张启莉jqx教学设计
《jqx》公开课教案
《j-q-x》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生掌握字母j、q、x的发音规则。
2. 培养学生正确拼读含有j、q、x的单词和句子。
3. 提高学生听说读写的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 字母j、q、x的发音规则。
2. 含有j、q、x的单词和句子。
三、教学重点与难点1. 重点：字母j、q、x的发音规则及应用。
2. 难点：含有j、q、x的单词和句子的拼读与运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母j、q、x。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入：利用图片引导学生复习已学的字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 字母学习：讲解字母j、q、x的发音规则，让学生跟着老师一起模仿发音。
3. 单词学习：教授含有j、q、x的单词，让学生跟读并尝试拼写。
4. 句子练习：创设情境，让学生运用所学的单词进行句子的编写和表演。
5. 课堂游戏：设计趣味性游戏，让学生在游戏中进一步巩固字母j、q、x的发音及应用。
6. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关的作业，以便学生课后巩固。
六、教学评价1. 课后作业：检查学生完成作业的情况，观察他们对字母j、q、x 的发音规则及应用的掌握程度。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及团队合作精神。
3. 游戏环节：评估学生在游戏中的表现，了解他们对所学内容的掌握情况。
七、教学拓展1. 开展字母j、q、x的主题活动，如手抄报、绘画等，让学生充分发挥创意，巩固所学知识。
2. 组织学生进行字母j、q、x的竞赛活动，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 推荐学生阅读含有j、q、x的英语故事书，提高他们的阅读能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的运用是否得当，学生对字母j、q、x的发音规则及应用的掌握程度。
jqx教学设计
jqx 教学设计《jqx 教学设计》一、教学目标知识与技能目标学生能够正确认读和书写 j 、q 、x 三个声母。
学生能够准确发音 j 、q 、x ，区分它们与其他声母的发音。
学生能够学会 j 、q 、x 与单韵母的拼读方法，能够正确拼读相关音节。
过程与方法目标通过观察图片、听录音、模仿发音等方式，让学生掌握 j 、q 、x 的发音方法。
通过游戏、练习等方式，让学生巩固 j 、q 、x 的认读和书写。
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生学会 j 、q 、x 与单韵母的拼读方法。
情感态度与价值观目标培养学生的观察力和注意力，提高学生的学习兴趣。
培养学生的合作意识和团队精神，让学生在学习中体验到快乐。
让学生感受汉语拼音的魅力，激发学生学习汉语的热情。
二、教学重难点教学重点j 、q 、x 的发音方法和书写方法。
j 、q 、x 与单韵母的拼读方法。
教学难点j 、q 、x 的发音部位和发音方法。
j 、q 、x 与单韵母的拼读规律。
三、教学方法讲授法讲解 j 、q 、x 的发音方法和书写方法。
讲解 j 、q 、x 与单韵母的拼读方法。
演示法通过图片、实物等演示 j 、q 、x 的发音部位和发音方法。
通过示范拼读，让学生了解 j 、q 、x 与单韵母的拼读规律。
练习法让学生进行模仿发音练习，巩固 j 、q 、x 的发音方法。
让学生进行书写练习，掌握 j 、q 、x 的书写方法。
让学生进行拼读练习，学会 j 、q 、x 与单韵母的拼读方法。
游戏法通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习 j 、q 、x 。
例如，“找朋友”游戏，让学生将 j 、q 、x 与相应的单韵母卡片配对。
1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ ◦ 4. ◦ ◦小组合作法让学生分组进行合作学习，共同完成学习任务。
例如，小组合作练习 j 、q 、x 与单韵母的拼读。
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx 的教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
- 学生能够准确书写 j、q、x 三个声母。
- 学生能够正确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、编口诀等方式，帮助学生记忆 j、q、x 的发音和形状。
- 通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生学习汉语拼音的兴趣。
- 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - j、q、x 的发音和书写。
- j、q、x 与单韵母的拼读。
2. 教学难点 - j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点的省略规则。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解 j、q、x 的发音方法和书写规则。
- 讲解 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
2. 演示法 - 利用图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和形状。
- 利用多媒体课件，演示 j、q、x 与单韵母的拼读过程。
3. 练习法 - 让学生进行模仿练习，练习 j、q、x 的发音。
- 让学生进行书写练习，练习 j、q、x 的书写。
- 让学生进行拼读练习，练习 j、q、x 与单韵母的拼读。
4. 游戏法 - 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，让学生在游戏中学习 j、q、x 的发音和拼读。
四、教学过程 1. 导入新课 - 利用多媒体课件，播放一段儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着唱。
- 提问学生：在儿歌中，你听到了哪些字母？ - 引出课题：今天我们要学习三个新的声母 j、q、x。
2. 讲授新课 - 学习 j 的发音和书写。
- 利用图片，展示一只小鸡在啄米的情景，引导学生观察小鸡的形状，像一个 j。
- 教师示范 j 的发音，让学生模仿练习。
- 讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，气流从舌面和硬腭中间挤出，声带不振动。
jqx第一课时教学设计 (2)
j q x第一课时教学设计【学习目标】1．学会声母j q x，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2．正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法。
3. 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【学习重难点】1. 声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节认识音节的正确拼读。
2. 知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
【课前准备】教师准备：教学课件、声母卡，带调单韵母卡学生准备：声母卡，带调单韵母卡、课堂练习本【学习过程】一、复习导入1、复习六个单韵母师：谁能说一说我们学过的六个单韵母？（指名说）瞧！大象来了，给我们带来了吐泡泡的游戏，哪一组小火车想读一读大象泡泡里的韵母宝宝？（游戏大象吐泡泡开火车两组）2、复习学过的声母师：谁能说一说我们已经学过了哪些声母宝宝啦？（指名说，齐读）二、结合情境图，学习“j、q、x”（达成目标1）1、看图说话引出jqx过渡：今天我们再来认识三个新的声母宝宝，它们就藏在这图图画中呢，（出示情境图），你在图上看到了什么？预设1：学生直接说出声母jqx 教师相机板书jqx预设2：学生没有说出jqx师：这幅图里面可藏着我们今天要学的声母的读音呢！藏着谁呢？（指名回答）根据学生回答板书“j”“q”“x”（一个人说出就三个同时板书，一个说就一个个板书）2、教学声母“j”“q”“x”发音（1）j的发音师：老师这里有一个口诀能更好的帮助我们记住j的发音，（出示j的图片和口诀）母鸡母鸡jjj 一起读（生齐读）师：谁来读一读声母j？（指名读 3-4人）（2）q的发音师：图中气球的“气”读得轻些，就是我们今天学习的声母q的发音，（出示q的图片和口诀）气球气球qqq，一起读（生齐读）师：谁能来读读声母q？（指名读 3-4人）（3）x的发音师：图中西瓜的“西”读得轻一些，就是我们今天学习的声母x的发音，（出示x的图片和口诀）西瓜西瓜xxx，一起读（生齐读）师：谁来读读声母x，（指名读3-4人）3、教学声母“j”、“q”、“x”书写过渡：我们知道了他们读音，那么他在四线三个中是怎么书写的呢？一起来看一看（课件出示拼音格中三个声母）师：在书写之前我们先认真观察：它们在四线格的什么位置？有没有什么需要提醒大家注意的？（指名回答）请大家伸出小手跟着老师一起来写写，师板书学生书空，教师边写边说笔顺和注意事项：j先写竖左弯，再写点，两笔写成，占上中下三格；q先在中格写左半圆，要写的饱满，再写竖，从中格一直写到下格，不要碰到第四线，占中格和下格；x先写右斜，从左往右写，在写左斜从右往左写，占中格4、学生描红仿写。
《jqx》优秀教案设计
《jqx》优秀教案设计本次教案设计的主题是《jqx》优秀教案设计。
教学活动计划是为了提高学生对jqx的理解和运用能力，以及培养学生的创造力和团队合作精神。
本教案设计分为以下几个部分：引入活动、核心活动和拓展活动。
引入活动：1. 创设情境：通过一个小故事或问题，引发学生对jqx的兴趣，并激发学生的思考和想象力。
2. 概念讲解：向学生介绍jqx的基本概念和定义，确保学生对jqx 有基本的了解。
核心活动：1. 学习目标设定：明确本次活动的学习目标，如理解jqx的基本原理、能够运用jqx进行简单的实践操作等。
2. 分组合作：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组中应包含有较为擅长jqx的学生，以便组内相互学习和协作。
3. 教师指导与学生实践：教师向学生介绍jqx的基本使用方法，并提供一些实例进行示范。
学生根据教师的指导，进行实践操作，互相交流和探索。
4. 练习与巩固：给予学生一些小练习，以巩固所学的知识和技能。
例如，要求学生编写一个简单的程序，运用jqx实现某种功能。
5. 总结与分享：学生展示他们的成果和想法，并进行简要的总结和分享。
教师对学生的表现给予肯定和指导，总结本次活动的收获和不足之处。
拓展活动：1. 提供进阶资源：对于对jqx表现出更高兴趣和天赋的学生，教师提供一些进阶资源，如更复杂的编程例子、开发工具的介绍等，鼓励他们进行更深入的学习。
2. 实践应用：学生可以运用所学的jqx知识，参与到一些实际项目中，如制作一个简单的网页或软件，以锻炼他们的实践能力和团队合作精神。
3. 学生评价：学生对本次教案设计活动进行自我评价，提出建议和改进意见，促进教师对教学活动的反思和改进。
通过本次的《jqx》优秀教案设计，学生能够更好地理解和掌握jqx的基本原理和运用方法，提高他们的动手能力和团队合作精神。
同时，通过拓展活动的设置，能够满足不同学生的学习需求和潜力发展，提供更多的学习资源和挑战。
这样的教学设计能够激发学生的学习兴趣，推动他们对jqx的深入学习和应用。
《jqx》第一课时教学设计
<meta charset="utf-8"/><div bdsfid="139" class="content"><p bdsfid="140">《j q x》第一课时教学设计</p><p bdsfid="141">一、思路：<br bdsfid="143"/>《j q x》这一课教学要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，能够正确书写。
初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
认识5个生字，会读儿歌。
会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。
而本课时的教学目标是要求学生学会j q x 三个声母，读准音，记清形，正确书写以及正确拼读和i 相拼的音节。
<br bdsfid="144"/> 《语文课程标准》中提出“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的要求，针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的情境教学，将拼音教学生活化与有趣的儿歌、故事、游戏、比赛结合在一起，寓教于乐。
在教学中尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。
课堂教学采用“先扶再放”的方法，鼓励学生自主探究新知。
同时体现语文学科的生活性特点。
<br bdsfid="145"/>本节课的设计思路如下：创设情境，调动学习兴趣，使学生很快进入学习的状态——教师通过故事来把学生带入学习的氛围，以此来巩固学过的知识，也引出这节课要学的新知。
接着教师就通过图片来带学生学习第一声母j，通过说话、编儿歌、书空来学习j的读音和记住形。
再让学生依据老师j的教学来分组学习q和x，充分发挥学生的学习主动性。
《jqx》教学设计(第一课时)-word文档资料
《jqx》教学设计（第一课时）第一课时教学目标学会声母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
会读儿歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点目标1。
教学准备1.教学课件；2.配合学习j、q、x发音的录音带；3.j、q、x的字母卡片；4.儿歌挂图。
教学过程一、复习导入1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。
准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。
）2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读—指名读）3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：ftnmdpb。
（同桌互读—指名读）4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j、q、x1.学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。
有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。
小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？（师范读—学生跟读）师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读—开小火车读—齐读）（2）学习拼音“q”。
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，读准音，认清形。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
学生能够准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
学生能够初步掌握三拼音节的拼读方法。
2. 过程与方法目标通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的发音和书写能力。
通过游戏、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的合作意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音的热爱之情，激发学生学习语文的兴趣。
培养学生认真书写的习惯和良好的学习态度。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1. 教学重点j、q、x 的发音方法和书写方法。
j、q、x 与单韵母的拼读方法。
三拼音节的拼读方法。
2. 教学难点j、q、x 的发音部位和发音方法。
三拼音节的拼读方法。
三、教学方法1. 讲授法讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
讲解 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
讲解三拼音节的拼读方法。
2. 演示法教师通过示范发音和书写，让学生直观地感受 j、q、x 的发音和书写方法。
教师通过演示图片、实物等，让学生更加形象地理解 j、q、x 的发音和书写方法。
3. 练习法学生通过模仿教师的发音和书写，进行练习。
学生通过读拼音、写拼音等练习，巩固所学知识。
4. 游戏法教师通过设计各种游戏，如“找朋友”“开火车”等，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和积极性。
教师通过游戏，让学生更加轻松地掌握所学知识。
四、教学过程1. 导入新课播放一段汉语拼音的儿歌，让学生跟着唱，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“同学们，你们知道汉语拼音有多少个声母吗？”引导学生回答。
教师出示 j、q、x 三个声母的卡片，问学生：“你们认识这三个声母吗？”引导学生回答。
2. 讲授新课教师讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
教师示范发音，让学生跟着读。
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jqx 教学设计
教学目标：
1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点：
1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写
2、准确拼读本课音节
教学准备：多媒体课件
课时计划：2课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。
出示写着拼音字母的苹果课件声母果b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u ü
男女同学比赛摘苹果，复习巩固
2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。
今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件j q x
二、教学声母j q x
（一）学习声母j
1、出示j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）
（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。
教师范读
（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。
（4）学生练习读（指名读——齐读）
2、学习j 的字形
（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？
（2）引导学生编顺口溜
（竖弯加点j j j ；母鸡捉虫j j j ；i字加弯j j j ）
（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）
（2）师范写j
（3）学生抄写字母j 1—2个，教师巡视，个别辅导。
3、小结
师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。
（二）小组合作学习声母q
1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q ,看看那个小组最能干，最先学会。
对于这个声母，也要做到会读。
2 、分小组学习声母q，教师巡视。
3 、检查学生学习的情况。
（1）q 的读音
学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）
学生说—评议—学生试读—齐读。
（教师指导）
（2）比较读j---q 发现有什么不同？
（j 不送气，q是用力的，要送气）
（3）学生借助图形编顺口溜，记形。
（气球脱线q q q ；左上半圆qqq ；像个9字q q q ….）
（4）指导写法
小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。
（三）自主探究，学习声母x。
1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。
2 、引导学生记住字形、自编儿歌。
(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)
3、学生交流学习情况。
（1）x的读音
（2）学生从西瓜的“西”中得出x的读音。
开小火车练习读。
（3）指导书写及笔画顺序
三、教学j q x与i的拼音
喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）
j īj íj ǐj ì
小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？
q īqíq ǐq ì
哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？
xīxíx ǐx ì
四、教学j q x 与ü的相拼
1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的ü）。
他也想和j q x玩，可是j q x和ü在一起就发生了奇怪的事情。
出示: j- ü--j u q-- ü--q u x-- ü-- xu
2、提示：小ü发生了什么变化了？
小ü和j q x 相拼要去掉两点
3、小结：j q x 比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和j q x 玩。
小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。
因此小ü遇到j q x，去掉两点还读小ü
4、练习ju qu xu 的四声
第二课时
一、情境引入，复习旧知
师：喜羊羊要和我们一起逛拼音城堡呢，小朋友们高兴吗？刚给老师打电话说，灰太狼一直在阻挡它，说要成功闯过它设的关卡才行哟，我们一起来帮喜羊羊好吗？
1、第一关：“看谁接的又快又准”。
师说：一把椅子，学生接（h h h）
9字带钩，学生接（g g g）
水草蝌蚪，学生接（k k k）
刀切西瓜，学生接（x x x）
母鸡捉虫，学生接（j j j）
2、第二关：开火车
j- i--j i q-- i --q i x-- i -- x i（拼出四声）
3、第三关：“找到jqx的秘密”。
j—ü→ju
q—ü→qu
x—ü→xu 小ü见到j、q、x,两点坐飞机。
练习“找朋友”出示：j- ü--（j u j ü) q-- ü--(q u q ü) x-- ü-- (x u xü)
找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们的朋友?
4、第四关：猜猜我是谁？
出示音节：júxǐqìjīxǔqù
二、学习j q x与介母的三拼音
1、师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，喜羊羊闯关成功来到了拼音城堡，孩子们开心吗？在门口遇到了a, j q x只和单韵母i ü做朋友，但是小a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I 弟弟说我来做个介绍人吧。
出示：j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
2、背三拼连读的儿歌：声母轻母介快韵母响。
3、学生练习读，教师指导。
三、巩固练习
游戏：摆一摆。
师说一个音节，生用卡片摆音节。
四、学习新知
1、看图识字
（1）看懂图意
师：现在我们来参观明明家的院子。
出示插图。
师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
生自由说图意。
师归纳。
（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
指导学生拼读音节：
xi qíxǐyīf u dājīmù
下棋洗衣服搭积木
先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
2、学念儿歌
（1）尝试念儿歌
请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
指名学生认读标红色音节的字。
起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）
在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢？
教学“鸡”，指名读，齐读。
给“鸡”找朋友。
（2）范读儿歌。
（3）跟读儿歌。
（4）配动作记儿歌。
（5）认生字----去掉拼音认生字——用卡片认读生字
3、游戏：摘苹果
五、写一写
j—ü→ju q—ü→qu
x—ü→xu
六、小结
今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答jqx。
认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。
板书：6. j q x
j—i—j i a q---i--a—q i a x---i--a—x i a
下、洗、衣、服、鸡。