2014PEP新版六年级上册unit4元教案
Pep版英语六年级上册全册配套教案设计Unit 4 单元教案 4
Unit 4I have a pen pal第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、认读单词和短语pen pal、hobby、jasmine、idea、playing sports、climbing mountains、listening to music、watching TV、playing the pipa、drawing cartoons等。
2．能够听懂，会说，会表演Let's talk的内容，并在真实情景中运用所学语言询问和描述他人的兴趣和爱好。
三、教学重难点1．正确使用动名词和动词现在分词。
2．学习句型：What are…hobbies？He/She likes…四、教学准备单词卡、录音机、磁带。
五、教学过程Step 1 Warming－up幻灯片出示本课Main scene中关于Zoom和Zip的教学挂图，教师询问：Who are they？What are they doing？What are they talking about？学生先在小组内读一遍，集体讨论后回答老师的问题。
Step 2 Revision复习单词或短语：dancing、singing，reading stories、playing football、doing kung fu。
教师先出示单词卡片，抽读这五个单词和短语，然后再出示图片，让学生看图说出单词或短语。
Step 3 Presentation1．学习重点句型“What are…hobbies？”及其第三人称作主语时的回答。
He/She likes…(1)教师随机询问几个学生“What are your hobbies？”，然后两人一组学生进行操练，教师选2－3组进行展示，在最后一组表演完毕后，指着其中一个同学问：What are his/her hobbies？让学生回答：He/She likes…(2)教师出示句型“What are his/her hobbies？”及图片，学生两人一组操练小对话，之后教师选择2－3组进行展示。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
2014新pep六年级英语上册unit4let's learn 说课稿
PEP六年级上册Unit 4I Have a Pen Pal说课稿第二课时河西堡第一小学李秀英尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的内容是新人教版小学英语六年级上册第四单元《I Have A Pen Pal》A部分中的Let’s Learn .这节课主要围绕五个动词短语展开的。
接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计、课后反思这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。
本课时主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子们已经掌握了一些动词的ing形式，而且已经学习了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，再学习本单元的后几课时，就简单多了。
基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：二、教学目标：1、知识目标：（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies ? I like dancing.（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式及其读音dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu。
２、能力目标：（１）通过学习，能够询问和简单描述业余爱好。
（２）通过学习，使学生能够仿照课文中的句子询问别人的业余爱好后做出总结汇报。
（３）通过对本课单词、短语、句型的学习，培养学生获得如何询问和描述人们的兴趣爱好的表达能力。
３、情感目标：（１）通过学习What are your hobbies ?句型，鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，以及乐于与人交往的性格。
（２）通过学习，能积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版六年级英语上册第四单元教案Unit4I have a pen pal教学设计单元课程纲要词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写有关爱好的四个词组：dancing,singing,reading stories,playing football,doing kung fu并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用上述词组和句型：What are your hobbies?谈论自己或他人的兴趣爱好。
（难点）Part B:1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四个描述日常活动的四个词组：cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles,goes hiking,并能在情景中正确运用。
达成率100%。
（重点）2.我能正确运用核心句型及上述四个单词和词组描述自己的日常活动。
（难点）评价任务 1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time结果纸笔测试：1.Listen and write2.Write down a sentence according to the pictures.对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
2014新版PEP小学英语六年级上册Unit4_I_have_a_penpal第一课时课件
do kung fu
What is your hobby？ I like doing kung fu. My hobby is doing kung fu. Doing kung fu is my hobby.
read stories
What is your hobby？ I like reading stories.
3、选做: 写一段话介绍自己的爱好。
Let’s talk!
---I can draw pictures.
Can you draw pictures?
---Yes, I can. / No, I can’t. ---I like drawing pictures. Do you like drawing pictures? ---Yes, I do. / No, I don’t.
My hobby
Hello! My name is You Lulian. I can read. I like reading books. I’m going to read a book this evening.
What about you?
Let’s write!
My hobby
Hi! My name is_________. I can_____. I like_______. I’m going to ___________.
Let’s talk
What are your hobbies? I like….ing .
What are your hobbies? I like…
climbing mountains singing English songs drawing pictures dancing flying kites making kites reading books riding a bike skiing
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案
2014年PEP新版六年级英语上册第四单元集体备课教案麻尾镇教师集体备课教案学科：英语年级：六年级第4单元课题Unit4Ihaveapenpal主备教师朱礼佩备课时间课时第课时教学目标能够听、说、认读句子：hatareurhbb?Ilielletingstaps?2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：lletingstaps，ridingabie，divingplaingthevilin，aingites教学重点掌握五个动词的ing形式。
教学难点拼写：riding，diving，aing教学活动过程集体备课区域个人备课区域教师活动学生活动．热身教师放五年级下册Rele2的歌曲“ILveGingHiing”2．预习“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“Ilielletingleaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“Ilielletingleaves．Ilietaingpitures．依次类推，看谁说出的句子最多。
（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）3新课呈现（1）教师展现一个足球给学生看：L,hatisthis?Dulieplaingftball?（2）Teaherdestheatins:daneandsing让学生猜并感知新短语。
4NeneptTeaherdanesandsas,“Iliesinging”Then,teahershssepiturestthestudentsandsas,“L,thearepituresfsingingIliesinginghbbissinging”教学新单词。
问：hatishbb?Iliedaning问：hatisurhbb?5Let’sstart教师与一名学生示范。
教师问：“hat’surhbb?”学生回答：“Siinghatabutu?”教师回答后示范填写Let’sstart部分的表格。
同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
2014新版PEP小学六年级上册unit1-4教案
Step3 Consolidation
教师创设情境，并将学生分为4人一组，小组内选择情境并结合本课所学语言创编新的对话。要求语言丰富，表达准确，表情动作自然。
修改：
教后反思：
课题
Unit 1
第4课时
设计者
教学要点
1.在上节课学习的基础上继续进行问路与指路的交流。
2.能够正确听、说、认读turn right(left)\go straight,crossing和How can I get there?Where is…？等句型进行交流。
3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实情境中运用所学语言进行交流和运用。
2.Let’s chant:利用多媒体播放上节课的chant内容，配上音乐，根据本课重点词句教学生一起表演唱。
Step2 Presentation
1.学习Let’s learn
（1）播放兔子舞歌曲，学生边演边唱
（2）听录音朗读单词和词组
（3）Look at the pictures and choose the right answers.
2.学习Be a tour guide
将全班分为4-6人一组，教师通过图片创设情境，让各小组完成一次争做小导游活动。
活动一：认识以下单词：Beihai park/Palace museum/tour guide/Tian’anmen.
活动二：课件呈现场景，猜想在这样的场景下人们都在说些什么：Now we are in front of Tian’anmen.( Beihai park/Palace museum)
【精选】六年级上册英语教案-Unit 4 I have a pen pal PB Read and write 人教PEP2014秋
Unit4 B Read and write 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P42单元主题：I have a pen pal课型：读写课一、新授内容分析本课主要话题是通知公告。
通过有效引导，使学生能了解公告包含的几个要素，并能摘抄出相关重点句型，仿照范例个性化地编写自己的交友公告或社团广告。
二、教学流程说明1. 指导学生合作交流预习成果，检测朗读和相关任务完成情况，为进入课堂做好准备。
2. 层层渐进式引导，使学生了解公告书写结构格式，为进一步分析文本打下基础。
3. 帮助学生搭建语言，为进一步撰写公告打下基础。
4. 引导学生自由撰写公告，培养学生语言综合应用能力和敢于创新的思维。
三、教学过程Step1: Greeting and checking (导入检测)Activity1: Guessing gameT: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Ivy.T: Well, do you want to know about me?Ss: Of course.T: OK, you can guess my personal information according to the numbers and words. S1: 3 —… your child is 3 years old.T: Oh, thanks for your answer. In fact, my daughter is nearly 3 years old.S2: There are 3 people in your family.T: Yes, you are right.S3: 1 — ... you are a good English teacher.T: Thank you! But not correct, 1 means first. This is my first time to come to Zhuhai.S4: 201 is your classroom’s name?T: Very good guessing. But not correct. I have 201 students, I love them so much.S5: English —… You ca n speak good English.T: Thanks a lot. You are right. My hobby is English. I usually join English corner. How did I know it? （停顿片刻）Because of the notice in WeChat. Is it fun?Ss: Yes!T: Do you want to join it?Ss: Yes, we do.T: OK, I will create an English corner in Ronghong School. So I should write a ... Ss: Notice!T: And I should put it on the …Ss: Notice board!T: Pretty good. Today let’s learn about notice together. (分别在黑板上贴单词磁条notice, board)【课堂说明：课堂气氛活跃，学生对老师抛出的数字和单词非常感兴趣，无论学生的表达是否正确，都在实现着老师的目标：口语操练】Activity2: CheckingT: Well, you have learned the four notices by yourselves yet, right? Now work in your group, read and discuss. If you have problems, raise your hands, I will help you.Are you clear?Ss: Clear!T: Take your time, go!(2分钟后)T: Now it’s show time, which group would like to have a try?Group1: We try.T: Please.（学生朗读完毕）T: Very good reading. Big hands for them. (师生鼓掌鼓励)Everyone, pay attention to these words, follow me. (学生跟读单词完毕)T: Other groups? Show your reading please.Group2: We try.T: Go ahead.(学生跟读完毕)T: Thank you very much. I do like your pronunciation. Big hands for you. (师生掌声鼓励)T: Well, if you want to read the passages very well. Pay attention to the stress. Look at me, weak tone(教师出示一个拳头)，strong tone（教师同时出示两个拳头以手势引导学生理解重读和弱读的区别）T: All right, listen to me carefully. We can share. (老师边读边用手势强调重读和弱读) Would you like to have a try?S: Yes!T: Begin!S: Let’s read together.Science club, your club.Shall we dance? (学生边读，老师边做手势引导学生)T: Great! Let’s read the four not ices together, ready go!(学生朗读完毕)【课堂说明：检测朗读，根据每一组学生的朗读情况，老师先讲解重难点单词的发音，再示范重读和弱读的句型，最后带着学生通读全篇，帮助学生扫清语言障碍，为文本学习打下基础】T: Good job. Next, I will check your exercises, have a try!Pair1SA: Who write the notice?SB: Amy, John, Mike and Robin.T: Excellent! They are Amy, John, Mike and Robin.(教师在白板上划出答案，引导学生根据联系方式找出公告作者)T: The second one? You try.Pair2SA: What do they want to do?SB: They want to make friends.T: Very good answer! Do you have any other opinions?Ss: I think ... They want to share hobbies.T: Good job. They write notices for making friends and sharing hobbies.(教师在白板上划出正确答案)T: OK, next one. Which pair?Pair3SA: What are their hobbies?SB: Amy likes dancing. John likes playing football. Mike likes reading books. Robin likes making robots.T: Wonderful! We can also say Robin likes science, right?S: Yes!【课堂说明：通过检测预习任务完成情况，指导学生学会泛读和掌握获取关键信息的方法，最后带着问题进入新授学习中】Step2: Presentation＆Practice【释疑指导环节】Activity1: Let’s readT: Well, the last question: Can you find out the same parts?S1: They both have E-mail and telephone number.(此处学生的表达略有问题，但老师并不刻意纠正)T: I agree with you. They all have E-mail and telephone number. We call them contact ways. (老师微微强调了all，暗示学生此处用all是正确的语法)S2: They have ... name.T: Great! They all have title.T: So a notice should have contact. (黑板上最下方贴出contact) And the contact may be phone number ...(教师边说变出示词卡，试图引导学生说)S: E-mail, QQ...T: Yes, QQ number. And...?S: ... (学生看到微信图片突然沉默)T: WeChat. You can read after me: WeChatS: WeChatT: And ...(贴出二维码词条) QR codeS: QR codeT: Are you clear? And a notice should have a title. Let’s read together, titleS: Title (贴出title词条)T: Read the four titles, OK?(学生边朗读，教师边将词条：Let’s ... /... club /Shall we ...? /...!!! 贴在title后面，为下一步学生取题做好铺垫)【课堂说明：课堂气氛活跃，学生在老师的引导下，不但了解了公告最基本的要素：联系方式和标题，还进一步了解了联系方式的多种类型和题目的多种风格】Activity2: Let’s thinkT: Well, let’s look at this notice. (白板出示第二篇公告Goal! Goal! Goal!)What’s the contact?S1: The contact is E-mail.T: Pretty good. Can you read it?S1: John@T: Wha t’s the title?S2: The title is Goal! Goal! Goal!T: Great! What does it mean? (手指标题) Look at the picture.Ss: The ball is flying in the net!T: Yes, the ball is kicked into the goal. The moment is so exciting. Let’s feel this moment, and read it like this: Goal! Goal! Goal!Ss: Goal! Goal! Goal!T: Wow, so exciting. Now, raise your hands, we are football fans. Goal! Goal! Goal! Ss: Goal! Goal! Goal!（教师通过演绎法，引导学生通过朗读题目，感知题目具有的吸引力）T: Great! Would you like to give it other titles?S1: Shall we play football?T: Wow, cool! I like this title, it’s very attractive! (将attractive词条贴到title一栏里) S2: Let’s play football！T: Good title! I do like this one.S3: Football club.T: Excellent! It’s very simple! (将simple词条贴到title一栏里)You are so smart！So we know a goo d title for a notice should be …Ss: simple and attractive.（教师通过让学生自由取题，引导学生感知公告题目须简明和具有吸引性）【课堂说明：老师运用深厚的语言功底，层层引导学生进一步了解标题的风格和特点，在细节中培养学生的语言思维能力。
新版Pep六年级上册第四单元教案
PEP 小学英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal导学案教材来源：小学六年级英语教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学英语六年级上册第四单元主题：I have a pen pal课时：共计6课时，第1课时授课对象：六年级学生设计者：韩惠彩Unit4第1课时教案1.课程标准相关要求本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，让学生在轻松愉快地情境中表达语言，感受语言，从而习得语言。
2.教材和学情分析本单元主要的语言训练项目是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主要句型如下：What’s your hobby? I like doing something. He likes…. Does he / she live in the city? Yes, he / she does. No, he / she doesn’t. “I like doing something.”这个句型学生在以前的学习中遇到过。
一、教学目标与要求diving playing the violin，making kites。
二、教学重、难点分析1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。
三、评价任务1、借助图片和手势准确说出关于爱好的词语。
（检测目标1的达成情况）2、能通过图片和动作会运用What is your hobby? I like collecting stamps·进行会话。
（检测目标2的达成情况）四、教学过程1、教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．导学自主：教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。
六年级上册英语教案--Unit 4 I have a pen pal PC Story time 人教PEP2014秋
Unit4 C Story time 教案教材：人教PEP小学英语六年级上册P45单元主题：I have a pen pal课型：故事课一、教材图片二、教学目标1. 知识与技能a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’tlike …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King 表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点1. 教学重点：在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。
理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤Steps Students’activitiesTeacher’sactivitiesPurposeWarming up Look at the tail, then guesswhose tail is it.Lead students todo a guessinggame.一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
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Unit Four I Have a Pen Pal第一课时Unit 4 A Let’s talk教学设计(A Let’s try Let’s talk)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、读、写句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.并能在实际情景中灵活运用。
2. 能独立完成Let’s try部分的练习。
3. 能够唱歌曲My new pen pal.（二）能力目标培养学生的听力技巧及口头表达能力。
（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。
二、教学重难点（一）重点掌握句型What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.突破方法：朗读课文，进行替换练习，突破重点。
（二）难点在实际情景中正确运用句型He/She likes ...突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外有海报，照片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语，可请几名学生在黑板上示范书写。
如：visit my grandparents，seea film，take a trip，go the supermarket ...2. 教师播放歌曲My new pen pal，学生先静听感受旋律，教师适当解释学生不理解的如pen pal。
然后师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。
Step 2: PresentationLet’s try教师引导学生看问题，并标记出问题中的关键词。
然后播放Let’s try 问题听录音，回答问题：①( ) Peter likes basketball.②( ) Peter isn’t tall.教师核对答案，再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键语句，尽量让学生听出原文录音。
Let’s talk1.T: From let’s try, who is Zhang Peng’s pen pal?Ss: Peter.T: Do you want to know more about him?Ss: Yes.T: Zhang Peng is talking with Oliver about Peter. Let’s listen to the tape.教师播放Let’s talk部分的录音，学生静听。
2. 教师展示Let’s talk部分的教学挂图，并令出一本故事书，说：I like reading stories. What are my hobbies? 引导学生回答You like reading stories.教师指着教学挂图中的Peter 问：What are Peter s hobbies? 引导学生回答：He likes reading stories.教师板书并教读：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories.注意hobby的复数形式。
可编成chant形式进行操练。
如：T: Hobby, hobby, what s your hobby?S: H obby, hobby, what’s your hobby?T: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?S: Hobbies, hobbies, what are your hobbies?学生和自己周围人进行问答练习。
每组第一位学生站起来，其余组字生问：What are …’s hobbies? 该学生所在组回答：He/She likes reading stories.教师适当讲解语法。
在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。
如like后的动词要用v-ing形式。
3. T: Does Peter have other hobbies? Listen to the tape again and find out what are Peter’s hobbies .教师再次播放Let’s talk部分的录音，学生找出问题的相关信息点并画出不理解的单词或句子。
教师核对答案，并答疑。
重点讲解do kung fu, singing 等，可播放一段功夫的视频帮助学生理解do kung fu。
4. 教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读。
待学生熟练后，分角色朗读课文。
5. 教师出示一系列动词词组，如：playing sports, climbing mountains, listening tomusic, watching TV, playing the pipa, drawing cartoons. 学生进行朗读抢答，然后教师带读，可每小组进行接龙比赛。
如：T: What are your hobbies?S1: I like playing sports and music. What are your hobbies?S2: 1 like climbing mountains and listening to music. What are your hobbies?S3: I like listening to music and watching TV.S4: I like watching TV and playing the pipa. What are your hobbies?S5: I like playing the pipa and drawing cartoons. What are your hobbies?S6: I like drawing cartoons and flying kites. What are your hobbies?…6. 将学生分成六人一组，如下举行讨论自己的加好朋友以及他/她的爱好：S1: My best friend is Xu Wei.S2: What are his hobbies?S1: He likes flying kites. What are your hobbies?教师可先和两名学生示范练习。
7. 教师示范书写四会句子，学生仿写。
Step 3: Practice1.教师请六七名学生上台站成一排，共同玩接龙游戏规则如下：第一名学生A 迈出一步说：I like…然后退回原处，第二名学生B迈出一步说：A likes…I like…然后退回原处，第三名学生C迈出一步说：A likes…B likes ... I like ...依次进行.2. 教师出示一些名人照片，如：运动员，歌唱家，登山运动员等。
学生根据图片的内容进行行抢答。
如：S1: He likes singing.S2: He likes running.S3: He likes climbing mountains.S4: She likes dancing.…Step 4: Consolidation and extension1. 学生把Let’s talk部分的内容读给家长或朋友听。
2. 做活动手册上的配套练习。
板书设计教学反思：__________________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________Unit Four I Have a Pen Pal第二课时Unit4 A Let’s learn教学设计(A Let’s learn Do a survey)一、教学目标（一）认知目标1. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.2. 能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
（二）能力目标培养学生的口头表达能力和合作能力。
（三）情感目标鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。
二、教学重难点（一）重点掌握五个动词的ing形式。
突破方法：教师讲解，学生仔细现察，小组合作交流，突破重点。
（二）难点1.单词dancing, singing的拼写。
2.完成采访报告练习。
突破方法：1. 反复练习朗读，观察单词，小组合作听写，突破难点。
2. 教师合理安排，小组合作完成。
三、教法与学法引导法，点拨法，合作交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，单词卡片，故事书等。
五、教学过程Step 1: Warm-up1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：What are your hobbies? What are your hobbies?Dancing and singing, dancing and singing, I like dancing and singing.What are her hobbies? What are her hobbies?Reading stories and playing sports. She likes reading stories and playing sports.What are his hobbies? What are his hobbies?Climbing mountains and drawing cartoons. He likes climbing mountains and drawing cartoons.…2. 把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/She likes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。
两个小组轮流进行，最后看哪一组的最高分。
Step 2: PresentationLet’s learn1. 教师做舞蹈的动作问学生：What am doing? 学生回答：You’re dancing.教师说：Yes, I am dancing. I like dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。