雅思听力section3常见场景词汇总结

雅思听力section3常见场景词汇总结

场景一：作业

作业(assignment)是这部分考题中最常见的两种场景之一，出现

频率相当高。根据做作业的过程，可分为作业前的准备，作业中的讨

论以及作业后的总结三种类型。

分析发现，在考试中出现的作业种类以作调研写论文为主，简单

的就写essay，或者是report，复杂一些的会写形式内容要求比较高

的学术论文(paper、dissertation、thesis)。有时论文会以小组形式

完成，做一个groupwork或project。

作业的话题多种多样，考试中比较常见的是和商业相关的内容，

通常会提到市场营销(marketing)和广告(advertisement/commercial)，这种话题和我们生活比较接近，相对好理解。也有其他复杂的话题如

环境保护(environmentalprotection)、动物学(zoology)、音乐对于

消费者进食的影响(music’seffectoncustomers)、飞机的发明(theinventionoftheplane)等。

作业前的准备

根据作业的不同要求，学生需要做一些准备工作(preparationwork)。学生能够去图书馆借阅资料来寻找灵感，或者根

据老师的书单(booklist)查阅资料，如期刊(journal)、文学回顾(literaturereview)、参考书(referencebooks)等。在这里能够把作

业场景和图书馆场景作一个结合。

当然，写论文有一手资料才有说服力，所以学生需要做调查研究(research/survey/study)来收集资料和数据

(data/materialcollection)，收集数据的方法主要有问卷调查(questionnaire)、民意调查(poll)和采访(interview)，采访又可细

分为面对面的采访(face‐to‐faceinterview)和电话采访(telephoneinterview)。收集了信息后需要实行分析(analysis)，有

时分析数据需要用到特殊的软件，考生可能会向老师或者计算机中心的工作人员求助。

根据统计，真题中出现的此类题目有：剑桥四Test2Section3中三个学生讨论作业的细节问题，包括作业的三个部分：essay、

small‐scalestudy和report，每篇文章的字数;收集数据的方法questionnaire和interview的比较;需要找的书籍名称(title)、作者(author)、出版商(publisher)以及出版年份(yearofpublication)。

作业中的讨论

在做作业时学生可能会碰到各种问题，有时会和同学讨论，有时会向老师寻求协助。

例如剑六Test2Section3考到的是老师对学生论文的辅导。一方面，老师对学生的既定写作目标实行确认，并指出应该修改的方面。另一方面，对于下一步需要完成的任务老师也给了具体的建议。

有时作业比较特殊，需要实行实地考察(fieldtrip)，相对应讨论到的内容会根据具体需要考察的对象展开。

作业后的总结

作业完成后，学生对老师给的分数不满意，能够向其申诉，老师可能会抽时间给学生做一个辅导(tutorial)，协助学生总结作业中体现的各种问题和启示。

例如剑五Test2Section3，老师对学生做的videoproject做一个总结，协助学生理解自己学到的内容以及不足之处。

有时学生做完小组作业(groupwork)还需在班中做一个presentation来展示自己的研究成果，和此话题相关的题目能够和作业讨论结合，也能够独立成为一个考题。

例如剑七Test4Section3就讲到了两个学生对presentation的准备。具体出现的信息有presentation的持续时间，提问时间;根据

话题需要在presentation中包含的内容;其他辅助工具的准备如投影仪(overheadprojector)和地图(map)等。

场景二：选课

选课场景是在Section3中出现的另一个高频场景。首先，选课的主体不但仅局限于在校学生，在职人员也能够参加各种辅导班，或者回校学习。选课的主体能够向学校的咨询老师(counselor)、课程顾问(courseadvisor/convener)、教学秘书(teachingsecretary)、助教(teachingassistant)或者自己的辅导老师(tutor)咨询关于问题的各种问题。

学校分类

考生需要了解不同类型学校的表达方式，考试中最常见的当然是大学(university/college)，但除此之外还有夜校

(night/eveningschool)、函授大学(openschool)、技校(technicalschool)以及从小学(primary/elementary/gradeschool)到中学(secondaryschool)的基础教育学校。

课程分类，课程的分类繁多。

从时间上来说，课程能够分为全日制班(full-timecourse)和业余制班(part-timecourse)，晚班(nightclass)和双休日班(weekendclass);

从强度上来说，能够分为普通课程(extensivecourse)和强化课程(intensivecourse);

从难度上来说，能够分成初级班(basic/beginnercourse)、中级班(intermediatecourse)和高级班(advancedcourse);

从学习的目的来看，有进修课程(refreshercourse)，通过课程拿文凭或者证书的课程(diploma/certificatecourse);

从大学课程的设置来看，有主修课和辅修课

(major&minorcourse)，专业和公共课程

(specialized&generalcourse)，必修课和选修课

(compulsory/required&selective/optionalcourse)，讨论会(seminar/workshop)。

考虑因素，学生选课会从几个方面来考虑：

①学习目的。出于自己的喜好、学分要求(creditrequirement)、证书/文凭/学位需求(certificate/diploma/degree)、职业生涯(career)等各方面考虑，学生会选择各种各样的课程，考题也可就此

展开。

②科目。相同类型的问题冠以不同的学习科目就能变旧为新，考

生能够注意这种换汤不换药的情况。根据朗阁海外考试研究中心专家

的整理，在考试中以前出现过的学科有环境科学(environmentalscience)、微生物(microbiology)、医学(medicinescience)、统计学(statistics)、新闻学(journalism)、计

算(computing)等等，考生可在平时多积累学科名称。

③课程的优点。课程有吸引力必定有其自身的魅力，课程顾问在

介绍时必定会提到课程的特点，特别是优点，如给学生提供交流想法

的平台，提供深入研究课题的可能性等。

④学校设施。设施的好坏也是影响选课的重要原因，如是否有食

堂(canteen/cafeteria/refectory)，图书馆(library)、多媒体教室(multimedialectureroom)、停车场(parkinglot)，对于结婚生子的学

生是否能提供托儿所(nurseryschool/daycarecentre)。

⑤价钱。在这里能够考到数字考点。另外，付钱的方式如信用卡(creditcard)、支票(check/cheque)和现金(cash)也有可能出现。

⑥时间。选课学生需考虑时间是否适合自己，是否会影响正常课

程或者工作时间表(workschedule)。

剑四Test3Section3和剑五Test1Section3是比较典型的选课场景。两者都是已经参加工作的人(beoutinworkforce)，前者希望通过

进修课程来改进自己的学习方法，从而应付新学期的学习;后者希望通

过学习得到更多的资质，对工作有所协助。

其他和教育相关的场景

①学习方法讨论。专家经过总结发现，在机经中多次出现纯粹讨

论学习方法的题目。考生一方面当然需要通过听来理解对话内容，另

一方面在做题时也可根据自身情况来想像。比如学习要有目标(goal)，时间要合理安排(timemanagement)，记笔记有各种方法(notetakingstrategy)等等。例如在机经V30Section3中，三个学生

就在讨论记笔记的问题。通常学生记笔记都会遇到想记太多而又记不

下的问题，有的人选择向别人借，有的选择先录音再整理，但这都不

是好方法。比较合理的方式是准备一个活页本(loosenotebook)，在记

笔记的时候要注意标题(heading)和重复出现的内容(repetitions)，

能够用缩写(abbreviation)来节省时间。

②学校设施、规章制度介绍。在Section1中常出现的图书馆场

景在Section3中也时常出现，但内容更深入，涉及到借书的具体内容

以及图书馆对学习的协助，如剑六Test4Section3就以这个话题展开。机经中出现过对学校课程、制度的介绍，具体有提到考生在学习中能

得到的协助(studyaids)、老师安排(teachingstaff)、教学时间(teachinghour)、评估(assessment)、挂科率(failure/dropoutrate)

等信息。

③实习和工作。跟学生将来就业相关的话题也有在Section3中

出现，通常由老师想学生介绍就业的相注重意事项，或者是同学之间

探讨就业问题。