2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案

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广东省高考总复习专题区域可持续发展区域生态环境建设教案地理

广东省高考总复习专题区域可持续发展区域生态环境建设教案地理

考纲展示考情汇总备考指导区域存在的环境与发展问题及其产生的危害,以及有关的治理保护措施本专题考查点在荒漠化成因及防治、水土流失的原因及防治、森林的开发与保护等几种常见的生态环境问题上可通过图表、资料分析各种生态环境问题发生过程、成因、危害,提出相关的防治对策和措施西北地区的荒漠化1.荒漠化:主要表现为耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化及次生盐渍地。

2.荒漠化的原因(1)干旱为主的自然特征。

1西北地区的地理位置:大兴安岭以西,昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北,大致包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部。

2生态环境的脆弱性。

(2)人为因素:一方面来自人口激增对生态环境的压力,另一方面则是由于人类活动不当,包括过度樵采、过度放牧、过度开垦、水资源利用不当等。

3.荒漠化的危害:使土地自然生产力日渐丧失,影响经济和社会的持续发展,严重威胁人们的生存环境。

4.荒漠化防治的对策与措施防治内容预防潜在荒漠化的威胁扭转正在发展中的荒漠化土地的退化恢复荒漠化土地的生产力防治原则坚持维护生态平衡与提高经济效益相结合,治山、治水、治碱、治沙相结合防治措施合理利用水资源利用生物措施和工程措施构筑防护体系调节农、林、牧用地之间的关系采取综合措施,多途径解决农牧区的能源问题控制人口增长(2017·广东学业水平考试)若内蒙古自治区的荒漠化面积扩大,可能导致()A.长江出海口出现咸潮B.黄土高原水土流失减缓C.华北地区沙尘暴加剧D.塔里木河出现水体污染C[内蒙古自治区荒漠面积扩大,沙尘暴发生的沙源增多,导致华北地区沙尘暴加剧。

]西北地区荒漠化的人为因素(1)过度樵采(2)过度放牧(3)过度开垦[最新模拟快练](2019·广东省普宁第二中学高二上学期期中考试)下图示意某国家部分区域土地利用类型分布,该国西部及西南部为温带荒漠。

读图,完成1~2题。

1.该国西南部形成温带荒漠的主要自然原因是()A.距海洋较远,受海洋影响小B.地处背风坡,焚风效应显著C.常年受副热带高气压带控制,蒸发旺盛D.太阳辐射强,地表土质疏松2.近年来,该国甲地区草地退化日趋严重,针对这一问题应采取的措施主要是()1建设人工草场2控制载畜量3实施退耕还草4发展草原旅游A.123B.234C.124D.1341.B2.A[第1题,根据图示经纬度位置可知,该国为南美洲的阿根廷,阿根廷地处安第斯山的东侧,该国西部及西南部大部分地区地处盛行西风带的背风坡,安第斯山脉对西风带的阻挡作用显著,导致降水较少,形成雨影区,气候干旱,这是形成土地沙化的主要自然原因。

高中地理教案:城市规划与可持续发展课程教学计划

高中地理教案:城市规划与可持续发展课程教学计划

高中地理教案:城市规划与可持续发展课程教学计划一、引言城市规划与可持续发展涉及到人类社会的命运,是地理学中重要的研究领域之一。

高中地理教学中,通过引入城市规划与可持续发展课程,可以帮助学生深入了解城市发展的历史、现状和未来,并培养学生对于城市可持续发展的意识和能力。

本文将提供一套完整的高中地理教案,旨在指导教师开展相关课程。

二、课程背景1. 课程目标通过本课程的学习,旨在使学生:- 全面了解城市规划与可持续发展的概念;- 理解城市规划与可持续发展的重要性;- 掌握不同国家和地区城市规划与可持续发展的案例;- 探索并分析城市规划与可持续发展存在的问题,并提出解决方案。

2. 相关知识点在开展本课程前,教师需要确保学生已经掌握以下基础知识:- 城市化过程及其影响;- 不同类型城市布局和结构模式;- 可持续发展概念及其原则。

三、课程内容与教学方法1. 第一课:城市规划与可持续发展概述- 介绍城市规划的定义和主要内容;- 引导学生了解不同国家和地区城市规划的案例,并对比分析;- 引导讨论城市规划与可持续发展之间的关系。

2. 第二课:城市规划的历史演变- 介绍不同历史阶段对城市规划的影响;- 探讨农业革命、工业革命以及信息科技革命对城市化和城市规划带来的变化;- 分析不同国家和地区在不同历史时期的城市规划特点。

3. 第三课:城市规划案例分析- 挑选几个典型的国家或地区,介绍其城市规划历史与现状;- 学生小组分工合作,调查研究一个国家或地区的具体案例,包括相关政策、项目实施情况等,并制作报告展示给全班。

4. 第四课:可持续发展理念与实践- 介绍可持续发展概念及其背后的意义;- 引导学生了解可持续发展原则,如环境、经济和社会的平衡;- 学生小组分工合作,研究一个城市或项目的可持续发展实践,并制作海报或PPT进行展示。

5. 第五课:城市规划与可持续发展问题分析- 引导学生探讨当前城市发展中存在的问题,如资源短缺、环境污染等;- 学生小组分工合作,选择一个问题进行深入研究,并提出解决方案。

2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案

2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案

专题10 区域可持续发展【2019年高考考纲解读】1.“荒漠化、水土流失、森林和湿地的破坏与保护”等生态环境问题是高考重要命题点。

以区域分布图为背景材料,考查生态环境问题的分布、危害、成因与治理,今后仍是重要考查方向。

2.“各种资源的开发与跨区域调配”是今后高考重点关注的考点。

以区域图(世界、中国)或重大事件(项目)发生为背景,考查资源开发利用与可持续发展的关系,这始终是高考重要的命题方向。

【网络构建】【重点、难点剖析】一、区域生态环境问题的产生及解决措施 1.生态环境问题的判断方法 (1)根据材料信息判断材料中如果出现“干旱”“过度农垦”“过度放牧”等词语,则初步判断是荒漠化;材料中出现“植被破坏”“过度樵采”,则可能出现的生态问题是水土流失;材料中出现与“围湖造田”类似的词语,则可能出现的生态问题是湿地破坏等。

(2)根据区域特征判断如果试题以区域图为切入点,先要进行区域定位,通过区域环境特征判断环境问题。

具体如下:远离海洋的内陆地区、(3)根据统计图表要素判断通过分析图表所包含的地理要素来判断,如果图表材料显示的是耕地面积和湖泊、河流面积变化,则可能表示的生态问题是湿地减少或破坏;如果显示的是森林与河流含沙量的关系,则可能表示的生态问题是水土流失;如果显示的是放牧数量与植被疏密关系,则可能表示的生态问题是荒漠化等。

2.生态环境问题成因的分析方法原因⎩⎪⎨⎪⎧自然原因⎩⎪⎨⎪⎧地形(海拔、起伏状况、封闭状况等)气候(热量条件、降水条件、风力、风向等)土壤(土壤组成、肥力、质地等)植被(疏密状况、季节变化等)河流(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)人为原因:包括当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等3.生态环境问题的解决措施(1)针对自然因素的措施根据环境问题产生的自然原因,从减弱或消除自然因素对环境问题产生影响的角度分析对策。

例如,水土流失的产生与地形坡度有关,可以通过植树造林、修筑梯田、平整土地等措施减少水土流失的发生。

高考地理 区域可持续发展(第1课时)教案-人教版高三全册地理教案

高考地理 区域可持续发展(第1课时)教案-人教版高三全册地理教案

区域可持续发展【考试说明要求】第1学时区域资源、环境与可持续发展【设计思路】区域可持续发展是实现全球可持续发展的基础。

由于不同区域的地理特征和所处的发展阶段不同,走可持续发展之路所要研究的主题也就不同,但都以“该区域在哪里?区域优势或问题是什么?成因是什么?采取什么措施扬长避短进行可持续发展?”为思路开展区域的可持续发展研究。

本课涉及的是全球普遍关注的资源、环境与发展问题,具有很强的实践性、时代性和综合性,能有效考查学生解决问题的能力,是高考命题的重点和热点。

试题多以区域图为载体,突出全球或国家高度关注的资源、环境问题,考查区域生态问题,资源开发利用,以非选择题为主,考查知识的跨度很大。

复习时应加强中国和世界、初中和高中、自然和人文等知识的联系。

本课复习时针对不同的区域案例,采取“掌握分析思路,提升答题能力”的方法,设计一系列探究活动或案例分析,指导学生运用“5W”的线索,找出区域的优势和问题,具体分析区域地理问题发生的原因,提出合理的区域综合开发治理方案,解决区域实际问题。

同时学会归纳区域分析的基本方法,形成思维模型,训练答题规X,提高复习课堂的有效性。

【知识构建】区域的资源与环境问题与人类活动关系密切。

本课重点构建区域环境问题分析与可持续发展的关系,区域能源和矿产资源的开发与可持续发展的关联,形成清晰的分析思路图。

(图1),造成的危害。

2. 从自然因素和人为因素两方面分析区域环境问题形成的主要原因。

3. 针对区域的环境问题或资源开发利用中存在的问题,提出综合治理的措施。

4.以某区域为例,分析该区域能源或矿产资源开发的区位优势与劣势。

5. 分析区域在能源或矿产资源开发利用中存在的主要问题,并提出相应对策。

6. 结合热点问题、热点地区,学会分析区域资源、环境与可持续发展的关系。

【课前准备】课前检测:关于考试内容要求的自我诊断。

【课堂活动设计】诊断学生对相关知识的掌握情况。

分展示自己的思维过程。

2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案 (4)

2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案 (4)

专题13 常见地理图表判读方法与技巧【重点、难点剖析】一、等值线的判读1.等值线的共性特征(1)同一条等值线上各点的数值相等。

(2)相邻两条等值线数值可以相等(如河谷两侧相邻的等高线),也可以按变化趋势依次递减或递增;同一幅图中相邻两条等值线递变间隔相等。

(3)同一幅图上任意两条等值线一般不会相交或重叠(陡崖除外)。

(4)等值线一般应是闭合曲线,在局部图中受图幅所限不一定全部闭合,但一定在相邻的多张拼接图中闭合。

(5)等值线弯曲度越大,其弯曲处的两侧变化越大。

2.等值线的判读步骤分布的影二、示意图的判读地理示意图是用简单的线条和符号显示地理事物的结构或相互之间联系的图形,其特点是主题突出,清晰易懂。

理清因果关系:依据箭头顺承地理示意图常见的有以下几种:1.地理原理示意图地理原理示意图是反映地理事物的成因、原理和规律的图形。

常见的有地球公转示意图、太阳光照示意图、大气环流示意图、气旋与反气旋形成示意图、季风成因示意图、台风示意图、地震构造示意图、背斜和向斜示意图、城市中工业布局示意图等。

解读地理原理示意图的方法:2.地理过程示意图地理过程示意图是反映地理事物的时间、空间变化过程及规律的图形。

常见的有我国东部雨带推移示意图、水循环示意图、河流径流变化示意图、岩石圈物质循环示意图、城市化过程示意图、世界人口增长示意图等。

解读该类示意图的一般步骤是:3.地理事物分布模式示意图该类图利用某种模式反映地理事物与空间位置之间的必然联系(空间分布规律)、地理事物发展变化(演变规律)、地理事物之间本质的联系(空间联系规律)等。

运用模式示意图可以化繁为简、化难为易,准确地理解和掌握某一地理事物和地理原理的分布规律。

常见的地理事物分布模式示意图有世界气候类型分布模式图、气压带和风带分布模式图、世界洋流分布模式图、理想大陆自然带分布模式图、人类社会与环境相互关系模式图等。

地理事物分布模式图的判读技巧:①概括地理因素分布的一般规律、成因及特点,掌握分布模式图的由来。

2019版高考地理创新大一轮中图版课件:第十单元+区域可持续发展+第30讲

2019版高考地理创新大一轮中图版课件:第十单元+区域可持续发展+第30讲
读农村人口向城市迁移原因示意图,回答问题。
占总人口比例 增长的过程。 ①概念农业 人口转变并在城市集中的过程。 ②本质:农业人口向_________
③内涵
农村人口 向城市集中 __________ 农村地域 向城市地域转化 __________ 城市文明 向广大农村地区扩散 __________
第30讲 中国江苏省工业化和城市化的探索
知考纲 明考情 1.以统计图为载体,考查区域产 区域工业化与 城市化的推进 业结构的变化及其对城市化的 推动作用,考查频率较高 理线索
过程,产生的 2.以区域图为载体,考查区域工
主要问题及解 决措施 业化与城市化的条件、存在问 题及解决措施。多以选择题 (常见)和综合题形式呈现
考点一
江苏省的工业化和城市化
1.江苏省工业化、城市化发展的优势条件 项目 地理位置 自然 条件 气候 地形 水文 优势条件 长江、淮河下游,黄海之滨,开放前沿 亚热带季风气候,热量充足,降水丰沛 平原广阔 河湖众多
项目 人力资源 交通条件 经济基础 城市化基础
优势条件 劳动力充足,素质较高 有铁路、公路、水运(内河、海运)和航空等运输方式,交通便捷 经济基础好,历史上工商业发达 19世纪初,超过50万人口的城市全世界仅有10个,江苏省就有苏州、 扬州、江宁(今南京)3个
一、工业化和城市化的推进
1.工业化和城市化 (1)工业化 读某工业车间图,回答问题。
主导 地位的过程。 ①概念:通常指机器大工业在国民经济中不断发展并达到占______
农业 占主导地位向以工业占主导地位的转变。 ②本质:国民经济结构发生了从以_______
农业产值
农业就业人数

城镇人口
(2)城市化

高考地理二轮专题复习区域可持续发展第2课时区域可持续发展教案

高考地理二轮专题复习区域可持续发展第2课时区域可持续发展教案

高考地理二轮专题复习区域可持续发展第2课时区域可持续发展教案区域可持续发展第2学时区域综合开发与可持续发展【设计思路】区域综合开发,首先需要分析该区域的地理背景,找到发展的优势条件和劣势条件,对优势条件进行有针对性的开发,对劣势条件进行改造,在开发和改造的过程中,对存在的问题进行有针对性的治理。

分析思路如下:【教学目标】以某流域为例,从流域位置、自然环境、自然资源、流域内人口、经济发展基础等方面分析流域开发的地理条件,开发建设的基本内容。

2.针对流域开发建设中存在的问题,提出综合治理的措施。

3.以某区域为例,从气候、地形、土壤、社会、经济等条件分析区域农业生产的条件、布局特点和存在的问题。

4.针对区域农业生产中出现的问题,提出区域农业持续发展的方法与途径。

5.以某区域为例,分析该区域工业化和城市化的推进过程,产生的主要问题。

6.针对区域工业化和城市化过程中产生的主要问题,提出相应的解决对策。

【课前准备】课前检测:关于考试内容要求的自我诊断。

【课堂活动设计】第一部分:复习导入设计教学内容学情诊断教师活动使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊学生活动学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分,充设计意图了解学生已有的关于本课考点的认知基础及差断,诊断学生对相关知识的掌握情况。

学习目标展示投影《考试说明》具体考试内容要求,要求说出关键词。

分展示自己的思维过程。

异表现;及时调整教学重点。

①朗读考试内容要求;②迅速说出考点关键词明确学习目标,提高学生复习中的有意注意。

第二部分:复习内容设计知识建构:师生共同建构本节课的知识体系。

教学内容建构地理知识体系教师活动学生活动学生读图回顾本节课主要考点,构建知识网络,列出在前期学习中存在的主要疑问和困惑。

设计意图利用图1将本节课基础知识做一回顾,唤醒学生对这一部分内容的记忆;以达到查漏补缺、巩固知识的目的。

使用多媒体投影展示本节课的主干知识(图2)。

考点诠释1:流域开发的地理条件,开发建设的基本内容,综合治理的对策措施[内容解析]对流域进行开发,除考虑流域的自然环境和自然资源的特征,因地制宜对上、中、下游进行开发与治理外,还要考虑流域的整体性特征,进行综合开发与治理。

《精品》2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案17

《精品》2019年高考地理考纲解读与热点难点突破专题10区域可持续发展教学案17

专题10 区域可持续发展【2019年高考考纲解读】1.“荒漠化、水土流失、森林和湿地的破坏与保护”等生态环境问题是高考重要命题点。

以区域分布图为背景材料,考查生态环境问题的分布、危害、成因与治理,今后仍是重要考查方向。

2.“各种资源的开发与跨区域调配”是今后高考重点关注的考点。

以区域图(世界、中国)或重大事件(项目)发生为背景,考查资源开发利用与可持续发展的关系,这始终是高考重要的命题方向。

【网络构建】【重点、难点剖析】一、区域生态环境问题的产生及解决措施 1.生态环境问题的判断方法 (1)根据材料信息判断材料中如果出现“干旱”“过度农垦”“过度放牧”等词语,则初步判断是荒漠化;材料中出现“植被破坏”“过度樵采”,则可能出现的生态问题是水土流失;材料中出现与“围湖造田”类似的词语,则可能出现的生态问题是湿地破坏等。

(2)根据区域特征判断如果试题以区域图为切入点,先要进行区域定位,通过区域环境特征判断环境问题。

具体如下:远离海洋的内陆地区、(3)根据统计图表要素判断通过分析图表所包含的地理要素来判断,如果图表材料显示的是耕地面积和湖泊、河流面积变化,则可能表示的生态问题是湿地减少或破坏;如果显示的是森林与河流含沙量的关系,则可能表示的生态问题是水土流失;如果显示的是放牧数量与植被疏密关系,则可能表示的生态问题是荒漠化等。

2.生态环境问题成因的分析方法原因⎩⎪⎨⎪⎧自然原因⎩⎪⎨⎪⎧地形(海拔、起伏状况、封闭状况等)气候(热量条件、降水条件、风力、风向等)土壤(土壤组成、肥力、质地等)植被(疏密状况、季节变化等)河流(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)人为原因:包括当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等3.生态环境问题的解决措施(1)针对自然因素的措施根据环境问题产生的自然原因,从减弱或消除自然因素对环境问题产生影响的角度分析对策。

例如,水土流失的产生与地形坡度有关,可以通过植树造林、修筑梯田、平整土地等措施减少水土流失的发生。

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专题10 区域可持续发展【2019年高考考纲解读】1.“荒漠化、水土流失、森林和湿地的破坏与保护”等生态环境问题是高考重要命题点。

以区域分布图为背景材料,考查生态环境问题的分布、危害、成因与治理,今后仍是重要考查方向。

2.“各种资源的开发与跨区域调配”是今后高考重点关注的考点。

以区域图(世界、中国)或重大事件(项目)发生为背景,考查资源开发利用与可持续发展的关系,这始终是高考重要的命题方向。

【网络构建】【重点、难点剖析】一、区域生态环境问题的产生及解决措施1.生态环境问题的判断方法(1)根据材料信息判断材料中如果出现“干旱”“过度农垦”“过度放牧”等词语,则初步判断是荒漠化;材料中出现“植被破坏”“过度樵采”,则可能出现的生态问题是水土流失;材料中出现与“围湖造田”类似的词语,则可能出现的生态问题是湿地破坏等。

(2)根据区域特征判断如果试题以区域图为切入点,先要进行区域定位,通过区域环境特征判断环境问题。

具体如下:远离海洋的内陆地区、(3)根据统计图表要素判断通过分析图表所包含的地理要素来判断,如果图表材料显示的是耕地面积和湖泊、河流面积变化,则可能表示的生态问题是湿地减少或破坏;如果显示的是森林与河流含沙量的关系,则可能表示的生态问题是水土流失;如果显示的是放牧数量与植被疏密关系,则可能表示的生态问题是荒漠化等。

2.生态环境问题成因的分析方法原因⎩⎪⎨⎪⎧自然原因⎩⎪⎨⎪⎧地形(海拔、起伏状况、封闭状况等)气候(热量条件、降水条件、风力、风向等)土壤(土壤组成、肥力、质地等)植被(疏密状况、季节变化等)河流(流量大小、侵蚀强度或沉积强度等)人为原因:包括当地农业结构、居民能源消费结构、生产技术、政策导向等3.生态环境问题的解决措施 (1)针对自然因素的措施根据环境问题产生的自然原因,从减弱或消除自然因素对环境问题产生影响的角度分析对策。

例如,水土流失的产生与地形坡度有关,可以通过植树造林、修筑梯田、平整土地等措施减少水土流失的发生。

(2)针对不合理人类活动的措施改变不合理的人类活动,顺应自然发展规律。

例如,毁林开荒—退耕还林;围湖造田—退耕还湖;陡坡垦荒—立体农业;农业结构单一—多种经营。

(3)针对区域经济发展的措施把环境治理和经济发展结合起来,才能从根本上治理环境问题。

例如,我国南方丘陵山区,要治理水土流失,最好的措施就是发展立体农业;我国牧区的荒漠化治理,除了规定合理的载畜量外,还要加强人工草场建设;我国东北林区,除了保护森林外,还要加强森林资源的综合开发与利用等。

二、流域的综合开发1.分析思路2.答题规范(1)水利工程建设的条件①自然条件:②社会经济条件:市场条件:经济发达,人口稠密,市场广阔。

工程条件:移民少,淹没农田少,生态破坏小,有利于工程实施。

(2)河流的航运条件(3)河流的治理原则与措施(4)评价水利工程的影响①有利影响多从以下几个方面进行分析:防洪、发电、航运、供水、灌溉、养殖、旅游等。

②不利影响多从工程本身以及其对上游和下游的影响进行阐述。

三、区域自然资源开发1.矿物能源(煤、石油、天然气)的开发条件评价 (1)资源开发条件评价的内容区域资源开发条件的评价,一般可从三个方面进行:资源储量和开采条件(资源丰富、埋藏浅或露天开采、地质条件好的地区优先开采);市场条件(位于或靠近经济发达地区、市场需求量大的地区优先开采);交通运输条件(对外交通便利的地区优先开采)。

(2)能源资源开发的分析思路能源资源的开发可从基础好、拉动强、有保证三方面分析。

①基础好⎩⎪⎨⎪⎧资源:储量大、分布广、质量好、厚度大等开采条件:埋藏浅、露天开采等②拉动强⎩⎪⎨⎪⎧位置:距消费市场近等市场:市场广阔③有保证:有便利的交通运输条件等。

2.资源枯竭型城市经济转型的分析思路 (1)衰落原因资源枯竭,环境恶化;土地、劳动力价格上涨;传统产业衰落。

(2)转型措施①实行战略性转移。

这类城市一般随资源开发而兴起,随资源枯竭而衰落,应注重培育新的经济增长点,积极发展高新技术产业。

②发展第三产业。

例如,以旅游业为龙头,带动第三产业快速发展。

③调整产业结构,发展多种产业,延长产业链,增加产品附加值,大力发展城市经济。

例如,从资源主导到科技主导、从开发矿山到开发旅游,使经济重新焕发生机和活力。

④绿化、美化环境,治理环境污染。

3.新能源开发条件评价(1)能源储量多少。

(2)距消费市场远近。

(3)开发难度大小。

(4)开发技术高低。

(5)开发资金是否充裕和基础设施是否完备等。

四、资源的跨区域调配1.跨区域调配资源的分析思路2.资源跨区域调配对区域的影响入地可获取资源,缓解资【高考题型示例】题型一、区域生态环境问题的产生及解决措施例1、(2018·全国Ⅰ)阅读图文资料,完成下列要求。

乌裕尔河原为嫩江的支流。

受嫩江西移、泥沙沉积等影响,乌裕尔河下游排水受阻,成为内流河。

河水泛滥,最终形成面积相对稳定的扎龙湿地(下图所示)。

扎龙湿地面积广大,积水较浅。

(1)河流排水受阻常形成堰塞湖,乌裕尔河排水受阻却形成沼泽湿地。

据此推测扎龙湿地的地貌、气候特点。

(2)分析从乌裕尔河成为内流河至扎龙湿地面积稳定,乌裕尔河流域降水量、蒸发量数量关系的变化。

(3)指出未来扎龙湿地水中含盐量的变化,并说明原因。

(4)有人建议,通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河。

你是否同意,并说明理由。

【答案】(1)地势平坦、开阔。

气候较为干旱(蒸发能力强)。

(2)降水量基本不变化,蒸发量逐渐增大,二者数量关系由降水量大于蒸发量最终变为降水量等于蒸发量。

(3)变化:水中含盐量逐渐增加。

原因:河水不断为湿地带来盐分(矿物质);随着湿地水分蒸发,盐分(矿物质)富集(最终饱和)。

(4)同意,可防止盐分(矿物质)富集;减少泥沙淤积;扩大鱼类种群规模;减轻水体富营养化。

不同意,应减少对自然的干扰;保持湿地水量稳定;保护生物多样性;维护食物链完整(保护丹顶鹤);防止湿地环境变化。

二是说明变化原因。

乌裕尔河属于内流河,河水不断注入湿地,带来盐分,同时,水中盐分会随着湿地内水分的蒸发而不断积聚,从而导致湿地水中含盐量增大。

第(4)问,属于开放性试题,同意与不同意选择其一,理由合理即可。

若同意,可从对水中盐分、泥沙淤积、鱼群数量、水环境等的影响方面分析;若不同意,可从对水量、生物多样性、食物链及环境等的影响方面分析。

【举一反三】(2018·北京文综)在全球化背景下,中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化。

读图,回答下列问题。

多米尼加动植物种类丰富,东北部海域为大西洋座头鲸的洄游区,中部山区的植物达数千种,西南部湖泊是世界著名鳄鱼保护区。

(1)说明多米尼加生物多样性丰富的原因。

希马尼东北的恩里基约湖为咸水湖。

(2)分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。

【答案】(1)海陆兼备;地处低纬,以热带气候为主;地形复杂,山区面积广;山地垂直地带性明显。

(2)全年高温,蒸发强;湖泊补给主要源于大气降水;1月和7月降水少,湖泊水位降低,盐度较高;5月和10月降水多,水位升高,盐度较低。

【变式探究】(2018·海南地理)阅读图文资料,完成下列要求。

20世纪70年代以来,我国对下图所示区域的水土流失进行了大规模治理,重点实施了退耕还林(草)等生物治理措施。

在年降水量大于400毫米的地区,林草植被得到较好恢复。

在年降水量小于400毫米的地区(地表1米以下一般存在含水量极低的干土层),人工连片种植的树木普遍生长不良,树干弯曲,根基不稳,枝叶稀疏,总也长不大,被当地人称为“小老头树”。

(1)分析当地出现“小老头树”的环境条件。

(2)分析在降水量400毫米以下区域植树造林对生态环境造成的不良结果。

(3)说明“小老头树”现象对于生态建设的启示。

【答案】(1)降水量少(低于400毫米),地下水位低,树木生长所需水分不足。

地表1米以下存在干土层,影响树木根系发育和下扎。

风大,易动摇树木根系。

(2)树木生长不良(形成“小老头树”)。

树木(“小老头树”)影响林下草本植物的生长,植被防止水土流失的功能减弱(不利于当地自然植被的恢复)。

树木(“小老头树”)会蒸腾更多水分,树木根系吸水会使地下土层更干,导致区域环境更干燥。

(3)在生态建设过程中,应尊重自然规律,因地制宜(宜林则林,宜草则草)。

在生态脆弱地区,应减少人工干预。

【变式探究】(2018·全国文综Ⅱ)地处黄土高原的汾川河流域多年来植被覆盖率大幅度提高。

2013年7月,汾川河流域降水异常增多。

下表为当月6次降水过程的时长、降水量和汾川河洪峰情况。

第5次降水形成的洪水含沙量低,第6次降水形成的洪水含沙量极高。

据此完成2~4题。

2.汾川河流域植被覆盖率大幅度提高能够( )A.减小降水变率B.减少河水含沙量C.增加降水量 D.加大河流径流量3.第5次降水产生洪峰的原因是此次降水( )①历时长②强度大③下渗少④植被截流少A.①② B.②③ C.③④ D.①④4.第6次降水产生的洪水含沙量极高,其泥沙主要源于( )A.河床B.沟谷C.裸露坡面D.植被覆盖坡面【答案】2.B 3.B 4.D由于当月该地植被覆盖率没有发生变化,因此植被截流差异不明显。

第4题,D对:由表中信息可知,第6次和第5次降水过程的影响相比,河流洪峰流量明显增加,且洪水含沙量极高,说明河流水位上升,淹没部分植被覆盖的坡面,造成水土流失严重,使得河流含沙量增多。

A、B错:第5次和第6次降水过程,都为同一流域的河床和沟谷,因此水土流失变化不可能相差太大。

C错:第5次降水的强度更大,对裸露坡面泥沙的冲刷作用更明显,但河流泥沙含量较低,说明裸露坡面不是主要的泥沙来源。

题型四、资源的跨区域调配例4、下图为“华北某城市2003年和2013年供水、用水对比图”。

读图回答(1)~(2)题。

(1)与2003年相比,2013年(双选)( )A.水资源循环利用率提高B.供水总量增大C.用水结构发生了明显变化D.生活用水增幅最大(2)南水北调对该市的影响有(双选)( )A.利于改善生态环境B.水资源短缺得到解决C.降低用水的使用成本 D.利于减少地下水的开采【答案】(1)AC (2)AD【变式探究】读“中俄原油管道分布图”,回答1~2题。

1.中俄原油管道运输的优点是( )A.运输的连续性强,运量大B.受自然因素影响小,占地多C.运输效率高,是最快捷的运输方式D.安全性能高,是成本最低的运输方式2.关于中俄原油管道运行意义的叙述,正确的是( )A.改善了俄罗斯能源供应紧张的状况B.从根本上解决了我国能源短缺问题C.有利于我国东北地区基础设施建设,增加就业D.促进我国将资源优势转化为经济优势【答案】1.A 2.C【解析】第1题,最快捷的运输方式是航空运输,成本最低的运输方式是海运。

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