1《认识新同学》第一课时
中小学主题班会课件—认识新同学(共7张PPT)
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心情墙
情境2： 小B同学性格活泼、外向，跟每个同学都能聊得
来。上了初中以来，为了能尽快找到几个好朋友， 她去讨好别人，给别人买好吃的，甚至在背后说其 他同学的坏话，每天忙得不可开交，搞得自己很烦 躁，常常心情也不好。
听了小B的故事，你有什么感受？能给小B一些建议吗？
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4智Leabharlann 树怎么做才会更好地交到朋友呢？
（1） 主动了解对方，记住对方的优点。 （2） 不要盲目择友，发挥自己的优势、兴趣和爱好。 （3） 学会等待志同道合的朋友出现。 （4） 与他人交往时，学会宽容、学会接纳。
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回音壁
画出你心目中的朋友，并用 文字加以说明。
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回音壁
从同学们的分享中 ，可以看出我们都很欣赏 别人身上的那些优秀品质，因而在成长的过程中， 就需要悄悄地完善自己，使自己成为一个受别人 喜爱的人。
认识新同学
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热身活动
活动要求： （1）6-8人为围成一个小组，每位同学做自我介绍： 姓什么，叫什么，名字的含义是什么，兴趣爱好， 性格特点。 （2）每一位同学都要复述前面同学的以上的内容。 （3）复述不出来的同学要给大家表演节目哦！
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心情墙
情境1： 小A进入新学期好几天了，对她来说一切都是
崭新的，但自己总感到有些紧张，看到别的同学 有说有笑，自己就好生羡慕，可又不敢主动和别 人打招呼，只能独来独往，心情有一些沉闷。
认识心理健康教育课和认识新同学
第一课时认识新同学[教育目标]1、明白心理辅导从“心”开始，明确并遵守课堂规则。
2、体验认识新同学和接纳新同学的快乐。
[背景知识]一、心理健康教育课的含义及其特点（一）心理健康教育课的含义：心理健康教育课是指在以教学班为单位、群体情景下进行的一种心理健康的集体教育形式。
它利用班级内人际的交互作用，促使学生在交往中通过观察、学习、体验来认识自我、接纳自我、探讨自我，调整、改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以达到良好的适应和开发内部浅能的过程。
（二）班级心理辅导活动的六个主要特点1、活动性——班级心理辅导要以学生的活动构成辅导过程的基本环节，精心设计好活动形式是辅导成功的关键。
为什么班级心理辅导活动一定要“动”起来？因为“活动”与“发展”是团体辅导的生命动力所在，学生的发展不是外力强加的，而是通过主体的活动主动实现的。
“活动”是实现发展的必由之路，“发展”是主体“活动”的最终目的。
只有活动才能有效地调动学生的主体参与性，改变学生的意识和情绪状态，使他们专注于辅导主题的展开，从而降低心理防御水平，以更好地敞开自我的内心世界；只有活动才能打破课堂环境中长期以来存在的“知识本位”、“教师中心”、“灌输为主”的固有模式，建立民主、平等的师生关系，构建以受导者为中心、以学生自主活动为基础的辅导过程，并增强团体辅导的开放性与实践性。
2、情境性——班级心理辅导要从情境体验开始，引发学生的情感共鸣，活动设计要尽可能生动有趣，使学生喜闻乐见，专注投入。
按照皮亚杰的观点，任何学习都应从情境开始。
班级辅导活动也是这样，活动为辅导的主题提供了模拟的生活场景，而提供动态的生活经验又是所有的团体辅导的基本原理。
人的心理活动或心理问题都是在特定的社会环境中发生发展的，所以，把来自社会环境和人际交往中的问题放回到类似的环境中去再认识，重新进行调整，这既有它的针对性，又有它的实际效果。
它有助于学生澄清问题的实质性情境，体谅当事人的情感，发现建设性的解决问题的办法，并可以使学生直观地筛选出令人满意的行为模仿标准。
认识新同学 PPT
• 3、播放音乐，视频。
活动过程
导入部分： 同学们，欢迎进入小学。新学期，
我们已经成为了一名小学生了！我们身边 也多了很多新同学，今天让我们一起来认 识认识我们身边的新同学吧！
• 2、同学们一起来玩丢手绢，全班同学分成 两组分别进行。
认识新同学
ห้องสมุดไป่ตู้
活动背景
• 一年级刚入学不久，对身边的小伙伴还不 是很熟悉，通过各种游戏活动，不仅能调 动学生的兴趣，而且能更好地认识对方， 积淀一定的认识体验。
活动目的
• 1、让学生在活动中相互认识。 • 2、让学生通过活动，主动融入新集体。
活动准备
• 1、上课之前先准备好多种颜色的小方形贴 纸若干，随机将它们发给班上的同学，目 的是让同学们在纸上写下自己的名字。 并 让同学们准备自己的照片。准备手绢两条。
活动部分
• 1、播放歌曲《一年级小学生》，同学们展 示自己的照片并介绍自己。
• 3、同学们刚刚进行了自我介绍，又一起玩 了丢手绢的游戏，相互之间有了一些认识， 接下来我们来找找我们的新朋友吧！
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
• 4、大家通过自我介绍和游戏认识了新同学， 现在同学们将自己的名字和爱好写在贴纸 上，不会写的可以画在上面哦！并将贴纸 照片贴在后黑板上，进一步相互了解认识！
• 5、老师总结：很高兴，我们认识了那么多 的新朋友，通过这个活动，我们彼此不再 陌生，放开我们的心，以开放的心态去认 识新同学，结交新朋友，会让我们在这个 新的集体更加快乐和幸福。
• 同时新的学期，新的班级，新的同学，老 师希望你们与新朋友之间能够相互之间团 结友爱，能够互帮互助。
七年级信息技术上册第五课认识新同学教案
8. 教学PPT：制作与教学内容相关的PPT，包括网络的基本概念和分类、电子邮件和聊天工具的使用步骤、网络信息的搜索和获取方法、网络安全和道德规范等重要知识点，以便学生能够直观地学习和学习内容。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和实践操作。
5. 网络环境：确保教学过程中有稳定的网络环境，以便学生能够正常使用网络资源进行学习和交流。
6. 学习平台：如果使用学习平台进行教学，如在线学习管理系统、网络教学平台等，需要提前准备并测试平台的稳定性和可用性。
- 网络的分类
- 网络的基本组成
网络安全
- 网络安全的重要性
- 网络病毒的预防
- 个人信息保护方法
网络道德
- 网络道德规范
- 网络欺凌的危害
- 良好的网络行为习惯
网络信息的搜索和获取
- 搜索引擎的使用技巧
- 网络信息的评估和筛选
- 网络信息的合理利用
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，包括网络知识的学习、实践操作和思考问题等，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
- 让学生选择一个感兴趣的网络话题，进行深入研究，制作一份研究报告或PPT，并在课堂上进行展示和分享。
七、板书设计
1. 目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕本节课的教学目标，突出教学重点和难点，帮助学生理解和记忆网络知识。
2. 结构清晰，条理分明：板书设计应按照教学流程，合理安排每个部分的内容，使学生能够清晰地了解网络知识的学习顺序和逻辑关系。
未来版道德与法治一年级上册第1课《认识新同学》说课稿
未来版道德与法治一年级上册第1课《认识新同学》说课稿一. 教材分析《认识新同学》这一课是未来版道德与法治一年级上册的第一课。
教材以图文并茂的形式，引导学生认识新同学，学会与人相处，培养良好的社交习惯。
教材内容主要包括：认识新同学的重要性、如何与人相处、如何建立良好的友谊等。
通过本节课的学习，使学生能够理解认识新同学的意义，学会与人相处，建立良好的友谊，形成积极向上的人际关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，面临着与新同学相处的问题。
他们对人际关系有一定的认知，但缺乏系统的理论指导。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解如何与人相处，如何建立友谊，提高他们的人际交往能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解认识新同学的重要性，学会与人相处，建立良好的友谊。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：使学生形成积极向上的人际关系，培养良好的社交习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解认识新同学的重要性，学会与人相处，建立良好的友谊。
2.教学难点：如何引导学生形成积极向上的人际关系，培养良好的社交习惯。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片、实物等教学手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生关注新同学，引发学生对认识新同学的思考。
2.教学新课：讲解认识新同学的重要性，教授与人相处的方法，引导学生学习建立良好的友谊。
3.实例分析：通过角色扮演，让学生体验与人相处的过程，分析实例中的优点与不足。
4.小组讨论：让学生围绕实例展开讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的人际交往能力。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调认识新同学的重要性，引导学生形成积极向上的人际关系。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学内容，提高学生的人际交往能力。
未来版道德与法治一年级上册第1课《认识新同学》教学设计
未来版道德与法治一年级上册第1课《认识新同学》教学设计一. 教材分析《认识新同学》这一课旨在帮助一年级学生了解如何与他人相处，如何适应新的学习环境。
教材通过生动的插图和实例，引导学生理解友谊的重要性，学会主动与他人交流，培养良好的社交习惯。
教材内容涵盖了自我介绍、倾听他人、尊重他人、合作学习等方面，为学生的道德与法治教育奠定了基础。
二. 学情分析针对一年级学生的认知特点，他们刚进入小学，对新的学习环境和生活充满了好奇和期待，同时也存在一定的陌生感和孤独感。
他们对友谊有着天然的渴望，但又缺乏与他人沟通交流的技巧。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动有趣的方式引导学生理解和接受新知识。
三. 教学目标1.让学生理解友谊的重要性，认识到与他人交流的必要性。
2.培养学生主动与他人交流、合作学习的习惯。
3.引导学生学会尊重他人，培养良好的社交礼仪。
4.帮助学生适应新的学习环境，促进其全面发展。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与他人交流的技巧，培养良好的社交习惯。
2.难点：引导学生理解并实践尊重他人、倾听他人的重要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在实际操作中学会与他人交流。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动与他人合作的意识。
3.榜样示范法：以教师为例，展示良好的社交行为，引导学生模仿和学习。
4.奖励激励法：对表现优秀的学生给予表扬和奖励，增强其自信心。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、插图、实物等。
2.设计课堂活动，如游戏、讨论等。
3.准备奖品，以奖励表现优秀的学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入新课程，引导学生关注新同学，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过插图和实例，呈现友谊的重要性，让学生认识到与他人交流的必要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟与他人交流的场景，培养其交流技巧。
新学期主题班会教案设计：认识新同学
新学期主题班会教案设计：认识新同学一、教学目标1. 认识新同学，了解他们的特点、兴趣爱好等信息；2. 培养学生的交往能力，促进同学之间的相互了解和融洽关系；3. 引导学生树立尊重、包容、友善的价值观；4. 激发学生的热情，让大家对新学期充满期待。
二、教学内容1. 班会主题：认识新同学2. 课堂活动：① 自我介绍环节：每个新同学上台自我介绍，包括姓名、家庭、兴趣爱好等方面的内容。
② 交流互动环节：老生和新生随意组合，进行交流，联系生活、学习和兴趣爱好等方面的话题，让同学们了解彼此的背景和经历。
③ 小组活动环节：将全班分为若干组，由小组成员讨论后介绍自己的小组特点，各小组之间展开比赛，比较哪个小组更具有凝聚力。
④ 汇报总结环节：请每个小组代表汇报本小组的亮点和需要改进的地方，并在全班共同讨论，为新学期制定更好的目标和计划。
三、教学重点1. 引导学生发挥自己的创造力和想象力，自信地进行自我介绍，让大家了解自己；2. 帮助学生树立正确的价值观和人际交往观念，积极推动同学之间的交往和关系；3. 带领学生进行小组活动，培养团队协作和换位思考的能力。
四、教学方法1. 示范引导方法：教师先进行自我介绍，引导学生进行自我介绍，并及时给出肯定和建议，激发学生的自信心和表达欲望。
2. 小组讨论方法：通过自主学习和合作学习的方式进行，让学生在讨论中相互借鉴、倾听，提高学习效率和学习兴趣。
3. 交流互动方法：采取自由谈话的方式，让学生热烈、自由地交流，让学生在交流中相互了解和欣赏。
五、教学评价教师在班会活动中，要关注学生在小组讨论、自我介绍和交流互动中的表现，包括发言的流畅性、表达的准确性、态度的积极性、参与的热情等方面进行评价，为学生提出指导意见和改进措施，使其不断进步。
六、教学实施本课采用“互动式教学”模式，最大程度地调动学生的积极性和参与性，同时注意控制教学进度，保证课堂效率。
在教师指导下，学生先自我介绍，进行交流。
《认识新同学》教学设计
《认识新同学》教学设计课程目标：1、鼓励一年级学生进行相互交往的活动，尽快促进同学之间的熟悉和了解。
2、帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。
3、帮助学生认识并简单描述自己的特点。
活动时间：1课时教学重点难点：学生能大胆介绍自己，学会与别人交流教学准备：两个电话玩具活动安排及过程：一、介绍自己：1、怎样介绍自己？照照镜子，找找自己的外貌特点，想想自己有什么爱好、特长？2、教师示范：介绍自己（注意礼貌用语）3、让几个学生向全班同学介绍自己，及时点评，指出优点，改正不足之处。
然后分小组互相介绍自己。
二、我们来打电话准备两个电话玩具1、怎样打电话？怎样接电话？思考礼节2、模拟打电话和接电话的情景：老师来电话了和给同学打电话。
3、分小组玩打电话的游戏。
三，我也来玩1、三个人表演玩游戏，再请另一个人表演想跟他们一起玩。
2、想一想：想跟他们一起玩，怎样说比较好？3、叫几个同学模拟尝试，然后边尝试边拼议。
四、向老师介绍自己1、设置情景：路上碰到老师，老师问我一些事情，我怎么回答？2、表演几种可能出现的情况，如不敢回答、跑掉不回答、有礼貌地回答等，让学生讨论我们应该怎么做才是恰当的？3、模拟情景，让学生尝试体验并进行评议。
板书设计：认识新同学有礼貌大方教学反思：这节课学生表现比较活跃，大部分的孩子都愿意上来介绍自己，有介绍自己的年龄、姓名、兴趣爱好，也有的小朋友还展示了自己的才艺，给大家唱歌，跳舞，讲笑话，1班还有一位学生把整个《三字经》都完整地背下来了，非常精彩。
学生丝毫没有害羞的情绪，表现得很大方，但个别学生说得比较简单，就说了下姓名，还没有完全融入其中。