【临床医学论文】临床医学硕士学位论文评析
医学硕士研究生毕业论文质量问题浅析
医学硕士研究生毕业论文质量问题浅析方红娟;钟历勇【摘要】硕士研究生毕业论文的设计和写作是医学院教学工作的一个重要环节,其质量优劣是检验医学生综合素质和医学院教学质量的主要依据.本文分析了医学院硕士研究生毕业论文中存在的常见问题及论文质量影响因素,对如何提高研究生论文质量提出合理化建议.通过激发内在动力,提升学生科研素质;加强师生有效沟通,提高学生培养效率;强化论文过程管理,确保硕士学位论文质量.医学院硕士研究生论文写作水平及科研水平的提高将带动医学事业的发展.%The writing and preparation of a master degree thesis constitute a touchstone of the teaching practice of medical schools,with its quality being a key indicator for both the competence of the medical students at large and the education quality of the school in question.Based on an analysis of the problems found and their influencing fac-tors,the paper rational on proposed improvement of theses quality. These indude potentials of the students by en-hancing their research competence; enhancing the guidance by effective communications between tutors andstudents;supervising process of paper writing and guidance to ensure the quality of these theses.Better research pa-per levels and research capacities of master degree postgraduates at medical schools in general will promote the de-velopment of medical science.【期刊名称】《基础医学与临床》【年(卷),期】2017(037)010【总页数】3页(P1504-1506)【关键词】硕士研究生;毕业论文;质量问题;对策【作者】方红娟;钟历勇【作者单位】首都医科大学附属北京天坛医院内分泌科,北京100050;首都医科大学附属北京天坛医院内分泌科,北京100050【正文语种】中文【中图分类】R394医学生硕士学位论文作为其硕士3年专业学习和科研工作的全面总结，是反映其研究成果和代表其学术水平的重要文献资料，是硕士研究生培养质量最直观的体现[1]。
临床医学课题研究论文(五篇)：临床PBL教学困境及破解、临床医学教学评析…
临床医学课题研究论文（五篇）内容提要：1、临床PBL教学困境及破解2、临床医学教学评析3、临床医学网络教学创建4、临床医学硕士论文评析5、临床医学工作方法分析全文总字数：17420 字篇一：临床PBL教学困境及破解临床PBL教学困境及破解一、传统教学法与PBL教学法比较所谓传统教学模式即以授课为基础的学习（LectureBasedLearning，简称LBL）。
LBL体现医学科学的系统性、基础性、完整性、逻辑性、循序渐进性等，但LBL以教师讲授为中心、学生被动接受，学科界限分明，不利于培养学生的全面思维能力。
PBL （ProblemBasedLearning）教学法就是以问题为基础的学习方法，是1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大McMaster大学首先试行的一种新的教学模式，即在临床前期课或临床课中，以患者的疾病为线索提出问题，以学生为中心的小组讨论式教学，通常是5名～7名学生1个导师。
PBL提出以问题解决为中心、多种学习途径相整合，通过学习者之间的交流合作，强调外部支持与引导在探索学习中的作用等。
PBL以学习者的主动学习为主，而不是传统教学中强调的以教师讲授为主，同时学习者必须要有对自己学习任务的责任感，要全身心投入到问题中。
可以说，PBL是一种培养学习者自主学习知识和提高临床思维技能的非常有效的方法。
二、PBL教学中存在的问题学生学习主动性不强。
PBL教学法的关键之一是发挥学生的主观能动性，调动学习的积极性。
由于国内学生习惯于传统的灌输式教学方式，部分学生对新的教学方式不适应，缺乏利用图书馆和网络等方式获取新知识和解决问题的自主学习能力，感觉学习困难。
还有部分学生表现出积极性不足，问题提出数天后未作准备。
由于信息收集比较费时，有的学生为了快速完成任务，过分依赖教科书及教师课后总结而不进行认真仔细讨论，或仅抓住表面现象，对问题的讨论比较肤浅，这样势必使PBL的教学效果大打折扣。
医学硕士研究生论文存在问题分析及对策
医学硕士研究生论文存在问题分析及对策医学硕士研究生学位论文存在问题分析及对策--以地方高等医学院校为例丁怡，刘军，鞠学红，朱红，郑文贵，张金宝（潍坊医学院研究生处，山东潍坊 261053）[摘要] 2013年始，我国研究生教育走向稳定规模、提高质量的内涵式发展道路。
研究生学位论文质量越来越受到重视，各培养单位在加强论文质量保障方面进行了尝试和改革，取得一定成效，但仍存在问题。
本文根据硕士研究生论文抽检结果，分析了影响论文质量的主要原因和环节，并结合我校改革实践，对研究生学位论文质量提升提出了建议。
[关键词] 医学；硕士研究生；论文质量研究生学位论文是研究生教育的重要组成部分和总结性成果。
研究生论文形成过程贯穿研究生培养的全过程，从生源质量、课程设置、学科建设、导师水平到管理机制，无不影响研究生论文质量，因而学位论文也是全方位衡量研究生教育质量的重要标志和集中体现[1]。
本文对目前医学硕士学位论文中的共性问题进行梳理，分析原因，结合潍坊医学院学位论文管理实践，提出对策和建议，以期为研究生学位论文质量管理提供借鉴和参考。
一、存在问题2014年山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅印发了《山东省硕士学位论文抽检办法》，并于同年开始实施论文抽检。
本文分析了2014年和2015年山东省3所地方高校医学硕士学位论文抽检结果，发现存在以下问题（表1）。
1.选题与综述。
选题缺乏创新性，重复或模仿他人已有研究；选题过大，与研究内容不符，实验工作不能达到研究目的；选题深度不足，工作量过小；背景知识不足，参考文献数量少，过于陈旧，英文参考文献不足,缺少参考价值。
2.科研能力与基础知识。
实验设计不够合理；研究方法有瑕疵，样本的代表性不足或数量不够，研究方法描述不清楚；结果缺少必要的数据、图表及统计分析，内容明显不足；统计学术语使用不准确。
3.论文规范性。
写作思路混乱，缺乏逻辑性；论文结构不合理，如讨论写成冗长的综述，堆积了大量与实验结果无关的信息，结论过长等；英文摘要与中文不对应，语法、语序不严谨，错误较多；缩略词未列出；图表无正确标识和说明；参考文献格式不对，文中没有标注；出现错别字，标点符号使用不正确，半角和全角应用混乱；标题序号不一致。
关于临床医学硕士学位论文评价的分析
通讯作者 ： 孙嘉斌
临床医学 专业 Ｃ学位研究 生培养 方案要求 至少在三个临床相
关科 室轮转培训时间不少于一年，轮转培训情况详细记 录在 《 临
照，准确评 价的尺度也很难把握 。
３ 临 床 能 力的 评 价
的达 到 ４ ． ００ ％，“ 格”的仅 为 ２５ 合 ．％，不及格 的为 ０ ，总体评 价 结果 明显 呈现正偏 态分布，成绩偏 高。作 为省属普 通 医学 院校， 笔者所在学 校研 究生教育起步 比较早，但 总体实力 、科研水平以
秀 ”学位论文竞 占达到 了５ ． ７５ ％，这 显然不符 合笔者所在学校研 究生培养 的客观 水平，这也表 明， 目前所使用 的论文评价体系存
在一定 的不足，不能客观地反 映笔者所在学校研究生培养的实际 情况，需进一步改进 和完善。
２ 论 文 评 价 的成 绩 与评 定 结 果 一 致性
评 阅结果 ； 另—方面，现在学科 交叉非常广泛 ，研究的内容差 别
抽取的 １０份论 文的评 分成绩为 “ ２ 优”的达到 ５ ． “ ７５ 良好 ” ％，
也非常大 ，几个评 阅专家虽然 同属于这一学科 ，但是 对某一研究 内容不很了解 ，也 就无法作 出客观合理 的评价。第三 ，评审标准 都属于定性 的评价 ，比较笼 统抽象 ，没有一个定量的标准作为参
反 应，包 括恶心 、呕吐等消化 系统 ，心慌 、心律失常心血管系统
的不 良反应 ，红斑等变态反应 以及其他不 良反应等 ］ 。喹诺 酮类 药如与其他 药物联 合应用不当 ，可产生严重 的不 良反应，如 与非 甾体 类 消炎 镇痛 药配用 可能会发 生抽 搐。同时喹诺 酮类 药 的剂 量、疗程 都应该 严格控制。
临床专硕学位论文质量分析及提升策略研究
2022年7月第29期Jul. 2022No.29教育教学论坛EDUCATION AND TEACHING FORUM临床专硕学位论文质量分析及提升策略研究谢菊萍1，张学梅1，陆 霞1，覃 泱1，龚艺贞2（1.桂林医学院附属医院 研究生和毕业后教育管理部，广西 桂林 541001；2.广西医科大学附属肿瘤医院 临床研究部，广西 南宁 530021）［摘 要］ 通过分析临床医学专业学位硕士研究生在“四证合一”培养模式下学位论文的盲评结果，提升专业学位硕士研究生学位论文盲审的首次通过率，探讨了提升学位论文质量的策略。
采用资料分析法，以桂林医学院附属医院临床医学院2021届专业学位硕士研究生的学位论文为研究资料，对合格与不合格的学位论文盲审评价指标进行了对比分析。
通过对比，不合格的学位论文在研究内容与方法、研究结果与价值两项评价指标低于60%的分值比例明显高于合格的学位论文。
桂林医学院附属医院临床医学专业学位硕士研究生存在论文写作不规范、研究内容缺乏深度等问题。
应当完善研究生的课程设计，加强研究生科研能力的培训，健全研究生管理制度，从而提升研究生的学位论文质量。
［关键词］ 临床医学；专业型硕士研究生；学位论文；双盲评审［基金项目］ 2020年度广西研究生教育创新计划项目“结合循证医学方法，以点带面改善我院专业学位硕士研究生论文质量的探索与实践”（JGY2020157）［作者简介］ 谢菊萍（1990—），女，湖南邵东人，学士，桂林医学院附属医院研究生和毕业后教育管理部主管护师，主要从事护理和研究生教育管理研究；张学梅（1988—），女，湖南浏阳人，博士，桂林医学院附属医院研究生和毕业后教育管理部副科长，主要从事临床医学硕士研究生教育研究；龚艺贞（1981—），女，广西灵川人，医学博士，广西医科大学附属肿瘤医院临床研究部副教授（通信作者），主要从事研究生教育管理和循证临床实践研究。
［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）29-0059-04 ［收稿日期］ 2022-04-14引言2014年，我国实施“医教协同”，深化临床医学人才培养改革，实行临床医学专业学位硕士研究生培养与住院医师规范化培训并轨，即“四证合一”的培养模式［1］。
医学硕士学位毕业论文盲审结果分析及改进措施
医学硕士学位毕业论文盲审结果分析及改进措施
刘金;邢军
【期刊名称】《河北联合大学学报：医学版》
【年(卷),期】2016(018)001
【摘要】医学研究生教育是精英教育,其关键在于培养学生的临床及科研能力,这种能力在学校期间综合表现为毕业论文的质量。
为了全面了解医学硕士论文质量,本文结合华北理工大学近两年来盲审评阅意见,对我校医学硕士研究生的毕业论文评阅结果进行了分析。
【总页数】2页(P74-75)
【作者】刘金;邢军
【作者单位】华北理工大学附属医院妇产科,河北唐山063000
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.医学硕士学位毕业论文盲审结果分析及改进措施
2.我国临床医学专业硕士学位研究生课程体系设置现状的分析及设想
3.医学院校在职申请硕士学位研究生培养质量探讨——基于论文盲审结果与问卷调查的分析
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医学硕士论文评审意见
医学硕⼠论⽂评审意见医学硕⼠论⽂评审意见 医学硕⼠论⽂评语模板：在每年的答辩中，很多学⽣需要写⾃⼰的意见和导师意见。
以下是我收集的⼀些模板和范围。
供⼤家参考阅读。
医学硕⼠论⽂评审意见1 固本活⾎法对COPO患者炎性因⼦影响的研究 本⽂在前⼈⼯作的基础上，通过临床标准⽅法观察慢性阻塞性肺疾病（COPD）的⾎液循环的⽅法，炎症因⼦IL—8和ICAM—1的患者中的表达，并探讨其作⽤机制。
结果表明，活⾎化瘀法能抑制炎症介质的释放，改善粘膜⽔肿、管腔阻塞，抑制间质细胞增⽣及平滑肌增厚，阻塞⽓道重构等功能，是顾本⽕雪效应的机制。
初步意见如下： 1、论⽂能够理论联系实际，从解决临床关键问题⼊⼿，探讨相关治法的作⽤机制，得出了较为可靠的结论，具有较强的理论意义和实⽤价值，有⼀定的创新性。
2、课题设计符合中医理论实质，技术⽅法先进，数据基本可靠，结论说服⼒充分。
说明论⽂作者基本掌握了本领域的发展⽅向和主要⽂献，能站在当代临床医学前沿开展课题研究和理论探索，具备独⽴从事中医药科研⼯作的能⼒和坚实的本学科基础和扎实的操作技能，基本达到硕⼠研究⽣的要求。
3、论⽂书写规范，统计⽅法正确，逻辑结构清晰，⽂字表达流畅，建议作为硕⼠学位论⽂安排答辩。
4、如果能够进⼀步开展多中⼼的⼤样本随机双盲对照试验，结论可能更有价值。
医学硕⼠论⽂评审意见2 黄芪多糖对溃疡性结肠炎模型⼤⿏⾎清IL—4、IL—5及IL—13的影响 该⽂采⽤溃疡性结肠炎⼤⿏模型，观察黄芪多糖的免疫调节作⽤。
结果提⽰溃疡性结肠炎的发病可能与⾎清IL—4、IL—5、IL—13及IgG的异常有关，黄芪多糖能够通过提⾼IL—4、IL—13及降低IgG⽽发挥治疗作⽤，并对溃疡性结肠炎⼤⿏肠粘膜免疫系统有⼀定的修复调节作⽤。
评审意见如下： 1、该研究从解决临床关键问题⼊⼿，设计合理，指标先进，操作规范，统计⽅法正确，数据可信。
具有较强的理论意义和实⽤价值，有⼀定的创新性。
上海市临床医学硕士专业学位论文基本要求和评价 - 上海中医药大学
上海市临床医学硕士专业学位论文基本要求和评价指标体系(试行)—中医学专业、中西医结合专业一、临床医学硕士专业学位论文概述学位论文是对研究生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练，培养研究生创新能力，综合运用所学知识发现问题，分析问题和解决问题能力的重要环节，也是衡量学生能否获得学位的重要依据之一。
中医学、中西医结合硕士专业学位论文必须体现中医学、中西医结合领域的职业特点，既不能搞纯粹的学术研究，也不能降格为实际工作的简单总结，而应密切结合实际，能够体现综合运用所学专业或相关专业的理论、知识、方法和手段，分析与解决临床实际问题和从事临床科学研究的能力，能够体现具有创新意识和独立承担中医学或中西医结合领域实际工作和管理工作的能力，研究结果应对临床工作具有一定的应用价值。
根据中医学、中西医结合硕士专业学位的培养目标，学位论文可分为以人群为对象的研究、以个案为对象的研究、名老中医学术思想和临床经验研究，以及以文献资料为对象的研究等四种形式。
学位论文形式可以是结合文献综述的病例分析报告，内容可以是临床研究或转化医学研究，研究结果应对临床工作具有一定的应用价值，并能表明学位申请人具有运用所学知识解决临床实际问题和从事临床科学研究的能力。
二、临床医学硕士专业学位论文内容的基本要求1.内容与方法（1）选题应当体现一定的创新性，课题紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主。
鼓励开展前瞻性临床研究。
（2）研究内容和方法临床医学硕士专业学位论文可分为以人群为对象的研究、以个案为对象的研究、名老中医学术思想和临床经验研究和以文献资料为对象的研究等四种形式。
根据选题不同，论文形式不同，研究内容和研究方法也有所不同。
在论文研究方法上，强调论文综合运用中医、中西医结合基础理论、科学方法、专业知识和技术手段等对病例、名老中医专家学术思想和临床经验及文献资料进行分析，并能提出独立见解。
①以人群为对象的研究主要是以临床实践中的实际问题或其他治疗方法的疗效和完全性的临床观察为内容。
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临床医学硕士学位论文评析
1论文评价评分成绩分布
抽取的120份论文的评分成绩为“优”的达到57.5%“，良好”的达到40.0%，“合格”的仅为2.5%，不及格的为0，总体评价结果明显呈现正偏态分布，成绩偏高。
作为省属普通医学院校，笔者所在学校研究生教育起步比较早，但总体实力、科研水平以及研究生培养质量与国内重点大学相比尚有较大的差距。
而“优秀”学位论文竟占达到了57.5%，这显然不符合笔者所在学校研究生培养的客观水平，这也表明，目前所使用的论文评价体系存在一定的不足，不能客观地反映笔者所在学校研究生培养的实际情况，需进一步改进和完善。
2论文评价的成绩与评定结果一致性
其中8份有论文(占总数的6.7%)答辩委员会专家的评定结果和论文评阅专家的评定结果不一致。
同一篇论文，有的专家评为“优”，有的专家却评为“合格”，出现了很大的差距。
究其原因，一方面，可能是专家的评阅不严格。
目前，国内的研究生学位论文的评阅和答辩主要集中在4~6月份，
多数专家都是研究生导师，在指导自己研究生的同时还要参加其他论文评阅和答辩，时间非常紧张，很难对每一份论文详细阅读，只能通过部分内容而给出评阅结果；另一方面，现在学科交叉非常广泛，研究的内容差别也非常大，几个评阅专家虽然同属于这一学科，但是对某一研究内容不很了解，也就无法作出客观合理的评价。
第三，评审标准都属于定性的评价，比较笼统抽象，没有一个定量的标准作为参照，准确评价的尺度也很难把握。
3临床能力的评价
临床医学专业Ｃ学位研究生培养方案要求至少在三个临床相关科室轮转培训时间不少于一年，轮转培训情况详细记录在《临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核手册》中，并作为临床能力考核的主要依据之一。
60份专业学位论文的作者分别在潍坊市人民医院、济南千佛山医院等5所三级甲等医院进行培训，通过对《临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核手册》进行调查发现存在轮转计划不统一、轮转培训记录不详细、考核不规范等问题。
如同一专业不同医院的研究生轮转的三级学科不同；有的研究生在本三级学科培训的时间达1年多，而在其他科室轮转才几个月；轮转记录简单：记录的病种、手术和操作项目等内容少，对
培训的收获几句话应付了事，对存在的问题只字不提；指导医师的评语千篇一律，体现不出各学科的特点。
4讨论
学位论文评价体系是对学位论文的整体进行价值判断的准则和尺度[3]，是对学位论文质量进行有效监督的主要依据。
目前，对研究生学位论文的评价主要是通过评阅来实现的，评阅有两种方式，一种是实名评阅，另外一种是匿名评阅，但都是采取专家写评语的方法。
在实名评阅过程中，部分评审人由于学术间的相互制约与相互关系，使学位论文的评审在很大程度上流于形式，一方面是论文评审人多为导师的熟人或合作者，碍于情面，不好过多指出论文的不足之处。
另一方面也反映出实名评阅从形式上限制了评审人客观、公正发表意见的空间和条件。
同时，由于评价标准简单化、形式化，评审意见只能做出一个综合性的定性评价，不能做出定量的分析和评价，从而造成论文评审中的另一个不公正现象，例如“优秀”和“一般”没有明显的区别。
另外一种是匿名评阅，将隐去作者姓名、导师姓名等相关信息的论文送给校外专家进行评阅。
这样在最大程度上排除了人为因素的干扰，保证了论文评审的客观性、公正性。
但是由于对学校所有学科实行的是同一个评价指标和评价标准，没有按不同
的学科建立学位论文评价标准，因此在评审论文时会出现不同的专家对论文的评价尺度同专家评审意见相悖的现象。
另外，由于匿名评阅的论文不是直接寄送校外专家，而是寄送有关学校或科研院、所学位办公室，请他们送交相关专家。
但是现在学科分类比较复杂，研究方向非常广泛，交叉学科很多，因此在评阅过程中就会出现评阅专家对论文论文的研究内容知之甚少的情况。
虽然1997年4月国务院学位委员会第十五次会议审议通过《临床医学专业学位试行办法》，对临床医学专业学位的学位论文提出了要求[4]：学位论文可以是病例分析报告或文献综述；学位论文应紧密结合临床实际，以总结临床实践经验为主。
但是，目前出台的专业设置方案，只确定了培养目标：达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定第一阶段培训结束时要求的临床工作水平。
《住院医师规范化培训试行办法》对轮转时间(3年)、科室和考核指标体系等都有明确的规定，培训工作已经很成熟，积累了丰富的经验。
但是对临床医学专业学位研究生培养来讲，由于临床培养的时间有限，很难按照住院医师规范化培训的要求来培养和考核临床医学专业学位研究生。
5小结
以上这些问题表明了部分临床医学硕士学位论文的评
价出现了偏差，不能准确的反映学位论文的水平，影响了对研究生培养质量的正确认识与判断；同时也表明，学位管理工作特别是学位论文质量监督和评价体系还有待进一步改进、优化。
如何科学、有效地评价学位论文质量，已经成为医学研究生培养单位面临的共同问题[5]。
根据学位类型的不同，建立科学、合理的医学硕士学位论文评价指标体系是提高与保证硕士学位论文质量的前提和基础，可以对研究生学位论文的开题、实验研究、临床能力培养、论文撰写以及论文答辩等过程实现全程有效的监督，为学位论文的价值判断、质量控制和规范管理提供科学的尺度，提高医学研究生的培养质量，推动医学研究生教育有好又快发展。