两位数除以一位数除法笔算及验算
三年级上册数学教案-1.2两位数除以一位数的笔算及验算 ｜青岛版(五四制)
标题：三年级上册数学教案－1.2两位数除以一位数的笔算及验算｜青岛版（五四制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。
3. 培养学生验算除法计算结果的习惯，提高计算准确性。
4. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 两位数除以一位数的笔算方法。
2. 两位数除以一位数的验算方法。
3. 乘法口诀在除法计算中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数除以一位数的笔算方法及验算方法。
2. 教学难点：理解除法算理，熟练运用乘法口诀进行除法计算。
四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数除以两位数的计算方法，引入两位数除以一位数的计算方法，激发学生学习兴趣。
2. 探索笔算方法（1）引导学生观察两位数除以一位数的算式特点，尝试计算。
（2）讨论交流：如何将两位数除以一位数的计算步骤简化？（3）总结笔算方法：从被除数的最高位除起，先用除数试除被除数的前一位数，如果它比除数小，再试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；每求出一位商，余下的数必须比除数小。
3. 验算方法（1）引导学生思考：如何验证除法计算结果的正确性？（2）介绍验算方法：用商乘除数，再加上余数，看是不是等于被除数。
4. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（1）将学生分成小组，进行两位数除以一位数的计算比赛。
（2）讨论：如何提高计算速度和准确性？6. 总结延伸（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的笔算及验算方法。
（2）布置作业：课本练习题，预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的准确性、规范性和完成速度。
3. 单元测试：评价学生对两位数除以一位数的笔算及验算方法的掌握程度。
六、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对两位数除以一位数的笔算及验算方法是否掌握？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？4. 如何提高学生的计算速度和准确性？通过本节课的教学，使学生掌握了两位数除以一位数的笔算及验算方法，培养了学生运用乘法口诀进行除法计算的能力。
两位数除以一位数笔算及验算(教案)三年级上册数学青岛版(五四学制)
两位数除以一位数笔算及验算（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）今天，我要为大家分享的是青岛版五四学制三年级上册数学的一节教案：两位数除以一位数的笔算及验算。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数除以一位数的笔算方法和验算方法。
笔算方法包括：用一位数试除被除数的前一位数，如果前一位数比除数小，就试除前两位数；除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；每次除后余下的数必须比除数小。
验算方法包括：交换除数和被除数的位置，进行除法运算，如果得到的结果和原商相同，则说明计算正确。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法。
2. 让学生学会两位数除以一位数的验算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以一位数的笔算方法，特别是当被除数的前一位数比除数小时，需要试除前两位数的操作。
2. 教学重点：两位数除以一位数的笔算方法和验算方法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、验算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有28个苹果，我们要将这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 笔算讲解：我们用一位数4试除28的前一位数2，由于2比4小，我们需要试除前两位数28。
28除以4等于7，所以每个小朋友能分到7个苹果。
3. 验算：我们将除数4和被除数28交换位置，进行除法运算。
48除以7等于6余6，与原商7相同，说明计算正确。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计黑板上写上“两位数除以一位数的笔算及验算”，下面列出具体的笔算和验算步骤。
七、作业设计1. 题目：35除以5等于多少？请进行笔算并验算。
2. 答案：35除以5等于7。
笔算过程：35÷5=7。
验算过程：5×7=35。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了两位数除以一位数的笔算方法和验算方法。
第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法三年级下册数学同步重难点讲练人教版含解析)
【学霸笔记】三年级下册数学同步重难点讲练第2章除数是一位数的除法第2课时两位数除以一位数的笔算除法1、两位数除以一位数(被除数各数位上的数都能被整除)的笔算方法：（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再用一位数去除两位数的个位上的数，商写在个位上。
2、两位数除以一位数(被除数十位上的数不能被整除)的笔算方法:（1）先用一位数去除两位数的十位上的数，商写在十位上；（2）再把余数和个位上的数合并；（3）最后用除数去除，商写在个位上。
例1．列竖式计算，“★”要验算．73÷6＝★58÷3＝84÷8＝★90÷4＝【分析】根据两位数除以一位数竖式计算的方法求解．【解答】解：73÷6＝12 (1)58÷3＝19 (1)验算：84÷8＝10 (4)90÷4＝22 (2)验算：【点评】本题考查了简单的除数笔算，计算时要细心，注意把数位对齐．例2．把2、5、6、9填在适当的方格内，使下式的商最大．【分析】根据除法的意义可知，在除法算式中，被除数越大，除数越小，商就越大；又自然数中，高位数的数越大，其数值就越大．据此可知，用把2、5、6、9组成除法算式，使商尽量大，应为：96÷2．【解答】解：96÷2＝48【点评】在除法算式，被除数越大，除数越小，商越大，反之，被除数越小，除数越大，商就越小．例3．列竖式计算，带*号的要验算．68÷2＝57÷4＝*83÷4＝96÷6＝62÷3＝*82÷6＝【分析】根据整数除法的计算方法，直接列竖式计算即可；验算除法的方法：没有余数的整除算式，就用商乘除数，看商是否等于被除数；有余数的除法算式，就用商乘除数再加上余数，看商是否等于被除数．【解答】解：68÷2＝3496÷6＝1657÷4＝14 (1)62÷3＝20 (2)83÷4＝20 (3)验算：82÷6＝13 (4)验算：【点评】此题主要考查整数除法的竖式计算和验算方法，运用计算法则能够正确熟练地进行计算，要注意相同数位要对齐．例4．森林医生（对的打√，错的打×并改正）【分析】6与7的积是42大于被除数了，所以计算错误，换一个较小的商．【解答】解6×7＝42＞40，商太大了所以错误；【点评】本题考查了除法的计算方法，要注意除数与商的积要小于被除数．例5．42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．完成下边的竖式．【分析】根据数的组成，进行分析即可解答，由此可以得出两位数除以一位数的笔算法则．【解答】解：42是由4个十和2个一组成，4个十平均分成3份，每份1个十，余下1个十，余下的1个十和原来的2个一合起来是12个一，平均分成3份；每份是4个一．据此完成竖式如下：所以42÷3＝12．故答案为：4；4；1；1；1；12；4．【点评】此题考查了两位数除以一位数的笔算法则的推理分析过程的理解，属于基础题．一．选择题（共6小题）1．8个十除以4，结果是（）A．2B．20C．2002．24个百除以4得多少个百？正确列式是（）A．24÷4B．4÷24C．2400÷43．从32里面连续减8，减（）次结果是0。
《笔算两位数除以一位数》两、三位数除以一位数PPT课件(第1课时)
36÷3= 12 48÷2= 24
96÷3= 32 66÷6= 11
两位数除以一位数，除了运用口算的方法，还可以运用 其他方法计算吗？
1、妈妈买来48枝玫瑰。
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两位数除以一位数的笔算
1、两位数除以一位数，先用被除数十位上的数除以一位数，商写 在十位上；再用被除数个位上的数除以一位数，商写在个位上。 2、十位上如果有余数，要与个位上的数合起来再除以一位数。除 到被除数的哪一位，就在那一位上面写商。每求出一位商，余下 的数必须比除数小。
1.我会填。
23
6 9 0
84÷3=28（份） 答：他平均每小时送出28份录取通知书。
1.课后习题； 2.完成练习册本课时的习题。
48÷2=
（枝）
48÷2= 24 （枝）
（2）如果平均插在3个花瓶中呢？
48÷3= 16 （枝）
48÷3= 16 （枝）
16 3 个位 上的数合起来一起除。
2、每人能分到多少个？
48÷3=16（个）
16 3 48
3
18 18
0 答：每人能分到16个。
两、三位数除以一位数
笔算两位数除以一位数
第1课时
能经历探索两位数除以一位数的笔算方法的过程，初步掌握两 位数除以一位数的笔算方法，能正确计算两位数除以一位数。
重点 笔算除法的顺序，商的书写位置。 难点 理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。
计算下面各题。
26÷2= 13 68÷2= 34
两位数除以一位数的笔算除法
两位数除以一位数的笔算除法学习目标:我要学会笔算除法的竖式写法和运算顺序，并能准确地笔算两位数除以一位数的除法。
学习流程:一、自主学习读课本第15、16页，我能完成以下习题：1.我知道的信息是：三（1）班和三（2）班共植树（）棵，问题是：平均每班种树多少棵？从题目中我知道：也就是把（）平均分成（）份，求一份是多少？用（）计算。
（2）我能列式：（3）我能把4捆小棒（40根）和2根小棒，共42根，平均分成2分，并能说出自己是怎样分的？（4）我能笔算：42÷2温馨提示：一位数除两位数，先除十位上的数，商写在十位上，再除个位上的数，商写在个位上。
二、合作探究：2.我找到的信息是：四（1）班和四（2）班共植树（）棵，问题是：平均每班种树多少棵？（1）用什么方法计算?为什么？（2）我能列式：（3）我能把5捆小棒（50根）和2根小棒，共52根，平均分成2分，并能说出自己是怎样分的？（4）我能笔算：52÷2（5）你的计算正确吗？怎么检验？当没有余数时，可以用（）和（）相乘来验算。
三、练习反馈1、笔算下面各题，并能说出自己是怎样计算的。
16页的做一做。
2.我能归纳总结：笔算两位数除以一位数一位数时，要从（）位算起，除到被除数的哪一位，商就写在( )位的上面，余下的数要与被除数（）位掉下来的数合起来继续除。
3.我能说出下面各题错在哪里，并能把不对的改正过来。
四、说说我的收获？三位数除以一位数学习目标1．经历一位数除多位数的笔算过程，掌握三位数除以一位数的笔算方法。
2．体会运用数学知识解决实际问题的实用性，提高学习数学的兴趣。
学习重难点：能正确进行一位数除三位数，商是三位数的除法的计算。
学习过程一、复习导入：96÷3= 48÷2= 64÷4= 70÷5=二、自主探究，明确算理1．读题列式。
（1）“一共有256张照片，用两本这样的相册正好插完，每本相册要插多少张照片？”你会解决这个问题吗？（列列看吧！）（2）想想是用什么方法计算的?（3）明确“每本相册要插多少张照片”就是求256里面有几个2，进一步理解除法的意义。
青岛版三年级上 两位数除以一位数的笔算
做一个 用6根竹条， 现有75根竹条。
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
一组平均每小时做多少只 63÷3= 21 （只）
？
再分6 3捆，也就是先分 根，也就是再分6 3个十。 个一。 先分 2为什么写在十位上？ 每份是 2个十
3
2 1 6 3 6 3 3 0
每份是1个一
35÷2=17…… 1 14 42÷3=
15 5 75 5 25 25 0
14 4 56 4 16 1 6 0
17 2 35 2 15 1 4 1
14 3 42 3 12 1 2 0
这节课有什么收获？ 两位数除以一位数的笔算方法： ① 先从最高位除起；
② 除到哪一位，就把商写在哪一位的上面
③ 十位有余数和落下来的个位合起来，继续除。 两位数除以一位数的笔算(有余数)的方法和整除除法的计 算方法是一样的，只是最后一步除完后还有余数，余数一 定要比除数小。
三组能做多少只
？还剩几根竹条？ 做一个风筝用6根竹条， 现有75根竹条。
75÷6=12（只) ······ 3（根）
验算：
1 2 × 6 7 2 + 3 7 5
6个12
你会验算有余数的除法吗？
+
84 ÷ 4 = 21（个）
答：需要准备 21 个盒子。
用竖式计算并验算。 75÷5=15 56÷4=14
1.
王阿姨带 来88元钱。 （1）一共可以批发多少支钢笔？ 88 ÷ 8 = 11（支） 答：一共可以批发 11 支钢笔。
批发价：8元/支 零售价：10元/支
（2）如果把这些笔全部卖出去，一共可以赚多少钱？ 10 － 8 = 2（元）
2 × 11 = 22（元）
三年级上册数学教案-5.2两位数除以一位数的笔算及验算｜青岛版
教学设计课题两位数除以一位数的笔算和验算教案序号教学目标知识目标在分小棒的操作过程中，理解两位数除以一位数的笔算除法中“从被除数的高位开始算”、“除到哪一位就把商写到那一位上面”和“十位上有余数要和个位合起来再除”的道理，在理解算理的过程中逐步掌握算法，并能正确进行计算。
能力目标在探索算理和算法的过程中，经历从动手操作→直观表象→符号化抽象的“数学化”的过程。
情感目标体会数学与生活的联系，体验运用数学知识解决实际问题的工具性，提高学习数学的兴趣。
教学重点理解算理掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
教学难点让学生理解每求出一位商后，如果有余数就要把余数与被除数的下一位合起来继续除的道理，理解除法竖式的分层书写形式的必要性课时安排教学准备学具木棒、教具木棒，课件、练习纸教学主备内容二次备课一、创设情境，引出问题课件出示风筝加工的情境。
（见图1）师：同学们，咱们潍坊什么最有名？图1（生独立尝试用竖式表示分小棒的过程，师巡视选择有代表性的方法准备展示）（四）展示交流师：哪个同学到黑板上展示一下你的竖式计算？我们一起来看一看。
先来看第一种表示方法（见右图）。
生边写边说：把63根小棒平均分成3份，每份就分得21根小棒。
所以商就是21。
师：对于这种方法你有什么看法？预设1：这样表示很简单。
预设2：这样表示虽然简单，但是让人看不懂你在分小棒时到底分了几次。
师：是呀，确实很简单，但有点遗憾的是没把我们分小棒时分了两次这个过程表示出来。
师：再来看这位同学的表示方法（见右图）。
很特别，请你说说你是怎么想的。
生说：先把6捆小棒平均分成3份，每一份分得2捆，所以这里就用商2表示，整捆的分完了就用0表示。
再把3根小棒平均分成3份，每一份分得1根，就用商1表示，单根的分完了也用0表示。
师：请大家说说对这种方法的感觉。
针对学生的回答教师总结。
两位数除以一位数的笔算(课件)-三年级下册数学人教版
2 除数是一位数的除法
2.笔算除法
第1课时 两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算
学习目标
1.掌握两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算方法和 竖式的书写方法。
2.结合具体情境，经历两位数除以一位数（首位能除尽） 的笔算探究过程，理解笔算除法的算理，能正确地进 行笔算。
3. 养成书写规范、工整的良好习惯，及计算能力和初步 的动手操作能力。
28 ÷ 2 =14 55 ÷ 5 =11
69 ÷ 3 =23 48 ÷ 2 =24
先用被除数十位上的数除以一位数， 商写在十位上，再用被除数个位上 的数除以一位数，商写在个位上。
探究新知
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？
你知道了哪些 数学信息？
2.笔算除法 第3课时 练习
重点回顾
知识点1：整十、整百、整千数除以一位数（首 位能除尽）
先用被除数 中0前面的数 除以一位数。
得到结果 后，再在 后面添0 。
被除数的末 尾有几个0 ， 就添几个0 。
6 ÷3 =2 6 ÷ 3 = 2 6 ÷ 3 = 2 60 ÷ 3 = 20 600 ÷ 3 = 200 6000 ÷ 3 =2000
除数2乘6个一，积是 12个一，表示从被除 数中分掉12个一。
解决问题：
四年级2个班一共植树52棵，平均每班植树多少棵？ 52 ÷ 2 =26（棵） 26
2 52 4 12 12
0
答：平均每班植树26棵。
计算正确吗？
当没有余数时，可以用
52 ÷ 2 =26（棵）
商和除数相乘来验算。
26
2 52 4
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情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
2小时做了32只老鹰风筝。
我们2小时做了 32只老鹰风筝。
二组平均每小时做多少只
？
从图中，你知道哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
二组平均每小时做多少只 ？ 2小时做了32只
32÷2=
（只）
多少幅窗帘？
96÷8=12（幅） 答：这些布可以做12幅窗帘。
三、自主练习
4.
葱香味： 60÷4=15（包） 牛奶味： 60÷5=12（包）
巧克力味：60÷6=10（包）
答：葱香味的可以买15包，奶油味的可以买12包， 巧克力味的可以买10包。
三、自主练习
5.
78÷2=39（袋） 95÷5=19（袋） 答：78千克能装39袋，95元钱可以买19袋。
四、回顾反思
1 2 1 2
0
二、合作探索
32÷2=
16 （只） 1 6 2 3 2 验算： 1 2 1 2
2
1 6 ×1 2 3 2
返回
0 你会验算吗？ 你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？
三、自主练习
1.用竖式计算并验算。
75÷5= 15 1 5 7 5 2 2 5 5 5 5 0
56÷4= 14 1 4 5 4 1 1
4 6
90÷6= 15
42÷3= 14 1 3 4 3 1 1 4 2 2 2 0
6 6 0
1 5 6 9 0 6 3 0 3 0 0
三、自主练习
2.火眼金睛辨对错
1 7 4 6 8 4
×
2 8 2 8
√
0 说一说，计算除法时应该注意什么？
三、自主练习
3.用96米布做窗帘，每幅窗帘用8米布，这些布可以做
摆一摆
二、合作探索
二组平均每小时做多少只 ？
32÷2=
32≈30 30÷2=15 32÷2≈15
（只）
返回
二、合作探索
二组平均每小时做多返回
16
二、合作探索
再分 先分 12 3捆，也就是先分 根，也就是再分 3 12 个十。 个一。
1 6 2 2 3 2
2
余下1个十和2个一， 合并成12个一