爱是教育的真谛
爱是教育的真谛演讲稿范文
爱是教育的真谛演讲稿范文尊敬的评委、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于爱与教育的思考与体验。
爱是教育的真谛，真诚、宽容、关怀、激励，是教育的基石。
下面，我将结合自己的亲身经历，谈谈我对爱与教育的理解与感悟。
首先，爱是教育的根本。
从古至今，爱一直是教育的核心。
爱能够让我们充满勇气、热情和动力去追求美好的事物。
儿童时期，我曾是一个内向胆怯的孩子，害怕与他人交流与表达自己的想法。
然而，在我的教育者的引导下，我感受到了他们对我的关爱与理解。
他们耐心地倾听我的疑惑和困惑，给予我鼓励和赞扬，慢慢地我变得更加自信和开朗。
正是因为他们的爱与关怀，我才有了勇气去追求自己的梦想。
其次，爱是教育的动力。
爱能够激发人的内心潜能，引领人不断进步。
高中时期，我曾一度陷入了低谷，对学习失去了信心。
但是我的老师并没有放弃我，而是给予了我无尽的鼓励和帮助。
他们毫不犹豫地为我制定了学习计划，给我指导和建议。
更重要的是，他们对我的期望和支持，激发了我的学习兴趣和自觉性。
于是，我开始不断努力，逐渐取得了进步。
正是因为他们的爱与激励，我才能够克服困难，一步步走向成功。
再次，爱是教育的引路人。
爱能够引导人正确地认识世界和自己，教会人如何与他人和谐相处。
我记得在大学期间，我曾参加了一次社会实践活动。
这次活动让我深刻领悟到，爱能够让我们关注他人，理解他人，与他人和谐相处。
在活动中，我们走访了一家贫困山村，看到那里的孩子们生活困苦、衣衫褴褛，却仍然保持着对生活的热爱和希望。
我们用自己的力量和关爱，给予他们温暖和慰籍。
通过这次活动，我深刻体会到，爱能够让我们超越自我，关心社会，为他人付出。
正是因为有了这份爱，我们才能够成为更好的人。
最后，爱是教育的成果。
爱能够使人成长、使人变得更加美好。
正是因为父母、老师和朋友们无私的付出与关爱，我才能够成为今天的我。
他们给予了我无尽的爱和支持，激励我不断成长和进步。
在我认真学习、积极参与活动的过程中，我逐渐发现自己的兴趣和潜力。
爱是教育的真谛——教育故事
爱是教育的真谛——教育故事爱是教育的真谛，但不是所有的老师都能将它传授给学生。
从前，有一位老师总是带着怒气上课。
一次又一次地忍受之后，一个班的同学气愤不已：在我们学校里，可没有人喜欢他，因为他从来都不笑，整天绷着脸，让大家觉得很严肃，没有亲切感。
下课了，班上只剩下几个同学了，其他同学都回家去了，只有那位同学还在座位上写作业。
忽然，上课铃响了，老师走进教室，“叮铃铃，叮铃铃”下课了，同学们陆续离开教室。
一个高年级的女生说：“小弟弟，你还不走吗？”男孩愣了一下，说：“我等妈妈呢。
”女生说：“你爸爸怎么不来接你啊？”“我和爸爸闹别扭了，我不想和他说话，你先走吧。
”男孩冷冷地说。
“哎呀！”女生拍了一下脑袋，说：“我忘记告诉你爸爸妈妈的电话号码了。
”男孩淡淡地说：“没关系，我到时候自己找他们就行了。
”于是，他一个人慢吞吞地收拾书包，往外面走去。
女生想拦住他，但她一想，觉得也没什么大不了的，小孩子嘛，哄一哄就好了。
第二天，老师见那位男孩依然坐在座位上写作业，觉得奇怪，便走过去看看他在干什么。
男孩头也没抬，对老师说：“我昨天说错了话，请您不要放在心上。
”老师听了，一下子就愣住了，那男孩还以为老师在骂他，瞪大了眼睛。
这时候，老师忽然发现男孩桌上放着一本厚厚的书——《当代儿童故事选》，便对男孩说：“你真棒，《当代儿童故事选》都被你背下来了。
”男孩吃惊地抬起头，惊讶地问：“你怎么知道？”老师解释说：“你写字的速度太快了，但每一页纸上都留下了你的笔记。
我只看了你写的字，便猜出了你在做什么。
”男孩惭愧地低下了头。
从此，男孩改变了自己的态度，他也成了一个充满阳光的男孩。
一天放学了，一个调皮的男孩骑车撞伤了一位老人。
他慌忙跳下车跑了，老人躺在地上呻吟。
肇事的少年跑得不见了踪影，正当他绝望之际，一个小男孩走过来扶起了老人。
老人感激地对男孩说：“谢谢你，我的孩子，你叫什么名字？”“我叫姚强，今年九岁，住在东街。
”姚强扶着老人来到自己的家中，把老人安顿好，才想起回家。
爱是教育的真谛
爱是教育的真谛引言教育是人类社会中最重要的事业之一，而爱则是教育的真谛。
在培养下一代的过程中，爱的力量扮演着至关重要的角色。
本文将探讨爱是教育的真谛，并讨论爱在教育中的作用和影响。
爱与教育的关系爱和教育之间有着密不可分的关系。
教育不仅仅是知识的传授，更是培养孩子品德和价值观的过程。
而这样的培养需要爱的引导和支持。
爱是一种无私的情感和态度，它能够促进人的全面发展和成长。
在教育中，爱是一种积极的能量，它能够激发孩子的求知欲和创造力，为他们提供安全和支持，从而推动他们在学习和生活中取得成功。
爱的表现形式爱在教育中的表现形式多种多样。
首先，爱可以通过言语和行动来表达。
亲切的语言和温暖的拥抱能够让孩子感受到爱的存在。
其次，爱可以通过关心和关注来体现。
了解孩子的需要，关注他们的成长和进步，给予他们足够的关怀和支持，都是爱的具体表现。
再次，爱可以通过包容和宽容来展现。
教育是一个充满挑战和摩擦的过程，爱可以给予孩子足够的包容和宽容，帮助他们从错误中学习和成长。
最后，爱可以通过榜样和引导来传递。
作为教育者，自己要成为孩子的榜样，给他们正确的引导和指导，以培养他们正确的价值观和行为准则。
爱的作用和影响爱在教育中起着重要的作用和影响。
首先，爱可以促进学习的积极性和主动性。
当孩子感受到父母或教师的爱和支持时，他们会更加积极地参与学习，主动地探索和发现新的知识。
其次，爱可以培养孩子的情感和社交能力。
爱可以让孩子感受到安全和信任，从而促进他们建立良好的人际关系和情感表达能力。
再次，爱可以提高孩子的自信心和自尊心。
爱可以让孩子感受到被接纳和被认可，从而增强他们的自信心和自尊心，激发他们发挥潜能和追求卓越。
最后，爱可以塑造孩子的价值观和人生观。
通过正确的爱的引导，孩子能够形成正确的人生观和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。
如何实践爱的教育实践爱的教育需要教育者具备以下几个方面的能力和素质。
首先，教育者需要具备爱的意识和觉悟。
爱是教育的真谛
真爱是教育的真谛记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。
”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。
俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。
所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。
孔子说过：“其身正，不令则行。
其身不正，虽令不从。
”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。
我从小就喜欢教师这一职业。
现在是一名普通的教师。
从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。
每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，命也因此赢得了壮丽的升华。
我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。
课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。
正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。
”是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。
但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。
说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯……所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问：你的薪水高吗？你的待遇不错吧？可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。
爱是教育的真谛——教育故事
爱是教育的真谛——教育故事古人云：“一日为师，终身为父。
”这句话道出了教师在学生心目中的地位。
师者，所以传道授业解惑也；生者，所以敬师而畏师也。
今年暑假，爸爸妈妈为了能让我享受一个快乐充实的暑假，决定让我独自前往农村爷爷家。
开始几天，我的心情既[gPARAGRAPH3]奋又紧张。
宿舍里来了个新成员，还是农村来的，他叫刘杰峰，因为爸爸姓刘，他爷爷又特别喜欢他，于是我们亲切的称他为“小刘”。
“小刘”长得高大魁梧，黑黑的脸庞像极了国字号的将军，显得十分严肃。
但是当他睡觉时，却跟刚认识的刘杰峰没什么两样。
我被逗笑了，同学们听说有新朋友来，都涌过来参观。
其中就包括“小刘”，大家看到他，都争着想跟他握手、拥抱。
于是乎，他越来越喜欢与同学们玩耍了。
第二天，“小刘”带我到他家附近转转。
到了那里，“小刘”指着池塘说：“那边有许多可爱的小蝌蚪，我们下去抓几只回来养吧！”于是，我拿着网，迫不及待地下水了。
不料，正要捞上来时，网一滑，落入水中，再也找不着了。
怎么办？我焦急万分，望着渐渐变黑的天空，心里只有一个念头——怎么向“小刘”交代呢？此时，“小刘”走了过来，不假思索地说：“没关系，明天再抓几只。
”他见我沉默不语，补充道：“如果不行，就再买一只吧。
”顿时，一股暖流涌上心头，涌入眼眶，眼泪不争气地掉了下来。
到了学校，晚饭后，爸爸问我为什么会哭。
我哭着把事情的经过告诉了爸爸，爸爸并没有骂我，而是鼓励我应该坚强。
第二天一早，我又去池塘捉了五只小蝌蚪，尽管很费力，但我仍坚持把它们送回了家。
后来，这五只小蝌蚪有四只顺利地进入了我家的鱼缸，现在每天在里面活蹦乱跳呢。
“小刘”的爱让我感动，让我明白了人间处处有真爱。
我不禁肃然起敬，向我眼前的“小刘”投去了由衷的钦佩之情。
如今，人们常说，知识改变命运，读书使人进步。
虽然老师们没有改变我们的命运，但老师对学生的那份爱，让我们懂得了无私奉献。
“老师，您好，节日快乐。
”这句短信表达了我的感激之情。
爱是教育的真谛——教育故事
爱是教育的真谛——教育故事
爱是教育的真谛，这是一个不可否认的真理。
有一个故事可以说明这一点。
有一位老师，在教授学生们语文课程时，有一位学生总是表现拙劣，老师经常督促他要努力学习，可发现他依然不长进。
后来老师又做出一项改变，尽量把课堂变得更有趣，老师还经常与学生把课堂变成一个温馨的聚会，哪怕只是一个谈笑风生的小场所，学生们终于可以在如此温暖的氛围下学习。
没多久，这位学生的成绩就开始改善，老师很高兴，不仅是因为他的教学方法获得了成效，更重要的是，他发现自己把爱带给了学生，学生也慢慢感受到了老师对他们的爱。
这个故事告诉我们，爱是教育的真谛，在教育过程中，爱可以帮助学生更好地接受知识，激发学习的兴趣，培养学生的心理素质，让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生乐于思考，乐于创新，最终获得更好的学习成绩。
爱是教育的真谛
爱是教育的真谛① 古希腊有一个美好的传说：雅典人接受了智慧女神雅典娜带来的礼物———橄榄枝，却拒绝了海神波塞冬的礼物———战马。
为什么呢？因为橄榄枝象征着和平，而战马却意味着战争。
这个故事对我们广大的教师而言有何启发？要想成为一名好的教师，要想成为一名让他人尊敬的教师，就必须具有爱心。
首先自己有爱心，然后将自己的爱心表达出来，传递给学生，让学生感受到爱心，懂得爱心，最终培植他们的爱心，让他们中的每一个人都具有爱心，懂得如何表达爱心，从而使全社会都能有爱心，实现爱心的传递。
冰心说：“爱在左，而情在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，让穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。
”陶行知说：“教育是从爱里产生的，没有爱就没有教育。
”夏硏尊说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。
”确实，教育的全部就是“爱”，教育的真谛就是“爱”，爱是教育的最好方式。
一个有爱心的教师，处处留心皆爱心。
他会从学生一个不经意的眼神里，读懂学生的内在需求，并且伸出热情的双手去帮助学生；会从学生似举手非举手的小动作中，读懂学生的忐忑不安和缺乏自信，从而鼓励学生举手；会从学生含泪的双目中，读懂学生的内疚和后悔，并且带给他鼓舞和力量……一个有爱心的教师会给学生无穷无尽的爱，因为爱的外延很大很大。
一个缺少爱心的教师是根本无法做好教师的。
他们对学生冷漠、仇视、痛恨，学生出现问题了，他们不是循循善诱，不是热情相助，不是充满期待，而是抛弃、放弃、遗弃，让他们做多余人，让他们做旁观者……一句话，不把学生当人来尊重，不把学生当自己的孩子来对待。
这种没有“爱”的教育，会让学生成长发展吗？一个优秀的教师应该经常问：“你爱学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“学生感受到你的爱了吗？”一个教师不仅要有爱，还应该会爱，还必须让学生感受到你的爱。
要知道，一厢情愿的爱，是没有多大价值和意义的。
爱是教育的真谛
爱是教育的真谛胡文革“爱自己的孩子是天性，爱别人的孩子是无私，爱残疾孩子则是伟大。
”看似简单的话，却充满了对特教教师职业的敬重及更深意义上的期盼。
聋生由于听力残疾形成一些特殊心理和特殊的行为方式，他们渴望交流，但又相对封闭：渴望理解，却又很少与人沟通。
作为特校教师的我们，应该具备高尚的职业道德，来呵护这些残缺的花朵，让他们同样能感受到阳光的温暖，雨露的滋润。
教育需要爱，爱学生必须首先做到尊重学生。
有位优秀教师说过“你可以不爱你的学生，但你必须尊重学生”，不尊重学生的爱是同情是怜悯，不是教育的真爱。
尊重学生是学生愿意接受教育的心理基础，也是教师职业道德的底线。
老师们!做好教育工作，请从尊重学生做起。
一、尊重残疾学生的特质。
“残疾不是一种缺陷，而是他们的特质”。
这句话告诉我们，作为聋校教师，我们不能只把眼睛盯着残疾人的缺陷，而应该用研究的眼光用发展的眼光看待他们。
如聋生虽然听力受到损伤，不能通过正常的听力渠道进行学习，但他们可以“以目代耳”，通过视觉通道接受学习。
那么，从尊重学生的角度出发，我们在教学中就应该在运用口语教学的同时，合理应用聋人的母语---手语和大字课文进行教学，这样，对没有残存听力的聋生来说更容易发挥他们的视觉特质，更容易接受。
二、尊重残疾学生的主体性。
新课程标准指出：学生是学习的主体。
在我们聋校，由于聋生的听力障碍，有些教师无形中降低了对聋生的学习要求，怀疑他们的学习能力，教学中常常“越俎代疱”，“喋喋不休”反复讲解，把自己的意志强加给聋生，很少让聋生自主学习，合作探究，剥夺了聋生学习的主体性，阻碍了聋生的发展。
这是我们聋校教师应该杜绝的，我们应该多研究聋生的学习特点，多采用适合他们的方法引导，而不是替代，教师只要做好“参与者、引导者、欣赏者”，做好聋生学习的“合作伙伴”就足够了。
我们不能因为聋生的听力损伤而降低要求，这也是尊重学生负责任的做法。
尊重是相互的，因为人格是平等的，得到尊重是人的心理需求，也是人的权利。
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爱是教育的真谛
作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。
我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
所以为人师者我认为应该：
一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。
坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。
教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。
每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。
此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。
“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。
从学
习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。
老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。
古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。
我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。
我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。
”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。
因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。
我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。
他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。
”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。
”这也是教师
职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。
它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。
他倡导“教师以身作则”，“以教人者教己”。
作为我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。
教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。
凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。
我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。
孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。
录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。
”所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。
其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。
在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚实”，“正直。
”也就是孔子所说“言必行，行必果。
”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。
最后，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。
坚决反对两重人格。
四、学而不厌，诲人不倦。
“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。
它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。
教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规
律，对教师工作提出的必然要求。
它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。
作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。
再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。
特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。
在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。
并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。
要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。
但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不一定做到“诲人不倦”。
经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。
我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。
五、具有文明的仪表风度。
所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。
它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。
在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。
在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。
”我认为，教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。
德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像。
”青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。
他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。
学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。
因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。