语文：备课资料【课件】人教版八年级上册第9课《老王》
学习目标
1．理解、积累“惶恐、荒僻、滞笨、愧作”等词语。
2．揣摩本文意味深长语句的含义，体会作者遣词造 句的匠心。 3．以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
检查预习
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（
pì ）
塌败（ tā ）
取缔（ dì ）
滞笨（zhì） 惶恐（huáng）
骷髅（kūlóu ）
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
你认为应如何对待自己周围的 “老王”?
爱是一种情感，更是一种美德。假如每 个人以真纯的情感善待、关爱同在一片 蓝天下的他人，那么人世间真的会多一 份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少 一些残酷。 那么去关爱吧！即使一句话、一个眼神、 一个微笑……
关注“老
请记住 请记住 送人玫瑰，手有余香
送人玫瑰，手有余香
冷暖相依
不一样的童年
同在一 片蓝天下， 她们的孩子 长大后又是 一种怎样的 景象。 ……
相依为命
午餐时刻
或许这个也需要我们思考些什么。
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
[南斯拉夫/印度]
极富爱心
关 爱
（人道主义精神）
平 等
善
找出揭示全文主旨的“文眼”的句子
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
怎么理解？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸 运者有责任关爱不幸者，帮助改善他们 的处境。作者回想起来，觉得对老王的 关爱还不够，所以感到“愧怍”。
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
我们周围的“老 王”
居住——荒僻的小胡同, 塌败小屋
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、研讨老王之“善”
送冰块，车费减半
善 良 淳 朴 的 老 王
送钱先生看病，不要钱
知 恩 必 报 的 好 人 。
老 实 厚 道 心 地 善 良 、
、
受人好处，总也不忘， 临死前送来香油、鸡 蛋
品味老王
把最感动的情节找出来
请采用下列句式：
文中最让我感动的事情是____________ ____因为_______________
杨 绛
习城乡第二初级中学 连丽敏
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,生于
1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。 1932年毕业于苏州东吴大学。1935—— 1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女 子文理学院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、外国文学 研究所工作。主要译著有《堂· 吉诃德》， 散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇 小说《洗澡》。
角落里的哭泣
王致中，17岁， 在贵州以背煤 为生。一筐煤40公斤，从煤坑向 上爬100米，然后再走1000米山路， 挣1元人民币。
向往？茫然？……
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至 于缺少了真爱与关怀，在大多数人的 眼里，街边的乞讨，都是有组织的集 团操纵，为此人们忽略了真正需要帮 助的人群。
《生活的旋律》
愧怍（ zuò）
请你带着问 题，阅读课 文，走进老 王的心灵。
走近老王
整体感知：本文主要写了什么 内容，表现了什么？
写作者与一位三轮人力车夫的 交往，表现底层劳动者在不幸的生 活中的不变的善良的天性。
读课文 思考问题
老王是一个怎样的人？（两个方面） 1-4自然段说明老王是一个 苦 人； 善良 的人。 5-22自然段说明老王是一个
1、研讨老王之“苦”
观察插图，速读 课文1-4段，作者给 了我们介绍了老王 的哪些情况？从这 些信息你读到什么？ (从职业、家人、外 貌、居住条件等方 面来看）
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
生活 ——打了一辈子光 棍，孤苦伶仃
穷 苦 卑 微 、 凄 凉 艰 难
身体 ——眼睛残疾，难以自理
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
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八年级语文上册 9《老王》课件 (新版)新人教版
2、面对老王的不幸，作者有何感想？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 作者回想起来，当时对老王的关爱还不够，所 以感到“愧怍”。一个社会总有幸运者和不幸 者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命 运，帮助改善他们的处境。
品味老王
文章中最能打动你的是哪个片段？ 在这个片段中打动你的又是哪些细节？
杨 绛
两个轮子， 承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。 风里来，雨里去， 一次次颠簸之后， 熟记了城里的每一个坎坷。 夏天的汗滴， 已凝结成严冬的寒霜， 染得两鬓，一片斑白。 轮子始终在缓慢的旋转， 终点又成了起点， 怎么也量不尽眼前的路。
惶恐 huáng 惊慌害怕 荒僻 pì荒凉偏僻 塌败 tā 塌陷破败 取缔 dì明令取消或禁止 凑合 còu 将就 伛偻 yǔlǚ 弯腰曲背 眼翳 yì眼病 骷髅 kūlou干枯无肉的死人骨骼 强笑 qiǎng 强颜欢笑 滞笨 zhì呆滞笨拙 愧怍 zuò 惭愧 失群落伍 因跟不上时代而感到孤单
整体感知课文
、
善
作者一家的善良表现在哪里？
A、照顾老王的生意，坐他车； B 、老王再客气，也付给他应得的报酬； C、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送， 也给了钱； D、关心老王的生计：三轮车改装后，生 意不好做，关切询问他是否能维持生活。 E、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
善
1、面对悲苦、善良的老王，作者一家是怎样对 待老王的？（用自己的话简要说明） 等视、善良、尊重、关爱、同情、照顾、„„
……
我 要 读 书
……
爱 心
……
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
精选-新人教版八年级语文上册第二单元第9课老王ppt课件
3.指出下列句子中“老实”一词的不同含义。 (1)有人说:这老光棍大约年轻时不老实,害了什么恶 病,瞎掉了一只眼。
规规矩矩,不惹事的意思。
(2)胡同口蹬三轮的我们大多熟识,老王是其中最老 实的。
忠厚诚信的意思。
4.指出下列各句的人物描写方法。 (1)他哑着嗓子悄悄问我:“你还有钱吗?”( 语言描写) (2)他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷 髅上绷着一层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。
作者作品
杨绛,原名杨季康,钱钟书之妻,祖籍江苏无 锡。作家、戏剧家、翻译家。擅长于翻译 文学著作、戏剧等。著有剧本《称心如意》 《弄真成假》《风絮》等,翻译了《一九三 九年以来英国散文作品》、西班牙著名的 流浪汉小说《小癞子》、法国勒萨日题
题目“老王”点明了本文的主人公,他一辈子生 活困苦。作者通过写“老王”工作的几个片段, 表现了社会底层劳动者的优良品质和生存状态。 “老王”这一最普通不过的称呼,恰是对老王平 凡一生的真实写照。
老王
杨绛
字词知识
1.生字注音
蹬(dēnɡ) 惶恐(huánɡ ) 肿胀(zhànɡ )
荒僻( pì ) 塌败( tā )
取缔( dì )
攥着( zuàn ) 滞笨(zhì )
侮辱(wǔ )
翳( yì)
愧怍( zuò )
伛(yǔ )
田螺眼(luó ) 骷髅(kūlóu) 捉摸(zhuō )
字词知识 2.多音字
惶恐(huáng ) 愧怍(zuò ) 塌败( tā )
骷髅( kū ) 滞笨( zhì )
2.找出下列词语中的四个错别字,然后按顺序改正。
闲话 肿涨 .塌败 荒辟 边缘 失群落伍
欺负 奏合 嗓子 田螺 骧嵌 面如死灰
人教版八年级语文上册第9课《老王》精品课件(共29张PPT)
从这些句子中，我对杨绛的善良有些许 怀疑，对于老师的这份怀疑大家有什么想 法？在小组内进行合作讨论，交流碰撞。
真 诚
善良
伟 大 无 私
老王我想对你说：
• 你用你的三轮诠释着人生的艰辛 你用你的忠厚感动着世界， 你用你的鸡蛋解读着善良， 你是一个卑微的不幸者， 也是一个纯洁的高尚者！
老杨我想对你说：
•
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮 ，打上一棍就会散成一堆白骨。
• （1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？ ”我笑着说有钱，他拿了钱却不大放心。 • （2）我强笑说：“老王，这么新鲜的鸡蛋都 给我们吃。” • （3）我们当然不要他减半收费。 • 她高高在上的审视着老王的不幸，远远 给予同情和帮助，多了份怜悯，少了一份 温情。
文革期间，钱钟书 和杨绛被打成了反动 学术权威，成了牛鬼 蛇神，被整得苦不堪 言，钱钟书被分配去 打扫大院，杨绛的任 务则是清洗厕所。
1、“文化大革命”开始，默存不知怎么 的一条腿走不得路了。 2、我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
悟人悟品
感悟善良
跳读是在阅读中，有意识的
跳过一些无关紧要的句段或篇章 而抓住读物的关键性材料的速读 方法。读的过程中只抓住自己所 需要的同特定主题有关的词语， 而略去其他的段、句、词。
• 你用你的怜悯帮助着弱者， • 你用你的豁达诠释着坚强， • 你用你的愧怍展示着伟大， • 你是一个艰辛的幸运者， • 但你也是一个伟大的思想者！
老 王
苦
善
杨 绛
谢谢您的聆听！
2016年5月25日，一位百岁的老 者离我们而去，她是钱钟书先生眼 中“最贤的妻，最才的女”，她用 自己的一生告诉我们，简朴的生活 ，高贵的灵魂，才是人生的至高境 界。
人教版语文八年级上9《老王》课件
问题九：面对像老王这样一类人群，你 是怎么看待的？说出心里话。
作业题：结合讲解，联系生活，字数100左 右。
问题十：作文指导。
<1>合理安排材料，思路要清晰。 <2>详略要得当。 <3>善于以小见大，中心有创意。
三、阅读课文，整体感知，回答以下问题。
问题一：本文是一篇写人记事的散 文，阅读全文后，你对老王在生活境 况和为人形象两方面留下怎样的整体 印象？（请各用一个词语准确表达）
老王
生活境况：苦 为人形象：善
问题二：分析文章，作者选取了哪些材 料来写老王生活境况的（苦）？（至少介绍 三个材料），作者是按什么顺序来组织材料 的？（时间顺序，空间顺序，还是逻辑顺 序？）
1、“那是一个幸运的人，对一个不幸运 者的愧怍。”
2、含义：社会生活中，幸运者有责任关爱 不幸运者，让他们也过上好日子，改善他们 的处境。作者回想起来，总觉得对老王关爱 不够，因而愧怍。
3、体现了作者人道主义精神。
问题七：请找出文中外貌描写精彩 语句，并分析它的作用？
暗示老王病重，却仍然不忘来送礼， 有力地表现了他为人善良，知恩图报， 令人敬佩。
问题八：请根据以上分析将文章划分 层次，并归纳段意 ？
一、（1——4）:从职业、身体残疾、居住 条件几方面写老王生活的苦。 二、（5——7）：回忆我和老王交往的几 个生活片段。 三、（8——结尾）详写老王死前给我送香 油、鸡蛋的情形，以及对老王之死的感慨。
本文的中心思想
1、赞美了老王善良的品质
2、呼唤社会上的幸运者应关爱不幸 运者，改善他们的处境，同时表达 作者人道主义精神。
惶恐 （huān）g__惊__慌__、__害__怕___ 塌败（ tā ）__塌__陷__、__破__败__ 骷髅（Kū lóu）干__枯__无__肉_的__死__人_ 骨骼
人教版八年级上册语文《9 老王》课件 (共20张PPT)
的成功是有目共睹的。其沉定 简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴。然而 平淡不是贫乏，阴晴隐于其中，经过漂洗的苦心 经营的朴素中，有着本色的绚烂华丽。干净明晰 的语言在杨绛的笔下变得有巨大的表现力。（节 选自《人在边缘——杨绛创作论》）课外阅读 《杨绛作品集》，体会杨绛语言的魅力。
2、推荐文章： 《傻二哥》 《乞丐》 《生命的召唤》
新凤霞 屠格涅夫 阿迪斯 惠特曼
慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、 取谛（tì）、蹋（tǎ）败、
缔（dì） 塌（tā） 惶（huánɡ） （zhǒnɡ）
伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、
攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、
（zuàn） （zhì） （kuì）怍 僻
走近老王
面对陌生的老王，你们有那么多的 揣测，和那么多的关切，现在我们就 循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解 开心中的谜团。
请自由阅读课文。
能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
评说老王
文中的老王是不是你心目中的那个“老 王”？你对他的关切，作者告诉你没有？ 老王在你的心目中留下了怎样的印象？ 请用“老王是一个——的人， 表现在——。”的形式表达出来。
（yǔ）
（kū）
（lóu）
愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、
镶（xānɡ）嵌
（xiānɡ）
一起来找错
整 体 感 知
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者的善良表现在哪里？ 4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
3、既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”
一个社会总有幸运者与不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，让他们也过上好日子，帮助 改善他们的处境。作者回想起来，与 老王相比，觉得自己对老王的关爱还 很不够，所以感到“愧怍”。
2、推荐文章： 《傻二哥》 《乞丐》 《生命的召唤》
新凤霞 屠格涅夫 阿迪斯 惠特曼
慌（huānɡ）恐、肿（zǒnɡ）胀、 取谛（tì）、蹋（tǎ）败、
缔（dì） 塌（tā） 惶（huánɡ） （zhǒnɡ）
伛（qū）着背、骷（ɡǔ）髅（lǒu）、
攥（zhuàn）着、滞（zì）笨、
（zuàn） （zhì） （kuì）怍 僻
走近老王
面对陌生的老王，你们有那么多的 揣测，和那么多的关切，现在我们就 循着杨绛的笔墨，一起走近老王，解 开心中的谜团。
请自由阅读课文。
能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
评说老王
文中的老王是不是你心目中的那个“老 王”？你对他的关切，作者告诉你没有？ 老王在你的心目中留下了怎样的印象？ 请用“老王是一个——的人， 表现在——。”的形式表达出来。
（yǔ）
（kū）
（lóu）
愧（ɡuì）作（zuò）、荒避（pì）、
镶（xānɡ）嵌
（xiānɡ）
一起来找错
整 体 感 知
1、老王的生活很苦，表现在哪些方面？ 2、老王的善良表现在哪里？ 3、作者的善良表现在哪里？ 4、能揭示全文主旨的“文眼”是哪一句？
3、既然“我”也关爱老王， 为何文中还说“愧怍”
一个社会总有幸运者与不幸者， 幸运者有责任关爱不幸者，关注他们 的命运，让他们也过上好日子，帮助 改善他们的处境。作者回想起来，与 老王相比，觉得自己对老王的关爱还 很不够，所以感到“愧怍”。
初中八年级语文上册-第9课《老王》课件
老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
一、点拨导思 感受老王
1.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 2.老王的善良表现在哪里？ 3.作者一家的善良表现在哪里？
1.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发 日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
考虑）
2、小组精读课文，
文中哪些地方体现老王生活上的 ？
文中哪些地方体现老王 的为人？
“我们一家” 如何关爱老王？还有
人关爱老王吗？
透过“我们一家” 与老王的交往，大家
得到什么启示？
社会上还有许多不幸的人，许 多弱者，而我们生活在幸福之中， 生活在爱的光环里，让我们学习杨 绛女士把爱之光分一些给身边的人。
比如：城市美容师—环卫工人
杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作 家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》,散文集《干
校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910— 1998），江苏无锡人。 学者，作家，著有小说 《围城》和学术著作《谈 艺录》《管锥编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊
3.作者一家的善良表现在哪里？ A.照顾老王的生意，坐他车；
B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
C.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也 给了钱； D.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不
人教版八年级语文上册优质课件 第9课《老王》课件
练笔：请用简练的语句勾画出以上人物的 肖像特点。
杨绛的文学语言简洁，看起来平平淡 淡，却于朴素中，有着巨大的表现力。试 比较下面三组 句子。
1、①他送的冰比他的前任送的大一倍，冰 价相等。 ②他送的冰比前一个三轮工人送的大一 倍，冰价相等。 “前任”简练，大词小用，又很风趣。
2、 ①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” ②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋， 都给我们吃？” “强笑”不但准确，而且含蓄，透露见到 老王病态，还来谢我们，心中有说不出的悲 楚和感动。
40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身 进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔 绝的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他 的体重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至 最低点，且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者， 他走出洞口的第一句话是：“这场实验使我明白了一 个人生奥秘，就是生活的美好就在于与人相处！” 感悟:这故事让我们永远记住这个来自生命深 处最真实的呼唤,珍惜人与人之间的相处,与人交 往首先要真情实意,互相关心，诚挚待人。 并在 相处中最大限度地享受生活的美好和人生的快乐。
临死前送香油、鸡蛋上门感谢。
齐读课文8——16段，回答以下问题：
1、作者刻画人物时主要运用了哪两种描写手 法？找出具体的语句加以体会。 2、为什么老王病危之际，还要给作者一家送 香油和鸡蛋？
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后却收 了钱？你是怎样理解的？
精读课文
1、人物刻画：
1）、肖像描写： “他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只 瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的， 就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一 棍就会散成一堆白骨。” 作用：突出了老王当时的病情严重；也暗示老王的不 幸，关心他的人实在是太少了。 2）、动作描写： “他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去 给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心 他半楼梯摔倒。” 作用：简单的几个字，描绘出老王离开时的情形。叫人怎么 不为他的身体、生活所担忧，也为第二天老王去世埋下伏笔。
9《老王》课件人教版八年级上册
老王
杨绛
你觉得老王是个什么样的人？ 请以“从他的————看， 他是一个————的老 人。”的句式回答。
从他满脸的皱纹（弯曲 的脊背）看，他是一个历 尽沧桑的老人。
从他破旧的衣服看，他 是一个贫穷的老人。 从他的表情看，他是一 个善良（老实）的老人。
杨绛，江苏无锡人。作家、
文学翻译家。少年时代先后在 北京、上海、苏州等地读书。 1931年于苏州东吴大学毕业， 获文学学士学位；随即考入清 华大学研究院，为外国语言文 学研究生。1935年与钱钟书结 婚，是年夏季与钱钟书同赴英 国、法国留学。1938年秋回国， 曾任上海震旦女子文理学院外 语系教授，业余从事创作。著 有散文集《干校六记》《将饮 茶》，长篇小说《洗澡》等。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢 谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
字词
杨绛
你觉得老王是个什么样的人？ 请以“从他的————看， 他是一个————的老 人。”的句式回答。
从他满脸的皱纹（弯曲 的脊背）看，他是一个历 尽沧桑的老人。
从他破旧的衣服看，他 是一个贫穷的老人。 从他的表情看，他是一 个善良（老实）的老人。
杨绛，江苏无锡人。作家、
文学翻译家。少年时代先后在 北京、上海、苏州等地读书。 1931年于苏州东吴大学毕业， 获文学学士学位；随即考入清 华大学研究院，为外国语言文 学研究生。1935年与钱钟书结 婚，是年夏季与钱钟书同赴英 国、法国留学。1938年秋回国， 曾任上海震旦女子文理学院外 语系教授，业余从事创作。著 有散文集《干校六记》《将饮 茶》，长篇小说《洗澡》等。
钱钟书（1910—1998），江苏无
锡人。学者，作家，著有小说《围 城》和学术著作《谈艺录》《管锥 编》等。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”， 但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影 响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的 交往深深地印刻在了作者的脑海之中……
受人好处，总也不忘，临死前送 来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢 谢好心人，最能体现老王心地善良， 最能令人感动。
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、照顾老王的生意，坐他车； 2 、老王再客气，也付给他应得的报酬； 3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症。
字词
八年级语文上册9、老王ppt课件(人教版)
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
老王
杨绛
导入：
• 同学们，生活中，我们希望得到父母的疼爱、老 的关爱、同学的友爱......可是，我们有没有想过尽自 所能给予别人自己的爱呢？那么，爱又是什么呢？爱 帮助，爱是关心，爱更是一种行动，只有我们人人都 出一点爱，这世界才会更美好。那么杨绛女士又是怎 一位有爱心的人呢？让我们一起学习文章《老王》。
难点探究
本文表达了作者一种怎样的思想感情？（结合 课文结尾的最后一句话的理解）
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日 帮助改善他们的处境。作者对老王的不幸深表同 为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善 王的境遇而感到“愧怍”。
探究品读：
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么 心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
老王
杨绛
导入：
• 同学们，生活中，我们希望得到父母的疼爱、老 的关爱、同学的友爱......可是，我们有没有想过尽自 所能给予别人自己的爱呢？那么，爱又是什么呢？爱 帮助，爱是关心，爱更是一种行动，只有我们人人都 出一点爱，这世界才会更美好。那么杨绛女士又是怎 一位有爱心的人呢？让我们一起学习文章《老王》。
难点探究
本文表达了作者一种怎样的思想感情？（结合 课文结尾的最后一句话的理解）
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日 帮助改善他们的处境。作者对老王的不幸深表同 为自己对老王的关爱还不够和自己无力真正改善 王的境遇而感到“愧怍”。
探究品读：
为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么 心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往 往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
八年级语文上册 9《老王》课件 新人教版
心地善良老实厚道的老王就这么 去了，在他生前经常关注他的杨 绛有什么样的感受？
提示：找文中抒情或议论的句子。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责 任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他到“愧怍”。
《生活的旋律》
别人在上课 我们在……
我们的教室
放 学
……
我们的课桌，我们的床……
自 食 其 力
……
为了生活……
互 助
……
“非典”时刻
洪水来了
寒冷中的温暖
举起的希望，献出的是爱心
汶川大地 震后，乞 讨老人徐 超捐赠过 了100元， “为灾区 人民……” 又掏出5 元钱 ……
关心别人，快乐自己
5、她的女儿也如她一样善良，送老王大 瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”，下放到干校劳 动 。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝
毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老 王的交往深深的印刻在了作者的脑海之 中……
为什么作者一家对老王那样 的不幸者能那么关心、爱护? 要有什么精神才能像作者那样 尊重人、理解人、关心人?
平等观念
人道主义精神
此时如果你能采访杨绛，你最想 提出什么问题？ 我的问题：
杨绛先生对老王是照顾有加，既没有 在物质上亏待老王，也没有在精神 上鄙视过他，何以篇尾说“那是一 个幸运的人对一个不幸者的愧怍"？
方法引领---理解句子的深层含义：