爱,教育的真谛
爱是教育的真谛演讲稿范文
爱是教育的真谛演讲稿范文尊敬的评委、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于爱与教育的思考与体验。
爱是教育的真谛，真诚、宽容、关怀、激励，是教育的基石。
下面，我将结合自己的亲身经历，谈谈我对爱与教育的理解与感悟。
首先，爱是教育的根本。
从古至今，爱一直是教育的核心。
爱能够让我们充满勇气、热情和动力去追求美好的事物。
儿童时期，我曾是一个内向胆怯的孩子，害怕与他人交流与表达自己的想法。
然而，在我的教育者的引导下，我感受到了他们对我的关爱与理解。
他们耐心地倾听我的疑惑和困惑，给予我鼓励和赞扬，慢慢地我变得更加自信和开朗。
正是因为他们的爱与关怀，我才有了勇气去追求自己的梦想。
其次，爱是教育的动力。
爱能够激发人的内心潜能，引领人不断进步。
高中时期，我曾一度陷入了低谷，对学习失去了信心。
但是我的老师并没有放弃我，而是给予了我无尽的鼓励和帮助。
他们毫不犹豫地为我制定了学习计划，给我指导和建议。
更重要的是，他们对我的期望和支持，激发了我的学习兴趣和自觉性。
于是，我开始不断努力，逐渐取得了进步。
正是因为他们的爱与激励，我才能够克服困难，一步步走向成功。
再次，爱是教育的引路人。
爱能够引导人正确地认识世界和自己，教会人如何与他人和谐相处。
我记得在大学期间，我曾参加了一次社会实践活动。
这次活动让我深刻领悟到，爱能够让我们关注他人，理解他人，与他人和谐相处。
在活动中，我们走访了一家贫困山村，看到那里的孩子们生活困苦、衣衫褴褛，却仍然保持着对生活的热爱和希望。
我们用自己的力量和关爱，给予他们温暖和慰籍。
通过这次活动，我深刻体会到，爱能够让我们超越自我，关心社会，为他人付出。
正是因为有了这份爱，我们才能够成为更好的人。
最后，爱是教育的成果。
爱能够使人成长、使人变得更加美好。
正是因为父母、老师和朋友们无私的付出与关爱，我才能够成为今天的我。
他们给予了我无尽的爱和支持，激励我不断成长和进步。
在我认真学习、积极参与活动的过程中，我逐渐发现自己的兴趣和潜力。
2024年爱是教育的真谛演讲稿(3篇)
2024年爱是教育的真谛演讲稿我发现班上有几个孩子，爱从家里带一些零零碎碎的东西入园，有时还是一些不安全的小东西，如珠子等。
____活动时他们不但不参与，还召集周围的小朋友玩他们的东西。
特别是月月，我给他说过很多此，叫他不要带来，他就是不听，也曾没收过他的东西，还是不管用，严重违反了我们的教学计划和课堂秩序，我在心里问自己，难道就没有别的办法了吗。
今天早上，月月的妈妈对我说。
“老师，月月感冒了，我叫她不要来读书，但她一定要来，请你多____她，发现有什么不对的就给我打电话。
”我牢记月月妈妈的话，一会儿问她舒服吗。
一会儿问她要喝水吗。
一会儿摸摸她的头，看看发烧没有。
孩子见我这样疼他关心她，心里很高兴。
中午，当孩子们躺下时，我开始给他们盖被子，来到月月的身旁，我轻轻地给她盖好被子，“谢谢你老师。
”孩子小声说。
时间一分一秒地过去，许多孩子都进入了梦乡，只有月月还在那里瞪着他的大眼睛，一点睡意都没有。
我来到他的身边小声问：“睡不着吗。
”孩子点点头。
“那你起来吧。
”“不，老师我怕影响别人。
”“你轻轻地起来，轻轻地走出去，就不会影响别人了。
”“好吧。
老师谢谢你，我以后再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好。
”月月边走边说。
望着月月的背影，想着他的那句“我怕影响别人，我再也不带东西来幼儿园了，其实大人说的都是为你好”的话，我思绪万千，这不是我一直想要的结果吗。
2024年爱是教育的真谛演讲稿（2）尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这里，为大家带来一篇关于“爱是教育的真谛”的演讲稿。
教育是社会发展的基石，是培养人材、传承文明的重要手段。
而在教育的过程中，爱是不可或缺的灵魂。
爱是教育的真谛，是推动教育发展的动力源泉。
首先，爱是教育的动力源泉。
作为教育者，我们要有一颗赤诚的爱心。
因为只有真心爱孩子，才能用真心去感动他们、去关注他们、去引导他们。
爱是教育的动力，爱能唤起学生对知识的渴望、激发他们的学习兴趣。
爱,教育的真谛
爱，教育的真谛“和谐教育要求班主任做到有爱心、平等、民主和耐心。
”这是在听一位老师在讲班主任工作艺术中听到的一句耐人寻味的话句。
苏霍姆林斯基曾说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。
”班主任在教育中就要用“爱心育人”。
一个爱的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
班主任应重视作为“人”的学生，和学生平等相处，以诚相待，让学生乐于接近你。
只有师生平等、生生平等，才会形成和谐的班集体。
班级工作中，多让学生“说话”。
只有民主，学生才能树立主人翁的意识，才会积极参与。
记得在一次班级活动前期，我和学生一起商量该怎么开展、设计什么内容，学生的建议非常多、非常好，把本来让我很棘手的事情一下子就搞定了。
在这个过程中，学生踊跃参与，把自己当成一个真正的主人。
陶行知曾说：“创造力量最能发挥的条件是民主。
”民主，让学生的个性得到充分张扬，班集体更加充满亲和力。
当面对问题学生时，“在你叫喊以前，先忍耐几秒钟，想一下你是老师，这样会帮助你压抑一下当时就要发作的脾气，转而心平气和地同你的学生说话。
”当班主任切不可让愤怒冲破理智的闸门，不能把学生当作出气筒，更不能伤及学生的自尊。
另外，对于问题学生的教育，不可能立竿见影，要反复抓，抓反复，用耐心做好教育转化工作。
耐心，将会让问题学生在爱的温暖中走向进步。
有时，我也总是急切的想让学生进步;想在课堂上让所有的学生集中注意力的学习;想让学生一下子长大，变得懂事乖巧。
而这个过程又是多么不易，总是在学生不听课时气的火冒三丈，总是在学生闯祸时大发雷霆，缺少了班主任应具有的品质。
而在每一次生气过后，才觉得懊悔万分，他们还只是个孩子啊，渐渐地，我改变着自己的角色，试着用心和他们交流，让他们学着换位思考，相信，我的孩子们会越来越懂事!教育的过程应该始终有爱的陪伴。
爱是教育的真谛
爱是教育的真谛引言教育是人类社会中最重要的事业之一，而爱则是教育的真谛。
在培养下一代的过程中，爱的力量扮演着至关重要的角色。
本文将探讨爱是教育的真谛，并讨论爱在教育中的作用和影响。
爱与教育的关系爱和教育之间有着密不可分的关系。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子品德和价值观的过程。
而这样的培养需要爱的引导和支持。
爱是一种无私的情感和态度，它能够促进人的全面发展和成长。
在教育中，爱是一种积极的能量，它能够激发孩子的求知欲和创造力，为他们提供安全和支持，从而推动他们在学习和生活中取得成功。
爱的表现形式爱在教育中的表现形式多种多样。
首先，爱可以通过言语和行动来表达。
亲切的语言和温暖的拥抱能够让孩子感受到爱的存在。
其次，爱可以通过关心和关注来体现。
了解孩子的需要，关注他们的成长和进步，给予他们足够的关怀和支持，都是爱的具体表现。
再次，爱可以通过包容和宽容来展现。
教育是一个充满挑战和摩擦的过程，爱可以给予孩子足够的包容和宽容，帮助他们从错误中学习和成长。
最后，爱可以通过榜样和引导来传递。
作为教育者，自己要成为孩子的榜样，给他们正确的引导和指导，以培养他们正确的价值观和行为准则。
爱的作用和影响爱在教育中起着重要的作用和影响。
首先，爱可以促进学习的积极性和主动性。
当孩子感受到父母或教师的爱和支持时，他们会更加积极地参与学习，主动地探索和发现新的知识。
其次，爱可以培养孩子的情感和社交能力。
爱可以让孩子感受到安全和信任，从而促进他们建立良好的人际关系和情感表达能力。
再次，爱可以提高孩子的自信心和自尊心。
爱可以让孩子感受到被接纳和被认可，从而增强他们的自信心和自尊心，激发他们发挥潜能和追求卓越。
最后，爱可以塑造孩子的价值观和人生观。
通过正确的爱的引导，孩子能够形成正确的人生观和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何实践爱的教育实践爱的教育需要教育者具备以下几个方面的能力和素质。
首先，教育者需要具备爱的意识和觉悟。
爱——教育的真谛
爱——教育的真谛陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。
”教育的最有效手段就是“爱的教育”。
爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。
从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
教师对学生真挚的爱是感染学生，教育学生的情感魅力。
所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外——由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾。
在教书育人的实践中，师爱有时该如润物、如当头棒喝，令人幡然悔悟，痛改前非。
师爱施于优秀生，应是锦上添花，百尺竿头更进一步；师爱惠及后进生，应是雪中送炭，暖人心扉，催人奋进。
尊重、信任是爱；严格要求也是爱；赞扬、褒奖充斥着爱；批评、处分也体现看爱。
教师对学生的爱，渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。
班里有一名学生小溢。
从我一接手这个班的时候我就注意他了，那时他的减绩不是班里最差的，但是他顽皮，学习习惯差，作业拖拉，单词拼写总是不及格。
我多次和他父母进行沟通，总是好了几天又恢复原状了。
五年级知识不比四年级，上课听听有点印像就能考得不错。
随着知识的增多，难度的加大，小溢的成绩一落千丈。
尤其是对语文，特别头疼，就是不原意花功夫去背，懒情的思想无止境地在他身体里蔓延，最后索性不写作业，课堂不听讲，课后不复习。
由于特殊的家庭背景（父母离异），我深深地知道，如果这个孩子，家长不怎么关心，老师再不管，那他就没希望了。
于是，我对他实施了一套专门针对这样的问题学生的方案。
首先，我要帮助他树立自信心。
在每次测试前，我都会对他进行单独铺导，帮助他记忆生字词，背确课文，结果他的成绩很不错，基本由以前的不及格上升为及格了，虽然进步是很小的，但我借此机会在班级上大力表扬他，并让他把卷子在全班进行展示，向全班介绍自己复习经验，让他品尝到成功的喜悦。
这次测验后，他的精神面貌大有改观，学习积极性有了很大的提高。
虽然在后来的学习中他出现过反复、失利的现象，但我每次都会用前一次成功的事例激励他，让他知道他不是没有能力学好，他也曾经有过成功，以再次给予他积极向上的勇气和自信。
爱,教育的真谛
爱，教育的真谛伴着春日温暖和煦的阳光，我读完了《让爱成为一种习惯》这本书。
文字读完了，而书还在继续；书读完了，而书中的故事还在继续；故事读完了，而故事展现的世界还在继续，教育世界中蕴涵的可贵精神还在继续。
拿到这本书时，翻开书本，看见一个个鲜明的案例，就被这本书深深地吸引了，确切地说是被陈祥悦的人格魅力、教育艺术吸引。
陈老师才32岁就是江苏省最年轻的特级教师，这位德育专家的脑子里到底有着怎样过人的聪明和机智？从这本书的目录上看不出学术著作似的严密结构和完善体系，只是对陈老师从2003年至今的教育管理生活按照时间顺序的“点击”，但看似随意的“点击”，却有着明确的搜索关键词，这个关键词就是“爱”―对事业的爱，对同事的爱，对学生的爱，对家长亲友的爱，对国家的爱，对世界的爱……爱是一切教育的基础和灵魂，爱是这本书的基础和灵魂。
陈老师的这本书，很多是关于日常工作的一些日志，没有什么大道理，但细细读来，其中蕴含的是颇有用心的教育智慧，里面许多语句都给我留下深刻的印象。
例如：爱会让我们有力量。
比爱更伟大的、更有力量的是――宽容。
今天我们怎样评价一个孩子的所作所为，在很大程度上，将决定这个孩子未来的一生。
千万不要小看孩子，不仅你说的做的，他能感受到，就是你心里怎么想的，他也能感觉到。
老师要学会正确对待孩子。
每个孩子都那么可爱，每个孩子都与众不同，老师不能只爱那些“讨喜”的孩子，还要爱那些暂时让人“皱眉”的孩子。
孩子的成长你放一步，他就往前走一步。
书中的“泼汤事件”让我受益匪浅，“泼汤事件”主要讲的是一些青少年水准下降，比较容易惹是生非。
恰恰这些很可能发生在孩子身上，那么应该怎样处理这样的事件呢？我认为解决问题不能靠武力，应该靠道德教化。
有理走遍天下，无理寸步难行，身为老师的我们说不定哪一天就会遇到类似事件，通过这个事件我们一定要冷静处理、以理服人，如果靠武力解决的话，那后果将不堪设想，越闹越大。
相反如果和平处理，就会大事化小、小事化了。
爱是教育的真谛
爱是教育的真谛① 古希腊有一个美好的传说：雅典人接受了智慧女神雅典娜带来的礼物———橄榄枝，却拒绝了海神波塞冬的礼物———战马。
为什么呢？因为橄榄枝象征着和平，而战马却意味着战争。
这个故事对我们广大的教师而言有何启发？要想成为一名好的教师，要想成为一名让他人尊敬的教师，就必须具有爱心。
首先自己有爱心，然后将自己的爱心表达出来，传递给学生，让学生感受到爱心，懂得爱心，最终培植他们的爱心，让他们中的每一个人都具有爱心，懂得如何表达爱心，从而使全社会都能有爱心，实现爱心的传递。
冰心说：“爱在左，而情在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”陶行知说：“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育。
”夏硏尊说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”确实，教育的全部就是“爱”，教育的真谛就是“爱”，爱是教育的最好方式。
一个有爱心的教师，处处留心皆爱心。
他会从学生一个不经意的眼神里，读懂学生的内在需求，并且伸出热情的双手去帮助学生；会从学生似举手非举手的小动作中，读懂学生的忐忑不安和缺乏自信，从而鼓励学生举手；会从学生含泪的双目中，读懂学生的内疚和后悔，并且带给他鼓舞和力量……一个有爱心的教师会给学生无穷无尽的爱，因为爱的外延很大很大。
一个缺少爱心的教师是根本无法做好教师的。
他们对学生冷漠、仇视、痛恨，学生出现问题了，他们不是循循善诱，不是热情相助，不是充满期待，而是抛弃、放弃、遗弃，让他们做多余人，让他们做旁观者……一句话，不把学生当人来尊重，不把学生当自己的孩子来对待。
这种没有“爱”的教育，会让学生成长发展吗？一个优秀的教师应该经常问：“你爱学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“学生感受到你的爱了吗？”一个教师不仅要有爱，还应该会爱，还必须让学生感受到你的爱。
要知道，一厢情愿的爱，是没有多大价值和意义的。
教育心得：教育的真谛是“爱”汇总五篇
教育心得：教育的真谛是“爱”汇总五篇教育心得：教育的真谛是“爱” 1苏霍姆林斯基说得好：“学校里的学*不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生间每时每刻都在进行心灵的交流。
”教育，需要真诚，我要以心发现心，用爱博得爱。
年那年，是我初次和初三（4）班的孩子见面，望着人头涌动，坐态千姿，纪律懒散的学生，心中暗暗有些担心，担心是否能和他们快乐相处，共同进步。
但凭多年的班主任工作经验，我调整自己的心态，力争获得学生良好的第一印象，随后几天，我只要与学生交谈，都做到真诚，关爱，并且在第一次班会上我准确地叫出了每一位学生的名字，并讲了我对他们的第一印象和对其名字涵义的理解，我发现了学生脸上的“惊”，也许是“吃惊”，也许是“惊喜”，不管是什么，他们的表情告诉我，他们已经体验到班主任老师早已把他们每个人深深地记在了心里。
“我并不希望在行为上约束你们，征服你们。
我也不要求你们绝对服从我，我会用我的爱征服你们的心。
这就是我做你们班主任的心愿。
”真诚拉*了我与学生的距离。
再看看本班学生的实际情况，51名学生，其中有单亲家庭的孩子5名，父母常年顾着做生意的，和孩子交流极少的家庭占一半以上，而只要是孩子没有不渴望得到父母的关爱，呵护的。
看着这些孩子，即便是不从班主任的角度出发，从为人母的位置上看，想想自己的孩子所受的照顾，再想想本班的孩子，心里总会非常心疼，自然就经常分不清是以班主任的身份还是以妈妈的身份来和他们相处。
邓泽龙同学，由于父母离异，母亲在广州，父亲租一间房让他一个人住，吃饭都成问题。
很少得到父母的关爱，因而性格孤僻，狭隘像只小刺猬，容不得别人半点侵犯，总是过敏感！怎样走进他的内心呢？那天，我发现他的校服裂了一个大口，于是放学后带来针线，让他脱下外套，帮他补了起来，同时把衣袖、领口有几处不太牢的地方也加固了，并告诉她和其他同学以后象这类事情及时告诉我。
当时做这件事目的是为了走*邓泽龙，没想到的是这个星期的日记，有许多同学都写到了这件事，其中写得最细腻的是一位男同学，他写道：“看着老师坐在讲台上为我们补衣服，我感觉她不是老师，更像我们的妈妈呀！”并且嘱咐我：“老师，你别太辛苦了，我们知道该怎么做，因为我们长大了，你多休息一下吧！”说实话，当时我真的很感动，心口是温热的！但邓泽龙并没写，于是我特意把写这几篇日记的同学在班上表扬，并告诉孩子们，老师非常感动、感激！感谢他们把老师做的这么一件小事记在心上，说明他们都是懂爱，重情，有一颗感恩之心的孩子。
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爱，教育的真谛
发表时间：2016-06-21T09:16:16.493Z 来源：《教育学文摘》2016年6月总第195期作者：张传磊[导读] 爱是一种理解，爱是一种尊重，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
◆张传磊山东省青岛市黄岛区第一中学266000 摘要: 爱是一种理解，爱是一种尊重，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
关键词: 教育理解尊重爱
说到“爱”，我不由得想起刚入职教师岗位时探讨的“生命中最重要的三个人”那个话题。
其中被问及到这三个人中是否有学生？如果没有，就不能算作对学生的爱。
对这个问题，我感觉“爱”有很多种理解方式和方法。
有亲情的爱，有友情的爱，有感情的爱，更有孔子的“仁爱”和墨子的“兼爱”等。
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。
孔子的“仁爱”和墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。
师爱不是抽象空洞的理论说教，是润物细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾；是振聋发聩的雷电，幡然悔悟，痛改前非；是暖人心扉的炭火，雪中送炭，催人奋进。
读了《25年后的证明》一文（见《教育文摘》2015年第11期），我深受启发。
文中李镇西老师用自己独特的教育方式和特别的爱换来了赵琼、祝黎嘉、杨嵩、宁玮等同学的成功，用25年的时间证明了什么是真正的教育，什么是爱。
李镇西老师的很多理念也是我所追求的。
阅读完后，使我茅塞顿开。
对照他们对学生的爱，反思自己以前教育教学的种种，我静心思索，眼前出现一幕幕定格的画面。
镜头一：爱是理解和尊重
小P是班里的一名男生。
他在平时经常接受出国务工父亲的熏陶，一心想着出国学习。
偶然的机会接触了某培训机构，于是便和父母合计出国学习。
起初，父亲对此事非常热心，便与某培训机构联系，通过两个多月的了解以及考虑到自己的家庭背景等诸多因素，家长和学生出现了很大的分歧。
而此时学生正在做着出国的美梦。
当学生被告知不准出国的时候，小P恼羞成怒，赌气不上了。
当我事后得知此事时，我约了学生和家长来座谈。
其中谈了父母认识的片面性、学生目前的现状以及出国的利弊。
当然更多的是安抚学生的心灵。
站在学生的视角理解了小P的一些“出格”的做法。
之后，经常性地“移情”交流，小P的心结也慢慢地打开了，开始慢慢地投入到班级中来，不再回避现实，也不再拒绝友善与真诚。
教育是一门学科，需要以理服人，但它更是一门艺术，需要以情感人。
当学生出现问题的时候，我们不能以成人和教师的视角看待学生，看待问题。
相反，我们应进行“心理置换”，设身处地地站在学生的立场上想问题、分析问题，只有真正理解了孩子的困难、愿望与要求，爱的关心才能落实到实处；当学生需要老师慈祥温和的笑容、文雅亲切的话语、善解人意的目光的时候，我们一定要营造出一种平等合作的师生关系，这样才能得到师生的情感交流。
镜头二：爱是奉献
上学期学校主办首届班主任节期间，学校要求每班写一篇我心目中的班主任的文章。
当我看到学生的文章时，我的眼睛湿润了。
我的一次早靠班，学生记在心上；我的一次不经意的嘘寒问暖，学生记在心上；我的一句温暖的话语，学生记在心上；……我这小小的举动都能让学生记在心上，那像李镇西老师对学生无私的爱，换来的就不仅仅是25年的祝福了。
苏霍姆林斯基曾明确说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣。
”爱是一种态度，也是一种高尚的行动，它是无私、无条件的、不求回报的奉献，如父母对孩子的养育是无私的奉献，教师对学生的培育是无私的奉献。
只有当爱付诸于行动时，才能真正体会爱的快乐，爱的幸福。
无私奉献是爱的实质。
但是如果缺少了真情的投入，缺少了真诚的关爱，师生之间就不可能有真正的心灵的相遇、相通与交融，就不可能培养出学生和谐的个性来。
苏芮在《奉献》中唱到：白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的朋友，我拿什么奉献给你，我不停地问，我不停地找，不停地想……我不停地问。
在平日的教育教学中，我是否真正的公平对待每一位学生，是否真心实意地去爱他们，是否把学生当朋友一样看待；我不停地找。
当学生身体出现不适的时候，我拿什么奉献给你，当学生思想上出现波动的时候，我拿什么奉献给你，当学生学习出现困惑的时候，我拿什么奉献给你。
唯一的答案就是爱——它意味着一种关心，一种信任，一种鼓励；我不停地想。
作为一名平凡的教育工作者，我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包含了崇高的使命感和责任感。
在2014年第6期中一篇题为《靠近你，温暖我》的文章中描述的两个生动的案例感动了我，也更加让我明确了只有付出无私的爱，才能收获温暖的爱。
“让集体因我的存在而感到温暖”，这是我的一句格言。
我，作为一个班主任，作为一位教师，最大的事就是用爱滋润每一个学生的心田。
少一份埋怨，多一份宽容；少一份苛求，多一份理解；少一份指责，多一份尊重。
爱是一种理解，爱是一种尊重，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程！参考文献
李镇西 25年后的证明[J].教育文摘,2015。