人教版初中物理八年级下册《第六章 电压 电阻 二、探究串、并联电路电压的规律》公开课_1
八年级物理 第六章《电压 电阻》探究串 并联电路电压的规律课件 人教新课标
并联电路的总电压等于各条电路两端的电压之和 。
（3）设计实验：
1.测AB间的电压或L1电压UAB或U1 2.2.测CD间的电压或L2电压UCD或U2 3.3.测EF间的电压也叫总电压UEF或U
L1
A
B
E
F
L2
C
D
（四）进行实验：
观测对象Байду номын сангаас
测量 第一次
结果
第二次
灯泡L1两端的电 压U1/v
串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。 串联电路部分电路两端的电压都相等。 （3）设计实验：
注 意：
1、用一节和两节电池各做一次验。 2、接线头不要损坏。 3、接线时，开关要断开。
1.测AB间的电压或L1电压UAB或U1 2.2.测BC间的电压或L2电压UBC或U2 3.3.测AC间的电压也叫总电压UAC或U
A 1v、2v
CB 1v、1v
C 2v、1v
D 无法确定
下节课学习电阻请 同学们预习好!
作业 P13 ： 1﹑2
下课了。。。
1.5
3
灯泡L2两端的电压 L1和L2并联后的总
U2/v
电压U/v
1.5
1.5
3
3
（五）分析论证：
板书 结论： 并联电路各条支路两端的电压都相等。
3. 电池组的串联和并联
（1）电池的串联：连接方式一个电池的正 极与另一个电池的负极相连。
总电压等于各个电池电压之和
（2）电池的并联：连接方式电池的正极与 正极相连，电池的负极与负极相连。
考 1、电压表的作用是
。
考 2、电压表有 你 组合后可有
八年级物理 第六章 电压、电阻 第二节 探究串、并联电路电压的规律电压(2)导学案
八年级物理第六章电压、电阻第二节探究串、并联电路电压的规律电压（2）导学案电压、电阻第二节探究串、并联电路电压的规律电压（2）第2 课时授课教师学生姓名班级学习时间设计人导学目标1、学会电压表的正确使用方法；2、串并联电路电压的规律。
学习要点重点难点考点易错点串并联电路电压的规律运用规律运用规律计算电压运用规律计算电压串并联规律用错课前导学【学习重点】1、电压表的使用规则是（1）电压表应与被测电路联。
（2）连接电压表时，应使电流从接线柱流进，从接线柱流出。
（3）被测电路中的电压不要超过电压表的。
2、串联电路电流的特征是：。
并联电路电流的特征是：。
串联电路电压的特征是：。
并联电路电压的特征是：。
3、使用电压表常见的错误：（1）灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数比较大（为电源电压）------原因是电压表；（2）指针向左偏转或反偏或向没有刻度的一侧偏转-------原因是电压表；（3）指针偏转的角度很小------原因是电压表（4）指针偏转的角度很大，在满刻度线右侧------原因是电压表。
课中导学4、如图，（1）当开关S闭合时，V1 测量两端的电压，V2 测量两端的电压，V3 测量两端的电压。
（2）若电源电压为6伏，S断开时，V1的示数为 V，V2的示数为 V，V3的示数为 V课中导学5、如图所示的电路中，（1）当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，甲表测的电压，乙表测的电压。
（2）当开关S断开，甲、乙两表为电流表时，甲表测的电流，乙表测的电流。
6、如图所示，电源电压为10V。
V1测的是两端电压，V2测的是两端的电压。
若V1的读数为7V，V2的读数为8V，则L1、L2、L3的两端的电压依次是_______、______ 。
课堂检测1、如图所示，电源电压为6V，电压表示数为2、5V，则（）A、L1 两端电压为2、5VB、L1 两端电压为3、5VC、L2两端电压为3、5VD、以上说法都不对2、如图所示，当电压表的示数为2、5V时，灯L2两端的电压（）A、有可能大于2、5VB、有可能小于2、5VC、一定等于2、5VD、无法判断第3题图第2题图第1题图3、如图所示的电路中，电源电压保持不变、当开关S1断开、S2闭合时，电压表的示数为4、5V；当开关S1闭合、S2断开时，电压表的示数为3V，则L1和L2两端的电压分别为（）A、3V和4、5VB、1、5V和4、5VC、3V和1、5VD、1、5V和3V4、如图所示，电路中两只灯泡L1和L2均正常发光，则下面说法中正确的是（）A、甲是电流表，乙是电压表B、甲是电压表，乙是电流表C、甲、乙都是电流表D、甲、乙都是电压表5、如图所示电路中，电压表V1、V2、V3的示数分别为U1、U2、U3，电流表A1、A2的示数分别为I1、I2，那么下列关系正确的是（）A、U2＝U1＋U3，I1＝I2B、U1＝U2＝U3，I1＝I2C、U1＋U2＝U3，I1<I2D、U2＝U1＋U3，I1>I2（拓展提高、）6、探究“串联电路电压的规律”实验中某同学连接了如图所示实验电路：（1）要用电压表测灯L2两端电压，连接电路如图甲所示，图中有一根导线连错了，请你在连错的导线上划“”，并用笔画线代替导线将电路连接正确。
人教版八年级物理下册第六章第二节探究串并联电路电压的规律62PPT课件
2、如图串联电路两端的电压UAC与电源
电压是相__等_的； UAC_=__UAB_+__UBC；那
么U电源_=__UL1_+__UL2; 什么情况下两灯
泡的电压会相等？ A
B
C
答：只有当两灯泡规 格相同的情况下，它 们两端的电压才相等
15
电压表相当于断路（可擦掉）
3
探究串联电路的电压规律
测量AB两点间电压的电路图
-V+
A
B
C
4
探究串联电路的电压规律
测量BC两点间电压电路图
-V+
A
B
C
5
探究串联电路的电压规律
测量AC两点间电压电路图
- V+
A
B
C
6
A
B
C
实验结果记录表：
第一次测量 第二次测量
AB间的电压 BC 间的电压 AC间的电压
/V
/V
/V
7
串联电路的电压规律
串联电路两端的总电压等 于各部分电路两端电压之和
UAC=UAB +UBC
即U电源=UL1 +UL2
8
并联电路各点间电压的关系
思考：并联电路中的电压有什 么样的关系？也和电流一 样吗？
提出猜想：
两个灯泡串联后接在电源两端， L1两端、L2两端、电源电压可能 有什么关系?
9
测第一条支路两端的电压的电路图
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
人教版八年级物理课后练习作业答案(下册)
第六章电压电阻一、电压1.在图6.1-8中，用连线代表导线来连接实物图，使小灯泡能够发光并且电压表能够测出灯泡两端的电压（估计在2～3 V之间)。
答案为C。
解题思路:正确使用电压表，要做到：会看（看表盘）、会调（调零）、会连（连接）、会选（选量程）、会读（读数）。
一看表盘：再看表盘上的刻度，一般的电压表都是双量程，要弄清上、下刻度的量程（最大测量值）与每一大格和每一小格代表多大的电压。
二要调零：使用之前要调零三会连接：根据测量要求（测量哪个用电器或电路元件两端的电压），必须将电压表和被测的用电器或电路元件并联。
连接时应注意：（1）连接电路时，开关应断开；（2）接线柱的接法要正确，电流要从电压表标有“3”或“15”的红接线柱流入，从标有“－”号的黑接线柱流出。
四选量程：根据电路的实际情况估计被测电路电压的大小，确定选用+3或+15接线柱五会读数：1. 认准量程定表线。
2. 确认每小格多少伏。
3. 正对指针看刻线。
4. 先大后小再估读。
2.在烧杯中加入盐水，然后将连在电压表上的铜片和铝片放在盐水中（图6.1-9）试着用电压表测量这个自制电池的电压。
通过测量判断（）金属片是电池的正极。
A．当铜片接在电压表正极时，电压表指针向右偏，说明铝片是正极。
B．当铜片接在电压表正极时，电压表指针向左偏，说明铜片是正极。
C．当铜片接在电压表正极时，电压表指针向右偏，说明铜片是正极。
D．当铜片接在电压表正极时，电压表指针向右偏，说明铝片是正极。
答案为C。
解题思路：当电压表在电路中的正负极接反时，电压表指针向相反方向偏。
3.图6.1-10中，三个电压表的读数各是（）。
A．2V，12.5V，3V B．10V，2.5V，0.6VC．10V，12.5V，0.6V D．2V，12.5V，0.6V答案为D。
解题思路：正确读数。
电压表的最右端接线柱是大量程（15V），中间的是小量程接线柱（3V）；大量程的读数时读上表盘，小量程的读下表盘。
物理：6.2《探究串、并联电路电压的规律》课件(人教版八年级下)
探究串、并联电路电压的规律
一、探究：串联电路电压的规律各点间电压的关系 （一）提出问题： 串联电路中各部分电路的电压与总电压有什么关系。 （二）猜想假设： 串联电路部分电路两端的电压都相等。 （三）设计实验：
串联电路的总电压与各部分电路的两端电压之和相等。
注意：
1、用一节和两节电池各做一次验。 2、接线头不要损坏。
东京房产 https:/// yrk735sqz 东京楼盘 在东京买房 东京二手房 是你的报道促使大桥的修建，长安，你是他们的恩人。 算不上恩人，只是彼此邂逅，互相成全。与人相遇便是这般，如果不能互相成全，便会很快遗忘。后来不再跑新闻了，长期坐 在空调房里，面对人心浮动尔虞我诈时，很感念当初的经历。世代生活要还活着便值得感恩。贫瘠是一种注定，只要有收获便是恩德。如果不了解他们的生活，便不会了解他们的困境与坚 毅的品格。 像孤境深山里无人欣赏的杜鹃，不因无人观赏而有丝毫懈怠，一到花期，依旧兀自开得十分艳丽。 这是我一直希冀自己能做到的，所以总是会选择一些边缘化的报道，试图挖掘常人忽略的习以为常背后的荒诞和困顿，而这些 报道往往不如焦点来的有吸引力，有话题性。后来被主编强行停止。就不再跑一线。主编怕我又去报道一些冷门的话题,干脆 让我转岗。
第六章电压电阻
考考你
1、电压表的作用是 测量电路两端的电压 。 2、电压表有 三 个接线柱，经组合后 可有 个量程，分别为 “0到3V”“0到15V” ， 两 它们的分度值分别是 0.1 、 0.5 。 3、电压表要 并 联在待测电路的两端。 “ — ”接 而且要让电流从 “+”接线柱 流入，从 线柱 流出。被测电压不超电压表的 最大量程 。
3、接线时，开关要断开。
（四）进行实验： 观测对象
测量 结果 灯泡L1两端的电 压U1/v 灯泡L2两端的电压 U2/v L1和L2串联后的总 电压U/v
人教版八年级物理第六章第二节探究串并联电路电压的规律教学设计
探究串、并联电路电压的规律吉安二中梁佐昌一、教材及学情分析“探究串联、并联电路中电压的规律”是义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章第二节，这节课在本章及整个电学部分都具有重要地位，它是进一步学习电学其它物理概念（如电阻、电功）的基础，是掌握电学中的物理规律（如欧姆定律等）、认识电学中的物理现象必不可少的知识；本节课的学生实验──用电压表测电压，是电学中最基本的技能之一；实验中关于串联、并联电路的电压关系，是进行电路分析的基本根据。
可见，本节在整个电学中，处于基础地位。
本节课的目标有两个：在技能方面是练习用电压表测电压，在知识方面是研究串、并联电路中的电压关系。
这是一节探索性实验课，让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
二、教学目标1．知识与技能（1）探究串联、并联电路中电压的规律。
（2）练习连接电路和使用电压表的技能。
（3）会利用串联、并联电路电压规律解题。
2．过程与方法（1）通过探究串联、并联电路电压的关系，体验科学探究的过程，领会科学研究的方法。
（2）能运用实验法、数据分析法归纳总结物理规律。
3．情感态度与价值观目标（1）利用生动有趣的实验，激发学生自主探究的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度与协作精神。
（3）培养学生爱科学、用科学的意识。
三、教学资源本节课为学生分组探究实验。
每组的器材有：电压表1只、规格不同的小灯泡2只（有两个组是规格相同的小灯泡2只）、电源、开关、导线若干等。
教师演示用的器材：电压表1只、规格不同的小灯泡2只、电源、开关、导线若干，大苹果1只，实物投影及配套设备等。
四、教学设计思路为充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，使教学过程真正成为学生的学习过程，既学到知识，又培养学生的探索能力和协作精神，本节课采用问题解决教学模式和探究式学习模式。
物理：6.2《探究串、并联电路电压的规律》课件2(人教版八年级下)
观测对象 测量 结果 灯泡L1两端的 电压U1/v 灯泡L2两端的电压 U2/v L1和L2并联后的 总电压U/v
第一次 第二次
三、 探 究 并 联 电 路 中 的 电 压
进行实验及数据记录：
15
3
+
L1 15 3
+
L1
L1
L2
L2
L2
15 3
+
观测对象 测量 结果
灯泡L1两端的 电压U1/v
灯泡L2两端的电压 U2/v
L1和L2并联后的 总电压U/v
第一次 第二次
分析与论证：并联电路中，各支路两端的电压相等 交流与评估
U1=U2
1、知识要求： 串联并联电池组的电压规律：
小结
串联电池组的电压等于各节电池的电压之和 并联电池组的电压等于每节电池的电压 串联并联电路的电压规律：
串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和U=U1+U2
并联电路中，各支路两端的电压相等 2、能力 科学探究 U1=U2
练习
1、现有4节干电池，有关这些电池的说法中，正确的是（ D ） A、每一节干电池的电压都与电池组总电压相同 B、四节干电池都串联时，总电压跟任何一节电池电压一样大 C、四节干电池并联时，总电压等于四节电池的和 D、这四节干电池可组成6v的电源 2、如图所示，电源电压为3v，电压表的示数为1v，则灯泡L1和L2两端的 电压分别为（ C ） A C 1v、2v 2v、1v B D 1v、1v 无法确定0
再见
注册资本是全体股东出于公司经营需要[1] ，提供或承诺提供给公司的资金总数。 需要注意的是，大部分的公司叫“XX有限公司”或“XX有限责任公司”。这里的有限责任公司的股东对公司的债务只承担有限的责任，而承担 的最高额度就是公司的注册资本。 公司注册 https:/// 公司注册 jyh84kae
探究串、并联电路中电压的规律
课题名称《探究串、并联电路中电压的规律》作者单位：商南县白鲁础九年制学校一、教材依据依据人教版八年级《物理》上册教科书，本节是一节实验探究课，以学生自主探究为主体，引导学生发现问题，并通过实验探究解决问题让学生自己找到规律，总结规律。
本节是初中物理的重要内容；串、并联电路中电压电流的规律又是初中物理知识的重中之重。
二、设计思想根据新课程改革理念，以及物理学科源于生活，用于生活的特点，注重学生自主探究科学，用科学的眼光发现问题，解决问题；着重培养学生自主动手和总结规律的能力，在课堂教学中应该落实课程改革理念，突出物理学科特点。
从生活中的例子开始，从实际问题出发，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，为学生学习并掌握知识打好基础。
串、并联电路中电压的规律是通过学生实验探究过程中自己总结归纳出来的。
学生亲身体验了探究的全部过程，加深了对知识的理解和应用。
同时在探究过程中学会了探索科学的基本方法，培养了学生学习物理的兴趣以及对待科学的严谨价值观。
三、教学目标1．知识与技能：（1）通过实验探究，得出串、并联电路中电压的规律。
（2）在实验过程中，培养学生发现问题，解决问题的能力。
2．过程与方法：（1）通过试验，提高学生自主探究能力（2）通过本次试验，学会科学探究的方法3．情感、态度价值观：（1）培养学生热爱生活及用科学解决问题的情感价值观（2）对待科学严谨的态度四、教学重点根据电路图正确连接串联、并联电路五、教学难点运用电压表测电压并找出串并联电路电压规律六、教法选择观察分析和实验探究法七、学法指导本节重点为串、并联电路电压的特点，难点为电压表的运用和规律的总结，实验时准确测量串、并联电路中各点电压，并导出总电压、分电压之间的规律．八、教学准备小灯泡、开关、电源、导线若干、电压表九、教学过程十、教学反思《探究串并联电路中电压的规律》对于八年级学生开始学物理还是一个比较难的试验，由于实验器材有限，所以我把学生分成了了八组，每组四人，每次试验尽量让每个人都做一次。
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A.开关断路 C.变阻器断路
B.开关短路 D.灯泡断路
<知识点三>利用电表判断电路故障 有些电路并没有灯泡， 而是下图所示电 路， 你能不能用桌上的器材判断电路什 么故障？哪部分故障？
小组交流讨论，提出方案，再 评估，质疑，直到方法合理化。
（提示：能够选多个元件） 思维导图总结归纳电流表和电压 表的判断方法 利用思维 导图构建 知识体系
四、教学内容分析
电路的故障分析是学生学习电学知识后不可避免的遇到的一类对电路状态 的综合考察，是电学学习中的一个重点，也是一个难点。它需要同学们具备关 于电流、电压、滑动变阻器、以及相关测量仪表等各方面的知识，能将其融会 贯通，信手拈来。同时该知识点贯穿着整个电学教学中，因为一旦连接电路就 设计到电路的故障问题。在选择、填空、实验探究等各种类型的题目中都可能 出现。解决好电路故障分析从某种意义上能够评价学生对电学知识的掌握和理 解水准。
练习 2：如图所示：闭合开关，灯 不亮，电流表指针几乎不动，电 压表指针有明显偏转，该电路可
能故障是（
）
思考完成
A.电流表坏了 B.电流表和灯泡都坏了 C.灯泡灯丝烧断了 D.滑动变阻器滑片接触不良
七、作业布置： 《练习册》P78~79 八、板书设计
与 L1 并 与 L2 并 与 L1 并 与 L2 并 与 L1 并 与 L2 并 与 L1 并 与 L2 并
电路图 方法 操作 现象 结论
2. 怎样利用桌子上的器材判断下列电路是否故障吗？若有故障是什 么故障？哪部分电路故障？试着在下图中画出你的设想。 （提示：能 够选灯泡、电压表、电流表分析断路现象得出结论 难点：利用电压表和电流表分析电路故障
三、学情分析 九年级学生经过前期的物理学习初步了解了一些物理现象，学习了一些基 础的物理知识，具备了初步的学习方法。他们的思维活动正处在由形象思维向 抽象思维发展的转折期后期，在进一步学习较抽象的理论知识时，还需要有直 观形象和表象的支持。通过回顾电流与电压、电阻等相关知识，从而引导学生 提出问题，激发学生实行物理探究的兴趣，为深入教学引路。
九、教学反思 1、 学生实验时间把握不准，对时间把控水平有待于提升。 2、 学生对于方法生成的过程教师参与不宜过多。最好有学生自己得出相关结 论。 3、 知道矛盾，激化矛盾，使学生在处理矛盾中升华本节课的重难点。
十、学生导学案
小专题：串联电路的故障分析（导学案）
班级： 姓名： ．
1. 请利用桌上的导线、检测灯泡、电流表、电压表任意一个判断你 的电路中哪一部分电路出现故障？并记录在下列表格中。
五、教学方法设计 讨论法、讲练法、实验法
六、教学过程设计 教师活动 <新课引入> 请同学们利用下列器材连接成串 联电路并画出电路图： 学生活动 设计意图
学生四人为一小组，实行实物 连接。（黑板板演同学开始连 （请一组同学上黑板完成演示实 接） 验） 闭合开关，观察现象,发现故障
闭合开 关后灯泡 不亮， 与同 学们预期 不同， 制造 矛盾冲突 以引出课 题
《专题：串联电路的故障分析》教学设计 课题名称 研修主题 串联电路的故障分析 基于单元重难点的教学实施技能
学科年级
九
教材版本
新人教版
一、教学目标设计
1,能根据电表的变化及灯泡的亮暗情况，分析判断电路中的断路、短路故障。 2,掌握串联电路局部短路或断路的电压和电流特点 3,通过串联短路与断路的习题处理，掌握判断串联电路故障的一般方法。
<推动部分> <知识点一>短路的故障分析 请同学们观察板演电路的现象， 板演电路灯泡 L2 亮，L1 不 分析原因 多媒体上传学生电路，观察现象， 亮，是局部短路。 分析可能原因，会产生什么后果。 两个灯都不亮，可能断路了， 也可能电源短路。电源短路会 烧坏电源。 怎么检验电源电源是否被烧坏？ 电压表（学生通过实验检 现在确定你们连接的电路一定是 验） 断路
使学生 参与进来， 通过自主 探究生成 分析电路 故障的一 般方法和 主要步骤
<知识点二>断路的故障分析 排除短路故障，利用桌上导线、 电流表、电压表、小灯泡任意一 学生分组合作探究， 想到方 个检查电路哪部分断路？ 法越多越好 （强调：保持 L1,L2 的连接方式 不变）
请完成的小组展示成果 纠错学生记录的表格
培养孩子 的小组合 组 小组合作，连接实物和电路图， 作意识， 和 讲解和分析，在表格中记录结 织水平， 果 语言表达 水平 现 象 结 论
电路图
方 法
操 作
电路中除了用电器，导线、开关 都可能断路。 练习 1：小青在探究“怎样用变阻 器改变灯泡的亮度”时，连接的 电路如图所示。闭合开关后，灯 思考并完成 泡不亮，她用电压表实行电路故 障检测，测试结果如右表所示， 则电路中的故障可能是 ( )