谈《青少年中医药文化知识普及读本》
中医药知识普及
中医药知识普及中医药是中国传统的医疗系统，已有数千年的历史。
其理论基础包括阴阳学说、五行学说、经络学说、脏腑学说等。
中医药通过辨证施治的方式，综合运用药物治疗、针灸、推拿、拔罐等手段调整人体的阴阳平衡，以达到治疗疾病和保护健康的目的。
中医药知识普及的重要性不言而喻。
首先，了解中医药知识可以增加人们对健康的认识和保健意识。
传统的中医药观念注重“调整阴阳平衡”和“治未病”，因此对于预防疾病和保障健康具有独特的优势。
通过普及中医药知识，提高人们对健康的认知，可以使他们更加注意生活方式和饮食习惯的合理性，从而预防和减少疾病的发生。
其次，中医药知识的普及可以促进中医药文化的传承和发展。
中医药作为中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的理论体系和丰富的临床经验。
随着社会的发展，现代医学的快速进步和西方药物的广泛应用，一些中医药理论和技术逐渐被忽视或淡化。
通过中医药知识的普及，可以引导人们重新认识和重视中医药文化，推动中医药传统的传承和发展。
再次，普及中医药知识可以提高人们对中医药的信任和接受度。
在现代社会，人们对中医药的认同度和使用率逐渐下降。
一方面，由于中医药理论和西方医学理论的差异，导致一些人对中医药产生疑虑。
另一方面，由于一些商家对中医药进行不正当宣传和投机行为，导致中医药形象受损。
通过普及中医药知识，可以帮助人们了解中医药的科学性和有效性，增强他们对中医药的信任和接受度。
最后，普及中医药知识可以促进中医药的临床应用和科学研究。
中医药作为一种独特的医疗系统，在临床实践中积累了大量的经验和疗效。
然而，由于中医药的特殊性和个别性，其研究和应用受到一定的限制。
通过普及中医药知识，可以引起广大人民群众对中医药的关注，并激发他们参与中医药研究和应用的积极性，从而推动中医药的发展和创新。
综上所述，普及中医药知识对于个人和社会的健康发展具有重要意义。
只有通过不断的宣传和普及，才能让更多的人了解中医药，相信中医药，接受中医药，从而实现中医药的彻底传承和发展。
小学下学期将推中医进课堂
小学下学期将推中医进课堂北京市计划全面启动“中医文化进校园”工作，下学期起，全市统一的中医校本课程（小学版）将正式启用，该课程老师将在本周报名遴选后接受中医部门培训。
相关负责人表示，这项课程旨在普及中医文化，非硬性规定，课程不进课表，不列为考试项目。
一、中医小故事进小学读本据了解，“中医文化进校园”是本市开展中医药文化建设年工作的内容之一，由市中医局、市教委、市文化局、市卫生局等多部门联合举办，旨在通过多种形式在校园内传播中医药传统文化。
目前，市中医局及市教委已联合编印了《青少年中医药文化知识》普及读本（小学版）。
中学版编制工作正在进行中，最快有望明年面世。
小学读本内容包括，鲍菇济苍生、神农尝百草、道人仙方疗骨伤等浅显易懂的中医知识和故事。
中学阶段读本，将内容融入生物、化学、历史等日常课程中，如体弱的林黛玉为何服用人参养荣丸？天体运行和四季变化中应如何调节生物钟？医学史上最早在手术中应用全身麻醉的人是谁？这些问题学生将在不同科目的学习中学到中医知识。
二、不列入课表不进行考试据了解，中医进课堂只作为中医知识推广，非硬性规定的课程，不会进入中小学课表，也不安排考试。
市中医局计划于本周启动对该课程内容教师的报名遴选工作，从生物、语文、历史、国学文化老师中选拔一批对传统医学感兴趣的人员，通过基于统一读本内容的集中“充电”，巩固中医药传统知识。
相关负责人称，与语文、数学等科目不同，中医知识将突出故事性和文学性，向小学生们传递生活保健、心理调节、国学等传统文化的元素。
因各区县教育资源不均衡、师资力量不均，因此将逐步推动中医药文化进小学的工作，东城等中医文化基础较好的区县有望在一年内实现中医文化进小学的全覆盖。
三、授课方式1.小学：多种方式普及知识北京市中医药管理局介绍，针对小学生的生长发育及认知能力等特点，市中医局和市教委联合编印了《青少年中医药文化知识》普及读本（小学版）将作为全市统一的校本课程，于下学期起正式走进小学校园。
中医药文化进校园教材
中医药文化进校园教材
中医药文化进校园教材是为了推广中医药文化，培养学生对中医药的兴趣和认知而编写的教材。
以下是部分中医药文化进校园教材的简介：
1. 《中医药文化基础》
《中医药文化基础》是针对非医学专业学生编写的一本通识教材，旨在帮助学生了解中医药文化基础知识，提高对中医药文化的兴趣和认知。
教材内容涵盖了中医药发展简史、中医基础理论、中药基础知识、针灸推拿等方面，通过图文并茂的形式，让学生轻松掌握中医药文化基础知识。
2. 《中医药与健康》
《中医药与健康》是一本旨在引导学生了解中医药在维护健康方面的作用和价值的教材。
教材内容涵盖了中医养生保健、中医食疗、中医美容等方面，通过案例分析和实践操作，让学生了解中医药在生活中的实际应用。
3. 《中医药文化经典导读》
《中医药文化经典导读》是一本旨在引导学生阅读中医药文化经典的教材。
教材选取了《黄帝内经》、《伤寒杂病论》、《神农本草经》等经典著作进行导读，通过解读经典中的思想和理论，让学生深入了解中医药文化的内涵和价值。
除了以上教材，还有《中医药文化概论》、《中医药与人类健康》等教材可供选择。
这些教材的编写注重科学性、系统性、实用性，旨在帮助学生全面了解中医药文化，提高对中医药的认知和应用能力。
同时，也有助于培养学生的文化自信和民族自豪感。
论中医药文化进校园课程内容建设——以《全国中小学中医药文化知识读本》为例
2020年第12期第36卷(总第480期)吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCENo.12,2020Vol.36Total No.480论中医药文化进校园课程内容建设----以《全国中小学中医药文化知识读本》为例王红娟I,王乙2,李磊彳(1.东北师范大学出版社，吉林长春130118；2、3.长春中医药大学，吉林长春130117)摘要：中医药文化进校园要以课程建设为关键环节，以教材建设为重要载体和抓手。
中医药文化课程建设要遵循中医药学自身规律和教育教学规律、中小学生成长规律，在课程内容整体设计上，注重系统性建构中医药体系；在课程内容来源精选上，注重多样性呈现中医药元素；在课程内容时代语境表达上，注重科学性阐发中医药知识；在课程内容符号表征上，注重专业性表达中医药文化。
关键词：中医药文化进校园；中华传统文化;课程建设;教材建设doi:10.16083/ki.1671-1580.2020.12.030中图分类号:G423文献标识码：A文章编号:1671-1580(2020)12-0115-04中医药文化进校园是引导广大青少年认识中医药、普及中医药、弘扬和传承包括中医药在内的中华优秀传统文化、加强青少年素质教育、提升文化自信与健康素养的重要措施。
2016年2月，国务院印发《中医药发展战略规划纲要(2016—2030年)》，提出“将中医药基础知识纳入中小学传统文化、生理卫生课程”，推动中医药文化进校园。
2019年，中共中央、国务院印发的《关于促进中医药传承创新发展的意见》又进一步提出：“实施中医药文化传播行动,把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育，使中医药成为群众促进健康的文化自觉。
”除了党和国家宏观政策要求外，在中观和微观层面,教育部等部委也提出了具体举措。
2019年3月,教育部印发的《加强和改进中小学中华优秀传统文化教育工作方案》，从课程教材、活动体认、考核评价体系、实践基地、师资队伍建设等方面要求强化中华优秀传统文化教育。
青少年中医药文化知识普及读本
青少年中医药文化知识普及读本第一章：中医药的起源和发展中医药是中国传统医学，起源于远古时代，经过数千年的发展，形成了独特的理论体系和丰富的临床经验。
中医药在中国以及许多其他国家被广泛应用，对人们的健康起着重要作用。
第二章：中医药的理论基础中医药的理论基础主要包括阴阳五行学说、经络系统、脏腑理论以及气血津液等概念。
这些理论构成了中医药的核心，指导着临床诊断和治疗。
第三章：中医药的诊断方法中医药的诊断方法主要包括望、闻、问、切四诊法。
通过观察患者的外表、听取患者的声音、询问患者的症状和切诊患者的脉象等方式，医生可以了解患者的病情，从而制定合理的治疗方案。
第四章：中医药的治疗方法中医药的治疗方法包括药物治疗、针灸疗法、推拿按摩、气功调理等。
中药是中医治疗的主要方式，通过草药、矿物、动物等天然物质的配方和煎煮，达到调理机体的目的。
针灸疗法是利用银针、金针等在人体特定的穴位上刺激，调整人体的阴阳平衡，从而治疗疾病。
推拿按摩和气功调理则是通过按摩和调息的方式来调理人体的气血，从而达到治疗的效果。
第五章：中医药与现代医学的关系中医药与现代医学并不矛盾，两者可以相辅相成。
中医药在许多方面与现代医学一样，都是围绕着保护和恢复人体健康而服务的。
在一些慢性疾病、老年病、神经症、消化系统病、呼吸系统病以及骨科疾病方面，中医药疗法的效果逐渐受到认可。
而现代医学的一些高新技术和设备也可以为中医药的诊断治疗提供支持。
第六章：中医药的养生方法中医药的养生方法主要包括饮食调养、运动养生、情志调摄以及穴位保健等。
饮食调养是指根据中医药的饮食疗法原则，调整饮食结构和进食方式，从而达到调理身体的目的。
运动养生是通过适当的运动，调理身体的气血，增强体质，预防疾病。
情志调摄是指调理情绪，保持心情舒畅，避免情志不调造成的疾病。
穴位保健是指通过按摩或针灸穴位，保持机体的平衡。
结语中医药是中华民族的宝贵财富，它蕴含着深厚的文化内涵，对人类的健康和生活方式有着深远的影响。
青少年中医药文化知识
青少年中医药文化知识中医药文化是中国古代医学文化的瑰宝，历史悠久，博大精深。
随着人类的健康意识不断提高，中医药文化越来越受到广泛关注和重视。
因此，向青少年普及中医药文化知识具有重要意义。
本文旨在探讨中医药文化的背景和历史渊源、中医药基本理论、青少年身边的中医养生知识、青少年常见疾病与中医治疗方法、校园内外场景应用与实践活动以及传承与发展等方面，以帮助青少年更好地了解和掌握中医药文化知识。
一、中医药文化的背景和历史渊源中医药文化起源于中国古代，距今已有几千年的历史。
它以阴阳五行、脏腑经络等理论为基础，形成了独特的医学体系。
中医药文化在不断发展壮大过程中，对维护人类健康起到了不可替代的作用。
如今，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，中医药文化再次受到广泛关注和重视。
二、中医药基本理论阴阳五行是中医药理论的核心。
阴阳五行分别代表了不同的意义：阴阳代表了事物的两个方面，五行则是指金、木、水、火、土五种元素。
脏腑经络是人体内部的器官和组织，它们通过经络相互连接，共同维持人体正常的生理功能。
三、青少年身边的中医养生知识中医养生注重饮食、起居、运动等方面的调理。
对于青少年来说，以下是一些常见的保健食品和使用方法：1. 枸杞：枸杞具有补肾益精、养肝明目等功效，可泡水饮用或加入粥中食用。
2. 大枣：大枣具有补气养血、安神等功效，可直接食用或泡水饮用。
3. 山药：山药具有健脾补肾、养胃等功效，可蒸食或煮粥食用。
4. 绿茶：绿茶具有抗氧化、抗菌等作用，适量饮用有益健康。
5. 黑芝麻：黑芝麻具有补肾益精、润肠通便等功效，可加入粥中食用或适量食用。
四、青少年常见疾病与中医治疗方法在青少年时期，许多疾病都可以通过中医方法进行治疗和预防。
以下是一些常见疾病及相应的中医治疗方法：1. 感冒：感冒是由病毒引起的呼吸道疾病。
中医认为感冒是由外邪侵袭、正气不足所致。
治疗感冒可采用中药汤剂或针灸等方法，同时注意饮食调理和休息。
2. 近视：近视是一种常见的眼病。
青少年中医药文化知识普及读本
青少年中医药文化知识普及读本第一章：中医药的概念和历史中医药是中国传统医学的重要组成部分，它包括中医和中药两个方面。
中医包括针灸、推拿、拔罐等治疗方法，而中药则是用中草药等天然材料制成的药物。
中医药起源于中国古代，具有悠久的历史，至今已有数千年。
它在中国历史上一直占据着重要地位，对人类医疗健康产生了深远的影响。
第二章：中医药文化的基本理论中医药文化的基本理论包括阴阳五行学说、经络学说、气血精津学说、脏腑学说等。
阴阳五行学说是中医药的核心理论之一，它认为宇宙万物都是由阴阳互相作用而产生的，包括人体的生理和病理变化。
经络学说是中医药特有的理论，它认为人体内存在着经脉，气血在经脉中流动，维持着身体的生命活动。
气血精津学说和脏腑学说则是中医药生理学的重要理论基础，用来解释人体内部各种生理功能和病理变化。
第三章：中医药的治疗方法中医药的治疗方法包括药物疗法、针灸疗法、推拿疗法、拔罐疗法等。
药物疗法是中医药的主要治疗方法，它使用中草药等天然材料制成的药物来治疗疾病。
针灸疗法是中医药的特有疗法，它通过在人体特定穴位上插入针灸来调整人体的阴阳平衡。
推拿疗法和拔罐疗法也是中医药特有的疗法，通过按摩和拔罐来促进气血畅通，调整脏腑功能，达到治疗疾病的目的。
第四章：中医药文化的保健常识中医药文化注重预防和保健，它提倡“不治已病，治未病”的理念，强调人们应该重视平时的生活和饮食习惯，保持身心健康。
中医药文化认为，合理饮食、适量运动、保持情绪稳定是保持健康的重要方法。
此外，中医药文化还注重日常保健，比如按摩、拔罐、穴位保健等方法，可以帮助人们保持健康。
第五章：中医药文化的普及意义中医药文化在当今社会具有重要的普及意义，它不仅帮助人们更好地了解中医药知识，提高自我保健意识，还能够促进中医药的传承和发展，推动中医药在世界范围内的传播。
通过普及中医药文化，可以促使更多的人受益于中医药治疗方法，提高全民健康水平，从而实现健康中国的目标。
中医药科普优秀作品
中医药科普优秀作品
以下是一些中医药科普优秀作品的推荐：
1. 《中医药文化知识读本》：这是一本由中国中医药出版社出版的中医药科普读物，通过图文并茂的形式，介绍了中医药的基本理论、诊断方法、治疗原则、常用中药等方面的知识。
2. 《中医药知识普及读本》：这是一本由人民卫生出版社出版的中医药科普读物，通过通俗易懂的语言和生动形象的插图，介绍了中医药的基本知识、常用中药、常见病症的防治等方面的内容。
3. 《中医药文化与健康》：这是一本由上海科学技术出版社出版的中医药科普读物，通过讲述中医药的历史文化、基本理论、养生保健等方面的知识，让读者了解中医药文化的博大精深。
4. 《中医药与健康》：这是一本由中国中医药出版社出版的中医药科普读物，通过介绍中医药的基本知识、常用中药、常见病症的防治等方面的内容，让读者了解中医药在日常生活中的应用。
5. 《中医药知识问答》：这是一本由人民卫生出版社出版的中医药科普读物，通过问答的形式，介绍了中医药的基本知识、常用中药、常见病症的防治等方面的内容，让读者更加深入地了解中医药。
这些中医药科普优秀作品都具有通俗易懂、内容丰富、形式生动等特点，可以帮助读者更好地了解中医药知识，提高健康素养。
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集体智慧的结晶——谈《青少年中医药文化知识普及读本》 的诞生
作者： 作者单位： 梁永宣， 赵歆， 罗海鹰， 甄雪燕， 李哲 梁永宣,赵歆,甄雪燕(北京中医药大学)， 罗海鹰(中国中医药出版社)， 李哲(中国中医科 学院)
本文链接：/Conference_7185704.aspx
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第十二届全国中医药文化学术研讨会 于出版了．书前有北京市剐市长丁向阳的序文，向广大中小学生推荐了此书
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‘青少年中医药文化知｛碍普及读奉’封面 四、总结及夸后晨望
霪誊 国 熏黧誊 一ｌ
一冀誊 美篓誓
４正气与邪气的较量ｌ故事正文与插图
上书出版之时，正值迎来新中国成立６０周年大庆，中华中医药学会组织开展了“新中国成立６０周 年全国中医药科普图书著作奖、出版奖”的评琏活动．评出“著作奖”特别奖１２名，一等奖２０名、二 ４等奖３０名、三等奖５０名，“出版奖”编辑奖２０名、策划奖１５名、设计奖５名。本书荣获“著作奖” 特别奖．２００９年９月２０日，在吉林省长春市举行了“２００９年新中国成立６０周年中医药科普图书著作 奖、出版奖颁奖大会暨２００９年中医药科普高层论坛”。消息传来。令人振奋！这些荣誉是对所有参与人 员的极大鼓励，大家不仅积累了面向中小学生进行中医知识科普化的宣传经验．同时也增强了夸后继续 深入开展活动的信心。写作者们充满了自豪和幸福，因为每个人的努力都得到了认可。 我们深知，中医科普知识的宣传工作任重而道远，目前只是迈出了尝试性的第一步。原书内容方面
最终还请学生们去药店观察治疗感冒时中医的不同用药，从而理解“证”的不同。这种由浅入深的写作 手法非常适用于中小学生。 这样写作的思路，首先使小读者愿意进入中医的世界去邀游，于是，无论是气、阴阳、五行、整体 观、五脏、辨证论治等基础理论，还是经络、病因、发病、治则、临证各科等理论高深的内容，都通过 一个个生动的故事引发开来，使阅读者充分了解了中医博大精深的深刻含义。在此基础上，写作组又发
挥了常年从事医学史教学的特长，以人物为主线，穿插重要事件，展示了中医发展的悠久历程：神农、
黄帝、伊尹、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍，久远的人物在作者笔下一个个显活起来；悬壶济世、丸 散膏丹、医书校正、人痘接种，枯涩的历史如微型电视剧般上演；笑口常开百病不来、胃不和则卧不安、 枪不擦不亮身不练不壮，伴随着人们娴熟的语言，贴近生活的中医药常识也很自然地被读者领会接受。 由此，三部分５１条中医知识便自然和谐地形成了“青少年中医药文化知识”的核心要点。 文字完成后的修改任务亦非常艰巨，当时受到了北京出版社中医编辑组的大力支持，他们的团队亦 付出了超出常人的努力。写作组除了遵循编辑们提出的修改意见外，有一定出版经验的写作组成员又进 行了三部分的整体统稿工作。每个人都在完成本职工作的同时日夜加班加点，并放弃了周末及节假日。 虽然文字数目不到十万，但她凝聚了大家的辛勤汗水，是彼此真诚合作的结晶。
工作小组建立后，最重要的任务是确定写作内容。中医药知识内容涉及面广，内容深奥，如何才能
达到浅显易懂的目的呢？专家组提出好很好的建议，内容需要从中医理论、中医临床、名人传记、生活 中的中医应用等多方面谈起。于是写作组参考了既往体篇”、“生活篇”为主线，其中天地篇以自然现象为依据，逐 步介绍中医的思维及理念，包括气、阴阳、五行、天一合人、整体观等基本概念。“身体篇”以人体是
三、插图画龙点睛
一本有趣味面向中小学生的读物，插图构思和设计是十分关键的。由北京出版社组织的花火动漫画 工作室，在上书的出版过程中亦立有汗马功劳。他们设计出一男一女二位可爱的小学生形象，贯穿于书 籍前后，使读者可跟随他们的倩影一直保持对原书的阅读兴趣。同时漫画创作者还分别针对原书板块设 计出三组不同内容的组画，通过粗览该画便能了解所要描绘的大致内容。而且在手法上还应用夸张手段 和现代思维相结合，加深了对中医基本理论和知识的理解。如在讲述人体的正气、邪气时，描绘出二个
第十二届全国中医药文化学术研讨会
一个国家为主线引导出从中医角度看人体的思路，含有五脏、经络、中医四诊等知识。生活篇则以衣食
住行为主线，围绕学生生活中所遇到的实际问题。讲述中医知识，如儿童为纯阳之体、水果的寒热温凉、 食物与药物、起居睡眠等。全文设计为问答式，希望以小学生向家长或老师提问的方式统领内容。 二周后，部分文稿完成，写作组与文字编辑进行了沟通，大家争论得非常激烈，主要焦点在于表现 文字内容应该更符合中医的知识结构，而表现手法当使用更生动活泼的形式。这就意味着写作组二个星 期以来的所付出的努力将如流水，大家都感到十分可惜。但使命感在鼓舞着每一位动笔者，于是毅然决 定将前期内容搁置一边，重建思路。在反复推敲后最改为目前成书模式，即仍然分为三部分：博大精深 的中医、历史悠久的中医、贴近生活的中医。同时写作组的骨干力量之一、曾在北京中医药大学获得青 年教师教学竞赛一等奖的赵歆博士，创造出三段式写作手法，受到了大家的一致赞同。即采用读一读、
有特充实加强，表述应做到更加严谨，今后我们计划根据不同年龄段分别撰写面向低年级的卡通科普，
及高年级的文化科普系列．同时还将深＾学校课堂第一线，击听取读者的意见，虬对原书进行进一步修 改。同时也可考虑设立面向在枝学生宣传中医的阿站或者专业博客，采用多种手段和途径将年轻一代更 好地理解中医的思维方法及其优秀成果。我们相信，有领导的关怀，有前辈的指导，有各方面的支持． 我们所尝试的中医科普之路一定会取得更圆满的成果。 琅谢； 谨向对本书于咀辛勤指导的各位专家致以谢忱，他们是温长路、廖育群、芦咏莉、李经纬、张其成、 张瑞贤、毛嘉陵、王振瑞八位教授：探谢为写作组提供课题经费支持，并自始至终大力协调的北京市中 医管理局副局长屠志涛教授；由衷感谢策划及编辑书籍付出巨大努力的北京出版社事清霞总犏、张浩主 任，同时盛谢每一尚的文化心理氛围。
集体智慧的结晶
——谈＜青少年中医药文化知识普及读本》的诞生
梁永宣１
赵歆１
罗海鹰２甄雪燕１李哲’ ３中国中医科学院
１北京中医药大学
２中国中医药出版社
２００９年５月２３日，北京地坛公园举办的第二届北京中医药文化宣传周上，作为中医科普推荐书籍
的一种，构思新颖的中医科普读物《青少年中医药文化知识普及读本》由北京出版社出版。回忆起此书
台了“关于促进首都中医药事业发展的意见”，在推进中医药文化建设与国际交流的具体任务中，提出 “中医药知识要在中小学进教材、进课堂，提高对中医药文化的普遍认同”。这些有利措施立刻得到了 北京市中医管理局科教处的贯彻落实，屠志涛处长（现升任北京市中医药管理局副局长）吸取了北京出版 社副总编李青霞的建议，开始筹备为中小学生写作中医读本的建设工作。 研究工作首先聘请了北京市各中医相关机构的中医科普、医学史学者组成专家编辑委员会，同时为 了切入适用于小学生阅读的文字主题，还特地邀请北京师范大学教育心理学专家芦永莉教授予以指导。 同时决定由北京中医药大学从事一线教育的年轻学者为核心，承担文字创作；北京出版社中医编辑室进 行文字加工处理，并组织由花火动漫画工作室构思插图，中间环节由北京市中医管理局科教处统一布署 协调。 二、大纲确定及写作
手持大刀的人物在相互搏斗的形象，使读者能容易理解正邪相争之理。在叙述晋代中医的兔唇修补术时，
又形象地画出二个人物：术前为兔面人身，术后为正常人，并在旁注现代小男生的惊叹：“晋代就能做
整形手术了，中医外科真神奇！”如此则使原本枯燥的知识变得生灵活现，非常有利于记忆。当然，漫
画的成功展示，也和专家委员会的指导息息相关，他们曾就其表现手法进行了逐一说明，并将其中与中 医知识不符合之处进行了纠正。经过三个月的奋战，图文并茂的《青少年中医药文化知识普及读本》终
并发表了重要讲话。其中强调：要“进一步加强中医药文化建设，切实巩固和扩大中医药的社会基础。
坚持把中医药文化建设与中医药事业发展紧密结合起来，使之相互促进，相得益彰。”“要积极开发利用 中医药文化资源，创作一批宣传中医药的文化产品，打造中医药文化精品，继续深入开展‘中医中药中
国行’活动，建立和完善中医药科普宣传长效机制，让更多的人了解中医药，感受中医药，使用中医药， 形成全社会关心支持中医药发展的良好氛围。”以此讲话为依据，２００９年１月１５日，北京市人民政府出
《大众医学》中医科普传播６０年
许营
上海世纪出版有限公司上海科学技术出版社（上海２００２３５
自１９２９年，南京敢府卫生部发布“废止中医案”（后被国民代表大会撤锖）后．中医始终处于危 机状态。新中国成立后，１９５０年，第一届全国卫生会议虽然提出了“团结中西医”的原则．但实际上并 未根好贯彻，一系列的行政措施其至被后＾认为旨在４消灭中医”，医务界歧视中医的现象非常严重。
学一学、想一想的格式以提高学生兴趣。读一读是先举出一个故事，从中引导出学一学中所涉及的某一
理论，最终通过想一想让学生去思考这一理论并付诸于行动中。如较难理解的中医辨证论治思想，就是 以两个孩子两服药的事例为起点，从大柴胡汤与小柴胡汤二张不同方剂的应用，自然引导读者去找寻原
思维方法的出处——东汉名医张仲景，进而了解这位名医的二部著名书籍《伤寒论》与《金匮要略》，
第十二届全国中医药文化学术研讨会
医药文化》在业界学者和专家的大力支持下，逐渐走过起步的艰难阶段，摸索着自身的发展之路。在良
好的社会文化氛围中，我们不改初衷，为各界学者专家打造一个自由交流的学术平台，策划多元文化专 题，通过吸引社会各界读者，传播中医药与传统文化特定的审美情趣，激发广大读者对传统文化的阅读