苏少版七年级上册美术：第6课 花的变化
苏少版美术七年级上册第6课《 花的变化》教案
花的变化教材分析本课属于“设计·应用”领域，以花卉的装饰变化为例，展开对基础图案的学习。
自然界中的花卉千变万化、绚丽多彩、充满生机，是装饰图案最常见的题材。
本课以丰富多样的植物花卉为题材，让学生们体会图案的装饰变化是形成图案之美的重要基础，从而学习装饰图案的基本技法。
本课以大量的图片案例为欣赏主线，把花卉的基本特点、装饰变化（夸张变化、丰富变化、构成变化）、设计式样（单独纹样、适合纹样、连续纹样）等知识点，按认知的规律，清晰、有序地逐层呈现，让学生在这样一个美好的主题下初步感受装饰图案的艺术魅力，实践装饰图案的设计方法。
教师要引导学生在对自然花卉进行观察、了解的基础上，运用一定的装饰变化方法，使花卉的形态、色彩、式样更具有装饰的审美性，并运用不同的式样，使其更符合装饰目的的需要，从而认识图案设计的基本规律与方法。
教师可以通过看一看、画一画、变一变和再创造的过程，让学生体会花卉图案的美丽，培养其以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活。
一、教学路径看一看——欣赏花卉的美丽形态与丰富细节，比较自然花卉与花卉图案之间的不同，发现图案装饰方法的变化性与多样性,体验花卉图案的艺术美，学会用艺术的眼光观察生活，表现生活。
画一画——尝试描绘自然中的花卉，寻找花卉的形态特征，运用装饰变化的方法对花卉进行变化，体验花卉图案的装饰过程。
议一议——通过学习图案的变化方法和设计式样的构成规律，议一议装饰变化的方法与路径和不同类型纹样的构成特点，学习有效地表达、沟通与合作。
做一做——运用所学知识与技法，进行花卉变化的装饰设计，构成不同的纹样形式，体验花卉变化的乐趣。
二、课时建议本课建议为两课时：第一课时，在对花卉观察分析的基础上，运用装饰变化的方法对花卉进行装饰；第二课时，在第一课时的基础上以花卉为元素，运用不同的设计式样，进行图案纹样的创作与体验。
教学内容一、教学目标认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，纹样的构成，体验花卉图案的艺术美。
苏少版七年级美术上册6.《花的变化》教学设计(表格式)
第六课
花的变化
课时安排
1课时
课型
教学目标
认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。
操作目标：了解并运用一定的图案变化方法和设计式样对花卉进行装饰变化。
情感态度与价值观：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
教学重点
教学反思
本课的知识点，是花卉的装饰变化和图案纹样的构成。
本节课主要以花卉的装饰变化为主，其知识结构清晰、严谨，内容丰富、难易适度。
不需要每个知识点都展开分析讲解，有些问题需要充分调动学生的主体性，引领学生去发现、去观察、去探索。
3.花卉的装饰变化：三方法六技巧。
装饰变化：夸张变化：夸张、减化。
丰富变化：添加、组合。
构成变化：重复、分解。
4.图案的造型途径：无固定模式。
构成变化：重复、分解。
以小组讨论形式，激发大家的奇思妙想，尝试对花卉进行变形处理。通过变花，将花卉的图形变得更加富有新意，更加丰富，更富有装饰趣味，更具有视觉的表现力。
组装饰画，让学生回答它们的原形是什么，导出课题。
二、新授课程
1.欣赏图案
变形的花卉装饰图案用途广泛，欣赏图片并分析。
如：服装的装饰纹样设计
餐具的装饰纹样设计
墙纸、地毯的装饰纹样设计
窗帘的装饰纹样设计
家居中的装饰纹样设计窖井盖的装饰纹样设计瓷器的装饰纹样设计
2.分析图案
变形的花卉装饰图案是如何设计出来的？
师生讨论各自的发现与想法。
根据课文的要求，把画在纸上的花进行大变样，可以变得更加单纯，或者变得更加的夸张、复杂，还可以把花朵的各部分重新排列组合。
苏少版七年级美术上册《花的变化》评课稿
苏少版七年级美术上册《花的变化》评课稿1. 引言《花的变化》是苏少版七年级美术上册的一篇重要教材。
本评课稿旨在对该教材进行细致的评析，以期在教学实践中发挥其教学优势，促进学生对绘画艺术的理解与探索。
本文共包含以下几个部分：1.专题分析2.教学目标3.教学内容4.教学步骤5.教学方法6.教学评价7.教学拓展2. 专题分析《花的变化》是七年级美术上册的第一单元专题，主要围绕着花的形态与变化展开。
通过绘画描绘的方法，帮助学生认识花朵的不同部分和形态，培养学生的观察力和绘画技巧，激发学生对自然界的审美情趣。
3. 教学目标•知识目标：学生能够了解花的不同部分及其变化，懂得用简单的画技表现花的多样性。
•能力目标：培养学生的观察力和绘画表现能力，在绘画过程中注重细节和形态的描绘。
•情感目标：激发学生的创造力和艺术表达欲望，培养对自然界的美的敏感性，增强学生对美的追求。
4. 教学内容本单元的教学内容分为以下几个部分：4.1 花的基本结构和变化学生需要通过观察花的真实样本，了解花的结构，包括花瓣、花萼、花蕊等元素，并了解这些元素在不同花朵中的变化。
4.2 用线条描绘花的形态学生通过绘画的方式，学会运用线条描绘花的形态。
教师可引导学生绘制花的四种基本形态，即单瓣花、重瓣花、散瓣花和集束花，并讨论这些形态在绘画中的表现方法。
4.3 运用色彩表现花的美学生通过学习色彩搭配和渐变技巧，掌握如何用色彩表现花的美。
教师可演示如何用简单的色彩变化描绘花的立体感和细节，鼓励学生在创作中发挥自己的想象力。
5. 教学步骤5.1 导入通过展示、讨论和提问，引导学生对花朵的形态和变化进行观察和思考。
5.2 教学重点详细介绍花的基本结构和变化，引导学生注意观察真实花朵的特点，并通过互动讨论和多媒体展示的方式，加深学生的印象。
5.3 绘画实践让学生动手实践，根据教师的示范，用铅笔或彩色纸绘制不同形态的花朵。
在实践过程中，教师应及时指导学生，纠正他们的错误，并鼓励学生发挥创造力，尝试不同的绘画技巧。
苏少版七年级上册美术：第6课 花的变化
操作目标：了解并运用一定的图案变化方法对花 卉进行装饰变化。
情感目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观 察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、学习重点、难点 重点：花卉的装饰变化。 难点：装饰变化的设计创意。
梅花：象征坚强不屈。 兰花：象征高尚。 竹：象征气节。
赏花
扶郎
花王
花卉的造型特征
❖ 单瓣与复瓣 ❖ 色彩与肌理 ❖ 内部结构与形态
形状：球状 喇叭状 碗碟状 ……
画花
请用你神奇的笔， 展现牵牛花 美丽的身姿吧！
找花
服装的面料
陶瓷的装饰纹样设计
环境设计的墙纸、地毯
说花
百 合：百年合好、事业顺利、祝福 牡 丹：富贵吉祥、繁荣昌盛 水 仙：高雅、清逸、芬芳脱俗 杜鹃：艳美华丽、生意兴隆 金鱼草：象征繁荣，有金有余
郁金香：象征真挚的情感、爱的告白 康乃馨：象征母亲的伟大、神圣、慈祥
向日葵：爱慕、光辉、忠诚 满天星：真心喜欢、关心、纯洁
菊花：清净、高洁、长寿 杜鹃：艳美华丽、生意兴隆
家居中纹样
家具设计
敦煌藻井图案
变 花
夸张变化=减化（提炼）+夸张（强调）
“变身”技法一：减化——去繁就简，去粗取精
夸张变化=减化（提炼）+夸张（强调）
“变身”技法二：夸张——强调个性与特征
丰富变化=添加+组合
“变身”技法三：添加——用点、线、面或其他 形态装饰
丰富变化=添加+组合
“变身”技法四：组合——把美好的东西集中在一起
美花
请运用适当的装饰方 法，构思并完成一幅以喜 爱的花卉为主题的装饰图 案。
苏少版七年级美术上册第六课花的变化
丰富变化--添加与组合
构成变化--重复与分解
纹样：花卉的图案变化有很多形式，由一定的组织式样变化构成的图案 就称为“纹样”
• 图案纹样设计样式：
连续纹样分为：二方连续纹样和四方连续纹样
骨式：支撑图案构成的基本骨架
图案的形式美法则：对称、平衡、对比、律动，它们是构成图案审美的 重要基础，也是构成图案形式的基本方法。
剪纸：一种独具文化特色的艺术形式，南京地区的剪纸被定为国家级非 物质文化遗产。
器物的装饰设计包括器物的造型设计和器物外观上的装饰图案设计，花 卉是最常见的装饰题材。
下面图案分别属于什么纹样？
苏少版七年级美术
上册
第六课 花的变化
1、花卉的自然形态：球状、喇叭进行 的装饰变形。
花卉装饰变化的方法有：夸张变化、丰富变化、构成变化
• 夸张变化--减化与夸张 重复与分解
丰富变化--添加与组合
构成变化--
夸张变化--减化与夸张
苏少版七年级上册美术《第6课花的变化》教案
苏少版七年级上册美术《第6课花的变化》教案一、教材分析：本节课的教材是苏少版七（上）设计空间(设计•应用)第6课的主题是《花的变化》。
通过学习这一课，学生将了解到花卉的装饰变化以及设计式样的构成规律。
教材内容包括花卉的形态特征、不同花卉的装饰样式、设计中花卉元素的应用等。
二、教学目标：1. 知识目标：了解花卉的形态特征和装饰样式，掌握花卉元素在设计中的应用方法。
2. 技能目标：培养学生观察和分析花卉的能力，提高设计创意的能力。
3. 情感目标：培养学生对美的欣赏和表达能力，激发对设计的兴趣和热爱。
三、教学重点和教学难点：教学重点：花卉的装饰变化、设计式样的构成规律。
教学难点：装饰变化的设计创意。
四、学情分析：学生是初中阶段的学习者，他们对美的感知和审美能力正在逐渐发展。
在前几节课的学习中，学生已经对设计的基本概念和原则有了初步的了解。
在本节课中，学生将进一步探索花卉的装饰变化和设计创意，需要培养他们观察、分析和创新的能力。
五、教学过程：步骤一：新课导入教师：同学们，大家好！今天我们要继续学习设计空间中的一个重要主题——花的变化。
在我们的日常生活中，花卉在不同的场合和设计中扮演着重要的角色。
请问，你们有注意到花卉在不同设计中的装饰变化吗？请大家思考一下并举例说明。
学生A：我注意到在婚礼上，经常用花卉来装饰场地和庆祝活动。
教师：非常好，学生A。
花卉在婚礼等场合中的装饰确实非常常见。
那么，在其他设计中，花卉又有哪些变化和应用呢？请大家踊跃发言。
（教师引导学生思考并让多位学生分享他们的观察和想法）学生B：在家居设计中，我经常看到花卉的图案被运用在窗帘、沙发和床上。
教师：非常棒，学生B。
花卉的图案在家居设计中确实非常常见。
谢谢你们的分享。
接下来，我们将更加深入地了解花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。
步骤二：知识讲解教师：现在，让我们来具体了解一下花卉的装饰变化和设计式样的构成规律。
首先，我们可以观察到不同花卉的形态特征和花瓣的形状、颜色等方面的差异。
江苏少年儿童出版社初中美术七年级上册 第6课 花的变化(区一等奖)
花的变化（3）——纸的艺术教材分析本课属于设计•应用学习领域。
通过校本课程资源的开发与利用，让学生可以通过民间剪纸表现花的变化的艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
剪纸艺术历史悠久，它的产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
教学路径看：欣赏不同风格中国民间剪纸，感受剪纸艺术的独特魅力，激发学生的学习热情。
学：剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。
顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张）剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。
刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。
剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。
和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。
本课将从简单易学的对称剪纸开始练习。
做：尝试将剪纸、折叠、立体设计等多种手法为一体利用剪纸作品进行创作。
教学内容一、教学目标认知目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
教学目标：通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
技能目标：使学生认识民间剪纸艺术，尝试运用剪纸的基本技法制作剪纸作品并运用。
情感目标：通过欣赏、创作剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
教学过程与方法一、课前准备教具：各类剪纸作品、课件、剪刀、红宣纸、固体胶等。
第6课 花的变化 苏少版美术七年级上册 (1)
添加和组合
花卉的装饰变化：
一、构成变化
1.重复 “形态的重复”和“色彩的渐变重
Hale Waihona Puke 复”2.分解 “形与形的相互分割”和“形与
点、线、面的分割”
重复
分解
花朵的变化
叶子的变化
叶子的变化
请同学们以黑白效果的形式，从下列四种花中任 选一种，进行装饰变化！（方法不限）
美化我们的生活 （吃）
美化我们的生活 （穿）
美化我们的生活 （住）
美化我们的生活 （行）
敦煌藻井图案
花卉的装饰变化：
一、夸张变化
1.减化 2.夸张
“弱化”和“去 除” “强调”和“突 出”
减化
夸张
花卉的装饰变化：
一、丰富变化 1.添加 花中添加和其它部分的添加 2.组合 添加组合点、线、面获其它纹样
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作为中学生，我们为剪纸这门艺术可以做些什么？
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纸艺术更上新台阶。剪纸不光是民族的，更是 世界的！其实我们每位同学人生也如一张纸，不同
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（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准备。）
花的变化
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一、什么是剪纸艺术？
剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术
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小组竞赛第二环节： 1、在规定的时间内，每位同学选择大屏幕上的一个 图样练习连续剪纸或中心对称剪纸。 2、音乐声停止，请所有同学将你剪好的作品交给组 组长统计合格作品，各组以剪纸作品个数计分。
（请组长保管好同学作品，为下一个环节竞赛做好准 备。）
学以致用 实力比拼
1、每组组长上台抽取序号,拿取相应序号的 信封与材料.
2 、各组队员根据<参赛内容>要求,组长分配 任务，在8分钟内,完成相关任务.
3 、本场比赛,设三项共10分,分别是： 小组合作奖（3分）、风采展示奖（3分） 成果优胜奖（4分）
学以致用 实力比拼
A1、A2、A3: 请用刚才小组同学的 剪纸作品作装饰的中 国传统旗袍。