大学新语文第三章 仁爱,天地最美

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大学语文第三单元

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第三单元 爱国豪情
守护着灵魂上路 王充闾
知识分子的祖国之爱是一种更深刻的爱。是一种敢为天下先, 在时代大变革时用头颅撞响历史的爱;是像蜡烛一样燃烧自己的智 慧之光,让世界更深刻的爱;是一身傲骨、两袖清风却痛苦于国忧 民患的爱。《守护着灵魂上路》就很好地诠释了知识分子的祖国之 爱。王充闾的《守护着灵魂上路》,写瞿秋白在长汀被捕就义的过 程,实际上是对先烈思想与内心精神的探视。面对中国和世界革命 的形势和自己经历的艰难与曲折,作为一个平凡的人,瞿秋白摒弃 了那种虚伪与做作,他的精神依然是一个革命者的精神,同样也是 一个知识分子的精神。
恤死荣生:使已死者得到抚恤,使生者获得荣誉。恤、荣,都为 使动用法。 钟虐先朝:聚集一切暴虐于明室,指清军覆灭明朝的事。 菽水:即豆和水。表示供养的菲薄。
溘然先从九京:很快地先入坟墓。溘然,忽然,很快地。九京, 即九原,喻坟墓。
祚:福。
第三单元 爱国豪情
狱中上母书 夏完淳
夏完淳是一个爱国者,而且是一个狂热的爱国者。文章首先抒 发了国破家亡的深仇大恨和诀别亲人的惨烈剧痛。中间一段主要是 嘱托后事,但又处处以节义和国家大事来勉励亲人。最后表达了至 死不渝的决心和壮志未酬身先死的遗恨。 虽然文中夹杂着某些封建的忠孝观念,但其先国后家的情操是 高尚的,其精忠报国,视死如归的诚心和态度是十分感人的。此文 是作者临难陈词,无意为文,所以不假修饰,行文多用短语,结尾 以韵语收束,动人心魄。此文可视为作者光辉一生的简洁注释。
“上帝怜悯幼儿”,这是诗人耶胡达· 阿米亥的诗句。今晚他也
浑身都是血迹。 而数十年来,上帝没有怜悯中东的幼儿,没有怜悯它的少年、 青年。这里,一代复一代的人都没有得到怜悯。
第三单元 爱国豪情
战争,还是和平 [以色列]拉宾

智慧树答案美学与人生知到答案见面课章节测试2022年

智慧树答案美学与人生知到答案见面课章节测试2022年

美学与人生见面课:中国传统儒家美学的当代意义1.仁是儒家的核心范畴。

答案:对2.《论语》里仁字出现了109。

答案:对3.《论语》里美这个字与善无关。

答案:错4.儒家美学的观点有()答案:美善结合;中和、中庸5.“等闲识得东风面,万紫千红总是春”出自()答案:《春日》见面课:悲剧的美学意义1.叔本华提出了“过失悲剧说”。

答案:错2.认为悲剧是历史的必然和这种必然不能实现之间的矛盾的是()答案:马克思3.鲁迅先生认为凡是历史上不团圆的,小说统统给他团圆,中国实在少有真正的悲剧。

答案:对4.莎士比亚的四大悲剧包括()答案:《李尔王》;《哈姆雷特》;《麦克白》5.悲剧在古希腊文中的意义为“山羊之歌”。

答案:对见面课:美的特点与怎样获得美1.晴雯撕扇体现了美重视事物的实际价值。

答案:错2.“情不知所起,一往而深。

生者可以死,死者可以生。

”出自《牡丹亭》。

答案:对3.“仓廪实而知礼节”说明美感活动受审美需要的影响。

答案:对4.汤加以胖为美以及云南有的少数民族以黑齿为美体现了美的()答案:民族性5.马斯洛将人的需要分为两个等级七个层次,以下属于高级需要的是()答案:尊重的需要;认知的需要;审美的需要见面课:道家美学的现代意义1.以下属于《庄子.内篇》的文章有答案:《逍遥游》;《齐物论》;《人间世》2.郭沫若认为庄子是一位厌世的思想家。

答案:对3.道家思想重视艺术的社会作用。

答案:错4.道家思想对世界持相对主义的态度。

答案:对5.《中国艺术精神》是谁的作品?答案:徐复观绪论1.与房地产,电子,金融,汽车并称五大产业的是()选项:A、种植B、餐饮C、美容D、旅游答案:C2.出门时因为长得好看引发妇人围观的晋代诗人是()选项:A、陶渊明B、陆机C、王羲之D、潘安答案:D3.因为长得丑出门被人吐唾沫的古代诗人是()选项:A、左冲B、王维C、贺知章D、陈子昂答案:A4.钟馗曾因为丑而丢了状元。

答案:√5.以下人物中最有权力的是()选项:A、赫拉B、左冲C、雅典娜D、阿瑞斯答案:A6.以下人物中最有智慧的是()选项:A、赫拉B、宙斯C、西西弗斯D、雅典娜答案:D7.美感教育的最终目的是实现身心健康的完满人生。

文学作品阅读新题满分训练

文学作品阅读新题满分训练

文学作品阅读新题满分训练作者:崔登乾来源:《中学课程辅导高考版·学生版》2009年第03期温馨提示:2009年江苏卷的《语文考试说明》,文学作品阅读增加了新的要求:“要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

”这就意味着,今年有可能要求考生结合作者和相关背景等资料,对作品进行合理的解读。

以下一组训练,就是这样设计的。

下文内容我们在《论语》选读《仁者爱人》中读过,请联系所提到的“作者经历、所处时代、创作动机及作品影响”回答文章后面的问题。

儒家“仁学”在文化共存中的意义人与人的关系是从感情开始建立的,这是孔子“仁学”的基本出发点。

“仁爱”的精神是人自身所具有的,而爱自己的亲人最根本。

但是“仁”的精神不止于此。

爱自己的亲人,这只是爱;爱自己的父母,再扩大到爱别人,这才叫做“仁”。

对父母的孝顺要放大到爱天下的老百姓。

“仁学”是要由“亲亲”扩大到“仁氏”,也就是说要“推己及人”。

做到“推己及人”并不容易,必须把“己所不欲,勿施于人”、“己欲立而立人,己欲达而达人”的“忠恕之道”作为“为仁”的准则。

如果要把“仁”推广到整个社会,这就是孔子说的“克己复礼曰仁,一日克己复礼,天下归仁焉”。

自古以来把“克己”和“复礼”解释为两个平行的方面,我认为这不是对“克己复礼”最好的解释。

所谓“克己复礼曰仁”是说,只有在“克己”基础上的“复礼”才叫作“仁”。

费孝通先生对此也有一个解释:“克己才能复礼,复礼是取得进入社会、成为一个社会人的必要条件。

克己和扬己也许正是东西方文化的差别的一个关键。

”这是很有道理的。

“仁”是人自身内在的品德,“礼”是规范人的行为的外在礼仪制度,调节人与人之间的关系使之和谐相处。

要人们遵守礼仪制度必须是自觉的,出乎内在的“爱人”之心,才符合“仁”的要求。

所以孔子认为,有了追求“仁”的自觉要求,并把这种“仁爱之心”按照一定规范实现于日常社会之中,社会才会和谐安宁。

孔子的这套儒家思想,对于一个国家的“治国”者,对于现在世界上那些发达国家的统治集团,不能说是没有意义的。

中国语文课程标准

中国语文课程标准

襄樊职业技术学院《中国语文》课程标准(适用于人文、教育、管理类各专业,28学时)一、课程定位《中国语文》是一门面向高职各专业学生所开设的素养类公共必修基础课程,属于学院“1233”办学模式中的一级教学平台。

课程以经典文学作品为核心,引导学生感受、领悟汉语言文字的巨大魅力,培养人文素质,提高语文应用能力,达到知、行、能三者统一。

课程承上启下,贯彻文本本位和高职语文本位,强化人文性、工具性,兼顾社会性、职业性,为学生职业生涯导航,为培养高素质技能型人才提供有力支撑。

二、课程目标1.能力目标(1)完善匹配听、说、读、写和赏、评、思、悟能力。

(2)具备在社会生活、职业活动中正确运用语文工具的能力。

(3)具有比较丰富的想象、类比、直觉、感悟等形象思维能力。

2.知识目标(1)巩固字、词、句、篇、语、修、逻、文等语文知识基础。

(2)了解中国文学的基本发展线索,理解中国文学的基本特点和优秀传统,掌握各时期、各文体的代表作家作品。

(3)了解文学鉴赏的基本原理,掌握阅读、分析和欣赏文学作品的基本方法。

3.态度目标(1)具有认真的学习习惯,积极进取的人生态度。

(2)具有健康的审美情趣,理解优美而丰富的人性,能够关爱生命、尊重生命。

(3)具有高尚的道德情操,以人为本的人文主义精神,良好的职业操守。

三、课程设计(一)设计思想内容设计,因需施教。

根据人文、教育、管理类专业对学生人文素养及语文能力的基本要求选择教学内容,从有利于学生成才、成人的维度,服务其专业和可持续发展。

方法设计,因材施教。

强调重情趣、重体验、重合作、重差异、重创新的教学理念。

重视学生对所学知识和技能的实际运用、能力形成、经验获得,培养创新精神。

考核设计,科学合理。

采用笔试与口试相结合,标准化考核与分层考核相结合,教师评价与学生评价相结合的多维考核体系,给学生以弹性化,人性化的能力发展空间,全面检验学生综合素养和语文能力。

(二)课时分配(28学时)(三)课程单元描述课程单元2四、课程考核1.期末考核及方式说明(1)理论考试,强调体悟。

大学语文第五单元

大学语文第五单元

第五单元 情感世界
下放记别 杨绛
杨绛是我国著名学者钱钟书的夫人。本篇以平静的语调讲述了他 们夫妇下放去“五七干校”的前后,作者个人及身边发生的故事。既 是流水般的依次讲述,又始终围绕一个“别”字从容展开。以平淡含 蓄的语言,以平常心和普通人的情感,揭示社会悲剧和个人悲剧的关 系。哀而不伤,怨而不怒,淡远平和中不乏幽默和调侃,传达出淡泊、 宁静、乐观的生活态度,显示了一种身处历史漩涡中心之外的冷静和 清醒。
斜阳二句:比喻国势危殆。
第五调动,又遭政敌嫉恨。 正当暮春三月之时,他又由湖北漕移湖南,此时他南归已 经十七年。由于投降派当权,抗金收复中原的大计得不到 实现,他也始终得不到重用。他因不能为国建功立业而失 望,趁王正之为他饯行之机,写了这首词,借伤春、闺怨 的传统题材作词,注入现实政治和人生遭际的内涵,抒发 了对国势衰颓的担忧,以及报国无门的怨愤。
翠生生出落的裙衫儿茜:形容衣裙颜色鲜艳.翠生生,极言彩色鲜艳。 出落的,显出,衬托出。茜, 艳晶晶花簪八宝填:形容头饰光彩夺目。指发簪镶嵌着多种宝石。
第五单元 情感世界
惊 梦 汤显祖
《牡丹亭》是中国戏曲史上影响最大、艺术成就最高 的一部杰作。该剧以富家千金杜丽娘与书生柳梦梅的爱情 故事为主题,表现了剧作家汤显祖至真、至情、至美的人 生与艺术追求。一个“情”字正是全剧表现的中心。
第五单元 情感世界
爱在人生中的地位 [英]罗素
在这一章中,罗素从大多数社会对爱通常的态度谈 起,论述了在现代世界里,宗教,工作、经济上的成功, 习俗教育等对爱情充分发展的束缚以及性在爱情中的地 位、作用,性和爱情的关系等,从而阐释了爱情在人生 中需要有一个被承认的地位的要求的意义。罗素相信 “爱是含有充分的情感的一种关系,这种关系不单是身 体上的,而且是心理上的”,“离开爱情的性交没有什 么价值,最多只能视作为爱情而做的一种实验而已”。

苏州新区一中2025届语文高三上期末复习检测试题含解析

苏州新区一中2025届语文高三上期末复习检测试题含解析

苏州新区一中2025届语文高三上期末复习检测试题考生须知:1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。

选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

1.阅读下面的文字,完成下面小题。

乞丐契诃夫“仁慈的老爷!行行好,请顾念一下我这个不幸的挨饿的人,我三天没吃东西了……我当了八年的乡村教师,现在失业了。

请帮帮忙,行行好!”律师斯克沃尔佐夫打量着他,瞧瞧他那件灰蓝色的破大衣,混浊的醉眼和脸上的红斑。

他觉得好像在什么地方见过这个人。

“听着,在前天,我好像在花园街遇见过您,”他说,“不过那时您说您是被开除的大学生,还记得吗?这很下流,这是诈骗!”斯克沃尔佐夫大发脾气,毫不留情地痛斥这个求告的人。

这家伙一味说谎,利用别人的仁慈,恰恰亵渎了他出于纯洁的心灵喜欢周济穷人的一片好意。

破衣人起先一再辩解,后来不作声了,羞愧得低下了头。

“先生!”他说,一手按住胸口,“确实,我……说了谎!我原来在俄罗斯合唱团里任职,由于酗酒,我被赶了出来。

不说谎又有什么办法呢?”“什么办法?”斯克沃尔佐夫大喝一声,逼近他,“工作呀,这就是办法!您应该工作!”“这个我自己也明白,可是上哪儿去找工作呀?去当看门人吧,谁也不会要我,工厂也不会要我,工人要有手艺,我却什么也不会。

”“胡说!您总能找到借口!那么,您愿意去劈柴吗?在我家里劈柴您愿意吗?”“好吧,我可以劈……”斯克沃尔佐夫高兴地搓着手,把厨娘叫了出来。

对她说;“奥莉加,把这位先生领到板棚里去,让他劈木柴。

”破衣人耸了耸肩,似乎感到纳闷。

话已出口的他犹豫不决地跟着厨娘走了。

斯克沃尔佐夫赶快走进餐室,那里的窗子正对着院子,斯克沃尔佐夫看到他们进了院子。

奥莉加气呼呼地打量她的同伴,打开锁着的板棚,“砰”地一声恶狠狠地推开了门。

(2024年)高二语文《大学》节选

(2024年)高二语文《大学》节选
24
角色扮演与情景模拟
2024/3/26
角色扮演
选取《大学》节选中的某个场景或人物,让学生扮演其中的 角色,通过表演的形式展现文中所述的情景,加深对文本的 理解和感受。
情景模拟
设定与《大学》节选主题相关的情境,让学生在模拟的情境 中体验和思考,培养他们的实践能力和解决问题的能力。
25
创新性课堂展示设计
高二语文《大学》节选
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 文本解读 • 文学手法与技巧 • 思想内涵与价值观 • 知识拓展与延伸 • 课堂活动与互动环节 • 总结回顾与作业布置
2
2024/3/26
01
引言
3
课程背景
2024/3/26
高中阶段语文学科的重要组成部分 传承和弘扬中华优秀传统文化 提高学生的人文素养和审美能力
关系的论述。
通过抒情的方式,表达作者对 于文章主题的情感和态度,如
对于“自谦”的赞美之情。
13
写作特点分析
01
02
03
结构严谨
文章结构清晰、严谨,各 部分之间逻辑严密、相互 支撑。
2024/3/26
语言简练
文章语言简练、准确,表 达清晰、流畅。
内涵丰富
文章内涵丰富、思想深邃 ,对于人生和道德有着深 刻的思考和阐述。
知识拓展与延伸
2024/3/26
19
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朱熹所著,对《大学》进行了详 细的注释和解读,有助于深入理
解原文。
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景。

上海交通大学语文 第三章 仁爱课件

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任鸿隽 :对民国党化教育的批评
• 一个理想中有教育的人,在智慧方面,至少的限 一个理想中有教育的人,在智慧方面, 必须对事理有正确圆满的了解, 度,必须对事理有正确圆满的了解,对于行事有独 立自信的精神。要养成这样的人格,第一的需要, 立自信的精神。要养成这样的人格,第一的需要, 是智识上的好奇心。有了智识上的好奇心, 是智识上的好奇心。有了智识上的好奇心,方能对 于各种的问题或事务,加以独立的研究。 于各种的问题或事务,加以独立的研究。研究所得 的结果,才是我们信仰的根据。这种教育的方法, 的结果,才是我们信仰的根据。这种教育的方法, 在党的立场看来,是最危险的。他们的信仰, 在党的立场看来,是最危险的。他们的信仰,是早 经确定了的;他们的问题,是怎么的拥护这个信仰。 经确定了的;他们的问题,是怎么的拥护这个信仰。 因为要拥护信仰,所以不能有自由的讨论与研究; 因为要拥护信仰,所以不能有自由的讨论与研究; 因为不能有自由的讨论与研究, 因为不能有自由的讨论与研究,所以不能有智识上 的好奇心。这个情形,恰恰与十七世纪初年,欧洲 的好奇心。这个情形,恰恰与十七世纪初年, 宗教的专制思想相类( 宗教的专制思想相类(似)……
• 余英时《回首辛亥革命》:学术上、思想 余英时《回首辛亥革命》 学术上、 文化上、日常生活中的价值层面, 上、文化上、日常生活中的价值层面,儒 家有些价值可以复活。不过, 三纲五常” 家有些价值可以复活。不过,“三纲五常” 已绝不可能恢复了。 已绝不可能恢复了。现在一些人提倡把儒 家作为一个替代性的意识形态, 家作为一个替代性的意识形态,高扬民族 主义,若如此, 主义,若如此,则是把中国传统又糟蹋一 在老“孔家店”完了以后再造新“ 次,在老“孔家店”完了以后再造新“孔 家店” 这是一个很不明智的事情。 家店”,这是一个很不明智的事情。
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野径云俱黑,江船火独明。
• 很彻底地“润物”,雨下得多且够。
晓看红湿处,花重锦官城。
想象中的情景。整个锦官城杂花生树,一 片“红湿”,带雨开放,红艳欲滴,生机 盎然。这一切正是细雨滋润的结果。
• 情感思路:盼雨-听雨-看雨-想雨。细 腻逼真,曲折有致。
• 诗人体物察情的优长,“潜” “润” “重”字中有所体现。善于刻画细节。
子夜吴歌
李白
长安一片月, 万户捣衣声。 秋风吹不尽, 总是玉关情。 何日平胡虏, 良人罢远征?
• 本诗通过对妇女趁月明之夜为远行征 人赶制冬衣的描写,表达了思妇对远 方亲人的怀念和对和平生活的期盼, 抒发了作者对思妇不幸遭遇的同情。
思考与练习
• 李白在《宿五松山下荀媪家 》中表达了怎 样的复杂感情,谈谈你的理解。 • 李白的诗歌向以豪迈飘逸著称,但这两首 却无一点放纵,风格极为朴素自然。是否 可以说是表达的内容决定了表达的风格? 谈谈你的看法。 • 人们为何把李白称作是“诗仙”?他的诗 歌有什么特点?试举例加以说明。
四个字可以概括:爱人如己。
墨子提供的几组词语
• 爱-恶:心理上的差别;
• 利-贼:结果上的差别; • 兼-别:行为上的差别; 于是有……
兼士与别士
• 兼是爱人如己,别是利己伤人;
• 执兼者行兼相爱,交相利之事,为“兼 士”; 执别者行别相恶,交相贼之事,为“别 士”。
动乱的根源是什么?
• 墨子回答:人与人之间不相爱。
郭预衡主编:《中国古代文学史长编》(先秦卷), 北京:首都师范大学出版社1992年版,第257页。
• 钱穆《论语新解(选)》 • 李泽厚《论语今读(前言)》 • 钱穆《中国教育制度与教育思想》
曲阜孔庙
• “东方圣城”——曲阜。 • • 位于山东省西南部,孔 姓人口占1/5。 • 因在中国历史和世界东 方文化中的显著地位, 被联合国教科文组织列 为世界文化遗产。 • 被世人尊崇为世界三大 圣城之一。
• 《论语》的最大价值,在于真实再现了孔 子平凡、伟大的人格形象。
• 孔子思想的核心是“仁” • 基本含义:仁爱是人学。 强调自律,修养人格; 强调积极入世,追求充实 人生; 强调推己及人,实现和谐 人际关系。
孔子的人生格言
• 饭疏食、饮水,曲肱而 枕之,乐亦在其中矣。 不义而富且贵,于我如 浮云。 • 仁者不忧,知者不惑, 勇者不惧。 • 己欲立而立人,己欲达 而达人 。 • 人能弘道,非道弘人 。
• 春雨体贴人意,知晓时节,在人们急需时, 飘然而至,催发生机。多好的春雨。
随风潜入夜,润物细无声。 • 进一步表现“雨”的好。好在适时,好在 润物。 • 首联“知时节”还不足以表现雨的好,此 联写出春雨是伴随和风的细雨,那个“好” 才落实。 • 拟人化手法。雨是“唯求奉献”的,它选 择了一个不妨碍别人劳作的时间悄悄地来, 在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
春桃的决定
• 合情:她没有放弃她所爱的向高; • 合理:她没有舍弃残废的没有性能力和生 活能力的李茂。 • 这一决定体现了春桃的宽厚和大义,也体 现了她人性的纯美和仁爱之心。
春桃的形象
• 春桃:心地善良、大胆泼辣,敢于蔑视世 俗礼法的劳动妇女形象。是20世纪中国文 学史上难得的富有现代气息和魅力的下层 女性形象之一。
月夜
杜甫
今夜鄜州月, 遥怜小儿女, 香雾云鬓湿, 何时倚虚幌,
闺中只独看。 未解忆长安。 清辉玉臂寒。 双照泪痕干?
• 首联“今夜鄜州月,闺中只独看”点 题,不从自己落墨,而是从对方着笔, 透露出亲人之间的思念之情。
• 未来的“同看”与往日的“同看”。
• 颔联“遥怜小儿女,未解忆长安”,十分 婉曲,紧扣上联的“独”字,更进一步以 小儿女的不解忆,反衬闺中妻子的独看、 独忆。 • “忆”的含义深广,“怜”字饱含深情。
墨子(约公元前468-约前 376)
• 名翟,出生地不详; • 战国初期的大思想家、散文家,墨家学派 创始人。在中国哲学史上产生过重大影响; • 今存《墨子》一书中的《尚贤》、《尚 同》、《兼爱》、《非攻》、《节葬》、 《天志》、《明鬼》、《非乐》、《非命》 等篇,都是其弟子或再传弟子对他的思想 言论的记录。
宿五松山下荀媪家 李白 我宿五松下, 寂寥无所欢。 田家秋作苦, 邻女夜舂寒。 跪进雕胡饭, 月光明素盘。 令人惭漂母, 三谢不能餐。
• 李白性本高傲,他可以“一醉累月轻王 侯”,“天子呼来不上船”,可是,对一 个普通的山村老媪却是如此谦恭,如此诚 挚,充分显示了李白悲天悯人的情怀。 • 李白诗歌素以豪放飘逸著称,但此诗却没 有一点放纵,风格极为朴素自然。
• “天没有我的灵明,谁去仰他高?地没有我的灵明, 谁去俯他深?鬼神没有我的灵明,谁去辨他吉凶 灾祥?天地鬼神万物离却我的灵明,便没有天地 鬼神万物了。我的灵明离却天地鬼神万物,亦没 有我的灵明。如此便是一气流通的。如何与他间 隔得?又问,天地鬼神千古见在,何没了我的灵 明,便具无了?曰:今看死的人,他这些精灵游 散了,他的天地万物尚在何处?” ——《传习录》下,第124页

人的终极关怀
• 作为审美对象的天之高远和地之深广,其自身是 无法体认的,只是由审美主体在“仰高”、“俯 深”等超时空、物我的审美关系中,天地才生成 了高远深广的审美意象。同时,审美主体也感到 了人在宇宙中的渺小。而宇宙是无限的。 • 王阳明要以渺小之灵明去统摄那无限之宇宙。这 是多么崇高、伟大的人格。如果没有人的意识, 天地万物何有美丑可谈,更无生命意义可言,世 界就永远只在我心之外。
第三章
仁爱, 天地最美
孔子(公元前551—前479)




名丘,字仲尼; 春秋末期鲁国陬邑 (今山东曲阜东南) 人; 我国古代伟大的思想 家、教育家; 儒家学派的开创者; 被公认为世界文化名 人之一。
《论语》
• 孔子弟子及其 再传弟子关于 孔子言行的记 录,是研究孔 子思想的主要 依据。
• 《论语》是记事文。但若从先秦诸子发展 的整体背景上看,它无疑又是诸子论议之 文的第一个阶段,为语录体。
王守仁(1472—1528)
• 明代哲学家、教育家。字伯 安; • 余姚(今属浙江)人; • 曾筑室于故乡阳明洞,世称 阳明先生; • 官至南京兵部尚书。卒谥文 成; • 著有《王文成公全书》38卷; • 在哲学上影响最重要的是 《传习录》和《大学问》。
你来看此花时
王守仁
先生游南镇,一友指岩 中花树问曰:“天下无心 外之物,如此花树在深山 中自开自落,于我心亦同 相关?”先生曰:“你未 看此花时,此花与汝心同 归于寂,你来看此花时, 则此花颜色一时明白起来, 便知此花不在你的心外。”
• 孔子“仁”的思想,既以宗法等级的人际 关系为基本内容,又包含了原始人道、泛 爱的成分。这两方面互相矛盾的内容不是 简单硬凑在一起的,而是有着当时现实矛 盾的基础。
李学勤等:《十三经说略》 北京,燕山出版社2002年版,第198页。
• 孔子的政治思想核心是“仁”和“礼”。 所谓“礼”,指统治阶级规定的秩序,包 括政治制度、道德规范等内容,其根本点 是尊卑贵贱有严格规定的等级制度。所谓 “仁”,不仅指主观的道德修养,即“克 己”、“爱人”,也指客观的伦理教化, 即按照周礼所规定的秩序来调整统治阶级 内部的矛盾,亦即所谓“复礼”。
文本链接
思考与练习
• 有人说,美是主观的;也有人说,美是客 观的。你怎么看? • 结合王国维的“有我之境”与“无我之境” 来谈谈花与人的关系。
许地山(1893-1941)
• 名赞堃,字地山,笔名落花 生; • 现代作家、学者; • 文学研究会发起人之一; • 1927年起任燕京大学教授、 《燕京学报》编委,并在北 京大学、清华大学兼课; • 创作既受宗教思想影响,又 执著于探讨人生意义; • 《春桃》标志着其创作走上 切实沉着的现实主义道路。
• 墨子的思想大大发展了孔子的“仁爱”思 想。
• 墨子的“兼爱”: 无分彼此、先人后己,是一种“伟大 的博爱”,比孔子的“仁爱”更为无私。
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• 墨子从小生产者的利益出发,主张兼爱互 助。他用这个原则解释社会的治乱现象, 认为“天下兼相爱则治,交相恶则乱”, 能不能兼爱就成了决定社会治乱的唯一条 件。墨子从兼爱观点出发,主张“兼”, 反对“别”。他把合乎兼爱原则的君叫做 “兼君”,合乎兼爱原则的士叫做“兼 士”,与此相反的君和士,他叫做“别君” 和“别士”。
• 墨子哲学的主要贡献是在认识论方面。 认为:判断事物的有无,不能凭个人 的臆想,而要以大家看到的和听到的 为依据; • 政治上提倡“兼爱”、“非攻”、 “尚贤”、“尚同”、“节用”、 “节葬” ; • 社会政治思想的核心:“兼以易别”; • 行动纲领:“非攻”。
“兼爱”是墨家的一面大旗
• 到底什么是“兼爱”?
游子吟
孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。
孔子的观点
• “父母在,不远游”, 侍奉父母,孝敬父母;
• 父母去世,三年守丧,缅怀父母养育之情。 • 父母之爱是孔子“仁爱”思想的阐发原点。
宰我的观点
• 三年之丧,时间太长,一年即可; • 丧礼可简化 。
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春桃
• 春桃的难题:是遵循传统道德回到丈夫身 边而舍弃深爱着的向高,还是追求爱情而 舍弃已残废了的名义丈夫?
• 《春桃》的不同反响之处: 不以“反抗”为基调,而是以人身处抉择的两难 处境中对善的执著来突显人性的纯美和光辉。 其他作家往往让丈夫在夫妻冲突中占据主导地位, 只有丈夫表态,妻子才能有所作为。 《春桃》把决定权留给了妻子。
任继愈主编:《中国哲学史》(第一册) 北京:人民出版社1996年版,第105页。
思考与练习
• 你如何理解墨子的“兼爱”思想?你认为 “兼爱”倘要实现,需要哪些条件? • 墨子的“兼爱”思想与西方资产阶级所提 倡的“博爱”思想有何异同?
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