实验
50个小实验
1、点水成冰魔术演示：魔术师小心翼翼地将一个装满透明液体的塑料盒放在桌子上，然后对观众说：“今天我为大家带来一个非常新奇的节目，希望朋友们能够喜欢！”然后魔术师伸出左后食指，在塑料盒透明液体的液面上轻轻一点，奇迹发生了：整个塑料盒里的液体，突然间变成了“冰”。
魔术揭秘：在表演之前，魔术师在烧杯里倒入大半杯乙酸钠，然后加满水，点燃酒精灯，将烧杯放在酒精灯上加热，在加热的同时用玻璃棒搅动，使乙酸钠充分溶解，然后再试探加入一些乙酸钠，直到不能再溶解为止，最后制作乙酸钠过饱和溶液。
将过饱和乙酸钠溶液倒入干净的塑料盒，将塑料盒放入冰箱中冷却。
待其完全冷却后，就可以拿出来表演了。
乙酸钠过饱和乙酸钠有个特性，在没有外力，比如震动、摩擦作用时，就没有晶体析出。
当它受到外力影响时，就会立刻出现晶体析出。
当魔术师用手指按压静止的乙酸钠过饱和溶液的液面时，塑料盒里立刻出现针状晶体，眨眼之间，塑料盒里的液体几乎全部凝结成“冰”，好像气温骤降，一下子降到零下若干摄氏度。
2、线灰悬针：魔术演示：魔术师拿出一段棉线，向观众展示之后，将一枚钢针系在棉线的一端。
魔术师对观众说：“朋友们好！我的手里拿着一根棉线，棉线的下端系着一根缝衣服的钢针，我用棉线提起钢针，没问题吧？当然没问题了，如果用火把棉线烧一下，过火之后的灰烬还能提起钢针吗？不敢确定吧，我说可以，并且我能做到！大家请看”魔术师一手用镊子夹起棉线，一手拿起打火机，打着火机。
魔术师从下面点燃棉线，火舌迅速上蹿，转眼之间，原本好端端的棉线已经化为灰烬。
令人惊奇的是，剩余的线灰并没有散落，而是依旧保持着原来的形状悬垂着，令人惊奇的是，剩余的线灰并没有散落，而是依旧保持着原来的形状悬垂着，令人更加不可思议的是，那枚钢针依然牢固地悬垂在线灰的下端。
魔术揭秘：这个魔术的秘密藏在这段棉线。
在表演魔术之前，魔术师将大约100克食盐倒入烧杯，加入清水，再用玻璃棒搅拌，使烧杯里的食盐充分溶化，制成高浓度盐水。
50个科学小实验
（一）筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
（二）瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！（三）带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上（四）胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
学生有趣的科学小实验
学生有趣的科学小实验
以下是几个有趣的科学小实验，可以让学生在课余时间参加，学
习一些科学知识：
1. 食品染色实验：在一些凉白开中分别加入几滴食用色素液，
然后混合均匀。
分别放置在透明玻璃杯中进行比较。
可以观察到不同
颜色的食品染色效果。
2. 制作发光泥：在一碗中加入1杯淀粉，1/2杯水和几滴荧光液体颜料，然后混合均匀。
将其放置在黑光灯下，可以看到这种发光泥
的神奇效果。
3. 海盐实验：在一杯水中加入一小勺海盐，然后搅拌均匀。
使
用放大镜观察中的晶体结构，可以学习到一些关于结晶和结晶过程的
基本知识。
4. 气球火箭实验：将饮料瓶中1/3的水倒掉，加入白醋和小苏打，然后立即将气球套在瓶口上。
观察到气球的膨胀和火箭的“升空”效果，可以了解氢气球和生产气体的基本原理。
这些小实验可以让学生在轻松愉快的氛围中学习到科学知识，同
时提高他们的观察能力和实验操作能力。
108个趣味化学实验
108个趣味化学实验展开全文1、建造一座“水中花园”将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。
2、喷雾作画实验原理FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。
实验用品白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
FeCl3溶液、硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液。
实验步骤（1）. 用毛笔分别蘸取硫氰化钾溶液、亚铁氰化钾浓溶液、铁氰化钾浓溶液、苯酚浓溶液在白纸上绘画。
（2）把纸晾干, 钉在木架上。
（3）用装有FeCl3溶液的喷雾器在绘有图画的白纸上喷上FeCl3溶液。
3、木器或竹器上刻花（字）法反应原理：稀硫酸在加热时成为浓硫酸，具有强烈的脱水性，使纤维素(C6H10O5)n失水而碳化，故呈现黑色或褐色。
洗去多余的硫酸，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花或字。
实验步骤：用毛笔蘸取质量分数为5％的稀硫酸在木器（或竹器）上画花或写字。
晾干后把木（竹）器放在小火上烘烤一段时间，用水洗净，在木（竹）器上就得到黑色或褐色的花样或字迹。
4、蛋白留痕取一只鸡蛋，洗去表面的油污，擦干。
用毛笔蘸取醋酸，在蛋壳上写字。
等醋酸蒸发后，把鸡蛋放在稀硫酸铜溶液里煮熟，待蛋冷却后剥去蛋壳，鸡蛋白上留下了蓝色或紫色的清晰字迹，而外壳却不留任何痕迹。
这是因为醋酸溶解蛋壳后能少量溶入蛋白。
鸡蛋白是由氨基酸组成的球蛋白，它在弱酸性条件中发生水解，生成多肽等物质，这些物质中的肽键遇Cu2 发生络合反应，呈现蓝色或者紫色。
5、自动长毛的鸭子：用铝皮剪成一个鸭子形状（兔子、猫、老鼠……随便啦），用棉签沾上HgNO3溶液涂在铝皮上，过几分钟后将铝皮上的HgNO3搽干。
日常物理小实验(共41个)
日常物理小实验(共41个)一、瓶内吹气球思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？材料：大口玻璃瓶，吸管两根：红色和绿色、气球一个、气筒操作：1、用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色2、在红色的吸管上扎上一个气球3、将瓶盖盖在瓶口上4、用气筒打红吸管处将气球打大5、将红色吸管放开气球立刻变小6、用气筒再打红吸管处将气球打大7、迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口8、放开红色吸管口，气球没有变小讲解：当红色吸管松开时，由于气球的橡皮膜收缩，气球也开始收缩。
可是气球体积缩小后，瓶内其他部分的空气体积就扩大了，而绿管是封闭的，结果瓶内空气压力要降低——甚至低于气球内的压力，这时气球不会再继续缩小了。
二、能抓住气球的杯子思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？材料：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许流程：1、对气球吹气并且绑好2、将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯3、热水在杯中停留20秒后，把水倒出来4、立即将杯口紧密地倒扣在气球上5 、轻轻把杯子连同气球一块提起说明：1、杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2、用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
延伸：小朋友，请你想一想还有什么办法可以把气球吸起来？三、会吸水的杯子思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？材料：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干操作：1. 点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2. 在盘子中注入约1厘米高的水。
3. 用玻璃杯倒扣在蜡烛上4. 观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化讲解：1. 玻璃杯里的空气（氧气）被消耗光后，烛火就熄灭了。
2. 烛火熄灭后，杯子里的水位会渐渐上升。
创造：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？四、会吃鸡蛋的瓶子思考：为什么，鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？材料：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒操作：1、熟蛋剥去蛋壳。
有趣的科学小实验十个小实验
有趣的科学小实验十个小实验
1.飞行器模型：制作纸飞机、纸直升机等模型，探索空气动力学原理。
2.磁悬浮列车：使用磁铁和导体制作一个悬浮在空中的小列车，研究磁力和电磁感应。
3.水火箭：利用压力和空气动力学原理，制作一个能够飞行的水火箭。
4.光的折射：通过将光线通过不同介质中观察其折射现象，研究光的传播规律。
5.音叉实验：使用音叉和水杯，观察不同频率的声音对水面的影响，研究声音传播原理。
6.阻力实验：通过改变物体形状和表面材质，测量不同条件下的阻力大小，研究阻力的影响因素。
7.电磁铁：使用铁芯、线圈和电源制作一个简单的电磁铁，观察其吸引力和磁场效应。
8.镜面反射：利用平面镜和凹凸镜，观察光线的反射现象，研究镜面反射规律。
9.音叉共振：使用音叉和玻璃杯，调整音叉频率，观察共振现象，研究共振原理。
10.颜色混合：使用彩色滤光片和光源，观察不同颜色的光线混合后的效果，研究颜色的原理。
(完整版)小学生科学实验大全
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实验1：浮力实验
材料：
- 水
- 空心塑料球
- 玻璃杯
操作步骤：
1. 把玻璃杯装满水。
2. 把空心塑料球放入玻璃杯中。
3. 观察空心塑料球会不会浮在水面上。
结论：
空心塑料球会浮在水面上。
这是因为空心塑料球的密度比水小，所以受到了浮力的作用。
实验2：色彩转移
材料：
- 两杯水
- 食用色素（红色和蓝色）
操作步骤：
1. 把一杯水加入红色食用色素，另一杯加入蓝色食用色素。
2. 把两杯水慢慢倒入第三个空杯中。
结论：
当红色和蓝色的水混合在一起时，会变成紫色。
这是因为色彩混合的原理。
实验3：磁力实验
材料：
- 磁铁
- 钉子
操作步骤：
1. 将磁铁靠近钉子。
2. 观察钉子是否受到磁力吸引。
结论：
磁铁会吸引钉子，这是因为磁力的作用。
......
（继续编写更多的实验内容）
总结：
以上是一些适合小学生的简单科学实验，旨在培养他们的实验观察和分析能力。
希望这些实验能为小学生们带来快乐与学习的机会。
十个简单的科学小实验步骤
十个简单的科学小实验步骤1、吞鸡蛋的瓶子材料：煮熟的鸡蛋一枚，牛奶瓶一个，瓶口比鸡蛋小一些，酒精棉球，当然蜡烛也可以。
先点燃酒精棉球，然后放入瓶中，迅速将鸡蛋放到瓶子上，看看鸡蛋是不是被吸入玻璃瓶中。
王颢老师建议父母可以陪着孩子做一做，既动脑又动手。
2、扎不破的塑料袋材料：塑料袋，铅笔，清水。
用家里的垃圾袋，当然用厚一些的保鲜袋做效果更好些。
3、变颜色的鲜花材料：用浅色的鲜花，最好用白色的鲜花如康乃馨，食用色素，水和杯子。
做法很简单，杯子里倒上水，然后把色素滴入几滴，搅拌后放入鲜花即可，过段时间观察鲜花颜色就可以。
4、静电现象材料：气球、小纸片。
将气球与衣服等物体摩擦，使其产生静电，把小纸片靠近气球，就会看见气球把小纸片吸起来。
5、互不理睬的气球材料：气球两个、干燥的绒布（或绒毛衣）、细线。
把两只气球吹满气，绑好以防止漏气，并用细线捆起来。
用干燥的绒布（绒毛衣）分别在两只气球上充分摩擦，然后提起线，会看到两只气球分开了。
物体因摩擦而带的电，不是正电就是负电。
由于两个气球都被绒布摩擦后带上了同种电荷，所以会互相排斥，自然就分开。
6、钓冰块材料：冰块、绳子、盐。
先在冰箱里冻块冰块，然后用线绳把它钓起来，把冰块上面撒点盐，按住线绳10秒钟，再试试，就可以吊起来了。
7、松果与气候材料：水、干松果。
松树为了能更好的传播它的种子在雨季来临的时候松果是紧闭的，只有当雨季过去，天气比较干燥适合松果中的孢子飞出更远的距离的时候，它就会打开。
通过这个实验来观察松果在环境不同的情况下产生的变化。
8、利用自制降落伞观察空气阻力材料：塑料袋、绳子、小物品。
把小物品用绳子拴在塑料袋往空中一抛，就变成空投了。
9、神秘熄灭的蜡烛材料：可乐、蜡烛。
刚打开的可乐，平口接触点燃的蜡烛，蜡烛很快就熄灭了，瓶子里面的二氧化碳可以倒出来，二氧化碳的密度比空气大，就会熄灭蜡烛。
10、固态到液态的转化材料：彩色蜡笔、电吹风。
将彩色蜡笔排成一排固定在纸板上，用电吹风加热使其融化，这个办法来做彩虹瀑布不错，要是有艺术细胞，可以排得更加有趣，最后做出来就是一件艺术作品。
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例谈中考测密度实验题的命题变化形式及趋势中考物理命题必须以初中物理教学大刚要求为标准，以教材为依据，考查重点知识的同时，要尽量照顾知识面的覆盖率。
而测物体密度的实验题联系到的知识非常广泛，除了能满足大纲的要求外，且命题的形式可以做到稳中求变，变中求活，活中求新，新而不怪，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
所以在近几年的中考物理试题中，测物体密度的实验题屡次出现，而命题的形式变化多样，试题逐渐趋向于开放性和探究性。
现归类举例谈谈这方面的问题。
一、只用一种测量工具——弹簧秤例1：不用量筒，测量工具只用弹簧秤，如何测量某个小石块的密度。
写出你的测量方法步骤及小石块密度的表达式。
这是一道经典题，此题的关键是如何测定小石块的体积。
如果知道利用弹簧秤可以测定小石块在水中受到的浮力，然后运用阿基米德原理，此问题就可以得到解决。
但需要指出的是，此测量方法仅适用于被测物体的密度大于水的密度。
近年来，为了考查学生的思维创新能力，出现了将上述经典命题变化有如下两例：例2：某中学初二特色班在开展物理课外活动中，指导教师在实验桌上放有以下器材：白色粉笔一盒，弹簧秤一只，还有细线、烧杯、水、抹布。
请你设计一套方案来测定白色粉笔的密度，并写出粉笔密度的表达式（不考虑粉笔吸水后体积的变化）。
例3：不用量筒，测量工具只用弹簧秤，如何测定某一塑料块的密度（ρ塑料＜ρ水）。
你可以选用任何简便器材，但不能选用其它测量工具。
想一想，设计出理想可行的测定方案，并写出测定塑料块密度的表达式。
例2和例3的共同之处是被测物体的密度均小于水的密度，且测量工具都是只能用一种——弹簧秤。
不同之处是：例2的器材已选定，而例3的器材不确定；又粉笔吸水后会下沉，而塑料块不吸水。
测定粉笔密度的关键在于必须将吸水后的粉笔重新拿出水面，用干抹布擦掉粉笔表面附着的水珠，再用弹簧秤称出吸水后粉笔的重量。
然后根据例1的方法，就可得到粉笔密度的表达式。
测定塑料块密度的关键在于如何将在水中不下沉的塑料块全部浸没水中。
可行的办法是用细线把塑料块与某一密度较大的金属块捆在一起，使其能下沉。
测定方法仍类似于例1，但首先必须用阿基米德原理测定该金属块的体积。
二、只用一种测量工具——量筒例4：现有量筒、水、烧杯、一根大头针，如何用这些器材测定一小木块的密度？写出你的测量方法步骤，并写出木块密度的表达式。
（不考虑木块吸水）此题也是一道经典题型。
由于木块在水中处于漂浮状态，则木块在水中受到的浮力等于木块的重力，而量筒可直接测得木块排开水的体积，所以，通过推导计算可方便地求得木块的质量。
再用大头针将木块按入水中，也可方便求出木块的体积。
因而可测得木块的密度。
如果被测物体在水中下沉，用量筒可直接测物体的体积，而如何用量筒来测物体的质量，则成为命题的热点。
解决问题的关键是如何想办法使在水中下沉的物体处于漂浮，从而能求出被测物体的质量。
围绕此问题，将经典题型变化有如下命题形式。
例5：老师给小华如下器材：一只100ml的量筒、一个装有100ml纯水的烧杯、细线、一块橡皮泥。
要求小华同学用这些器材测出橡皮泥的密度，小华细想后感到有困难，相信你有办法完成该实验。
请你帮她设计一种方案及用测得的物理量计算橡皮泥密度的表达式。
例6：给你一只水槽、一只烧杯、一只量筒、一根足够长的细线和足量的水，用这些器材测定一只大小合适的土豆的密度。
写出你的测量方法步骤，并推导土豆密度的表达式。
例7：现有一只量筒，内已注了适量的水。
如何利用一块大小合适的长直方木块来测一小金属块的密度？不准用其它任何器材，写出你的测量方法，并推导出该金属块密度的表达式。
例8：有一长直玻璃试管和一只注了适量水的量筒。
不用其它任何器材，如何测出制成该试管的玻璃的密度。
请你写出实验步骤和玻璃密度的表达式。
对于例5，因为橡皮泥的形状可以改变，只要想到可将橡皮泥做成船形，使其漂浮于水面，则可测得其质量，问题就可以得到解决。
对于例6，一般容易想到将烧杯漂浮于盛满水的水槽中，再将土豆置于烧杯内，并想办法用量筒测出放入土豆后溢出水的体积（一种方法是将土豆从烧杯中拿走后，用量筒向水槽中重新注满水，读出量筒中水减少的体积即可。
），然后计算土豆的质量。
其实，更方便的方法是，将量筒内注入适量的水后，置于装水的水槽中，让量筒漂浮于水面，记下量筒外壁水面对应的刻度。
然后，将大小合适的土豆放入量筒内，再记下量筒外壁水面对应的刻度，两次刻度值的差就是土豆排开水的体积，同样可以解决此问题的难点，只不过此测量方法存在误差（因量筒壁有厚度，占有一定的体积）。
对于例7，解决问题的关键是如何在木块上做文章。
虽然金属块在水中下沉，但木块可漂浮于水面。
又木块大小合适，金属块较小，题设必隐含着若将金属块置于木块上，木块仍可漂浮于水面。
根据漂浮原理，则可推导出金属块的质量。
大致步骤如下：可先将木块放入量筒内，记下水面的读数V 1；然后将金属块置于木块上，记下水面的读数V 2；最后将金属块从木块上拿下来并放入水中，记下水面的读数V 3。
则金属块密度的表达式为水ρρ·1312V V V V --=。
对于例8，问题的难点是：玻璃试管虽能漂浮于水面，但试管总要与量筒内壁接触，即不能竖直地漂浮于水面。
解决问题的方法步骤是，先记下量筒内水面的读数V 1；然后将量筒里的水适量地倒入玻璃试管内，并将试管放入量筒里使其漂浮于水面，并记下量筒内水面的读数V 2；最后将玻璃试管按入水中，使其沉入量筒底部，再记下量筒内水面的读数V 3。
此题可以说是例7的变形题，玻璃的密度表达式也相同于例7的密度表达式。
以上各命题的特点是测量工具和仪器加以严格限制，重点考查学生对各种测量方法的研究，有助于培养学生的思维创新能力和探究物理问题的能力。
三、只用一种测量工具——天平例9：给你一台已调好了的天平（带砝码）和一个盛满水的小烧杯，只用这些器材（不使用任何其它辅助工具）测出一纸包金属颗粒的密度。
要求：写出实验步骤和计算金属密度的数学表达式。
（天津市1999中考试题）该题的难点是如何测量金属颗粒的体积，唯一的思路是如何用天平测与金属颗粒等体积水的质量，因为小烧杯盛满水，如果将金属颗粒放入烧杯内，则溢出水的体积必等于金属颗粒的体积。
而用天平可称量金属颗粒、盛满水的烧杯、及烧杯溢出水后的质量，所以根据阿基米德原理，可计算出此金属密度的表达式。
为了培养学生的开放性思维，此例有如下变化形式。
例10：某同学做用天平和量筒测石块的密度实验。
器材有天平、砝码、量筒、石块、烧杯、水、和细线。
由于在实验中，不小心把量筒碰碎，实验仍要继续进行，你能帮他测石块的体积吗？请把你的做法写出来。
（大连市1999中考试题）测石块体积的做法有多种。
最方便的一种是：先在烧杯中装适量的水，用天平称出其质量M 1, 然后，把细线拴好的石块放入烧杯的水中（浸没但不要触底），天平重新平衡后，再记下读数M 2, 则石块的体积水ρ12M M V -=。
四、只用一种测量工具——刻度尺例11：在一次物理兴趣小组活动过程中，老师给同学们如下器材：一把米尺、一个装有适量水的烧杯、几根细线、一个不知质量的砝码、一个小石块、老师要求同学们设计一种方案，测定小石块的密度。
小明听后，沉思片刻说道：“如果砝码的质量已知，就好办了。
”一定要知道砝码的质量吗？相信你一定有办法，请你写出测量的方法步骤，并推导出小石块密`度的表达式。
此题的难点是小石块的形状不知，因而无法用刻度尺直接测出小石块的体积。
可行的办法是将刻度尺作为杠杆利用，在刻度尺的两端分别悬挂小石块和砝码，平衡后，读出两力臂的长；然后将小石块浸没水中，平衡后，再读出两力臂的长。
根据杠杆的平衡条件，可推导小石块密度的表达式。
以上几例都是将测量工具限制为一种，且所给的器材加以严格限制。
着重考查学生对所学知识的灵活运用及测量方法的研究，培养学生的思维创新能力。
近年来，测密度实验题的命题形式趋于对学生开放性思维的考查。
题型对实验器材不加严格限制，但测量方法要求写出两种或两种以上。
五、可用多种确定的测量工具例12：（西安市2000中考试题）现有某长方体小金属块，实验室备有毫米刻度尺、调好的天平、砝码、弹簧秤、量筒、玻璃杯、足够的水、细线，请你自行选择仪器进行必要的测量后，计算小金属块的密度。
要求：1、至少选择两种方法，其中一种必须运用浮力的知识。
2、写出操作步骤，并用适当的符号表示要测量的物理量。
3、写出计算金属块密度的表达式。
该题所给的器材较多，但大多是学生熟悉的器材。
选用不同的测量工具，应该有不同的测量方法。
只要掌握了前面介绍的几种测量方法和各种测量工具的使用技巧，写出2－3种测量方法，学生不会感到有困难。
近年的某些中考题中，不仅考查学生的开放性思维，而且考查学生对知识的实际应用能力，所给的某些器材也不是学生在实验室中常见的，且此问题的探究性更贴近于生活，同时还考虑到了学科之间的相互渗透。
例13：（河南省2000中考试题）正北牌方糖是一种用细白沙糖精制而成的长方体糖块，为了测出它的密度，除了一些这种糖块外还有下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒，利用上述器材可有多种测量方法。
请你答出两种测量方法，要求写出（1）测量的主要步骤及所测的物理量。
（2）用测得的物理量表示密度的式子。
很多同学看题后，不懂题目所给的器材（如：白沙糖、小勺、镊子、玻璃棒）有什么用处。
其主要原因是糖块在水中会溶化，用量筒测方糖块的体积时，读数必须要快，否则误差会很大。
使用这些器材的测量方法，仅提供两种，供参考。
方法一：用天平测出3块方糖的质量m，向量筒里倒入适量的水并放入白沙糖，用玻璃棒搅动制成白沙糖的饱和溶液，记下饱和溶液的体积V 1，再把3块方糖放入饱和溶液中，记下饱和溶液和方糖的总体积V 2，则密度12V V m -=ρ。
方法二：用天平测出3块方糖的质量m ，再把3块方糖放入量筒里，倒入适量白沙糖埋住方糖，晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖和方糖的总体积V 1，用镊子取出方糖，再次晃动量筒，使白沙糖表面变平，记下白沙糖的体积V 2，则ρ=21V V m - 前面谈的用四种常用工具测固体密度的实验方法，同样可以用在测液体密度的实验题中，只不过在实验过程中，必须借助于水这种特殊液体和某个固态物体。
六、可用多种不确定的测量工具例14：（重庆市2001中考试题）为了测出某种液体的密度，给你一只粗细均匀的圆柱形平底试管，一些小铁砂粒，两个烧杯，一个盛水，一个盛有待测液体（水的密度已知）。
①要测出待测液体的密度还需要的实验器材是②写出简要的实验步骤③根据测量结果（用字母符号代表）求出液体的密度ρ液＝显然，这是一道培养学生开放性创造力的实验题，题设中只给了一些可选器材，但没有给定具体的测量工具，学生可以选择所需的任意一种或几种测量工具和必要的器材。