课说说我的教学思想及教学策略。
一、教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，4/2拍，F大调。
这首歌仅用了5个音写成。
全曲生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。
“蜜蜂”是学生比较熟悉和喜欢小动物，他们在生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了有关的“蜜蜂”。
但对于用音乐来表现“蜜蜂”的学习还是首次。
本节课的音乐形象生动而鲜明，非常适合学生学习。
二、教学目标：
1、知识目标:领会音乐要素（节奏、音色、速度、旋律）在音乐表现中的作用，不断提高音乐素养以及音乐感受力、想象力、表现力和创造力。
2、技能目标:学习歌曲《小蜜蜂》,让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，能够有感情的演唱歌曲。
用三角铁、双响筒为歌曲伴奏.。
3、情感目标:通过聆听和表演，感受音乐所表现“飞”的音乐形象，感受动物的可爱。
4、价值观目标：教育学生热爱大自然、保护动物、爱劳动的情感。
二、设计意图和理念：
《音乐课程标准》指出：“感受与鉴赏是主要的音乐学习领域，教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯”；“应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解”。
所以在本课的设计中，注意了：
1、体现课改理念，处理好“主体”与“主导”的关系。
教师首先注意尊重学生——这一欣赏主体对音乐的独特体验，然后注意引导学生初步感知音乐形象与音乐要素之间的关系，使教学成为学生主动学习的过程和获得进步的过程。
2、突出学科特点，着眼于学生形成基本的音乐素养。
音乐课既要让学生学得生动活泼，又要达到促进其发展的目的。
那么，在感受与鉴赏教学领域的学习中，要逐步引导学生养成安静聆听——学会聆听——能根据音乐进行表现。
这样才能
有效地促进学生音乐素养的形成与发展。
3、由于小学二年级的学生以形象思维为主，所以我使用的电脑课件主要是直观、形象的简单画面。
三、说学法
学生是学习的主体，坚持以学生主动练习、自编歌词、听辩听唱等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
让学生在乐（le）中学，乐(yue)中做，促使学生热情参与，增强学生对音乐体验。
将音乐欣赏与知识、技能的学习融合在一起，将音乐技能的培养与学生的学习信心、合作意识、创造意识等培养结合在一起，促进学生对音乐整体感知能力、音乐综合能力的提升。
四、说教法
1、听唱法听老师弹旋律，学生哼唱曲调，给学生以完整、准确的音乐形象。
2、提问启示法提问上，注重启发性，给予学生更多想象与说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
3、故事引入法讲故事是小学低年级学生非常喜欢的形式，它具有教育性、娱乐性、创造性。
整个教学环节由一个完整的、有意义的故事贯穿始终。
让学生始终陶醉在故事的世界里。
在愉快的氛围中学会歌曲。
五、说教学过程
（1）组织教学，情景导入
首先播放《野蜂飞舞》，让学生模仿各种飞行动物“飞”进教室。
用进教室时听的音乐《野蜂飞舞》导入新课。
提问学生刚才听到的音乐有什么特点。
学生会回答“速度比较快”。
让学生注意到这首乐曲的速度，播放乐曲《蜜蜂》。
聆听音乐《蜜蜂》之前，先设问（屏幕出示）：
（1）这首乐曲和你刚才进教室时听到的音乐有什么相似的地方？
（2）这首乐曲的速度是快的还是慢的？
（3）这种速度的乐曲能够让你联想到什么样的动物？
学生带着问题聆听音乐《蜜蜂》，之后讨论交流。
教师总结出学生们回答的小动物有个共同的特点就是都会飞。
然后从速度出发，引出将要欣赏的音乐《蜜蜂》。
（在聆听《蜜蜂》之前的设问，同样提醒同学们注意这首乐曲的速度，再由这首
乐曲的速度联想到会“飞”的动物，从而引出曲名《蜜蜂》。
）再次播放乐曲〈蜜蜂〉，引导学生跟随音乐张开“翅膀”飞舞起来。
屏幕出示“蜜蜂”曲名，请学生回答蜜蜂的模样。
接着屏幕出示蜜蜂图，和学生一起观察小蜜蜂，看看刚才的同学回答得是否正确。
并一起讨论小蜜蜂辛勤劳动，采集花蜜，是我们人类的好朋友。
培养学生爱护小动物的情感。
从“你喜欢小蜜蜂吗？你会唱小蜜蜂吗？”入手，请一学生唱一唱他所知道的小蜜蜂的歌曲，从而引出今天所要学唱的歌曲《小蜜蜂》。
（2）整体感知，学习探究。
教师播放歌曲录音，学生闭上眼睛认真聆听三遍歌曲，每一遍都带着不同的问题聆听。
第一遍问：听了这首歌曲你的心情是这样的？第二遍时：歌曲有几段呢？第三遍时：你能用歌声模仿小蜜蜂的声音吗？（每一遍聆听前都设问，使每一遍聆听都具有挑战性，在不知不觉中，这首歌已深入学生心中。
）接下来，教师有感情和动作进行范唱。
给学生想起来唱歌表演的气氛。
充分调动学生的表演欲望，让学生感到要尽快学会这首歌，然后象老师那样表演出来。
用听唱法学习歌曲，请学生用“嗡”来模唱旋律。
鼓励学生注意自己的演唱姿势和声音、情绪。
教师再以不同的形式检验学生的演唱。
如：指名唱，接龙唱等形式，并及时做指导和鼓励。
教师从声音、音准、等方面做指导。
对唱的好的同学发小蜜蜂的头饰作为奖励。
这样，不但提高大家的兴趣，并且增强了学生的参与意识。
用这样的方法学好旋律。
教师再以故事的形式引入歌词的学习。
出示课件，在茂密的大森林里，有一只小蜜蜂讲述它的故事——既歌曲的歌词。
在演唱歌曲时把学生带入童话的世界里，学生乐学的氛围立即呈现。
学习效果会事半功倍。
唱的会更加感情充沛。
因为有了具体的形象和感情基础，会让学生情不自禁的进入角色的。
唱歌词的时候，用慢速指导学生唱好八分音符的小节，同时对“飞回蜂房”四个字的演唱要即使强调和纠正。
在唱好歌曲的基础上，教师指导学生用唱名唱谱。
这样既降低了唱谱的难度，又会达到很好的效果。
（3）小组合作，激发创造力。
本课的教育对象是小学二年级的学生，他们以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强。
能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
教师再次播放乐曲伴奏，和学生一起表演蜜蜂劳动的情景。
之后教师拿出打击乐器。
让学生分别判断出各打击乐
器的声音特点，再分组合作练习为歌曲配伴奏。
教师做适当的指导。
小组派代表给大家展示编配的结果。
其他学生做演唱，再给予适当的评价。
（4）师生共舞，结束总结。
教师和学生一起学着小蜜蜂的样子，一起采蜜吧。
师生一起带上小蜜蜂的头饰在音乐的伴奏下，边唱边舞。
最后，师生用英语互相道别。
七、教具准备:录音机、磁带、头饰、三角铁、双响筒、钢琴、课件
在这里课件的设计意图是给学生创设童话般的情景，使正直喜欢动画世界的孩子们在玩中学，在愉快的氛围中掌握新知。
以上就是我对本课的粗浅认识，有不当之处还请各位领导和老师们提出宝贵意见，谢谢！。