青岛版二年级数学上册7.4 相关链接——连乘、连除和乘除混合运算课件
二年级上册数学课件连乘、连除、乘除混合运算︳青岛版(共25张PPT)
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT) 二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
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二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT) 二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (算乘除混合运算的算式，也是按 照从左往右的顺序计算。
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT) 二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
3×8÷4 =6（个）
24
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT) 二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT) 二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
连除算式
24÷3÷4 =2 36÷6÷2 =3
8
6
计算连除算式，也是按照从左往右 的顺序计算。
二年级上册数学课件-7.3 连乘、连除、乘除混合运算 ︳青岛版 (共25张PPT)
2023年青岛版(五年制)数学二年级上册6相关链接—连乘、连除和乘除混合运算(2)优选课件
学以致用
=32 =9 =2
=24
=38
=3 =40 =44 =56
学以致用
4. 81 ÷ 9 ÷ 3 = 3 65 – 20 + 9=54 45 + 9 – 7=47 8 × 2 ÷ 4=4 12 ÷ 3 × 8=32 9 × 6 ÷ 6= 9
学以致用
5.
把 24 本书平均分给3个小组，每个小组分得多少 本？你还能算出平均每人分得多少本吗？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
贴近教学 服务师生 方便老师
青岛版(五年制)
二年级 数学 上册
第六单元 表内除法
6.4 连乘、连除 和乘除混合运算
学习目标
1、结合具体情境，掌握连乘、连除和乘除 混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2 、通过连乘、连除、乘除混合的计算， 进一步熟练表内乘除法计算。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感 受数学与生活的联系。
青岛版(6年制)数学二年级上册《7.4相关链接——连乘、连除和乘除混合》教案
7.4相关链接——连乘、连除和乘除混合⏹教学内容教材第90～91页，连乘、连除和乘除混合。
⏹教学提示相关链接创设了学生动手操作摆方块的活动情景，引导学生在参与数学活动的过程中提出相关问题，引入对连乘、连除和乘除混合运算的学习。
通过本链接的学习，学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。
在课前让学生准备好本节课所用的学具，教学时，利用课件展示给学生一些整齐美观的学具排列，激发学生对拼摆学具的兴趣，通过提问“你能摆一摆吗？一共需要多少个正方体？”让学生结合摆学具的过程列出不同的连乘算式解决问题，明确连乘的运算顺序是从左向右依次计算；对于连除的计算，让学生根据连乘的计算方法自行解决；在解决乘除混合运算时，先让学生说一说在图中你看到了哪些数学信息——“每行8个，有2行”，然后提出问题：“你能帮这个同学解决吗”，让学生通过思考、讨论交流理清解题思路、列式解答，结合解题过程理解乘除混合运算的运算顺序：从左往右依次计算。
教学时从引导学生摆学具入手，自然过渡到“一共摆了多少个正方体”等具体问题中，以激发学生的学习兴趣和自主探索欲望，让学生在拼摆的过程中讨论交流，理清楚解题思路，在理解解题过程中体会到连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序。
⏹教学目标知识与能力使学生了解了连乘、连除和乘除混合运算算式的意义，掌握连乘、连除和乘除混合算式的运算顺序，能正确计算结果。
过程与方法使学生通过思考、交流，主动认识连乘、连除和乘除混合运算顺序，培养观察、思考问题的能力，体会乘除两步计算在运算顺序上的一致性，进一步积累数学活动经验。
情感、态度与价值观使学生逐步养成独立思考、主动解决问题的学习习惯；通过比较体验书写由简单到复杂的发展，记忆内容发展变化以及它们之间的联系，培养对数学的积极情感。
⏹教学重点、难点教学重点：在创设的情境中利用连乘连除解决实际问题，在理解的基础上掌握连乘、连乘和乘除混合运算，理解它们的运算每一步的意义。
教学难点：自己理解数学问题，运用连乘连除解决实际问题，遇到问题时有思路。
青岛版二年级数学上册7.4 相关链接——连乘、连除和乘除混合运算课件
情景导入
从图中，你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
情景导入
一共摆了多少 个？
如果摆4行，每行 几个 ？
探索新知
一共摆了多少个 ？
2×3×4= 24（个） 6
2×4×3= 24（个） 8
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/72021/11/7November 7, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/72021/11/72021/11/711/7/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/72021/11/7
•
探索新知
你会计算36÷6÷2吗？
36÷6÷2=3 6
探索新知
如果摆4行，每行几个 ？
2×8÷4= 4 （个） 16
探索新知
你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= 25 5
典题精讲
计算。
2×3×4= 24 6 24
36÷4×3= 27 9 27
易错提醒
计算。 56÷8×7=63 9
易错提醒
第七单元 表内除法
7.4 连乘、连除 和乘除混合运算
(精选)2017秋二年级数学上册第七单元连乘、连除、乘除(相关链接)教学课件青岛版
三、自主练习
42 6
7 42
2 6
36 4
四、回顾反思
8.做对的事情比把事情做对重要。 22.我们有什么好怕的，我们来到这个世上，就没打算活着回去！ 20.忍一时之气，免百日之忧。 20.激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 61.生命的完整，在于宽恕、容忍、等待与爱，如果没有这一切，你拥有了所有，也是虚无。 26.不断进取，勇于面对一切困难，努力克服它，战胜它，这是生存的法则。相反，逃避是懦夫的作为，最终只能带来更多的危机。 41.成功四步：（一）预见成功；（二）相信成功；（三）学习成功；（四）坚持成功。 32.人生那就是一场永不落幕的演出，我们每一个人也都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。人生，就是一步一步走，一点一点扔，生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解 和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。
相关链接
——连乘、连除、乘除
情境导入 你说我讲 自主练习 回顾反思
前提测评
口算： 9×8= 27÷3=
28÷4= 6×9 =
8 ×9= 35÷7=
一、情境导入
你能提出什么问题？
二、你说我讲 一共摆了多少个 ？
竖着观察：
2×3 ×4 ＝24 想一想：怎样计算呢？
6
二、你说我讲 一共摆了多少个 ？
74.那些打不垮你的东西，最终必将成就你。 12.再努一把力，发奋再发奋！ 61.活在这世上，就会被人攻击。要谈恋爱，就会被感情伤。 99.立志难也，不在胜人，在自胜。 60.自信是所有成功人士必备的素质之一，要想成功，首先必须建立起自信心，而你若想在自己内心建立信心，即应像洒扫街道一般，首先将相当于街道上最阴湿黑暗之角落的自卑感清除干净， 然后再种植信心，并加以巩固。信心建立之后，新的机会才会随之而来。
相关链接(连乘、连除、乘除混合运算)-青岛版二年级数学上册教案
相关链接（连乘、连除、乘除混合运算）-青岛版二年级数学上册教案教学目标1.能够正确运用乘法与除法的简便计算方法进行计算，提高计算速度。
2.能够运用连乘、连除、乘法和除法相互组合的混合运算方式进行计算。
3.能够在题目中自主识别出使用什么方法进行计算，提高解题能力。
4.发掘学生的发散思维和独立思考能力，培养学生的数学兴趣与自主学习能力。
教学内容本课程主要包括连乘、连除、乘除混合运算的相关链接问题。
内容涵盖以下知识点： 1. 连乘、连除、乘法和除法的基本概念。
2. 连乘、连除、乘法和除法相互组合的例题解析。
3. 综合练习题及解答。
教学过程第一步引入1.实物引入。
在课堂上，教师可利用课本上的图片或者自己准备一些小球、小石子等实物，进行直观展示，引导学生认识连乘、连除、乘法和除法的基本概念。
2.数学术语解释。
教师可结合小视频或者PPT讲解连乘、连除、乘法和除法的定义和概念，使学生理解数量关系和计算规律。
第二步探究1.分组合作。
教师分组将学生分成几组，让学生通过小组讨论的形式，自主思考解决几个关于连乘、连除、乘法和除法相互组合的例题。
教师在此过程中应该起到引导和帮助的作用。
2.提问讨论。
教师将几个小组的答案进行对比，帮助学生梳理思路，提出问题，解决疑惑。
第三步温故知新1.复习巩固。
教师可以设计一些简单乘除练习，帮助学生巩固已有的知识，为后面混合练习做好准备。
2.新题导入。
教师通过展示一些例题，引出混合练习，让学生自主思考。
第四步练习1.合作解题。
教师分发练习册，让学生在尽量独立思考的基础上，通过分组合作的形式，互相帮忙，完成作业。
2.个人思考。
在小组完成作业之后，教师让学生个别思考一两道题，并分享思路和解题方法。
第五步总结提高1.教师当堂反馈。
教师让学生展示完成的练习册和个别完成的作业，对在解题过程中存在的疑惑进行追踪和解决。
2.提高思考。
教师引导学生讨论事例中相关计算规律，并通过课后作业予以巩固。
教学评价1.学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的基本概念和计算方法。
青岛版(六年制)二年级上册数学《 7.4 相关链接——连乘、连除和乘除混合运算》课件
情景导入
从图中，你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
情景导入
一共摆了多少个 ？
如果摆4行，每行 几个 ？
探索新知
一共摆了多少个 ？
2×3×4= 24（个） 6
2×4×3= 24（个） 8
探索新知
你会计算36÷6÷2吗？
36÷6÷2=3 6
探索新知
如果摆4行，每行几个 ？
学以致用
2.
48 ÷ 6 ÷ 2 =4 8
8 × 3 ÷ 6 =4 24
学以致用
=32 =9 =2
=24
=38
=3 =40 =44 =56
学以致用
4. 81 ÷ 9 ÷ 3 = 3 65 - 20 + 9= 5445 + 9 – 7= 47 8 × 2 ÷ 4=4 12 ÷ 3 × 8=32 9 × 6 ÷ 6= 9
活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通。
二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操
作流程工作。
三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵
第七单元 表内除法
7.4 连乘、连除 和乘除混合运算
学习目标
1、结合具体情景，掌握连乘、连除和乘除 混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2 、通过连乘、连除、乘除混合的计算， 进一步熟练表内乘除法计算。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感 受数学与生活的联系。
复习导入
计算。 7×6+12= 54 9×8-22= 50 7×5-10= 25
2×8÷4= 4 （个） 16
探索新知
你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= 25 5
典题精讲
计算。
青岛版二年级数学上册《七 相关链接 连乘、连除和乘除混合运算》课堂教学课件PPT小学公开课
你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= ①
□5 ②
1.填一填。 3×2×7=42 6
48÷8÷3= 2 6
(教材第91页“ 自主练习” )
2.填一填。
56 ÷8 7 ×6 42 6 ×6 36 ÷9 4
(教材第91页“ 自主练习” )
3.算一算。
2×2=4
45÷5=9
24÷3=8
4×7=28 9×4=36
把2盒鸡蛋平均分装在4个盒子里，每个盒子里 装几个鸡蛋？
先求一共有多少个鸡蛋？
再求平均分装在4个盒子 里，每个盒子里装几个？
8×2=16 (个) 16÷4=4 (个)
我这样计算。
8×2÷4=4 (个)
①
16 ②
乘除混合算式 按从左到右的 顺序依次计算。
像8×2÷4这样既有乘法又有除法的算式，叫作乘除混 合算式。 8×2÷4 读作：8乘2除以4。
横着看：每行8个点心 ，共3行 ，一共 (8×3) 个点心；平均装4盒，用除法计算。
(教材第91页“ 自主练习” )
5.
把这些点心
平均装4盒，
每盒装几个？
8×3÷4=6 (个) 或 3×8÷4=6 (个) 答：每盒装6个。
竖着看：每列3个点心 ，共8列 ，一共 (3×8) 个点心；平均装4盒，用除法计算。
需求出一天的量
12÷3×7=28 (首) 答：小明一周能背28首古诗。
这节课你有什么收获？
连乘、连除和乘除混合运算的运 算顺序：按从左到右的顺序依次 计算。
谢谢观看
Thank You!
(教材第91页“ 自主练习” )
6.计算。 2×8+9=25 8×6-4=44 5×7+10=45 3×3×3=27 32÷8×6=24 3×4÷6=2 2×4×8=64 72÷8÷3=3 14÷7×6=12
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表内除法
7.4 连乘、连除 和乘除混合运算
学习目标
1、结合具体情景，掌握连乘、连除和乘除 混合运算的运算顺序，能正确进行计算。 2 、通过连乘、连除、乘除混合的计算， 进一步熟练表内乘除法计算。 3、在探索算法和解决问题的过程中，感 受数学与生活的联系。
复习导入
计算。 7×6+12= 54 9×8-22= 50 7×5-10= 25
16 ÷ 4 ÷ 2= 2 9 × 2 ÷ 6 =3
2 × 4 × 9 = 72
36 ÷ 6 × 8 = 48 32 ÷ 4 × 9= 72
学以致用
2.
48 ÷ 6 ÷ 2 =4 8
Hale Waihona Puke 8 × 3 ÷ 6 =4 24
学以致用
=38 =32 =9 =2 =3
=40
=44 =56
=24
学以致用
4. 81 ÷ 9 ÷ 3 = 3 65 - 20 + 9= 54 45 + 9 – 7= 47
2×8÷4= 4 （个）
16
探索新知
你会计算15÷3×5吗？
15÷3×5= 25 5
典题精讲
计算。
2×3×4= 24
6 24
36÷4×3= 27
9 27
易错提醒
计算。 56÷8×7= 63
9
易错提醒
错误分析：
56÷8计算错误，56÷8=7
56÷8×7= 49
7
学以致用
1、6 × 3 ÷ 9 = 2
8 × 2 ÷ 4= 4
12 ÷ 3 × 8=32 9 × 6 ÷ 6= 9
学以致用
5.
把 24 本书平均分给3个小组，每个小组分得多少 本？你还能算出平均每人分得多少本吗？
24÷3=8（本） 8÷4=2（本）
课堂小结
这节课学到了什么？
计算连乘、连除和乘除混合运算时， 要按从左到右的顺序计算。
情景导入
从图中，你知道了 哪些数学信息？
根据这些信息，你 能提出什么问题？
情景导入
一共摆了多少 个 ？
如果摆4行，每行 几个 ？
探索新知
一共摆了多少个 ？
2×3×4= 24（个） 6
2×4×3= 24（个） 8
探索新知
你会计算36÷6÷2吗？
36÷6÷2= 3 6
探索新知
如果摆4行，每行几个 ？