幼儿园大班区角环境创设——益智棋系列
大班《棋》教案(8篇)
大班《棋》教案（8篇）大班《棋》教案篇1活动目标：1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步熟悉几种简洁易懂的棋类嬉戏。
3、喜爱玩棋类嬉戏，初步体验在棋类活动中的欢乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规章的意识。
5、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。
活动预备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：1.介绍《益智棋类区》里简洁易懂的棋类嬉戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增加的棋子—《交通棋》。
让幼儿把握初浅的环保学问。
4.嬉戏：《我来做裁判》指导建议：1. 告知幼儿遵守嬉戏规章。
2. 告知幼儿，过公路要走斑马线，红灯停绿灯行。
大班《棋》教案篇2教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2、理解课文内容，教育学生读书学习要用心致志。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。
教学重点：教育学生读书学习要用心致志；正确、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵。
教学难点：抓住重点词语、句子，通过看图比拟，理解课文内容，懂得学习要用心致志的道理。
教学过程：其次课时一、复习引入1、认读词语。
天鹅棋艺听讲用心致志弓箭动作提示独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短地说一下？3、过渡：秋是下围棋的能手，固然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。
二、精读课文1、学生读第一自然段。
（1）自由读：你们觉得哪些词该重读呢？（2）指名读：你们觉得那些词该重读？说说你的理由。
（能手、独一无二）（3）指导朗读：秋的棋艺这么超群，多么了不起，我们用赞美的语气读第一自然段。
2、学习其次自然段（1）出示挂图，认真观看：这两个学生怎么学的呢？四人小组沟通说话。
（2）自由读其次自然段，找出写他们学棋的句子。
一个学生是怎么学的？指名读。
·出示：一个学生用心致志，一边听一边看教师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
·拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得用心致志？·讲解：“一边听……一边看”这个句式表示“看”和“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多仔细呀！说话练习·指导朗读、范读、自由读、指名读。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(二篇)目录：
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班棋类游戏教案《棋牌区》二
- 1 -
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2 / 2。
区角活动益智棋
大班区角环境创设——益智棋系列区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。
为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。
在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。
该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱．制作方法1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法一、计算棋制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，记住下次不能再摸该棋子。
按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。
能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。
由一名识字能力强的幼儿做裁判。
翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。
大班益智区教案五子棋
残局处理及胜负判定
• 禁手规则：黑方在落下关键的第五子即形成五连的同时，又形成禁手，此时因 黑方已经连成五连，故禁手失效，黑方胜。所谓黑方形成禁手的同时又形成五 连，是指黑方落下一个子后同时造成两个或两个以上的活三、双四、长连等禁 手局面。此时白方应立即指出，也可不指出而继续应着。如果白方仍继续应着 ，则等于放弃禁手权利（或默认），之后黑方无论再走出何种禁手均不判负（ 除“四、四、三”和“四、三、三”外）。此称为禁手失效。
家园共育，延伸课堂学习效果
家庭作业与亲子互动
布置五子棋家庭作业，鼓励家长与幼儿在家中一起进行五子棋对 弈，增进亲子关系的同时巩固学习内容。
家长培训与指导
通过家长会等形式，向家长介绍五子棋的教育价值和教学方法，指 导家长如何在家庭中辅导幼儿学习五子棋。
家园互动平台
利用家园互动平台，分享幼儿在园学习五子棋的成果和进步，鼓励 家长积极参与和反馈，形成良好的家园共育氛围。
。
THANKS
感谢观看
发展
五子棋逐渐传播到日本、 韩国等东亚国家，并形成 了各自的规则和流派。
国际化
近年来，五子棋逐渐走向 国际化，成为世界智力运 动会等赛事的正式比赛项 目。
课程目标与意义
目标
通过本课程的学习，使幼儿掌握五子棋的基本规则和技巧，培养幼儿的逻辑思 维、空间想象和决策能力。
意义
五子棋作为一种智力游戏，有助于开发幼儿智力，提高幼儿的思维敏捷性和判 断力。同时，五子棋也是一种竞技性游戏，可以培养幼儿的竞争意识和团队协 作精神。
• 压：活动需要空间，防守主要的目的是压迫对方的活动空间，在对方棋形的上 方进行挤压，使其不能抬头，限制其发展，防止敌人以几何倍数向外扩张。下 在外围也能为将来自己的扩展做准备。
大班益智区棋类活动教案
大班益智区棋类活动教案一、活动目标尝试用多种方法把纸牌堆高，变成纸牌高楼，培养幼儿自主探索活动的能力。
通过探索掌握让纸牌堆得越来越高的技巧，养成耐心、细致的操作习惯。
二、活动准备纸牌若干三、活动玩法用提供的纸牌一层一层来堆高，造高楼，造得越高越好。
四、指导要点对尝试失败的幼儿给予帮助及鼓励，努力使他们体验到成功的乐趣。
鼓励幼儿用不同的方法去尝试，从而找到堆得又高又牢固的方法。
大班益智区活动的指导益智区是以启迪幼儿智力为目的的。
教师根据幼儿现有水平及最近发展区原则创设适宜的区角环境，投放材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，通过操作进行个别化的自主学习，它虽然是以幼儿主动地探索、操作为主，但教师适当的介入和指导也是十分必要的。
我在开展益智区活动时，常采用以下几种指导方法：一、等待观察法。
等待观察法即教师仔细观察并耐心等待幼儿的操作，使幼儿在自主学习过程中得到自我提高，此法对于一些能力较强的幼儿尤为合适。
幼儿是在主体积极主动地与环境的互动中获取直接经验的，一些能力强的孩子，他们能对操作物保持浓厚的兴趣，有较长时间的注意力。
教师要让孩子充分的操作，在孩子遇到困难时，不要急于去讲解和说明，以使孩子丧失自我学习的最佳时机。
如在“拼图形“活动中，阳阳用五块稍大三角形和六块稍小三角形分别尝试拼成五边形和六边形。
一开始，她没能注意到三角形大小的差别，五个三角形总也嵌不到底板上的五边形中去，同样，拼六边形也没能成功，经过多次探索，仍未有结果。
我没有去提醒她，只是耐心地坐在她的身边，大约用了半个小时的时间，她终于成功了。
二、适时介入法。
教师要灵活掌握幼儿的活动，在幼儿探索的问题难以深化时，或缺少材料学具时，或发生问题纠纷时，适时适度地介入指导，给予及时的支持与帮助，帮助幼儿能进一步探索。
当然，教师的指导应留有余地，尽量让孩子去学习、去探索，去发现。
如在“沉与浮”的小实验中，在幼儿能熟练的操作，并能在表格上准确的记录时，幼儿的操作很难再深入下去。
大班区角活动中的益智棋类系列
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。幼儿猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1――4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画面内容的可以得一面小红旗。得红旗多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩排序接龙、摆图形等游戏。能力强的幼儿可玩五子棋。
三、 识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。由一名识字能力强的幼儿做裁判。翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。小标志先到终点者为赢。
大班区角活动中的益智棋类系列
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区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
幼儿园棋乐无穷：益智棋类游戏活动方案
幼儿园棋乐无穷：益智棋类游戏活动方案在幼儿园教育中，益智游戏活动是非常重要的一部分。
益智游戏可以帮助幼儿开发智力、培养思维能力，同时也能培养幼儿们的合作意识和团队精神。
在益智游戏中，棋类游戏是一种非常受欢迎的选择。
通过棋类游戏，幼儿可以学习战略规划、提高注意力和集中力，同时也培养他们的耐心和自制力。
在本文中，我们将为您介绍一些适合幼儿园益智棋类游戏活动方案，帮助幼儿在玩中学，学中玩，享受游戏的乐趣。
1. 国际象棋国际象棋是一种古老而具有挑战性的棋类游戏，适合幼儿园的孩子们。
在这个活动方案中，我们可以组织幼儿园的孩子们进行国际象棋比赛。
在比赛中，孩子们可以学习如何正确地移动棋子，规划自己的走棋策略，并且培养耐心和集中力。
比赛结束后，我们可以给予孩子们一定的奖励，激发他们学习国际象棋的兴趣。
2. 国际跳棋国际跳棋是一种简单而有趣的棋类游戏，非常适合幼儿园的孩子们进行学习和活动。
在这个活动方案中，我们可以组织孩子们进行国际跳棋比赛，让他们学习如何正确地移动棋子，规划跳吃的策略，并且培养他们的观察力和思维能力。
比赛结束后，我们可以给予孩子们一定的奖励，鼓励他们继续学习和探索国际跳棋的乐趣。
3. 围棋围棋是一种充满智慧和魅力的古老棋类游戏，非常适合幼儿园的孩子们进行学习和活动。
在这个活动方案中，我们可以组织孩子们进行围棋比赛，让他们学习如何正确地下棋，规划自己的布局和进攻策略，并且培养他们的观察力和耐心。
比赛结束后，我们可以给予孩子们一定的奖励，激发他们学习围棋的兴趣和热情。
总结通过以上介绍的活动方案，我们可以看到，益智棋类游戏活动对幼儿的综合能力发展非常有益。
在这些活动中，幼儿们不仅可以学习各种不同的棋类游戏规则和技巧，还可以培养自己的思维能力、观察力、集中力和耐心。
这些活动也有助于培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在游戏中学会和他人友好互动。
益智棋类游戏活动方案在幼儿园教育中具有非常重要的意义，对幼儿的成长和发展有着积极的影响。
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》(四篇)
目录
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》一
幼儿园大班游戏教案《好玩的绳子》二
幼儿园大班游戏教案《玩泥巴》三
幼儿园大班游戏活动教案：好玩的陀螺教案四
- 1 -
幼儿园大班棋类游戏教案《好玩的棋子》
一
大班棋类游戏教案《好玩的棋子》适用于大班的棋类游戏主题教学活动当中，让幼儿初步认识几种简单易懂的棋类游戏，喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐，创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣，快来看看幼儿园大班棋类游戏《好玩的棋子》教案吧。
活动目标：
1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。
2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。
3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。
4、通过交通棋来增加幼儿的遵守交通规则的意识。
5、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。
6、能遵守规则玩游戏。
活动准备：
糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、交通棋、飞行棋等。
操作要点：
1.介绍《益智棋类区》里简单易懂的棋类游戏。
2.分组体验下棋的乐趣。
3.介绍新增添的棋子—《交通棋》。
让幼儿掌握初浅的环保知识。
4.游戏：《我来做裁判》
指导建议：
1. 告诉幼儿遵守游戏规则。
2 / 2。
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幼儿园大班区角环境创设——益智棋系列
区角活动是幼儿园普遍采用的一种教育活动形式，区角活动的环境创设就成了幼儿园整个环境创设的重要组成部分。
为了在区角活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，提高幼儿的智力发展水平，我们选用各类废旧瓶盖创设了“益智棋类系列”，本系列由七个完全独立的棋类游戏组成，其内容涵盖了幼儿数学、语言、常识等各知识领域。
在教学中，既可以作为区角环境布置的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。
在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现了区角活动的特色。
该棋类系列自投放区角活动以来，深受孩子喜爱．
制作方法
1、在有色卡纸上打格或划线，做成棋盘。
2、选同类废旧瓶盖做棋子。
3、根据各种棋的内容要求，在废旧图书上选取画面剪下来，贴在瓶盖或棋盘上。
具体玩法
一、计算棋
制作目的：复习10以内和20以内的加减法运算。
作品玩法：每人四道没有答案的加减法运算题目，掷骰子决定谁
先摸棋，摸到棋后不准被别人看到，数出棋内图形的数目，看该数目
是否是自己题目中的答案，是则放在对应的题后，不是则放回原处，
记住下次不能再摸该棋子。
按顺序轮流进行，先找完正确答案者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内数的加减，熟练后再增加至20以内
数的加减；为充分照顾幼儿之间的差异，可先玩小棍表示数量的题，
后玩数字题。
二、五子棋
制作目的：培养幼儿的观察力，提高思维的灵活性和敏捷性。
作品玩法：二人各执一色棋子，每人都要尽快把自己的棋子摆成
五子相连的一排（横、竖、斜排均可），同时阻断对方的五子连接，
最后五子相连排数多者为赢。
层次变化：能力差的幼儿可与同伴协商自行制定玩法及规则，玩
排序接龙、摆图形等游戏。
能力强的幼儿可玩五子棋。
三、识字棋
制作目的：复习识字，培养幼儿组词造句能力。
作品玩法：字朝下摆放，猜拳决定谁先翻棋。
由一名识字能力强
的幼儿做裁判。
翻棋者随意翻一棋子并大声读出字的读音。
读音正确，该棋子拿出，小标志移动一个数；错误，该棋子放回原处，小标志不动。
小标志先到终点者为赢。
层次变化：先玩识字游戏，再玩选字组词、造句游戏。
四、故事棋
制作目的：锻炼幼儿的语言表达能力，培养幼儿的想象力。
作品玩法：棋子画面内容为时间、地点、人物等故事要素。
幼儿
猜拳决定谁先开始，轮流选棋，每次一个，逐个置于1——4的数字上，选够4个停止，根据自己所选画面轮流编故事，故事中有所选四个画
面内容的可以得一面小红旗。
得红旗多者为赢。
层次变化：初玩时画面全部朝上摆放，幼儿看着画面选棋编故事。
过一段时间后，画面朝下摆放，幼儿不看画面选棋编故事。
五、分类棋
制作目的：培养幼儿的分类能力。
作品玩法：棋子画面分四类：动物类、花卉类、人物类、水果类，每类五个画面，幼儿协商分配所找类别，猜拳决定谁先开始，摸到棋后，不能让别人看到画面，是属于自己所找类别的，画面朝上摆放在
自己一边，反之放回原处，记住下次不再摸该棋。
大家按顺时针方向
轮流摸棋，先集齐同类别五个画面者为赢。
层次变化：先玩四个一级概念：动物、人物、花卉、水果；再玩
四个二级概念，如爬行动物、兽类动物、鸟类动物、鱼类动物，依次
类推，难度逐渐加深。
六、单数、双数棋
制作目的：促进幼儿对10以内或20以内单数、双数的认识。
作品玩法：幼儿两人从起点出发，投骰子决定谁先出棋。
出棋的
幼儿要数好所到棋上图形数目，并说出是单数还是双数，然后，翻棋
看答案，判断正误。
正确，行至此棋，错误，后退一步。
先到小红旗
处者为赢。
层次变化：幼儿先玩10以内的单、双数，再玩20以内的单、双数。
熟练掌握后，根据教育活动目标，可改变棋子画面内容，用此形
式复习相邻数、数的组成等。
七、趣味安全棋
制作目的：认识“1—60”数的顺序，练习手口一致点数；开展幼
儿安全教育。
作品玩法：从起点出发，猜拳决定谁先掷骰子，骰子面朝上的数
目为所走棋的步数，走到正确做法的图片处，按提示前进；走到错误
做法的图片处，按提示后退。
先到终点为赢。
层次变化：先玩根据图意进退，熟练后去掉图片，用箭头、文字
等符号进行提示，加强幼儿识字及看符号进行判断能力。
主要特点：
1、体现美感要求。
棋面、棋子色彩鲜艳、形式多样，视觉上有美
感享受，个别棋盘配有骰子和赢小红旗设计，能够吸引幼儿，激发幼
儿的游戏兴趣。
2、体现游戏的自主性。
幼儿可以根据自己的能力水平，自主选择
棋类内容和游戏伙伴，有很大的自主权。
3、能兼顾个别差异。
每种棋类游戏的难度都有层次设计，各种能
力的孩子都能找到适合自己层次的玩法，都有机会参与。
4、有很强的教育功能。
幼儿在手、眼、脑并用的操作过程中，能
提高自己的数学运算能力、观察能力、想象能力、语言表达能力，锻
炼思维的敏捷性、灵活性；并帮助幼儿复习识字、丰富数学知识，从
而起到全面促进幼儿心智功能发展的目的。
同时，除传统棋类外，大
部分棋类游戏能够配合教学大纲，成为对幼儿进行个别教育的好方法。
5、能促进非智力因素的提高。
通过自由结伴游戏，促进了幼儿的人际交往和团结协作能力；通过观战、当裁判，可以增强幼儿规则、纪律意识；平时的互帮互学，使幼儿真切感受到友谊带来的快乐。
从多方面促进了幼儿非智力因素的提高。
6、投入少，价值大。
全部棋子皆为废旧瓶盖，在引导幼儿搜集废旧物品、制作游戏器具的过程中由班内幼儿搜集，体现了废物利用，渗透了环保教育。