2015年教师资格证《综合素质》模拟测试卷(小学)

四川省教师资格认定考试教育心理学
1．单选
1.A
2.D
3.C
4.B
5.D
6.C
7.D
8.A
9.C 10.B 11.B 12.C 13.D 14.A 15.D 16.B 17.B 18.A 19.A 20.C
二、多选
21.ABC 22.DE 23.BCDE 24.ABCDE 25.BC
三、名词解释
26、班杜拉所提出的观察学习是指，个体一旁观者的身份观察别人的行为表现，自己不必实际参与活动即可获得学习。

他把这种学习又叫做替代学习。

27、变式是通过对象的非本质特征的表现形式，变更人民观察事务的角度和方法，以突出对象的本质特征，突出那些隐蔽的本质要素，让学生在这样的思维中掌握事物的本质和规律的过程。

28、是根据学生心理、心理的发展特点，运用有关心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面、和谐发展和素质全面提高的教育活动。

29、是特定社会对男女社会成员所期待的适当行为的总和。

四、简答题
30、（1）要培养学生主动质疑和解决问题的内在动机。

（2）所提出的要解决的问题其难度要适当。

（3）要帮助学生正确地表征问题。

（4）要帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯。

（5）要指导学生善于从记忆中提取信息。

（6）要训练学生陈述自己的假设及其步骤
31、动作技能形成的标志是达到熟练操作。

而熟练操作应该有以下几个特征：（1）意识调控减弱，动作自动化（2）能利用细微线索（3）动作反馈作用加强（4）形成运动程序的记忆图式（5）在不利的条件下能维持正常操作水平
32、（1）品德心理结构具有统一性和差异性；（2）品德心理结构的各成分具有层次性；（3）品德心理结构各成分的发展具有顺序性和连续性；（4）品德心理结构的发展具有阶段性：（5）品德心理结构的发展具有多端性。

33、首先，要改变教师和家长的态度，调适对学生的压力；其次，要帮助学生进行正确的自我评价，建立起自信。

在对学生进行自信心训练的时候，要帮助学生学会觉察自己
消极的自我意识，还要养成向消极的自我表现意识挑战的习惯；最后，要创造适宜的学习气氛，工作和学习作到劳逸结合。

34、（1）可以用于课堂的讲解和演示教学；（2）可以用于小组学习；（3）可以用于个别化教学；（4）可以用于训练和考试；（5）可以用于虚拟教室；（6）可以用于远程教学。

五、论述题
35、所谓教师威信，是指教师身上所表现出来的优秀心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与信赖。

教师的威信是教师影响学生的重要条件。

他的重大意义表现在：
第一、教师的威信是学生接受教师教诲的前提。

由于学生确信有威信的教师指导的真实性和正确性，就能积极主动地接受教师的指导。

第二、有威信的教师言行容易唤起学生相应的情感体验，因而能加大教育的效果。

第三、有威信的教师被学生视为心目中的榜样，使学生产生模仿的愿望，使教师的举止言谈都具有了教育的力量。

正因为如此，所以教师应该注重建立自己的威信。

建立教师威信的时候，要注意到几个重要的主观因素在影响着教师威信的形成，它们分别是：
（1）教师具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是教师获得威信的基本条件。

（2）教师的仪表、作风和习惯是获得威信的必要条件。

（3）师生平等交往对教师威信的获得也有重要的影响。

（4）教师个学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。

除了上述几个方面之外，教师要建立自己的威信，还必须做到：
（1）教师要有坦荡的心怀，实事求是的态度。

（2）教师要正确的认识、合理地运用自己的威信。

（3）教师要树立不断进取的敬业精神。

（4）教师要言行一致，注重做学生的楷模。

36、“先行组织者策略”是美国心理学家奥苏贝尔根据“逐渐分化”和“整合协调”两个教学原则所提出来的教学策略。

是他对学科知识教学所做的独特贡献。

在奥苏贝尔看来，教师在讲授新知识之前，可以先给学生提供一些用学习者能理解的语言和方式来表述的、包括性较广的、概括水平较高的学习材料，以便给学习者学习新知识提供一个较好的固定点。

这个固定点，能将要学的新知识与原知识结构很好地联系起来。

这种预先提供的起组织作用的学习材料，奥苏贝尔把它叫做“先行组织者”。

在教学活动中，教师有效地利用“先行组织者”来提高教学效果的策略，奥苏贝尔将它叫做“先行组织者策略”。

这样的“先行组织者”，比将要学习的新内容更具有抽象性、概括性和包摄性，能为学生学习更分化、更详细、更具体的材料提供固定点，有助于学生觉察自己原有的认知结。