老王公开课课件.ppt
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第11课《老王》课件(共44张PPT) 统编版语文七年级下册
示
作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意， 尊重老
王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时 例 候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于
平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”
照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦
是最后一次见面； 作者没能完全领会老王的深意，仅以金钱回报，感到
对不住老王的情义；
作者反思自己只充当给予者的角色，没能接受老王无 偿的馈赠，因此感到懊悔 ……
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
讨论2: 你认为这“愧怍”的感人之处在哪里?
作者对自身行为的反省和解剖； 能从他人角度考量事情； 知识分子可贵的自省精神 ……
作 者介绍
杨绛 (1911—2016年),本名杨季 康，江苏无锡人， 作家、翻译家。 著有剧 本《称心如意》 《弄假成真》, 小说《洗 澡》,散文集《将饮茶》 《干校六记》 等，译作《小癞子》 《堂吉诃德》 《吉 尔·布拉斯》等。
知识备查
钱锺书 (1910年—1998年),江苏无锡人，原 名仰先，字哲良，后改名为锺书，字默存，号槐 聚，曾用笔名中书君， 中国现代作家、文学研究 家。 著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》 《管 锥编》等。
知识备查
背 景资 料
文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自 己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪 气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老 王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中 ……
预习检查
蹬( dēng )车。
整体感知
走近老王
《老王》优秀课件ppt
你是最优秀的，你一定能做的更好！
今日赠言： 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì）笨 伛（yǔ） 骷髅（kū lóu ） 攥着（zuàn ） 眼翳（ yì ） 侮辱（wǔ rǔ ） 愧怍（ kuì zuò ）
要求：
知人知心
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境；而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，多年以后，作者体会到这一层，作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考：文中哪些片段最能打动你， 分享给大家吧！
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
赠 言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩，请分析作者是如何来刻画老王的。
今日赠言： 能使我们感觉快乐的，不是环境，而是态度。
预习回顾
蹬（dēng）惶恐（huáng kǒng）肿胀（zhǒng zhàng） 荒僻（huāng pì） 塌败（tā bài） 取缔（qǔ dì ） 镶嵌（xiāng qiàn） 门框（mén kuàng） 滞（zhì）笨 伛（yǔ） 骷髅（kū lóu ） 攥着（zuàn ） 眼翳（ yì ） 侮辱（wǔ rǔ ） 愧怍（ kuì zuò ）
要求：
知人知心
几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
PART.01
老王一直对杨绛一家对他的关心心怀感激，心里把杨绛一家看成真正的朋友，尊重他们，也理解他们艰难时期的处境；而杨绛一家对老王只是出于同情，给予他的多为经济上的帮助，并不是对纯朴忠厚的老王以更多心灵上的理解与帮助，多年以后，作者体会到这一层，作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
静心朗读
边读边思考：文中哪些片段最能打动你， 分享给大家吧！
章节二
我们周围的“老王”
CHAPTER ONE
角落里的哭泣
PART 1
面对我们身边的“老王”， 我们将如何做？
赠 言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
添加标题
用你的声音读出来……
添加标题
知人知面
文中“老王来送鸡蛋香油”部分人物刻画的十分精彩，请分析作者是如何来刻画老王的。
《老王》公开课ppt课件
《老王》公开课ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 《老王》简介 • 《老王》主题分析 • 《老王》人物形象分析 • 《老王》艺术特色 • 《老王》的影响与评价 • 《老王》公开课总结与展望
01
《老王》简介
作者介绍
总结词
杨绛先生的文学成就
详细描述
杨绛（1911-2003），本名杨季康，江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家 和外国文学研究家。她的代表作品有《洗澡》、《干校六记》等，在文学界享 有崇高的声誉。
主题意义
社会意义
通过《老王》这篇文章，呼吁社 会关注弱势群体，尊重和关爱每 一个人，促进社会的公平和和谐
。
人文价值
文章表达了对人性的思考和对生命 的尊重，引导人们关注人的尊严和 价值，追求更加美好的人文精神。
教育意义
该作品可以作为语文教材中的课文 ，引导学生了解社会现实和人性问 题，培养他们的社会责任感和人文 素养。
研究展望
01
研究方法
02
03
04
文献综述法：梳理《老王》一 文的学术研究历史和现状
比较研究法：对比分析不同文 学作品中的老王形象和主题表
达
实证研究法：通过调查和访谈 ，了解当代人对《老王》一文
的认知和评价
感谢您的观看
THANKS
03
探讨老王与作者之间的关系和情感纽带
学习建议
• 思考《老王》一文所表达的主题和深层含义
学习建议
实践练习
写一篇关于自己身边的老王的短文，表达自己 的感受和理解
分组讨论，分享各自对《老王》一文的看法和 感受
研究展望
研究方向
《老王》一文在文学史上的地位和影响
汇报人：可编辑
2023-12-23
目录
• 《老王》简介 • 《老王》主题分析 • 《老王》人物形象分析 • 《老王》艺术特色 • 《老王》的影响与评价 • 《老王》公开课总结与展望
01
《老王》简介
作者介绍
总结词
杨绛先生的文学成就
详细描述
杨绛（1911-2003），本名杨季康，江苏无锡人，中国现代作家、文学翻译家 和外国文学研究家。她的代表作品有《洗澡》、《干校六记》等，在文学界享 有崇高的声誉。
主题意义
社会意义
通过《老王》这篇文章，呼吁社 会关注弱势群体，尊重和关爱每 一个人，促进社会的公平和和谐
。
人文价值
文章表达了对人性的思考和对生命 的尊重，引导人们关注人的尊严和 价值，追求更加美好的人文精神。
教育意义
该作品可以作为语文教材中的课文 ，引导学生了解社会现实和人性问 题，培养他们的社会责任感和人文 素养。
研究展望
01
研究方法
02
03
04
文献综述法：梳理《老王》一 文的学术研究历史和现状
比较研究法：对比分析不同文 学作品中的老王形象和主题表
达
实证研究法：通过调查和访谈 ，了解当代人对《老王》一文
的认知和评价
感谢您的观看
THANKS
03
探讨老王与作者之间的关系和情感纽带
学习建议
• 思考《老王》一文所表达的主题和深层含义
学习建议
实践练习
写一篇关于自己身边的老王的短文，表达自己 的感受和理解
分组讨论，分享各自对《老王》一文的看法和 感受
研究展望
研究方向
《老王》一文在文学史上的地位和影响
第11课《老王》课件(共29张PPT) 统编版语文七年级下册
杨绛 知识分子 幸福一家
身体状况 只有一支眼 比较健康
住址
塌败的小屋
楼房
结局 总结
因病去世
活了下来
作者杨绛是相对幸运的
2.杨绛为什么愧怍? 示例一：老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有 意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅仅以金 钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情 义。
顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老 王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的 贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
（3）我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来 了，就免得托人捎了。”
“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调 “我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉 的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地 收钱。
（二）课堂练笔 作者一家和老王以善良回报善良，作为读者，你会对他们
说些什么？ 请以“老王，我想对你说……”或者“杨绛先生，我想对
您说……”为开头，写一段话，表达感受。
作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活 片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情， 表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达作者 对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯、关怀，对自身的反省， 以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同 情、尊重、感激和愧怍。
作者 幸运 知识分子
（相对） 不安、愧怍
老王 不幸 贫苦大众
第三单元 11 老王
设计说明
《老王》是杨绛先生通过回忆自己和车夫老王之间的故事，并 剖析自己“愧怍”之心的一篇感人至深的散文。学习本课，要通 过熟读精思来理解人物形象，品味平淡朴实的语言，领会文章丰 富的内涵。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件(共37张PPT) 部编版语文七年级下册
2.生活中，我们需要一颗同情心，并且让它驱使我 们伸出援助之手。
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
教师个人感悟：我觉得老王的职业、家世、生理缺陷、居住条件就如同 这片贫瘠干裂的土地，“苦”得让人心痛。然而就在这样的土壤里，有一 朵最美的花在孕育，它的名字叫善良。花朵的枝干里本身流淌的就是善 良的汁水（送冰、送钱先生去医院、把平板三轮加上边缘），最后花朵 粲然绽放！（临终还记得感恩）即使随后便是逝去，可却摇曳着他人的 神经，提醒我们：要做善良的人！ 也提醒我们：能否尽自己微薄之力 去关照那些更需要被关照的弱势群体？
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也许是得 了恶病,反正同是不幸,而后者该是更深的不幸。”
两个“也许”是不确定的意思,表明这是作者 的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从 不被人重视，其中也暗含着“我”对老王的同情与 怜悯。
.【筛选信息】第2-4段介绍了老王的哪些情况?从中
你读出了什么信息?请完成下列表格。
了解作者：
杨绛：作家、翻译家。代表作有散文 《干校六记》、译作《堂吉诃德》等。 她的散文风格温婉简淡、气度从容而 又意味深长。
【写作背景】
这篇文章写于1984年,是一篇回忆性散文。在文中， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。经历过 时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。 她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性,在自己一 家落难时,释放善意,甚至施以援手的普通人。老王就是 这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
基本情况
读出的信息
称呼：
职业：
家庭成员：
外貌特征：
家庭住址：
基本情况
读出的信息
称呼：老王
地位卑微
职业：蹬三轮车
谋生手段艰苦
家庭成员：有个哥哥，死了；有
无依无靠、孤独终老
2024版《老王》完美版ppt课件
文学成就
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称，具有鲜明 的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶 馆》等，这些作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后世 产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代，正值 中国抗日战争时期。作品通过描绘一 个普通车夫的生活经历，展现了战争 年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧，揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些？他们 之间存在着怎样的关系？
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格 特点和生活状态？
问题3
在文本中，作者运用了哪些写作手法来表 达对老王的情感？
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意 义？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时，我深感受到了作 者对老王的同情和关爱，这种情感通过细腻 的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写，我认识到了社会底层人 物的生活艰辛和不易，也更加珍惜自己的生 活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中，我意识到关注社会弱势群体 的重要性，我们应该学会关爱他人，传递正 能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元 素，使读者在嘲笑老王的 同时，也感受到作者的幽 默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言，通过俏皮 话、双关语等手法，营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节，如老王 的自作聪明、弄巧成拙等，使读 者在捧腹大笑中感受到故事的趣
老舍的作品以描绘城市底层人民的生活和命运著称，具有鲜明 的时代特色和地域风格。他的代表作包括《骆驼祥子》、《茶 馆》等，这些作品在中国现代文学史上占有重要地位，对后世 产生了深远影响。
《老王》创作背景
时代背景
《老王》创作于20世纪40年代，正值 中国抗日战争时期。作品通过描绘一 个普通车夫的生活经历，展现了战争 年代底层人民的苦难与挣扎。
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》
通过讲述贵族妇女安娜的爱情悲剧，揭示了封建伦理道德对人性的束缚与压迫。
06
思考题与课堂互动环节
针对文本内容提出问题并讨论
问题1
《老王》一文中的主要人物有哪些？他们 之间存在着怎样的关系？
问题2
作者通过哪些细节描写展现了老王的性格 特点和生活状态？
问题3
在文本中，作者运用了哪些写作手法来表 达对老王的情感？
问题4
如何理解《老王》一文所传递的主题和意 义？
分享个人阅读心得和感悟
心得1
心得2
在阅读《老王》一文时，我深感受到了作 者对老王的同情和关爱，这种情感通过细腻 的笔触得以充分体现。
通过对老王的描写，我认识到了社会底层人 物的生活艰辛和不易，也更加珍惜自己的生 活。
感悟1
感悟2
在阅读过程中，我意识到关注社会弱势群体 的重要性，我们应该学会关爱他人，传递正 能量。
讽刺与幽默的结合
在讽刺的同时融入幽默元 素，使读者在嘲笑老王的 同时，也感受到作者的幽 默风格。
幽默诙谐风格展示
语言的诙谐
运用生动形象的语言，通过俏皮 话、双关语等手法，营造轻松愉
快的阅读氛围。
情节的幽默
设计富有戏剧性的情节，如老王 的自作聪明、弄巧成拙等，使读 者在捧腹大笑中感受到故事的趣
第11课《老王》课件(共32张PPT)
这 个 图 片 ， 让 你 想 到 了 谁 ？
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
祥子和老王都是拉车的， 你觉得他们有什么共同点？ 用两个字概括？
——都是生活在底层的为 求生而疲于奔命的不幸的 劳动者
本单元的课文都是关于“小人物”的故事。
这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又 常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求 美。
你呢 你不安 一直不安 他蹬 你坐 你不安 他只有一只眼 你不安 他要半价收费 你不安 他的悄悄去世让你不安......
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人的愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
①句说“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老 王步履维艰，身体僵直的形态。暗示他生命将逝。
这时的老王与门框竟显得这样的协调。
①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
2、 给我们吃?”
②我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都
给我们吃?”
①句“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露
幸运的人:作者；不幸者: 老王 愧怍的原因：作者回想起来，与老王相比，觉得自己对老
王的关爱还很不够，没能理解老王的心意，没真正把老王当作 朋友,少了平等，少了尊重，所以感到“愧怍”。
表明作者具有人道主义精神，也正是其善良品性的 集中体现。
文化大革命（1966——1976）：
它是对文化的践踏，更可怕的一点，就是 对人与人关系的伤害，是对善良人性的摧残。 那是一个人人自危的年代，早上是朋友，晚上 是敌人，卖友求荣，落尽下石……这样的事， 随时都可以发生。人与人的关系，几乎到了最 冷漠最冷酷的地步。
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导入语
❖ 同学们，我们每个人都渴望得到别人的 关爱，那我们是不是也献出了自己的爱呢？ 爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边 有着很多艰难但心灵美好的人，他们平凡、 普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样 对待他们的呢？今天我们就一起走进杨绛女 士的一篇散文《老王》。看看其中讲了怎样 的人，怎样的事，怎样的情。
姓 名：杨 绛
性 别：
女
婚姻状况：
已婚
家庭成员：
丈夫默存 女儿
职 业：
作家
健康状、坐老王车照顾他的生意 2、女儿送鱼肝油
3、关心老王生计
4、给老王鸡蛋香油钱
感动中国2015年度人物颁奖词
杨绛
她，是一位有良知 的知识分子：照顾老 王的生意，关心老王 的冷暖。她给予老王 的是善良，她带给我 们的是震撼。她用自 己的行动告诉我们： 不管你是幸与不幸， 关爱不幸者是每一个 人不容回避的责任。
感动中国2012年度人物 不负群众的草鞋书记
杨善洲
颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百
姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉， 自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一 切作为，就是为了不辜负人民的期望。
写颁奖词的要求： 1、体现人物身份 2、概述人物事迹 3、突出人物特点 4、评价人物精神 5、语言简洁富含深情 （也可从其他角度来写）
杨绛，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人，中 国社会科学院外国文学研 究院，著名的作家、评论 家、翻译家，著有散文集 《干校六记》《将饮茶》 等，小说《洗澡》《倒影 集》，剧本有《称心如意》 《风絮》，译有《堂吉诃 德》等。她的丈夫是著名 的文学家——钱钟书先生。
字正腔圆
塌败（ tā ） 取缔（ dì ）
职业—— 车夫 健康状况—— 残疾
物质
居住条件—— 差
打了一辈子光棍，孤苦伶仃 不愿坐他的车 受恶意攻击，被人瞧不起
精神
杨绛一家把春天送给老王的具体行动
1、照顾老王的生意，坐他车 2、老王再客气，也付给他应得的报酬
3、老王送来香油鸡蛋，不让他白送
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好 做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。
感动中国2015年度人物候选人
健康状况： 家庭住址： 事迹简介：
姓 名：老王
性 别： 婚姻状况： 家庭成员： 职 业：
男
未婚 两个侄儿 车夫
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
荒僻的小胡同，破破落落的大院里几间塌败的小屋
1、送冰，车费减半 2、送钱先生去医院
3、改装三轮
4、送鸡蛋香油
感动中国2015年度人物候选人
老王
你，平凡到不能再 平凡。但可敬的是，你 从不抱怨，默默承受不 幸；你身处困境，处处 照顾他人；你知恩必报， 极有道德良心。你用背 影留给世界一份别样的 伟大，因为，你有颗金 子般的心！
为作者送冰，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不愿要报酬
重感情，讲仁义
身体病重，还要来谢恩
知恩必报
请记住 送人玫瑰，手有余香
课堂小结
❖ 读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困 苦的生活和善良厚道的品格，我们能体味出 作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位 哲人所说，赠人玫瑰，手留余香。愿我们的 真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、 残酷，那样将会是阳光灿烂、春意盎然。
伛（ yǔ ）
翳（ yì ）
骷髅（ kū lóu） 绷（ bēng ）
滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
扬帆起航
❖ 请同学们快速阅读课文，小组合作讨论思考：
1、老王的处境如何呢？ 2、找出文中杨绛一家把春 天送给老王的具体行动。 3、老王的善良在何处？ 4、分析老王的性格特征
走近老王
老王的处境如何呢？
杨 绛
教学目标：
一、整体感知课文，深入理解老王的“苦“善”， 分析老王的性格特点 二、分析文中作者一家把春天送给老王的具体行动， 领悟作者的思想感情 三、理解从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博 大
教学重点：
深入理解老王的“苦“善”，分析老王的性格特点 领悟作者的思想感情
教学难点：
理解从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大
❖ 同学们，我们每个人都渴望得到别人的 关爱，那我们是不是也献出了自己的爱呢？ 爱是一种情感，更是一种美德，在我们身边 有着很多艰难但心灵美好的人，他们平凡、 普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样 对待他们的呢？今天我们就一起走进杨绛女 士的一篇散文《老王》。看看其中讲了怎样 的人，怎样的事，怎样的情。
姓 名：杨 绛
性 别：
女
婚姻状况：
已婚
家庭成员：
丈夫默存 女儿
职 业：
作家
健康状、坐老王车照顾他的生意 2、女儿送鱼肝油
3、关心老王生计
4、给老王鸡蛋香油钱
感动中国2015年度人物颁奖词
杨绛
她，是一位有良知 的知识分子：照顾老 王的生意，关心老王 的冷暖。她给予老王 的是善良，她带给我 们的是震撼。她用自 己的行动告诉我们： 不管你是幸与不幸， 关爱不幸者是每一个 人不容回避的责任。
感动中国2012年度人物 不负群众的草鞋书记
杨善洲
颁奖词：绿了荒山，白了头发，他志在造福百
姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉， 自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一 切作为，就是为了不辜负人民的期望。
写颁奖词的要求： 1、体现人物身份 2、概述人物事迹 3、突出人物特点 4、评价人物精神 5、语言简洁富含深情 （也可从其他角度来写）
杨绛，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人，中 国社会科学院外国文学研 究院，著名的作家、评论 家、翻译家，著有散文集 《干校六记》《将饮茶》 等，小说《洗澡》《倒影 集》，剧本有《称心如意》 《风絮》，译有《堂吉诃 德》等。她的丈夫是著名 的文学家——钱钟书先生。
字正腔圆
塌败（ tā ） 取缔（ dì ）
职业—— 车夫 健康状况—— 残疾
物质
居住条件—— 差
打了一辈子光棍，孤苦伶仃 不愿坐他的车 受恶意攻击，被人瞧不起
精神
杨绛一家把春天送给老王的具体行动
1、照顾老王的生意，坐他车 2、老王再客气，也付给他应得的报酬
3、老王送来香油鸡蛋，不让他白送
4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好 做，关切询问他是否能维持生活。 5、她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝 油，治好他的夜盲症。
感动中国2015年度人物候选人
健康状况： 家庭住址： 事迹简介：
姓 名：老王
性 别： 婚姻状况： 家庭成员： 职 业：
男
未婚 两个侄儿 车夫
只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的
荒僻的小胡同，破破落落的大院里几间塌败的小屋
1、送冰，车费减半 2、送钱先生去医院
3、改装三轮
4、送鸡蛋香油
感动中国2015年度人物候选人
老王
你，平凡到不能再 平凡。但可敬的是，你 从不抱怨，默默承受不 幸；你身处困境，处处 照顾他人；你知恩必报， 极有道德良心。你用背 影留给世界一份别样的 伟大，因为，你有颗金 子般的心！
为作者送冰，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不愿要报酬
重感情，讲仁义
身体病重，还要来谢恩
知恩必报
请记住 送人玫瑰，手有余香
课堂小结
❖ 读杨绛的《老王》，见于文中写老王艰难困 苦的生活和善良厚道的品格，我们能体味出 作者对不幸者关爱的呼吁。的确，正如一位 哲人所说，赠人玫瑰，手留余香。愿我们的 真爱能够克服现实世界中太多的自私、冷漠、 残酷，那样将会是阳光灿烂、春意盎然。
伛（ yǔ ）
翳（ yì ）
骷髅（ kū lóu） 绷（ bēng ）
滞笨（ zhì ） 愧怍（ zuò ）
扬帆起航
❖ 请同学们快速阅读课文，小组合作讨论思考：
1、老王的处境如何呢？ 2、找出文中杨绛一家把春 天送给老王的具体行动。 3、老王的善良在何处？ 4、分析老王的性格特征
走近老王
老王的处境如何呢？
杨 绛
教学目标：
一、整体感知课文，深入理解老王的“苦“善”， 分析老王的性格特点 二、分析文中作者一家把春天送给老王的具体行动， 领悟作者的思想感情 三、理解从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博 大
教学重点：
深入理解老王的“苦“善”，分析老王的性格特点 领悟作者的思想感情
教学难点：
理解从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大