教育叙事----家校合作换新颜
家校合作教育案例(范文)
家校合作教育案例（范文）正文第一篇：家校合作教育案例（范文）作业题目：写出您与家长的一次沟通或合作的案例，反思其成功或者失败的原因，探讨您从中对自己的觉察和经过本次学习的提升，下次怎样做可以更有效？正文：德国学者福禄贝尔曾经说过：“家庭生活在儿童生长的每一个时期，不，在人的整个一生中，是无可比拟的重要的。
”可见家庭教育对儿童成长的重要性。
但是，很多父母却缺乏正确教育孩子的方法。
学生今天身上存在的一些不良习惯，多多少少和家庭教育有一定的关系。
为了使孩子能健康成长，家校合作显得非常重要。
赵聪是我班的一个问题学生。
上课说话、睡觉、看课外书、玩手机，休息时间在宿舍要么说话，要么玩手机，懒洋洋的，没有学习动力。
多次叫到办公室教育，他都说自己会改，但是过后又重复犯错。
我一次又一次地向家长反映情况，他的父亲总一次又一次地说“到家我会教育他的”，可结果却一次又一次地令我失望。
他的母亲态度倒是很诚恳的，希望得到老师的帮助，希望老师严格对待孩子。
但是每次谈完以后却收效甚微。
一次次的与家长联系成了家常便饭，我最终也没有想出更好的办法，后来，他也变得越来越放纵自己的坏习惯，俨然一种放弃的架势。
案例反思：1、电话访问没有注意把握好方式。
在电话与家长交流时，总是向家长“告状”，尤其是面对一些消极应对的家长，更是没有把握好语气语调，这很难得到家长的通力配合。
大多数家长都希望自己的孩子上进，只是由于自己的孩子太调皮或是其他的原因，而没有来得及进行教育，于是就把孩子给耽误了。
所以面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。
2、没有给家长有效的建议。
有很多家长由于知识、工作或性格等多方面的原因并不懂得怎样教育孩子或者没有时间来教育孩子，面对家长的消极应对，我也没能给出切实可行的建议，只是与家长保持常态联系。
3、教育需要持之以恒。
班主任家校合作案例4篇
班主任家校合作案例4篇班主任家校合作案例第1篇汽修专业一名学生因为吸烟问题多次被班主任和学生管理部门发现，前两天又被班主任发现，并且身上有烟味手指上有烟渍。
班主任无奈之下把家长请来，要求家长把这名学生带回家反省老师：您的孩子吸烟了，被领导抓住了，要求领回家反省。
家长：抽烟就领回家呀，？会让街坊们笑话，再说我们两口子在外打工，只有奶奶爷爷在家里，老人管不了。
老师：没办法。
让领导抓住了，我说了不算。
家长：值当的吗，抽烟了就领回家呀，哪个领导说的，我去找他？（老师被家长的不以为然的态度，非常生气）老师：学校里有规定，你愿去找就找，我也没办法。
家长：你给我说，我去找哪一个领导？老师：问你的孩子去，谁抓住的她，他自己知道。
只要领导准许，我就不管了老师扭过头去，一会家长气呼呼的甩门而去，找领导。
找领导有一下几种结果：第一，领导准许这名学生可以不回家反省，而是采取其他的处理方式。
这样班主任也没有办法，因为官大一级压死人的，领导的指示必须要服从。
但是下一步这名学生在出现这种情况，办主任发现以后，会直接把这名学生领导学校领导那里，你看着办吧，反正我说了不算，出了事我也不管。
在某种程度上引起了班主任对学习下领导的反感。
第二，领导支持班主任的决定。
要求家长把学生领回去，等候学校处理。
家长会非常不情愿地把学生领走。
回家反省等候处理。
如果是这样，家长做出让步，这件事情还有回旋的余地，能够急需处理家长和老师之间的矛盾。
也有利于班主任和学校领导的工作配合和心理支持。
这是班主任最愿意的结果第三，家长甩手不管了。
还会出现另外一种情况，家长没有把孩子领走，而是气呼呼的甩手不管，把学校老师和违纪的学生晾在了哪里，孩子还在学校里，家长不接老师的电话，这样的话这个事情就陷入了僵局。
学校一方特别是班主任就会骑虎难下。
同时教师的心理压力还会增加，因为学生仍然在学校里，学生出了事情还得班主任和老师负责。
这是班主任和学校领导最不愿意看到的结果。
教育叙事 家校同心让问题孩子更好地融入学校生活
教育叙事家校同心让问题孩子更好地融入学校生活肖振波“一个工厂百分之一的废品就是百分之一，但一个孩子的成败却是一个家庭的百分之百。
”这就是一个严峻的现实，家校同心形成合力对孩子的成长影响究竟有多大？我给大家讲一个真实的故事。
我接手的新一年级有一个特殊的孩子名字叫吕瑞，他最让我头疼，上课多动，老师在讲课，他听讲的时间保持不了一分钟，就满头大汗的忙活着自己的“事业”，把他所有的铅笔尖用文具盒压断，老师让写字他就说铅笔没尖了，然后就不停地削铅笔，同学们把铅笔借给他，瞬间笔尖又断了，然后就不停地削铅笔削铅笔削铅笔……再不就是不停地撕纸撕纸撕纸，他的书桌上层层叠叠地，各种书本废纸，反而没有了写字的地方。
椅垫、围脖帽子手套永远住在地上，还有他的书桌和他的“势力范围”永远都是黑乎乎的，那是削铅笔削铅笔的铅粉和木屑惹的祸。
站在讲台上的老师讲课时不停提醒他抬头听课，他抬头几秒就又忙自己的活计，写字时老师走到他身边督促他完成课堂练习，他象征性地写几个字，随着老师的转身离开他又开始忙活自己的事业，不仅如此周边的小朋友也不堪其扰，他在自己忙活的时候时不时抽出时间扰乱其他人听课或者发出大声扰乱课堂纪律，有时候一节课让他搅得稀碎稀碎的；下课了，他飞奔出去的同时撞倒好几个小朋友，排队上学放学也不停地有小朋友投诉他时不时绊倒人或推人，在班级他的官司处理得我不堪其扰。
一个偶然的事件，让吕瑞的家长意识到自己的孩子和别的孩子有着太大的差异，要求到学校陪读，我也乐见其成，不管孩子能不能变好，起码我的课和其他科任老师的课可以正常进行了。
为了给已经遭到所有小朋友排斥的吕瑞的妈妈于佳树立威信，我在全班同学面前说吕瑞妈妈是学校任命的班级的副班主任，从今天开始和老师共同管理班级，我们一起欢迎于老师加入这个班集体。
同学们很好奇但也接受了这位憨厚的“于老师”。
于老师也顺利地融入班集体，她公平对待每一个孩子，对自己的孩子称为吕瑞小朋友，坐在吕瑞身边，纠正吕瑞每一个错误的行为，吕瑞上课不会听课，他的妈妈做出榜样，老师领读时他的妈妈也大声跟着读，老师组织纪律时说“眼睛看老师，”他妈妈和同学们一起大声说“上课专心听。
2024年小学班主任教育叙事演讲稿范文(二篇)
2024年小学班主任教育叙事演讲稿范文高尔基说过:“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说十年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了--“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。
“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
”戴尔凯夫说。
阳光家园家校携行茁壮成长——“七彩阳光班”教育叙事
阳光家园家校携行茁壮成长——“七彩阳光班”教育叙事一个人在其一生中，小学生涯有2000多天。
让儿童喜欢上学，让儿童每天期待到学校见到亲爱的老师和朋友，是每一位家长的心愿。
每一天，作为班主任的我都会绞尽脑汁地思考，如何“家校携手同行”？如何让孩子在小学六年中“塑造阳光心态”，度过“苟日新、日日新、又日新”的每一天？近年来，秉承着我校“以阳光之心育阳光之人”这一办学理念，用阳光之心育阳光儿童，用爱心和童心温暖生命，基于理解、欣赏和热爱去实施“阳光教育”，培养孩子成为“健康、快乐、雅行、自信”的阳光好少年。
【“阳光”教室——心灵栖息的精神家园】一个有温度、充满自信与爱的教室，必然会有自己独特的班级文化环境布置，它就像一条缓缓清流的小溪，在婉转轻柔中不知不觉地浇灌出鲜艳的花朵。
习惯决定未来，呼唤孩子养成一生受用的好习惯，打造班级文化，孕育班级精神，不仅仅有外在的物质需求，还拥有深厚的班级精神文化内涵，我深信每一个班级都应该有一个美好的愿景，那是师生间共同的约定。
首先，展示一下我现在所带班级的文化——中队名称：七彩阳光中队班名：团结奋进的五班班级目标：创阳光班级，做最好自己班级口号：乐学善思健康阳光班风：勤奋进取阳光自信班训：心中有集体进步靠自己班主任寄语：有信心就有希望，有行动就有收获；试一试你一定行，拼一拼你一定赢。
我们的约定：（班级公约）读好书、走好路、写好字、说好话、做好操、扫好地、上好课、争做阳光娃！我们的班旗我们的班歌：《左手右手》歌词是这样的：在困难来临的时候，请你举起你的左手，左手代表着方向，他不会向困难低头；当遇到挫折的时候，请你举起你的右手，右手代表着希望，他不会为挫折发愁。
当左手攀向右手，我们的步伐就有节奏；当右手攀向左手，我们的力量就有源头……借此希望班级的每一个孩子都有乐观豁达面对一切困难的勇气和坚持不懈克服一切困难的志气。
我会时常在班里让每一个孩子放声歌唱，班歌唱响了孩子们的梦想，鼓舞了孩子们的斗志，给了孩子们极大的勇气，极大地增强了班级的凝聚力。
家校合力,助力成长
家校合力，助力成长——我的教育叙事故事当今社会日新月异，各种思潮无时无刻不影响着人们，改变着人们，特别是对正处于成长期的学生。
他们用迷茫的眼睛好奇的观察着这个世界，用懵懂的心感受着来自自身和外部的各种刺激、诱惑。
他们好奇、狂乱，他们畏缩、迷惘。
他们正处于成长期，他们本身就是一个个矛盾体。
难怪无论是家长还是老师，说的最多的一句话就是：现在的孩子真难管！真不知道他们整天想什么！作为一个家长和做了多年班主任工作的老师，我对此有深深的体会。
去年的暑假，接到一个朋友的电话，他向我诉说了他儿子的情况，说，实在管不了儿子，已经无能为力了，想请我帮忙。
经过一番询问，我基本了解了这孩子的情况。
这孩子是初二的学生，住校生。
学习成绩很差，上课基本都在看闲书。
性格孤僻，基本没朋友，叛逆心理很强。
一个典型的“差生”“边缘生”。
我告诉朋友，让他有时间来找我吧。
那天，这孩子来了。
第一印象是个很有礼貌的孩子，很懂事。
我们开始交谈起来。
一开始，他很拘束，也不太说话，我就尽量选他这个年龄段的孩子感兴趣的话题，闭口不谈学习。
慢慢的，他放开了。
开始和我朋友式的交谈起来。
我了解到，这孩子基本没什么兴趣爱好，除了看书，而且看的是那些玄幻武侠一类的网络小说。
我问他，“你为什么那么喜欢看书，你从书里得到了什么？”他说，“书里的人多厉害呀，什么都会，什么都有。
我觉得那就是我。
”我又问他，“你在学校有朋友吗？”他说，“没有”。
“怎么不和他们交朋友呢？”没想到他说了一句“他们不配和我做朋友。
他们自私，自大，爱打架，爱欺负女同学，考试经常作弊”。
我又问“你爸妈说你总是和他们对着干，是这样吗”，他说，“他们根本不了解我？他们只会要求我。
”……经过一个多小时的交谈，我了解到，这孩子本质很好，善良，正直，只是过于敏感，对外部世界认知有一定偏差。
于是，他把自己包裹起来，躲到书里那个虚幻的世界，以求得安慰。
而这一切，又与他的生长环境有很大关系。
他父母几年前离婚了。
品格教育叙事案例(3篇)
第1篇一、案例背景我国教育部门一直强调，要培养学生的道德品质，使他们在成长过程中具备良好的品格。
在这个背景下，某中学开展了以“爱心传递，温暖校园”为主题的品格教育活动。
本次活动旨在通过一系列实践活动，让学生在关爱他人、关爱社会的过程中，培养爱心、责任感和奉献精神。
二、案例过程1. 策划阶段在活动策划阶段，学校领导高度重视，组织教师召开专题会议，明确活动目标、内容和实施步骤。
同时，学校还邀请专家对活动进行指导，确保活动顺利开展。
2. 宣传阶段为了提高活动的知晓率和参与度，学校通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道进行宣传。
此外，学校还邀请家长参与，共同关注和推动活动的开展。
3. 实施阶段（1）爱心义卖活动学校组织学生开展爱心义卖活动，筹集善款用于帮助贫困学生和灾区。
活动中，学生们积极参与，纷纷拿出自己的零花钱购买义卖物品。
义卖活动不仅筹集了善款，还让学生们感受到了帮助他人的快乐。
（2）关爱留守儿童活动学校了解到附近村庄有一些留守儿童，生活条件较差。
为了关爱这些孩子，学校组织学生开展关爱留守儿童活动。
学生们自发组成关爱小组，定期走访留守儿童家庭，为他们送去学习用品和生活物资，陪伴他们度过快乐的时光。
（3）环保公益活动学校组织学生开展环保公益活动，提高学生的环保意识。
学生们积极参与，清理校园垃圾、宣传环保知识，还自发组织了环保宣传队，走进社区、街道，向居民宣传环保理念。
（4）志愿服务活动学校鼓励学生参加志愿服务活动，培养他们的社会责任感。
学生们积极参与社区敬老院、福利院等志愿服务，为老年人、残疾人等弱势群体提供关爱和帮助。
4. 总结阶段活动结束后，学校对活动进行总结，肯定了学生的优秀表现，同时也指出了活动中存在的问题。
学校表示将继续关注学生的品格教育，为学生的全面发展创造良好条件。
三、案例反思1. 爱心传递活动有助于培养学生关爱他人的品质。
通过参与活动，学生们学会了关爱他人、奉献社会，为构建和谐社会贡献自己的力量。
教育叙事----家校合作换新颜
教育叙事――家校合作换新颜班主任难当，起始年级班主任更难当，开学的第一个月尤为显著。
我们学校从这学期开始实行封闭管理，住宿生明显增多，管理难度也明显加大。
女生最让我头疼的是马某同学，开学以来大小问题不断撞坏了王某的杯子，打湿了许某的书。
并且在她的感染力超群，最初她和宿舍同学合不来要求调宿舍，之后将她与表现积极的许某安排在同一宿舍，结果她俩经常不在宿舍呆，不学习，窜宿舍，买东西，上厕所，每回被批评都有很多理由。
这些问题使我很是头疼。
之后学习积极的成某，性格内向的王某申请住宿，心想着人们常说的“两勤加一懒，想懒不得懒”的俗语，灵机一动，安排这两个同学住进110宿舍，改变许某，孤立马某，最终实现110宿舍的大改观应该是指日可待了。
心里似乎一个大石头终于落地了，可是事与愿违，很快我发现她们四个竟然打成一片，经常在一起打打闹闹，竟然从没迟成某，王某也开始和她俩一起迟到，一起买零食，一起不收拾宿舍,一起窜宿舍，一起抄作业……在随后的一天竟然宿舍所有人在晚上10点多被宿管员老师批评罚站.当我在学校管理群里看到她们的披头散发,衣冠不整的合照时,镇想把她们狠狠的揍一顿,我深深地被马某的威力震慑了,我太低估她的魅力了.第二天,我压住心中的火,从外围开始调查此事,我让非110宿舍的所有女住宿生,以书面的形式陈述110宿舍同学是否去她们宿舍,去干什么,她们的到来是否影响大家的生活,大家是否欢迎.其余住宿的7个学生军队以马某为首的110宿舍同学的行为大大不满,马某在别人学习的时候在一旁唱歌,吃饭也要窜宿舍,把吃过饭制造的垃圾扔一桌子从不收拾,去别人宿舍强行抄袭作业．．．．．．。
忍无可忍的我除了对她们进行严厉的批评，就是请家长配合管理。
由于除王某外,其他三名学生均住在新区,又为了杀一儆百，家长们在我的奈心劝说下,暂时领孩子回家住。
通过在家住,许某家长能每天陪孩子步行上下学,马某家长能每天在家辅导孩子完成家庭作业,成某又恢复了往日的勤学与懂事。
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教育叙事――家校合作换新颜
班主任难当，起始年级班主任更难当，开学的第一个月尤为显著。
我们学校从这学期开始实行封闭管理，住宿生明显增多，管理难度也明显加大。
女生最让我头疼的是马某同学，开学以来大小问题不断撞坏了王某的杯子，打湿了许某的书。
并且在她的感染力超群，最初她和宿舍同学合不来要求调宿舍，之后将她与表现积极的许某安排在同一宿舍，结果她俩经常不在宿舍呆，不学习，窜宿舍，买东西，上厕所，每回被批评都有很多理由。
这些问题使我很是头疼。
之后学习积极的成某，性格内向的王某申请住宿，心想着人们常说的“两勤加一懒，想懒不得懒”的俗语，灵机一动，安排这两个同学住进110宿舍，改变许某，孤立马某，最终实现110宿舍的大改观应该是指日可待了。
心里似乎一个大石头终于落地了，可是事与愿违，很快我发现她们四个竟然打成一片，经常在一起打打闹闹，竟然从没迟成某，王某也开始和她俩一起迟到，一起买零食，一起不收拾宿舍,一起窜宿舍，一起抄作业……在随后的一天竟然宿舍所有人在晚上10点多被宿管员老师批评罚站.当我在学校管理群里看到她们的披头散发,衣冠不整的合照时,镇想把她们狠狠的揍一顿,我深深地被马某的威力震慑了,我太低估她的魅力了.
第二天,我压住心中的火,从外围开始调查此事,我让非110宿舍的所有女住宿生,以书面的形式陈述110宿舍同学是否去她们宿舍,去干什么,她们的到来是否影响大家的生活,大家是否欢迎.其余住宿的7个学生军队以马某为首的110宿舍同学的行为大大不满,马某在别人学习的时候在一旁唱歌,吃饭也要窜宿舍,把吃过饭制造的垃圾扔一桌子从不收拾,去别人宿舍强行抄袭作业．．．．．．。
忍无可忍的我除了对她们进行严厉的批评，就是请家长配合管理。
由于除王某外,其他三名学生均住在新区,又为了杀一儆百，家长们在我的奈心劝说下,暂时领孩子回家住。
通过在家住,许某家长能每天陪孩子步行上下学,马某家长能每天在家辅导孩子完成家庭作业,成某又恢复了往日的勤学与懂事。
由此我感到家庭教育的重要性,家长若能积极地配合学校、配合老师,共同管理学生,帮助孩子健康成长，那该是我们教育界的一大幸事。