5、画龙点睛
五年级上册美术教案-5《画龙点睛》 人教新课标
五年级上册美术教案-5《画龙点睛》人教新课标教学目标本课旨在引导学生掌握美术创作中的“画龙点睛”技巧，通过欣赏和分析优秀作品，激发学生的审美情感和创造力。
具体教学目标如下：1. 知识与技能：学生能够理解“画龙点睛”的含义，学会在作品中巧妙运用此技巧，提升作品的观赏性和艺术性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，学生能够培养观察力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，激发他们对生活的热情。
教学内容本节课主要讲解“画龙点睛”的含义和作用，以及如何在作品中巧妙运用此技巧。
具体教学内容如下：1. “画龙点睛”的含义：介绍“画龙点睛”一词的由来，解释其在美术创作中的含义。
2. “画龙点睛”的作用：分析“画龙点睛”在作品中的重要作用，如提升观赏性、突出主题等。
3. 如何运用“画龙点睛”：通过实例讲解，教授学生在作品中如何巧妙运用“画龙点睛”技巧。
教学重点与难点教学重点：理解“画龙点睛”的含义和作用，学会在作品中巧妙运用此技巧。
教学难点：如何引导学生把握“画龙点睛”的时机和分寸，使其在作品中起到画龙点睛的效果。
教具与学具准备教具：多媒体设备、优秀美术作品图片、教材等。
学具：绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）、绘画纸张、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀美术作品，引导学生欣赏并感受“画龙点睛”的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解：讲解“画龙点睛”的含义、作用以及如何在作品中巧妙运用此技巧。
3. 演示：教师现场演示如何在作品中运用“画龙点睛”技巧，让学生直观地了解其运用过程。
4. 实践：学生分组进行创作实践，教师巡回指导，帮助学生掌握“画龙点睛”的技巧。
5. 评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，提出改进建议。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调“画龙点睛”在美术创作中的重要性。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括以下部分：1. 五年级上册美术教案-5《画龙点睛》2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计作业设计旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和运用。
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛 人教版
五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版教学内容本课为五年级上册美术课程中的第五课，主题为“画龙点睛”。
课程内容围绕中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法展开，通过学习该技法，学生将了解到如何通过细节处理使画面生动、传神，从而提升作品的艺术效果。
教学目标1. 让学生理解并掌握“画龙点睛”的绘画技法。
2. 培养学生对中国传统绘画艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 提升学生的绘画技能和艺术创造力。
4. 增强学生的民族文化自信和自豪感。
教学难点1. 如何引导学生理解“画龙点睛”的艺术内涵和技巧。
2. 如何帮助学生将“画龙点睛”技法应用到实际绘画中。
教具学具准备1. 绘画用纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 已绘制好的龙形图案作为练习素材。
3. 有关“画龙点睛”的图片和视频资料。
教学过程1. 导入：通过展示一幅未完成的龙形画作，引发学生思考如何使画作更加生动。
2. 讲解：介绍“画龙点睛”的来历和意义，展示“画龙点睛”的绘画过程。
3. 示范：教师现场示范“画龙点睛”的技法，并解释关键步骤和注意事项。
4. 实践：学生根据教师示范，尝试在自己的龙形画作上进行“画龙点睛”。
5. 指导：教师巡回指导，提供个别辅导，帮助学生解决绘画过程中的问题。
6. 展示：学生展示自己的作品，进行相互评价和讨论。
7. 总结：教师总结本课重点，强调“画龙点睛”在绘画创作中的重要性。
板书设计1. 五年级上册美术教案- 5.画龙点睛人教版2. 教学内容：中国传统绘画艺术中的“画龙点睛”技法。
3. 教学目标：掌握技法、培养兴趣、提升技能、增强民族自豪感。
4. 教学难点：理解内涵、应用技法。
5. 教学过程：导入、讲解、示范、实践、指导、展示、总结。
作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅龙形画作的“画龙点睛”。
2. 家庭作业：学生收集有关“画龙点睛”的成语故事或相关艺术作品，并写下自己的感悟。
课后反思本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生深入体验了“画龙点睛”的绘画技法。
人教版五年级美术上册《第5课 画龙点睛》教学设计
人教版五年级美术上册《第5课画龙点睛》教学设计教学内容：本课为《人教版五年级美术上册》第5课《画龙点睛》，通过本课的学习，学生将了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教学目标：1. 让学生了解画龙点睛的寓意，明白其在绘画创作中的重要性。
2. 培养学生运用线条表现龙的形象，提高绘画技能。
3. 引导学生学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
教学难点：1. 如何引导学生理解画龙点睛的寓意。
2. 如何教授学生运用线条表现龙的形象。
3. 如何指导学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、画龙点睛的寓意故事、龙的形象图片等教学资源。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、彩色笔、画纸等。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示画龙点睛的寓意故事，引导学生了解画龙点睛的重要性。
2. 新课内容：教师通过PPT展示龙的形象图片，教授学生如何运用线条表现龙的形象。
3. 演示：教师现场演示如何运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
4. 练习：学生根据教师的演示，进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调画龙点睛的重要性。
板书设计：1. 画龙点睛的寓意2. 用线条表现龙的形象3. 画龙点睛的方法作业设计：1. 学生根据本节课的学习内容，创作一幅以龙为主题的绘画作品。
2. 学生运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
课后反思：1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了画龙点睛的方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的绘画作品是否体现了画龙点睛的寓意，如何提高学生的绘画水平。
4. 如何在今后的教学中，更好地培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生了解画龙点睛的寓意，掌握用线条表现龙的形象，并学会运用画龙点睛的方法，使画面更加生动有趣。
五年级上册美术教学设计-第5课画龙点睛｜人教新课标
五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛｜人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解“画龙点睛”的含义和它在艺术创作中的应用。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本元素，对画作进行的润色和完善。
3. 引导学生掌握在画作中添加亮点，提升作品整体效果的能力。
过程与方法1. 通过观察、分析和讨论，让学生理解“画龙点睛”的重要性。
2. 通过实践操作，让学生学会在画作中恰到好处地添加细节，使作品更加生动。
3. 培养学生从整体出发，把握细节，提升作品层次的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱。
2. 培养学生细心观察、耐心创作的良好习惯。
3. 培养学生追求卓越、力求完美的态度。
教学内容1. “画龙点睛”的含义和作用。
2. 在画作中如何运用“画龙点睛”。
3. 通过实例分析，让学生了解“画龙点睛”在作品中的具体应用。
4. 学生实践操作，体验“画龙点睛”的过程。
教学重点与难点教学重点1. 让学生理解“画龙点睛”的含义和作用。
2. 培养学生运用“画龙点睛”提升作品效果的能力。
教学难点1. 如何引导学生恰到好处地运用“画龙点睛”。
2. 如何让学生在实践中体会“画龙点睛”的妙处。
教具与学具准备1. 教师准备：PPT、画作实例、画具等。
2. 学生准备：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过讲解“画龙点睛”的故事，引出本课主题。
2. 新课：讲解“画龙点睛”的含义和作用，让学生了解其在艺术创作中的重要性。
3. 实例分析：展示画作实例，让学生观察并讨论“画龙点睛”在作品中的应用。
4. 实践操作：学生分组进行画作创作，尝试运用“画龙点睛”。
板书设计1. 五年级上册美术教学设计－第5课画龙点睛2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生运用本课所学，对一幅画作进行“画龙点睛”。
2. 要求学生在画作中添加亮点，提升作品整体效果。
课后反思1. 教师反思：本课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的参与度如何。
《第5课画龙点睛》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12五年级上册
《画龙点睛》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过《画龙点睛》的教学，使学生能够：1. 了解中国传统文化中龙的形象与寓意，培养学生对民族艺术的热爱与尊重。
2. 学习并掌握基础的线条绘制技巧，能够尝试运用线条表现龙的形态特征。
3. 激发学生的创新思维，通过实践操作学会在画龙的基础上“点睛”，即添加细节，使作品更加生动。
二、教学重难点教学重点：1. 掌握龙的基本形态特征及绘制方法。
2. 学习并实践线条的灵活运用，如粗细、曲直、顿挫等。
教学难点：1. 培养学生的想象力和创造力，在画龙的基础上进行“点睛”的创意设计。
2. 确保学生在实践操作中能将所学理论知识与绘画技巧相结合。
三、教学准备课前准备：1. 收集关于龙的形象资料及传统龙文化背景资料，供学生参考学习。
2. 准备画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
3. 制作PPT课件，包括龙的形象展示、绘制步骤解析等。
课中准备：1. 安排学生分组，确保每个小组有足够的绘画空间。
2. 准备示范用的画板，用于展示正确的绘制方法和步骤。
四、教学过程：一、导入新课在开始本课的学习之前，教师首先会以一个引人入胜的导入来吸引学生的注意力。
教师会展示几幅经典的龙的形象，让学生观察并尝试分析龙的形象特征。
随后，教师会简要介绍“画龙点睛”这一俗语的含义和背后的小故事，使学生对这一俗语有初步的认识。
同时，也会介绍龙在中国文化中的特殊地位和象征意义。
二、认识龙的形态特征在了解龙的文化背景后，教师将进一步引导学生认识龙的形态特征。
教师会利用多媒体展示不同类型的龙形象，包括传统龙的形象、现代龙的形象等，让学生观察并尝试总结出龙的形态特征。
例如，龙的身躯通常长而弯曲，有鳞片；龙头大而威猛，有角、眼、须等。
此外，教师还会引导学生探讨不同形态的龙所蕴含的寓意和象征意义。
三、探讨绘画技巧在学生对龙的形态特征有了初步了解后，教师将开始探讨绘画技巧。
首先，教师会讲解线条的运用，包括如何用线条勾勒出龙的轮廓、如何用线条表现龙的动感等。
《第5课 画龙点睛》作业设计方案-小学美术人教版五年级上册
《画龙点睛》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生能够理解和掌握龙的基本形态，以及“点睛”在传统中国文化中的意义；2. 通过实践，培养学生的绘画技巧和造型能力；3. 激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣。
二、作业内容：1. 绘画作业：学生需绘制一条龙，要求体现出龙的基本特征，如长长的身体、长长的尾巴、强大的气势等。
同时，学生需为龙“点睛”，即用色彩鲜艳的笔触或颜料，在龙的头部点上眼睛，使龙具有神采。
2. 制作作业：学生可以发挥自己的想象力，用各种材料（如彩色纸、胶水、颜料等）制作一个“龙形挂饰”或“龙形玩具”，要求体现出龙的特征和“点睛”的效果。
3. 观察作业：学生需要观察生活中的各种动物，尤其是那些具有代表性的动物，如狮子、凤凰等，并尝试用自己的语言描述它们的特征和神态。
三、作业要求：1. 作业应独立完成，不得抄袭；2. 绘画作业应使用黑色或深色的绘画工具完成，注意线条的流畅性和造型的准确性；3. 制作作业应使用安全无毒的材料，注意制作过程中的安全问题；4. 观察作业应认真细致，记录动物的典型特征和神态，并尝试用自己的语言描述。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、绘画技巧、制作工艺等方面；2. 评价方式将采取学生自评、互评和教师评价相结合的方式，以鼓励学生的创造性和积极性；3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，记入期末总成绩。
五、作业反馈：1. 学生应认真对待作业评价结果，对于不足之处及时改进和完善；2. 对于学生在作业中提出的问题和困惑，教师应及时给予解答和指导；3. 鼓励学生将完成的作业作品进行展示，以激发其他学生的兴趣和积极性。
通过本次作业，学生将能够深入了解中国传统文化的精髓之一——龙的形象及其“点睛”的意义，同时通过绘画和制作实践，培养学生的动手能力和审美能力。
此外，通过观察作业，学生还能够增强观察力和语言表达能力。
最后，通过评价和反馈环节，学生将能够更好地认识自己的优点和不足，从而不断提高自己的综合素质。
第5课画龙点睛第一课时(教案)
此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题还不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上增加一些引导性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点，激发他们的思考。
（3）文章主题的深入理解：学生对文章主题的把握可能停留在表面，教师应设计相关问题，引导学生深入思考，提高他们对文章主题的理解。
举例：提问学生：“为什么说顾恺之在关键时刻为画作点睛是画龙点睛？这个故事告诉我们什么道理？”通过问题引导学生深入探讨文章主题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画龙点睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过，一个细节让整个事物变得更加完美的情况？”比如，在画作上加上一点颜色，就让整幅画生动起来。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“画龙点睛”的奥秘。
（3）文章主题及寓意：教师应引导学生理解文章主题，把握文的深层寓意，提高学生的文学素养。
举例：通过分析文章讲述的画家顾恺之在关键时刻为画作点睛，使画作栩栩如生的故事，理解文章寓意——在关键时刻做出关键举动，可以使事物达到完美境界。
2.教学难点
（1）成语的运用：学生在运用成语时容易出现望文生义、搭配不当等问题，教师应通过实例讲解、练习和反馈，帮助学生突破这一难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
第5课 画龙点睛(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人教版 (1)
第5课画龙点睛（教案）2023-2024学年美术五年级上册人教版一、教学内容本课为五年级上册美术课程，主题为“画龙点睛”。
本节课主要让学生了解和掌握中国传统文化中“画龙点睛”的寓意和技巧，通过画龙点睛的实践，培养学生对美术创作的兴趣和审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“画龙点睛”的寓意，掌握画龙点睛的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生独立创作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，提高审美情趣。
三、教学难点1. 画龙点睛的技巧。
2. 学生对传统文化寓意的理解。
四、教具学具准备1. 教具：课件、教材、黑板、粉笔等。
2. 学具：画纸、铅笔、水彩笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过故事引入“画龙点睛”的寓意，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解“画龙点睛”的技巧，展示相关作品，引导学生观察、分析。
3. 实践环节：学生按照所学技巧，独立完成一幅“画龙点睛”作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调“画龙点睛”的寓意和技巧。
六、板书设计1. 第5课画龙点睛2. 内容：（1）画龙点睛的寓意（2）画龙点睛的技巧（3）实践与创作七、作业设计1. 完成一幅“画龙点睛”作品。
2. 收集有关“画龙点睛”的成语故事，下节课分享。
八、课后反思本节课通过故事、讲解、实践等环节，让学生了解了“画龙点睛”的寓意和技巧。
在实践环节，大部分学生能够独立完成作品，但部分学生在细节处理上还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的观察能力和动手能力，提高创作水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对传统文化的兴趣得到了激发。
在今后的教学中，将继续挖掘传统文化元素，为学生提供更多实践创作的机会，提高学生的美术素养。
重点关注的细节是“画龙点睛的技巧”。
画龙点睛，原意是指画龙时点上眼睛使画龙栩栩如生，后多用来比喻说话或写文章时，在关键处加上一两句话，使内容更加生动有力。
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5、画龙点睛
教学要求：1 理解词语含义。
2 正确流利有感情的朗读课文。
3 明白成语的含义。
教学难点：1 理解词语含义。
2 明白成语含义。
教具准备：课件
教学过程：
一动画导入
1 播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。
2 谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？
3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？
4板书——画龙。
认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。
【意图：直观形象的情境教学能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习热情。
】
二、师生共同参与探究
（一）听读识字
1、听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共
同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会
的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个。
4、大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。
【意图：给学生一个自主学习的环境，能保证学生充分发
挥其主体性，真正实现自主学习。
】
三共同探究深入学习
1 轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。
（出示词语：
墙壁。
你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）
2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即
可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。
（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画
家啦）
3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不
绝口。
板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。
通过表演理解词语的含义。
（你真是一位表演家，这么容易就
让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？
4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观
察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家
说些什么？
5是呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？
你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。
6全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。
【意图：给学生创造一个多角度的想象空间，打开思维的
大门，激发表达的欲望，在充分理解的基础上做到有感情朗读。
】
7 面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）
8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？
说一说为什么会出现这样的变化？
【意图：让学生学会合作学习，在合作中互相交流想法和
看法，给每个学生一个发表自己见解的机会。
】
9汇报合作学习结果：
a 读一读，画上眼睛后的有关句子。
（动画演示龙腾空而起。
理解词语：张牙舞爪。
看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。
提示：
爪是多音字，在这里读zhǎo）（板书：腾空而去）
b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，
你真是位小小播音员。
）
c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？
（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。
点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。
）
10填一填
——————————，墙上的龙腾空而去。
11从此有了画龙点睛的成语。
现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。
12出示练习：
读句子比较有什么不同：
这里很美，赛过天堂。
这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。
（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到
了画龙点睛的作用）
13 总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。
四识字游戏
同学们刚才经过积极发言，激烈的讨论，形象的表演学懂
了这篇课文。
下面我们一起放松一下，老师请大家吃水果，愿意吗？（课件出示水果图片）课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面，
你要先读对了它才能吃到水果，想吃的同学请快举手吧？【意图：
在游戏中检查学生认字的情况，即可让学生得到放松，又趣意盎然。
】
五再次齐读课文
课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，有心新把课文读的更好吗？
六资料交流
我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。
（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。