优化管理打造精品教育 有效教学创建特色学校[2]
2023年学校特色课程建设实施方案(8篇)
2023年学校特色课程建设实施方案(8篇) 2023年学校特色课程建设实施方案（精选篇1）一、指导思想以增强学生体质，培养学生的拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，以全面推进素质教育、推进基础教育课程改革为主线，努力遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”学校发展轨迹，全面提升学校办学水平，努力打造长塘里小学优质教育资源，促进每一个孩子的健康快乐成长。
二、活动理念1、以球育德：促进学生良好的品质的形成。
使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。
队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。
2、以球健体：促进学生身体素质的提高。
使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。
3、以球促智：促进学生学科成绩的提高。
使学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。
三、组织领导为确保工作落到实处，我校成立校园足球工作领导小组：组长：副组长：成员：四、条件保障1、配齐配强体育师资。
在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求。
每年能提供一次体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能。
2、落实体育教师待遇。
体育教师开展体育教学和足球训练和活动要计入工作量。
保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇，并根据训练任务，给适当补助。
3、场地设施建设完备。
场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，基本训练竞赛器材数量充足。
并建设有适合学校条件的足球场地，足球射门墙、增设足球门等设施。
4、体育经费保障充足。
设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。
在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。
五、教育教学1、教学理念先进。
学校办学特色建设方案
学校办学特色建设方案一、引言随着教育改革的推进，学校特色建设成为提高办学质量和学生综合素质的重要路径，也是学校发展的核心竞争力。
本文旨在探讨学校办学特色建设的重要意义，提出可行的方案和策略，以期促进学校的进步和发展。
二、特色建设的重要意义学校办学特色是学校的独特风采，是对教育理念和教学实践的凝练表达。
建设学校特色有助于培养学生的个性与创新能力，提高学校的社会声誉和吸引力，推动学校的可持续发展。
三、确定特色定位学校办学特色应紧密围绕学校办学理念和办学目标，充分考虑地域和学生特点。
比如，在人文关怀方面，可以以“关爱每个学生，培养他们的综合素质”为特色定位；在科技创新方面，可以以“开展创新实验研究，培养学生的创新思维和实践能力”为特色定位。
四、提升教师素质作为特色建设的核心力量，教师的专业能力和教育理念至关重要。
学校应加强教师培训，引入专家讲座和学科竞赛等方式，提高教师的学术水平和教学能力。
鼓励教师参与教学研究，并为其提供研究经费和资源支持。
五、优化课程设置特色建设需要有独特的教育课程来支撑。
学校应根据特色定位，开设相关的学科和课程，注重综合素质的培养和实践能力的训练。
同时，学校还应鼓励跨学科的融合，拓宽学生的知识视野和能力结构。
六、开展专题活动特色建设需要有深度和广度的专题活动来展现。
学校可以组织一系列的学术讲座、主题沙龙、创新实践等活动，为学生提供实践和交流的平台。
特色活动应与课程设置相结合，形成一个有机的教学体系。
七、建立特色教研团队学校应积极营造良好的教研氛围，鼓励教师参与特色教研项目的研究与探索。
建立特色教研团队，组织教研活动，推动教学研究成果的转化，不断提升学校的教学质量和特色建设水平。
八、加强家校合作家校合作是特色建设的重要支撑。
学校应与家长建立良好的沟通渠道，定期开展家长会议和家校联谊活动，加强家校互动与合作。
家长应成为学校特色建设的积极参与者和贡献者，共同促进学生的全面发展。
九、优化学校环境优秀的学校环境是特色建设的基础条件。
教师发展中心主任工作设想和建议中学
教师发展中心主任工作设想和建议中学一、现状分析1．上学期期末学校的组织管理结构精简，原来的教研部和督导评估中心整体并合为教师发展中心，整个中心的职能和角色需要重新定位，一方面核心工作对全校教科研引领和教师发展评估，另一方面更要注重与学部配合及对老师服务上。
2.学校的内涵和特色发展之路，周围学校的崛起，更需要我校有自身的特色课程和高效的课堂，对课程和探索和课堂研究将是学校潜力发展的两个重要的方向。
3.教师专业发展的不平衡问题越显严重。
新老师教师发展动力要求明显不同，在发掘老教师的潜能和潜热，激励新教师的创新和精进策略，是学校发展的核心动力。
4.学科中心组的重建工作及指导和配合。
原来的教研组现在合并的学科中心组，如何开展中心组工作的指导，使得学校的课堂和课程改革更够有力开展下去将是教师发展中心的重要探索方向。
5．我校有多项省、市、区级集体和个人“十三五”规划课题，课题数量无论在全区还是全市同类学校中都遥遥领先。
在数量提升的同时，课题研究更需要质量的提升，更要深入教育、教学的实际。
6．教学督导上，“督”多而“导”少，需在原有的督导评估的基础上，更完善更科学的督导策略，和大数据的整合，让督导与老师的课堂真正直接挂钩，有效畅通的沟通，使之成为教师发展成长和改进的助力器。
7．市级以上学科带头人和骨干教师数量较少。
要创建真正的特色学校、品牌教育，教师专业化发展是当务之急。
8.十五周年校庆在即，需要组织整理近五年的教科研成果和遴选优秀教师展示优质汇报课来宣传学校，同时成长教师。
二、指导思想借力学校的组织结构改革，重整和优化教师发展中心的职能，探索和指导学科中心组工作策略的和思路，在课堂上以“少教多学精讲课堂”作为抓手，以更有效更快捷的督导评估来促进教师发展，在课程上以各级省、市、区集体和个人课题研究为突破口，深入研究，实现课堂高效课程特色；营造“勤奋、和谐、创新、高效、有序”的教科研工作氛围。
真正落实“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的思想，守正出新，以期成长学生、成就教师、发展学校。
2024年创建特色学校实施方案
2024年创建特色学校实施方案一、规划背景教育是一个国家乃至整个社会发展的重要组成部分，为了适应时代的需求，我国决定在2024年创立一所具有特色的学校。
该学校将以培养创新人才为目标，致力于提供个性化教育，培养学生的综合素质和创造力，以满足未来社会对人才的需求。
二、创立目标1. 建立特色教育体系，注重培养学生的综合素养和创新能力。
2. 提供个性化教育，根据学生的兴趣和潜能，制定灵活的课程计划和教学方法。
3. 推动教育教学改革，探索有效的教育模式和评价体系，为其他学校提供可借鉴的经验。
4. 建立和谐的校园环境，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
5. 培养具有创新意识和跨学科知识的优秀人才，为社会发展做出贡献。
三、教育理念1. 个性化教育：尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣和潜能，制定个性化的学习计划和课程安排，激发学生的学习动力。
2. 融合教育：跨学科教学，培养学生的综合素养和创新能力，鼓励学科间的交叉学习和融合创新。
3. 实践教育：注重培养学生的实际操作能力，将理论知识与实际应用相结合，通过实践项目和实习实训，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
4. 德育教育：注重培养学生的道德品质和社会责任感，开展社会实践和志愿活动，培养学生担当社会角色的意识和能力。
四、教学内容1. 学科课程：提供全面的学科课程，包括语文、数学、科学、社会科学、艺术和体育等，注重培养学生的基础素养和学科综合能力。
2. 项目实践：开展项目学习，将学科知识应用于实际问题解决，培养学生的实践能力和创新思维。
3. 创新科研：鼓励学生进行科学研究和创新实践，培养学生的科学思维和创新意识。
4. 社会实践：组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
五、教学方法1. 探究式学习：引导学生主动学习，培养学生的解决问题的能力和自主学习的能力。
2. 小组合作：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作和沟通协作能力。
3. 实践应用：注重将理论知识与实际应用相结合，通过实际操作和实践项目培养学生的实践能力。
培育学校特色 打造特色学校
培育学校特色构建特色学校-------虎林市逸夫中学学校特色建设的实践与探索虎林市逸夫中学在1995年时仅有485名学生，到2014年发展到1388人，经历了19年的风雨兼程，从一所面临撤并的薄弱校迈进了省标准化学校行列，这是逸夫中学历史性的大跨越。
但是要实现学校的可持续发展需要有品质和内涵做支撑。
因此挖掘学校特质，培育学校特色，是学校管理者应努力求索的问题。
两年多来，在反复的思考和实践中，在与师生的共同探索中，我们认识到，这个核心问题其实蕴含在学校的办学思想中，体现在课程和学校的各项工作身上。
学校有了优质的课程，就容易形成自己的特色，铸成自己的品牌，相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。
基于此，我校从高效课堂构建，体验式德育，队伍建设，艺体特色和学校文化五大方面，努力培育学校特色，创建属于自己的特色学校。
一、用先进的思想引领学校发展中国教育学会会长顾明远把义务教育的任务概述为：“为学生夯实做人的基础；为学生夯实走向社会的基础；为学生夯实学习力的基础” 。
这一理念让我们明确，义务教育是打基础的教育，因此我校把办学思想确定为“为孩子的美好人生奠基”。
这一思想的实施途径是:植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础上的能力、身心、个性、特长的多元发展。
以次确立了学校的育人目标为：求真求实------求孩子健康快乐成长，向善向美------向人生高尚境界前行。
二、实施有效教学，构建高效课堂模式，提高课堂质量什么是有效教学？专家指出：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
依据有效教学思想和教学规律，建立在教学过程中普遍遵循的比较稳定的教学程序及其教学方法，这也是实施有效教学的一个有效途径。
潍坊市2008年中小学(幼儿园)教育教学金点子成功案例获奖名单
李振梅王海霞
多种途径促进幼儿良好习惯的养成
潍坊市奎文区新华幼儿园
徐国清鞠志华
怎样让刚入园的孩子尽快适应新环境
潍坊市奎文区新华幼儿园
窦会花
幼儿劳动习惯的培养
临朐辛寨鲁能小学
唐行亭
搞好幼小衔接，完备大班常规管理策略
青州市教育局
闫秀荣
杨广敏
吃出我们的健康
青州王府教管办爱博园幼儿园
郝桂凤张红刘文婧
山东省青州第二中学
高夕梅
利用“十字”数学法提高学生的自学能力
潍坊七中
刘光彪张天军李宾之与学生一Leabharlann 成长潍坊七中刘秀香
“案例教学法”在高中政治课教学中的应用
潍坊中学
杨振林
地理图表的“三读”“四想”“五画”教学法
潍坊七中
单春永
"级部周工作计划"管理法
寿光现代中学
马乐燕
写·评·编·赏---自主作文四部教学法
单美玲王玉荣李建涛
多措并举，促进幼儿语言发展
滨海区教研室
李翠云袁雪云
启迪孩子创新智慧的几点思考
滨海区中心幼儿园
张莹孙艳玲袁爱玲
爱心卡的妙用
滨海区希望幼儿园
王萍萍付丽娥
给孩子的心灵插上感恩的翅膀
昌乐县城关街道中心幼儿园
张丽闫娜玲
让爱常驻幼儿心间
昌乐县城关街道中心幼儿园
李晓燕刘丽娟
对“调皮”孩子的“赏识”教育
杨中三肖淑华
博客圈子--网上教育也精彩
奎文区民生街学校
张亚建薛瑞贞姜秀梅刘磊、刘吉斌王新奎
创建以校为本的学科教研新模式
奎文区教研室
刘建胜谭海宝赵传国
多管齐下，提高农村学生双休日生活质量
创建特色学校方案
创建特色学校方案引言创建特色学校是改革教育体制、提高教育质量的重要举措。
特色学校通过自主招生、特殊教育模式和独特的教学内容，为学生提供个性化的教育服务。
本文将就如何创建特色学校方案进行探讨。
1. 确定特色方向创建特色学校的首要任务是确定学校的特色方向。
特色方向应当与地方资源、学生需求和教育发展方向相结合。
在确定特色方向时，可以考虑以下几个因素：•地方资源：充分利用地方的人文、地理和经济特点，找到与之契合的学校特色方向。
例如，选择与当地产业紧密相关的特色方向。
•学生需求：了解当地学生的兴趣、特长和需求，选择适合他们发展的特色方向。
•教育发展方向：关注教育领域的最新发展趋势，选择与之相符的特色方向。
例如，选择与信息技术或创新教育相关的特色方向。
2. 设计招生计划特色学校的招生计划是保证学校运作的基础。
在设计招生计划时，有以下几个要点需要考虑：•招生人数：根据学校可承载的教育资源、舒适规模和教育品质要求，确定每个学年的招生人数。
•招生对象：根据特色方向和学校定位，确定招生对象的范围。
例如，特殊教育学校可以针对特殊学生进行招生。
•招生条件：根据特色方向和特殊需求，确定招生条件。
例如，音乐学校可以要求招生对象具备一定的音乐基础。
•招生程序：确定招生的具体流程，包括报名、选拔、录取和入学手续等。
3. 制定教学方案特色学校的教学方案是确保学校教学质量的关键。
在制定教学方案时，应考虑以下方面：•课程设置：根据特色方向和招生对象的需求，设置与之相符的课程，注重培养学生的专业技能和综合素养。
•教学方法：采用适合特色学校的教学方法，例如项目制学习、合作学习和实践教学等。
•师资队伍：招聘具备特色方向专业知识和教学能力的教师，提供良好的师资支持和培训机会。
•教育资源：确保教育资源的充足供给，例如图书馆、实验室、器材等。
4. 加强管理和评估特色学校的管理和评估是保证学校持续发展的重要保障。
在管理和评估方面，应注意以下几点：•学校管理体制：建立科学的管理体制，明确各级管理机构的职责和权限。
马坡镇中心小学 学校章程
微山县马坡镇中心小学学校章程第一章总则第一条为全面贯彻党的教育方针,加强规范化管理，提高办学质量，依据《中华人民共和国教育法》和其它相关政策法规，特制定本章程。
第二条本校名称是：微山县马坡镇中心小学第三条本校位于微山县马坡镇环村路002号第四条本校在微山县人民政府领导下实施教育工作，由微山县教体局主管，是全日制普通小学，按照上级教育行政部门颁布的校历安排学校工作，修业年限为：普通小学六年。
第五条本校教育同幼儿教育、初中教育相衔接，在幼儿教育的基础上，通过本校的教育教学活动，使受教育者健康、主动地发展，为进一步学习奠定基础。
第六条本校执行“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育”的方针。
第七条本校行使下列权利：（一）根据党和国家的政策法规自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）按照上级制定的计划招收学生；（四）对学生进行学籍管理；（五）管理本校教职工，实施奖励或处分；（六）管理、使用本校的场地、校舍、设施和经费；（七）拒绝任何组织和个人对本校教育教学活动的非法干涉；（八）法律、法规规定的其他权利。
第八条本校履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量；（三）维护学生和教职工的合法权益；（四）以适当方式为学生及其监护人了解学生的学业成绩及其他有关情况提供便利；（五）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目；（六）依法接受监督。
第九条本校的办学思想是：科学管理，德艺双馨。
第十条本校的办学理念是：以人为本，特色发展第十一条本校的办学思路是：融百家之长谋发展，汇众人之智促提高。
第十二条本校的办学目标是：管理科学化，教师专业化，学生个性化，学校特色化。
（一）管理目标实施精细管理，探索精致教育，打造精品学校。
（二）队伍建设目标班子队伍建设：打造一支“严于律己，率先垂范；科学管理，和谐协作；开拓创新，追求卓越”的领导团队。
创建合格学校实施方案
创建合格学校实施方案
在学校管理方面，我们需要健全学校内部管理制度，建立健全的教学评估体系
和考核机制，确保学校的教学质量和教学效果。
同时，我们也要加强家校合作，促进学校和家庭的有效沟通，共同关心学生的成长和发展。
在师资队伍建设方面，我们要加强教师的培训和进修，提高他们的专业素养和教学水平，激发他们的教学热情和创新能力。
此外，我们还要加强学科建设，优化学科结构，提高学科教学质量，为学生提供更优质的教育资源和服务。
在学生发展方面，我们要注重学生的个性特长培养，为学生提供更多元化的发
展机会，鼓励学生参加各种社会实践和课外活动，培养他们的创新精神和实践能力。
同时，我们也要关注学生的心理健康，加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的心理韧性和抗压能力。
综上所述，创建合格学校实施方案需要从学校管理、师资队伍建设和学生发展
三个方面全面考虑，确保学校的整体发展和提高教育质量。
只有全面推进学校的各项工作，才能为学生提供更优质的教育资源和服务，真正实现学校的育人目标。
有效教学与特色学校创建
分教师 ，参加优质课评选活动。虽然一节优质课常常是 也获得市教育科研成果一等奖。在此基础上 ，我们将校 个团队集体智慧的集中表现 ，有的人说上课的老师只 园文化建设及特色学校创建等内容综合，申报的省级课
最深 刻 的成 功 或 教训 ，每个 月教 导 处组 织 进行 展 评 ，每
申报课题 、研究过程及结题的费用 ， 在正式结题取得成果 后作 为奖励 发放给 老师 ，鼓励 大家做 有教育思 想的 教师 。
其 次 ，是 把 握 每 一 次 学 习机 会 。 凡 是市 区 教 育 局 、 教研 室或 教 育主 管 单 位提 供 的 学 习机 会 ，学 校 总是 十 分
教 育 教学 水 平 。学 校 要求 教 师 每天 一 板 粉笔 字 ，由带 班 领导 进 行检 查 评 比 。每 周 一篇 图文并 茂 的 学 习摘 抄 ，与
个人的事 ，而是集体 的荣誉。最后学校语 、数 、英三学 科均获得了一等奖 ，并获得了参加市优质课的资格 。 ３ 搭建平台帮助教师专业成长。为了尽快帮助教师专 ． 业成长 ，成为有效教学的设计者和实施者 ，学校从时间、 财力、人力上给予了大力支持。大体分为以下几个层面 ：
学期将好的材料汇集成册。教师每学期在 自己的教学问 题中选择最突出的问题 ，申报下一年度的校教育科研课 题 ，通过学科组的细致研究，解决问题。各项活动记人 教师的责任制积分 ，学期末对成绩突 出的进行表彰。
重视 ，作为教师努力工作的一种精神奖励 ，给予她们参 加的权利。久而久之 ，就在教师中形成 了想外 出学 习 ， 想聆 听 大 师 的讲 座 ，首 先 要做 好 自己 的本 职 工作 。
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※2010-2011学年度※
※全县教学工作总结表彰大会※
※经验材料※
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优化管理创建特色学校
有效教学提升教学质量
伊通满族自治县第十四中学
2011年9月
优化管理创建特色学校有效教学提升教学质量
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
光阴似水，岁月如歌。
回眸我校的办学历程，曾因教育资源短缺，师资力量比较薄弱，教育观念比较落后，在改革的大潮中几次面临被取谛和并校的危险。
“十一〃五”以来，在局里的正确领导下，以教学为中心，转变观念，狠抓管理，克服生源锐减、办学条件差等重重困难，逐步摸索出适合我校自身发展的管理模式，形成了自己的办学特色，使办学规模得到了一定的扩大，由原来的7个教学班发展到现在的16个教学班，教职工由原来的35人增加到69人，在校生由275人增加到756人；教学质量也得到了一定的提高。
这得益于县教育局的正确领导，得益于县进修学校的指导，兄弟学校的大力支持，得益于我校全体教师的团结协作。
今天，能够和在座的兄弟学校进行经验交流，我感到万分的荣幸！下面我从教育教学管理、提升教学质量方面谈一谈我校的具体做法，不成熟以及不当的地方恳请各位领导同仁指正。
一、立足教师队伍建设，着力打造爱岗敬业的班主任团队
良好的师资队伍是办好学校的关键，在学校教育教学中起着主导作用，我们清醒地意识到，只有使教师树立起爱岗敬业、教书育人的职业道德，才能从学生出发，从实际出发，全面提高教育教学质量。
因此我们高度重视教师队伍建设，尤其是班主任责任意识的培养，强化班主任的敬业精神。
我校定期组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，通过网络学习全国先进班主任事迹，教师的思想和行为进行教育和引领，使班主任深入全面地了解自身职业的价值所在，激发他们的使命感和工作热情，经常强调教师加强德育建设，制定了《班主任岗位责任制》，使他们工作态度端正，严于律已，为学校负责，为学生负责，为家长负责；使他们不仅关心学生的学习，还关心学生的生活；不仅关心班里成绩好的学生，还关注那些所谓的“学困生”，甚至要求他们对“学困生”的付出要多于成绩优秀的学生。
逐步打造成了一支充满爱心、充满战斗力的班主任队伍，他们的敬业精神也感染了其他教师，使我校逐步形成了积极进取、认真负责的工作态度和严谨的教学风气，也促进了我校优良学风的形成。
我校校园意外事件极少发生，学生没有带手机和MP3的，没有穿奇装异服，染发烫发、佩带饰物的，没有在课间乱串打闹，乱吃零食的；没有就餐后在食堂、小卖店逗留的；学习习惯也逐步养成，上课没有睡觉或是趴桌子的，考风端正，卷面整洁，没有使用修正液、改正纸等现象。
很多中途转入我校的学生反映，在这里如果不写作业自已都会觉得可耻。
这些变化虽小，但让家长感到：把孩子放到十四中，我们放心。
许多家长还和班主任成了朋友，孩子毕业后仍保持着联系。
可以这样说，这些有强烈责任感的教师，为我们打造特色学校奠定了坚实的基础。
二、立足教学实效性管理，着力加强扎实的基本功训练
教学质量是学校的生命，课堂是教学的核心。
新课程改革要求我们追求教学的实效性，切实提高教育教学质量，我校地处城乡结合处，生存压力也要求我们把效率和质量当做我们追求的目标。
我们学校的各学科教学在八校联考乃至毕业考试中，成绩基本上都名列前茅，今年中考我们七个学科均列全县第一，实现了我校教学史上的一次突破，究其原因，很重要的一条得益于教师扎实的“教后功”，即：对课标理解到位，对教材分析透彻，对学情了解全面，对重难点把握准确。
为了把握住这几条教学的基本准则，我们的教师做了大量的中考题，虚心地听了无数节课，经历过无数次的实践探究，才逐步形成适合我们的教师、适合我们的学生的教学模式。
为了督导教师练习基本功，我校每年都要给教师准备中考题并检查做题情况；给每位教师都规定了听课节数并要求撰写心得体会；要求教师自己编写教案和练习题。
每学期初组织教师全员竞聘上岗，促使教师提升业务能力。
我不敢说我们每一堂课都是精彩的，但我能保证我们每一节课都是有效的，甚至是高效的。
我们的小科不留作业制度（包括九年级的政史学科），就是在实现了有效课堂基础上才能严格贯彻执行的。
在教育局和县进修学校的指导和帮助下，我校于本月23日承办了全县课堂教学开放校活动，12个学科20节课在活动中得以展示，得到了领导和同行们的好评，开创了我校课堂教学新篇章，标志着我校的课堂教学迈上了新台阶。
三、立足学情综合性管理，着力提高毕业升学质量
学校教育是一个有机的整体，质量的提升是一场整体仗。
我们十分注重德育管理与教学管理相配合，各年组间教育目标相配合，创设和谐统一的育人环境。
七年级新生我们重点抓养成教育，严格规范学生的行为习惯和良好的学习习惯。
八年级在继续抓养成教育的基础上注重思维品质的训练，为九年级冲刺做准备。
在九年级阶段，我们加
大校领导的管理力度，班主任、科任及家长的配合力度，从严从细管理，保证毕业升学质量。
1.设臵学情表，确定提升目标。
我们要求教师认真关心每一位学生，不抛弃，不放弃任何一个学生。
很多时候，我和领导班子成员与老师坐下来共同研究每个学生，全面掌控每个学生的学习状况甚至是生活状况。
是偏科需要单科提高，还是边缘学生需要整体提高；是基础差需要多辅导，还是态度不端正需要思想教育，确定每位学生可持续的发展目标，为培优抓边，大面积提高质量作保证。
2．捆绑式管理，扭转偏科现象。
在九年阶段，我们把学生平均分成几组，每组由一套教师管理授课，班主任做小组长，全面负责小组的教育教学工作，与科任教师同奖同罚。
这种既有竞争又有合作的“捆绑式制度”对于九年毕业班教师来说，不是干不干的问题，而是怎么干的问题，是如何作好协调以求最佳效果的问题。
这就要求班主任和科任要互相配合，全面协调学生的学习情况，成绩好的学科要给差的让路，成绩差的学科要加大课外辅导力度，限期提高，并由家长参与、监督，保证学生各科均衡发展，逐步提升。
3.加强考前、考后管理，确保考试质量。
我们还特别重视学生在考前的状态，做到不考不放松，考试前一天，班主任往往还在找学生谈话，科任还在讲题。
保证考前学生不慌不乱，以最佳的状态进入考场；每年中考后，我们都要深入研究我校未考入一中的边缘学生，研究他差在哪里，差在哪一科上，对教师进
行问责并吸取经验，以备来年中考。
4．奖罚分明，调动教师积极性。
结合我校实际，我们完善了奖惩制度，有《班级优秀个数奖惩制度》，《联考学科成绩奖惩规定》、《中考成绩奖惩规定》，突出了教学的主体地位。
另外，我们的一评三考及各项奖励政策均向初三教师倾斜，使教师按劳分配，多劳多得，极大地保护了初三教师的积极性。
在每学期、每学年末，按照以上奖惩制度，对教师在教学方面的工作给予奖惩并直接发放奖金，每年发放奖金近十万元。
各位领导，各位同仁，在几年来的工作实践中，我校真抓实干，团结协作，把办百姓满意学校作为我们的首要责任；把“校风正、学风浓、教风严、质量高”作为我们的追求目标，取得了点滴的成绩，但发展的同时，我们也深深知道，和全县其他的兄弟学校相比，我们的工作还有很大差距和不足，未来任重而道远，对于我校来说既是一场挑战，也是一次机遇。
大浪淘沙，方显真金本色；暴雨过后，更见青松巍峨。
我们将继续致力于教育教学改革，走求真求实的科学发展之路，保证我校的各项工作管理，更好的服务于一方人民，为伊通教育贡献应有的力量！
谢谢大家！。