上海沪教版四年级数学上册-三步计算
沪教版小学数学四年级上册4.2《三步计算式题》课件(共21张ppt)
先求：小亚30天练的道数 再求：小巧30天练的道数 最后求：小巧平均每天练的道数
解决问题
小巧和小亚一个月（按30天计算）共练1650道口算题， 小亚平均每天练25道，小巧平均每天练多少道题？
(1650－30×25)÷30 ＝(1650－750)÷30 ＝900÷30 ＝30（道）
先求：一共分成的小组个数 再求：每组人数 最后求：第一批去的人数
180÷(5＋4)×5
＝180÷9×5
＝20×5 ＝100（名）
✔
答：第一批去了100名学生.
解决问题
小巧和小亚一个月（按30天计算）共练1650道口算题， 小亚平均每天练25道，小巧平均每天练多少道题？
(1650－30×25)÷30 ＝(1650－750)÷30 ＝900÷30 ＝30（道）
下面算式中的划线部分能同时计算吗？
(330－60)÷(15×6)
600－520÷(200÷25)
用递等式计算
(330－60)÷(15×6)
＝270÷90
＝3✔Biblioteka 600－520÷(200÷25)
＝600－520÷8
＝600－65
＝535
✔
用递等式计算 276＋224－(170－78)
用递等式计算
选一选
把三个分步算式合并成一个综合算式，最合理的是（ A ）.
（2）3＋8 ＝11
A. 3＋8＋2×6
2×6 ＝12 11＋12 ＝ 23
B. (3＋8)＋2×6
根据要求在“72×72＋72÷24”中合理地添括号，再写出算式.
运算顺序依次是“先算乘、再算加、最后算除”，
算式是: (72×72＋72)÷24
沪教小学数学四上《4.3三步计算式题》word教案 (3)
（沪教版）四年级数学上册教案三步计算式题第五课时教学目标：认知目标：1．认识方括号。
2．知道含有圆括号、方括号的四则混合运算的运算顺序。
3．结合树状算图，能用递等式正确地计算三步式题。
能力目标：培养学生认真负责、一丝不苟的学习习惯。
教学过程：一、引新探究1．学生独立思考，把树状算图填完整。
2．组织交流、反馈。
3．提问：“为什么小丁丁使用了圆括号，所列综合算式的结果却不是24？”“应该先算什么？再算什么？最后算什么？”4．引出小巧的话，认识并使用方括号。
5．归纳：在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
6．注意书写格式：［9－（2＋3）］×6 ［9－（2＋3）］×6=9－5×6 =（9－5）×6=4×6 =4×6=24 =24二、分层练习1．说一说下面各题的运算顺序，用横线划出第一步。
96÷8÷4×2 96÷（8÷4）×296÷（8÷4×2） 96÷[8÷（4×2）]2．先说一说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算。
96÷[（43—27）×2] 1015÷[75÷（60÷4）]125×[920÷（750—727）] 936÷[167—（25+64）]三、拓展练习数学游戏：看卡片，编算式。
教师出示卡片：4、8、8、4。
请你按这样的顺序编三步计算式题，可以添上加、减、乘、除、小括号、方括号，看谁编得又对又多！如 4＋8－8＋4 4×8÷8×4 4×8－8×4 （4＋8÷8）×44×8＋8÷4 （4＋8）÷（8－4）（4×8）÷（8×4）…………板书设计三步计算式题［9－（2＋3）］×6 ［9－（2＋3）］×6=9－5×6 =（9－5）×6=4×6 =4×6=24 =24在一个算式里，如果既有圆括号，又有方括号，要先算圆括号里的，再算方括号里的。
沪教版四年级上册数学 三步计算式题(课件)(共14张ppt)
把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
2 × 6 ＝ 12 3 ＋21×2 6＝ 15
15 ＋ 9 ＝ 24
把小胖编的算式合成一道综合算式
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
26
×
3 12
＋
15 9
＋
24
3＋2×6＋9 12 15
就是求“3加2乘6的积，再加上9的和”.
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3
先说说运算顺序，再用递等式计算.
2× 6＝12 12＋ 9＝21 21＋ 3＝24
26
×
12 9
＋
21 3
＋
24
2×6＋9＋3 12
＝12＋21 9＋3
＝21＋3 ＝24
就是求“2乘6的积加上9，再加3”.
把小巧编的算式合成一道综合算式
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2 ＝27 27 － 3 ＝24
我知道了三步式题的运算顺序， 还会用递等式计算.
一个算式如果只有加减法或只有乘除法， 要按从左往右的顺序进行运算；
如果既有加、减法，又有乘、除法， 要先算乘、除法，再算加、减法.
书写要规范， 计算要认真仔细.
三步计算式题②
算“24”
2 × 6＝12 3 ＋12＝15 15 ＋ 9＝24
3 × 9＝27 6 ÷ 2＝ 3 27 － 3＝24
2 × 6＝12 12 ＋ 9＝21 21 ＋ 3＝24
6 × 9 ＝54 54 ÷ 2＝27 27 － 3＝24
2 ＋ 6＝ 8 8 × 9＝72 72 ÷ 3＝24
三步计算式题(教案)-四年级上册数学沪教版
三步计算式题（教案）-四年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是三步计算式题，要求学生能够理解并掌握三步计算式题的解题思路和方法，能够正确、迅速地进行三步计算式题的计算。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握三步计算式题的解题思路和方法，能够正确、迅速地进行三步计算式题的计算。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、练习等方式，使学生能够熟练掌握三步计算式题的解题方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和热情，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 理解并掌握三步计算式题的解题思路和方法。
2. 正确、迅速地进行三步计算式题的计算。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、计算器等。
2. 学具：练习本、笔等。
教学过程：1. 导入新课：通过讲解、示范等方式，向学生介绍三步计算式题的概念、特点和意义，引起学生的学习兴趣和好奇心。
2. 讲解新课：通过讲解、示范等方式，向学生详细介绍三步计算式题的解题思路和方法，使学生能够理解并掌握。
3. 练习新课：通过让学生进行练习、小组讨论等方式，使学生能够熟练掌握三步计算式题的解题方法和技巧。
4. 总结新课：通过总结、讲解等方式，使学生能够对三步计算式题的解题思路和方法有更深入的理解和掌握。
板书设计：1. 三步计算式题的概念、特点和意义。
2. 三步计算式题的解题思路和方法。
3. 三步计算式题的练习题。
作业设计：1. 让学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于三步计算式题的学习心得，加深对所学知识的理解和掌握。
课后反思：1. 学生对三步计算式题的掌握情况如何，有哪些优点和不足，如何改进。
2. 教学过程中有哪些亮点和不足，如何改进。
3. 如何提高学生对数学的兴趣和热情，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点或技能点，是教学过程中的关键环节。
对于本节课的教学难点，即理解并掌握三步计算式题的解题思路和方法，以及正确、迅速地进行三步计算式题的计算，教师需要采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。
【小学教育】2019-2020最新(沪教版)四年级数学上册课件 三步计算式题
试一试 a、 先把小亚编的算式合成一道综合算式， 再用递等式进行计算:
26
+
8
93
÷
3
× 24
2+6 － 9÷3
= 8× 3 = 24
探究一
b、 先说说下面各题的运算顺序，再用递等式进行计算:
(1) 821－21×（40 －28）
= 821－21×12 = 821－252 = 569
(2) 821－ （ 21×40 －28） = 821－ （ 840－28） = 821－ 812
zgl
练习一
先说说下面各题 96－[（43 －27）×2 ]
= 96－[ 16×2 ] = 96－32 = 64
(2) 1015÷[75 ÷ （60÷4）]
= 1015÷[ 75 ÷ 15 ] = 1015÷5 =203
(3) 125 ×[ 920 ÷（750 － 727）] (4) 936÷[ 167 － （25+64）]
沪教版四年级数学上册
本节课我们主要来学习三步计算式题， 同学们要做到以下几点: 1．知道四则混合运算的运算顺序。 2．能用递等式正确地计算三步式题。 3．能将分步列式合并成综合算式。
引入：
上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先来回 忆一下：
直接引入：
上节课我们还有一部分问题没有解决，让我们先 来回忆一下：
（9－ 2 +3）×6=60 =[9－ 5]×6
=4×6
=24
在列小综丁合丁算列式的时综，合还算要式使不用正方确括！号。 他应该先算2加上3的和，
23
+
95
？－ 46 ×
24
再算9减去5的差，
最后算4乘6的积。
三步计算式题-沪教版四年级数学上册教案
三步计算式题-沪教版四年级数学上册教案一、学习目标1.能够熟练掌握三步计算式的解题方法。
2.能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重难点1.三步计算式的解题方法。
2.如何灵活运用所学的知识解决实际问题。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课主要教授三步计算式的解题方法和相关的应用知识。
2. 教学方法我们将采用以下教学方法：1.通过精心设计的教案和课件让学生快速掌握所需知识。
2.采用引导式教学，为学生展示例题并在解题过程中引导学生思考。
3.鼓励学生自主学习和合作学习，将所学的知识应用到实际问题中。
3. 教学步骤（1）导入课题：首先，我们先向学生简单介绍三步计算式的概念和特点，并让学生看一些例题，从而帮助他们更好地理解所学的知识。
（2）示范演示：在引导学生理解三步计算式的基本概念和特点后，我们将为学生演示一些例题，以帮助他们掌握解题过程。
（3）引导学生完成练习：在学生掌握了基本的解题方法后，我们将引导学生进行一些练习，以巩固所学的知识。
（4）编写作业并答疑：为了帮助学生更好地掌握所学的知识，我们将为学生编写一些作业，并在课后为学生答疑解惑。
四、教学评价1. 评价方法我们将采用以下方法对学生进行评价：1.发放自测题，并在课后将答案发给学生。
2.观察学生在课堂上的表现，包括听讲和解题过程。
3.对学生的作业进行评分，并将评分结果反馈给学生。
2. 评价标准我们将根据以下标准对学生进行评价：1.是否能够熟练掌握所学的知识。
2.是否能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
3.是否能够在课堂上积极参与，并表现出良好的学习态度。
五、教材及参考资料1. 教材沪教版四年级数学上册2. 参考资料•刘莹莹. （2016）. 小学三步计算式. 上海教育出版社.•美国数学会（2000）. 小学数学教程. 北京航空航天大学出版社.六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生掌握了三步计算式的解题方法，他们在课堂上的表现也非常积极，这让我对今后的教学有了更大的信心。
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
沪教版四年级上册《三步计算式题》数学教案
一、教学目标
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
3.通过练习提高数学计算能力。
二、教学重点
1.了解三步计算式的意义和用途。
2.掌握三步计算式求解问题的方法。
三、教学难点
掌握三步计算式求解问题的方法。
四、教学步骤
1. 教师引入
教师介绍三步计算式的概念和作用，并与学生进行互动交流。
2. 知识讲解
1.介绍三步计算式求解问题的三个步骤：列式、竖式、计算。
2.通过例题进行讲解，并帮助学生理解。
3. 案例演练
1.教师示范列式、竖式与计算的步骤。
2.学生自主练习，并与同伴进行配对检验。
3.大班点评，共同解决问题。
五、教学方法
1.情境模拟法
2.教学讲解法
3.合作探究法
六、教学效果评估
1.学生能够熟练掌握三步计算式求解问题的方法。
2.学生能够运用所学知识解决实际问题。
3.课后教师进行作业检查，进行效果评估。
七、教学反思
本节课教学目标明确，教学方法灵活多样，难易程度合理，教师能够较好地引导学生学习。
但在多数情况下，学生的计算精度还需要进一步提高。
因此，在日常教学中，需要加强学生的基本功训练，提高学生综合素质。
三步计算式题(教案)-四年级上册数学沪教版
三步计算式题（教案）四年级上册数学沪教版本节课的教学内容为四年级上册数学沪教版中的“三步计算式题”。
教材涵盖了第三章“两位数加两位数”和第四章“两位数减两位数”的内容。
在这一章节中，学生需要掌握两位数加减两位数的计算方法，并能应用到实际问题中。
本节课的教学目标是使学生能够理解并掌握两位数加减两位数的计算方法，能够独立解答相关问题，并能够运用到实际生活中。
在本节课中，教学难点是学生对于进位和退位的理解，以及如何在计算过程中正确地进行。
教学重点则是学生能够熟练地运用加减法计算法则，正确地进行计算。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件、计算器和练习题。
第一步，我会通过一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问一共买了多少个苹果？”让学生思考并回答，引入两位数的加法计算。
第二步，我会通过PPT展示两位数加两位数的计算方法，并进行讲解。
然后，我会给学生发放计算器，让学生分组进行练习，我会逐一进行指导和纠正。
第三步，我会通过PPT展示两位数减两位数的计算方法，并进行讲解。
然后，我会给学生发放计算器，让学生分组进行练习，我会逐一进行指导和纠正。
第四步，我会设计一些实际问题，让学生运用所学的加减法进行解答，并让学生分享解答过程和答案。
第五步，我会进行板书设计，将两位数加减两位数的计算法则和示例题目展示在黑板上。
第六步，我会布置一些作业，包括两位数加减两位数的计算题目和实际问题题目。
作业题目如下：35 + 47 =76 28 =54 + 32 =89 56 =2. 小明有25个橘子，他吃掉了8个，还剩下多少个橘子？3. 妈妈买了43元的水果，其中苹果每千克12元，香蕉每千克6元，请问妈妈买了多少千克的苹果和香蕉？我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，学生对于两位数加减两位数的掌握情况，以及是否达到了教学目标。
同时，我也会思考如何拓展学生的思维，让他们能够将所学的数学知识应用到更广泛的生活中。
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三步计算
用2、4、6、8四张牌算出的得数“24”。
2×6=12 12+8=20 20+4=24
方法一
2×6+8+4 =12+8+4 =20+4 =24
1．掌握四则混合运算的运算顺序，能用递等式正确地计算三步式题；
2．能将分步列式合并成综合算式，能结合数状算图，体会计算顺序规定的必要性．
练习：
1．把下面三个式子合并成一个式子。
(1) 73＋37＝110 (2) 72＋23＝95 (3) 87－78＝9 12×110＝1320 283－95＝188 23－9＝14 1320－37＝1283 69×188＝12972 126÷14＝9
4÷2=2 6÷2=3 3×8=24
方法二
6÷(4÷2)×8 =6÷2×8 =3×8 =24
2×6=12 12+8=20 20+4=24
方法三
6×8÷(4÷2) =48÷2 =24
2．按要求完成文字题。
(1) 360加上15与28的积，所得的(2) 24除960减去120的差所得的商乘16，
和被39除，商是多少？积是多少？
分布算：分布算：
①①
②②
③③
列综合算式：列综合算式：
例题1：根据算式画出树状算图并计算。
（1）40×(25＋79) （2）3495－15424÷32
试一试：果园里种了160棵桃树，苹果树比桃树多90棵，梨树是苹果树的2倍，果园里有梨树多少棵？（利用树状算图解题）
例题2：爷爷今年84岁，是小明年龄的7倍，爸爸今年比小明年龄的3倍大4岁，爸爸今年几岁？（要求先画算图）
试一试：工程队修一条840米的路，平均每天修35米，修了12天后，剩下的要在10天完成，这10天平均每天修多少米？（要求先画算图）
1.先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)(2)36×15－960÷16
(3)(388－179)÷(275÷25) (4)320＋35×(30－18)
试一试：先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)98＋115÷23×26 (2)(3128＋1938)÷(312－278) (3)952÷17－966÷23
1．把树状算图补充完整，列出综合算式并计算。
（1）（2）
算式：算式：
2．数字5、4、1、9，请用两种不同的方法算出“24”。
（要求画树状图，列综合算式）
3．先标出下面各题的运算顺序，再用递等式计算。
(1)536－161×5÷7 (2) 3198÷26×5－300 (3)560÷(1000÷25)×50
4．先画树状算图，再列式解答。
(1)实验小学课外兴趣小组中摄影组有12人，比美术组少6人，合唱组的人数是美术组的2倍，合唱组有多少人？
(2)自行车厂计划每月生产1040辆自行车，实际8个月的产量比计划全年的产量还多960辆，实际每月生产自行车多少辆？
【巩固练习】
1．把树状算图写成综合算式，并计算。
（1）（2）
综合算式：综合算式：
2．数字8、6、2、3，请用两种不同的方法算出“24”。
（要求画树状图，列综合算式）
3．用递等式计算。
(1)1253＋272÷34×32 (2)1301－(84＋600)÷12 (3)630＋325÷5－52
(4)(91＋19)×(38－29) (5)(989＋2119)÷37×12 (6)2070÷[(1804－274)÷17]
4．先画树状算图，再列式解答。
(1)工程队修一条公路，计划每天修35米，24天完成，实际提前4天完成，实际每天比计划每天多修多少米？
(2)参加羽毛球比赛的女运动员有159人，男运动员比女运动员的人数的2倍少103人，共有多少名运动员参加本次比赛？
【思考】下次课为期中备考复习，请完成以下各题
1、用分数表示下列涂色部分
● ○ ○ ○
● ○ ○ ○
● ○ ○ ○
（）或（）（）或（）
2、单位换算
78000000m2＝（）km2 34m2＝（）cm2
4t50kg＝（）kg 38600m L＝（）L
90L－750m L＝（）m L 8t－6t9kg＝（）kg
3、用四舍五入法填表
4、大数的认识
（1）56980052 读作：
八亿零七百零八万零三十写作：
（2）9270005是（）位数，最高位是（），它是有（）个百万、（）个十万、（）个万和（）个一组成。
（3）6200600最左边的6在（）位上，表示（）个（），右边的6在（）位上，表示（）个（）。
（4）由4个“3”、4个“0”组成的一个八位数，一个零也不读的数有（）个。