学前卫生学 笔记

镶嵌式活动原则的运用：语言学习 大脑皮层和语言有关的区域有四个，分别与听说读写有关。 A.听觉性语言中枢：听懂别人说话。 B.运动性语言中枢：说话。 C.视觉性语言中枢：理解语言，读懂文字。 D.书写中枢：书写。
④动力定型（习惯成自然）

动力定型：若一系列的刺激，总是按照一定的时 间、一定的顺序，先后出现，当重复多次以后， 这种顺序和时间就在大脑皮质上“固定”下来，有 了规律。每到一定时间，大脑就“知道”下面该干 什么，提前做了准备。这种大脑皮质活动的特性 就叫“动力定型”。 建立动力定型以后，脑细胞能以最经济的消耗， 收到最大的工作效果。
学科体系
①幼儿身体发育的特点及生长发育的规律 ②幼儿的营养卫生 ③疾病防治
④心理卫生
⑤教育过程的卫生
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学科体系
⑥幼儿健康教育 ⑦幼儿园建筑与设备卫生 ⑧研究外界自然因素对儿童健康的影响
⑨集体儿童保健的建立
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第一章 儿童的生长发育
第一节 儿童的解剖生理特征
2.情绪稳定，情绪反应适度
情绪是一个人对客观事物的内心体验。它既是一种 心理过程，又是心理活动赖以进行的背景。 良好的 情绪，反映了中枢神经系统功能活动的协调性，表 示人的身心处于积极的平衡状态。 心理健康的儿童 “身在福中知福”，愉快、乐观。当心里有了委屈、 痛苦、挫折时，能合理地宣泄不良的情绪。
二、呼吸系统
1、鼻部
第一道防线 易出血区 危险三角区 2、咽部 咽鼓管 中耳炎 第二道防线 3、喉部 声带发声部位 4、气管、支气管 第三道防线
二、呼吸系统
5、肺
肺发育的两个高峰期 6、呼吸功能 呼吸频率 肺活量 7、卫生保健 （1）从小培养儿童良好的卫生习惯 （2）一定要保持室内空气新鲜


③镶嵌式活动原则

原苏联生理学家用狗来研究思维活动的规律：在 大脑皮层不同的区域按上很多灯泡，给它不同的 刺激不同部位的灯泡就闪亮，不断变换刺激，灯 泡交替闪亮，就好像镶嵌在皇冠上的珠宝一样， 所以叫镶嵌式活动原则。 通过镶嵌式活动方式，大脑皮层的神经细胞能有 劳有逸，以逸待劳，维持高效率。

十、生殖系统
十岁以后才开始发育，前十年都是停 止的。
第一章 儿童的生长发育

第二节
幼儿生长发育的基本规律
一、生长、发育
（一）生长
量变的过程 （二）发育 是一种质变 （三）成熟 成人的水平
二、生长发育年龄阶段划分
（一）胎儿期
从受孕到分娩，共280天 。 （二）新生儿期 出生——28天 （三）婴儿期 出生28天 ——1周岁 （四）幼儿前期（托儿期） 1-3周岁
四、消化系统
(2)注意保护儿童的口腔卫生 (3)制定科学的饮食制度，养成良好的饮食
习惯
(4)从胎儿期注意保健
五、泌尿系统
1、肾脏 2、输尿管 3、尿
肾单位 “遗尿症”
4、卫生要求
⑴养成定时排尿的习惯（避免“遗尿症”）
⑵每天喝适量的水
⑶注意清洁卫生，防止泌尿系统的感染
在健康个体之间存在很大差异
三、生长发育的基本规律

1、生长类型的差异 2、不同性别的差异 3、成熟类型的差异 4、种族差异 （三）个体儿童的发育等级在各发育阶段趋向于 相对的稳定 (四）身体生长发育的潜力主要取决于内在因素， 而潜力的发挥则在很大程度上取决于外在因素

三、生长发育的基本规律

三、血液循环系统
动脉 静脉 毛细血管 生理性高血压 （五）心血管功能指标 1、脉搏 2、血压 （六）淋巴系统 辅助血液循环系统 （七）卫生要求 （1）要开展适合于年龄特点的体育锻炼项 目
三、血液循环系统
（2）防止儿童发生营养性贫血 （3）合理安排儿童一日活动，制定合理的
3.乐于与人交往，人际关系融洽
儿童的人际关系虽然比较简单，人际交往的技能 也比较差，但是，心理健康的儿童乐于与人交 往，也希望通过交往而获得别人的了解、信任和 尊重。
4.行为统一和协调
随着年龄的增长，儿童的思维变得有了条理，主 动注意时间逐渐延长，能较好地控制自己的行 为，表达情感的方式日趋合理和成熟。

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婴幼儿心理健康的标志
1.智力发展正常
儿童心理健康的标志，是“理想”的标志，每个儿 童都可能有这方面或那方面的不足。之所以提出 心理健康的标志，可以把它看成是培养儿童应努 力达到的目标。 正常的智力水平是儿童与周围环 境取得平衡和协调的基本心理条件。 智力的高低 是先天遗传和后天环境共同作用的结果。
六、皮肤
（一）功能：


1、感觉功能 2、保护功能 3、调节体温功能 4、吸收与排泄的功能
（二）幼儿的皮肤功能特点
ห้องสมุดไป่ตู้
七、神经系统
（一）神经系统的发育
（1）胎儿期 （2） 0——3岁 （3） 3——7岁
（二）中枢神经系统的某些生理特点


（1）脑组织的成分 （2）血脑屏障
大脑皮层活动的基本规律
①大脑皮层分工 不同的大脑皮层分管着人体不同的机能。
②优势原则

优势原则是指人们在工作或学习时，大脑皮层中 经常有一个占优势的“兴奋灶”，它能把与之有关 的刺激都吸收到这一方面来，而其它邻近部位则 处于抑制状态。 人们的学习或工作效率与相关部分的大脑皮层是 否处于兴奋状态有密切关系。 兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，使人感兴趣 的事情，人们能够集中注意力，而对其他无关的 刺激则视而不见、听而不闻。

一、调查的内容
（三）生化方面检测 血色素
尿液的检测，血液里激素水平
的了解 （四）心理方面的观察 不同年龄阶段的孩子心理发展水平 二、调查的标准 三、评价方法
第二章 幼儿园 教育过程的卫生
第一节 教育过程的卫生原理
一、大脑皮层机能活动的特点
巴甫洛夫的高级神经活动学说 中心内容是：大脑神经活动有两个基本过
生活制度。（动静交替，劳逸结合） （4）对儿童要有正确的态度，让儿童保持 愉快的情绪 （5）保证足够睡眠 （6）衣服要宽松，保持血液循环畅通
四、消化系统
1、消化管
①口腔（消化管起始部位）②胃 ③肠
管 2、消化腺 ①唾液腺 ②胰腺 ③肝脏 3、卫生要求 （1）要根据不同年龄阶段消化系统特点来 合理安排饮食
1、内在因素 2、外在因素
遗传是最重要的因素




①营养 ②体育锻炼 ③疾病 ④其他因素 ⑤生活制度
第一章 儿童的生长发育
第三节
儿童生长发育的调查与评价
一、调查的内容
(一)形态指标
1、体重 2、身高 3、头围 4、胸围 头围 5、囟门 (二)生理指标 肺活量 呼吸频率 臂部力量 血压 脉搏 心率 最大耗氧量
围产期
二、生长发育年龄阶段划分
（五）幼儿期（学龄前期）
3-6周岁
（六）学龄期

7周岁——14岁
小学阶段
三、生长发育的基本规律
（一）个体间生长发育的总趋势是一致的 1、生长发育的波浪性和阶段性
两次突增 2、生长发育的程序性 非等比性
发育趋势
（二）身体的各种特征与生长发育的速度
二、呼吸系统
（3）加强体育锻炼 （4）注意唱歌、朗读时的卫生 （5）注意培养儿童保持身体的正确姿态
（6）加强适宜户外活动
三、血液循环系统
（一）血液
1、血液的相对量 2、血液的成分 a、红细胞 b、白细胞 c、血浆 d、血小板
三、血液循环系统
（二）血液的功能
1、运输功能 2、调节功能 3、人体防御免疫功能 （三）心脏的发育 两次突增阶段 每博输出量 （四）血管的发育
健
康
WHO定义：健康不仅是身体无缺点和疾
病，还应有完整的生理和心理状态及适 应社会的能力。
新定义：在精神上，身体上和社会交
往上保持健全的状态。
健康的层次：身体健康,
心理健康， 社会适应健康，道德健康。
念。
“体质”和“健康”是两个不同的概
新的健康观，从多维角度把一个 完整的健康含义展示于世人面前： 身体健康，心理也健康（包括良 好的社会适应能力），这才是健 康的人。

二、疲劳、过度疲劳
（一）疲劳
生理性的保护作用 生理疲劳和心理疲劳 （二）过度疲劳 全身病理状态 疲倦与疲劳 （三）疲劳与过劳的原因 （四）预防

三、情绪和活动效能
活动和学习的过程影响情绪，而情绪又反
过来影响着活动和学习。
积极的情绪
消极的情绪
情绪唤醒水平的最佳状态
心理健康
心理健康的标准：
①情绪安定，没有不必要的压迫感 和不安感； ②具有同情心和丰富的感情； ③具有适应集体生活的能力； ④能表现与生理发育阶段相适应的 情绪； ⑤能克制个人需要和受客观环境限 制的欲望；

心理健康
⑥热爱生活，能够和善与人友好相处； ⑦具有自信心，有坚强的意志； ⑧具有和谐、灵活而均衡的、与生理发 展相适应的智慧； ⑨有较强的适应能力，能创造性地处理 问题； ⑩积极向上，力争自我成长，并能获得 知识和技能。
七、神经系统
（3）氧和葡萄糖对脑代谢的重要性 （三）卫生要求



(1)为儿童建立良好的生活制度 (2)积极开展体育锻炼 (3)保证充足合理的营养 (4)保证充足的睡眠
八、感觉器官
（一）味觉 （二）嗅觉 （三）皮肤感觉
（四）视觉器官
（五）位听觉
九、内分泌系统
（一）脑垂体 （二）甲状腺 （三）胸腺