八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
初中生物《第六单元第二章认识生物的多样性》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
4、植物种类最丰富的植被类型是（）
A．草原B．热带雨林C．荒漠D．常绿阔叶林
5、荣获“美国科学院院士”的袁隆平先生利用野生水稻和普通栽培水稻多次杂交，培育出产量很高的杂交稻新品种，这是利用了（）
A．生态系统的多样性B．生物数量的多样性
6).保护生物的栖息环境，保护___________________，是保护生物多样性的根本措施。
合作、探究学习：（小组合作学习）
1、生物种类的多样性（资料分析，合作完成）
1）.在动物和植物中，除了表中所列出的类群外，还有哪些类群？除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？
2）.在上表中，我国的哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？
通过课堂练习巩固所学习的知识内容。
板书设计
第六单元第二章认识生物的多样性
1.生物多样性的包含：①生物种类多样性；②基因多的样性；③生态系统的多样性。
2.生物种类的多样性实质上是基因多样性。
/3.基因的多样性：不同物种基因有很大差别；
相同物种基因也有不同。
4.生态系统的多样性包含：①森林生态系统、②草原生态系统、③荒漠生态系统、④湿地生态系统、⑤湖泊生态系统、⑥海洋生态系统等。
二、自主学习(教师引导学生阅读教材P106~109，独立完成学案问题）
三、合作、探究学习
在教师组织协调下，利用PPT课件，让学生通过小组合作交流的方式，探讨完成下列问题。
1、生物种类的多样性
2、基因的多样性
3、多种类型的生态系统
4、保护生物多样性的根本措施
四、课堂练习：
温故知新：学生回答相关问题。
导入新课：学生阅读课文P106的内容，思考回答问题。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
第二章 认识生物的多样性知识结构生物种类的多样性 基因的多样性生态系统的多样性：是保护生物多样性的根本措施知识要点1．生物的多样性：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
2．中国被称为“裸子植物的故乡”。
3．每种生物都是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质上是基因的多样性。
学习目标知识与能力：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说明保护生物的多样性的重要意义。
3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识。
过程与方法：指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。
情感态度价值观：培养民族自豪感，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。
教学重点和难点1.生物的多样性三个层次的关系。
2.理解基因多样性。
3.学习分析资料的方法。
课前准备1.制作生物的多样性的课件。
2.收集有关生物的多样性的资料。
课时安排 1课时导学过程一、创设情境1.播放AV11。
2.设问：丰富多彩的生物让这个世界充满了生机。
大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的呢？自然界生物的种类到底有多少种？（可让学生随意地预测）二、生物种类的多样性1.导语：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。
总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。
虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。
如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。
屏显：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。
2.设疑讨论：我国生物种类多样性又有什么特点呢？我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。
我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。
她们在地球上出现年代非常久远。
所以说我国是裸子植物的故乡。
同时，我国苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位是裸子植物最丰富的国家是动物种类最多的国家之一种间基因的多样性 种内基因的多样性生物类群总种数占世界的14.96%左右。
人教版生物八年级上册第六单元第二章《认识生物的多样性》教学设计
5.学会运用调查、观察等方法，收集和分析生物多样性的数据，提高科学探究能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生掌握生物多样性的相关知识。
2.引导学生运用生物分类的方法，对生物进行分类，培养学生独立思考和解决问题的能力。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合课堂所学，注重知识的实际运用。
2.作业提交前，认真检查，确保语言表达清晰，无错别字。
3.作业须在规定时间内完成，保持书写工整，注意版面美观。
4.家长或同学之间可相互交流、讨论，提高作业质量。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：
-利用多媒体展示生物多样性的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.知识讲解，深入浅出：
-结合教材内容，用生动的语言和丰富的教学资源，讲解生物多样性的概念和层次。
-通过图表、思维导图等方式，帮助学生直观理解生物分类体系和分类方法。
3.实践探究，互动交流：
2.生物分类的原则和方法是教学的难点，学生对分类单位的掌握和运用容易出现混淆。
-教学设想：设计互动式的分类练习，如小组合作完成生物分类图，让学生在实践中掌握分类原则，加深对分类单位层次的理解。
3.我国生物多样性的现状和威胁因素的理解，以及保护生物多样性的措施，是学生需要深刻认识的难点。
-教学设想：通过视频资料、专家讲座等形式，介绍我国生物多样性的保护现状和成功案例，增强学生的认识和保护意识。
在此基础上，教学中应注重以下几点：
1.激发学生兴趣，引导学生关注生物多样性的重要性和价值。
2.强化生物分类知识，提高学生的分类能力和逻辑思维能力。
人教版八年级生物上册第6单元教学设计：第2章认识生物的多样性
一、教学目标
（一）知识与Βιβλιοθήκη 能1.了解生物多样性的概念、层次和重要性。
2.掌握生物多样性的分类和评估方法。
3.识别我国生物多样性的特点及其分布。
4.了解生物多样性面临的威胁及其原因。
5.掌握保护生物多样性的基本措施和策略。
6.能够运用所学的生物多样性知识解释现实生活中的现象。
1.导入新课：通过展示生物多样性的图片和视频，激发学生对生物多样性的兴趣。
2.知识讲解：详细讲解生物多样性的概念、层次、分类和评估方法。
3.实践活动：组织学生进行野外调查，观察身边的生物多样性，提高学生的实践能力。
4.案例分析：介绍我国生物多样性的特点及其分布，分析生物多样性面临的威胁及其原因。
5.讨论交流：引导学生就保护生物多样性的措施和策略展开讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
1.激发兴趣：利用生活实例和生动案例，激发学生对生物多样性的探究兴趣。
2.巩固基础：通过课堂讲解和实践活动，帮助学生扎实掌握生物多样性的层次和分类方法。
3.培养意识：结合环保教育，提高学生对生物多样性保护的意识。
4.发展思维：引导学生运用批判性和创造性思维分析生物多样性问题，培养解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行因材施教，使学生在掌握知识的同时，提高生物科学素养和综合素质。
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生物多样性，撰写观察报告。通过课后实践，让学生进一步体会生物多样性的价值，提高保护生物多样性的意识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践能力和探究精神，特布置以下作业：
八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性教案新版新人教版
第六单元生物的多样性及其保护第二章认识生物的多样性教学目标一、知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次。
2.对我国生物多样性的丰富性和独特性有初步的认识。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
二、能力目标本节课从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切入点；基因的多样性是关键，是知识的深化；生态系统的多样性强化了知识的联系。
学习过程通过简洁和启发式的语言调动学生的积极性，实现对三个层次及其关系的理解与把握。
三、情感、态度与价值观通过学习，培养学生的民族自豪感和爱护生物及保护生态环境的意识。
教学重难点重点：1．生物多样性的三个层次的关系。
2．理解基因多样性。
3．说明保护多样性的意义。
难点：1．理解基因多样性。
2．学习分析资料的方法。
教学过程一、导入新课课件展示画面：游戈的鱼群、飞翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追逐的猎豹、悠然的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有背景音乐）……教师：刚才大家被美丽的画面所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。
生物多样性指的是什么?它与我们的生活有怎样的关系？带着这些问题，让我们一同走进我们的课程——《认识生物的多样性》。
二、合作探究（一）生物多样性的内涵引导学生自学教材106页第一段，找出生物多样性三个方面的内涵：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性。
（二）生物种类的多样性引导学生分析教材107页资料，思考教材中的讨论题。
学生回答后教师总结：生物多样性最直观的体现就是生物种类的多样性，地球上的生物是极其丰富的，我国是生物种类最丰富的国家之一，其中苔藓、蕨类和种子植物居世界第三位，裸子植物最丰富，被称为“裸子植物的故乡”，我国的鱼类、鸟类和哺乳动物的种数也位于世界前列。
（三）基因的多样性1.生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
引导学生阅读教材108页第二段，分析为什么说生物种类的多样性实质上是基因的多样性？2.利用基因的多样性改良物种。
部编2020八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：多媒体课件值和意义，保护生物的多样性，为将来打基础做贡献。
使我们的地球能够可持续的发展下去。
生态系统的多样性【图片】多种多样的生态系统模拟图。
你了解哪些不同的生态生态系统？【自主探究】三种多样性之间有没有联系？阅读教材109页第二段，寻找答案。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
据图回答。
森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统……明确保护生态系统多样性的重要意义。
课堂小结由学生自主总结本节课的收获。
从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。
并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：认识生物的多样性。
八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案 新人教版
《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：多媒体课件农作物抵抗病虫害的能力较差呢？【板书】认识生物的多样性加深统的其丰富的，也是多种多样的。
科学“裸子植物的故乡”分析表格，学会获取新知。
裸子植物最因决定生物的各种特征（性状）想，由学生自主总结本节课的收五、板书设计：认识生物的多样性《研究一种动物的行为》教案一、教学目标：（一）知识目标1.认识研究动物行为的一般方法。
（二）能力目标1.初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为。
2.进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
（三）情感态度、价值观1.了解研究动物行为的意义。
2.认同“尝试与错误”是常见的学习行为，并指导学生的学习和生活。
二、教学重点、难点:重点：认识研究动物行为的一般方法。
难点：进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件、学案、视频材料等。
学生准备：观察了解一种小动物的行为，制作简单的“迷宫”等。
四、教学过程：小鼠是比蚯蚓高等究小鼠通过“尝试与错误”）了解鼠的生活的实验探究思考下列问题。
）好地适应复杂定会收获属于自己的幸福人生。
五、板书设计：。
八年级生物上册 第六单元 第二章《 认识生物的多样性》教案 新人教版
第二章《认识生物的多样性》教案一、教学目标1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
四、课时分配一课时五、教学设计学习内容学生活动教师活动一、生物种类多样性1、我国生物资源非常丰富2、自然界中的生物资源非常丰富阅读课本提供的资料，小组之间进行讨论，质疑，通过计算表中所列我国生物类群占世界的总百分比，认同我国生物资源丰富。
观看生物多样性的录像片，完成讨论题3并产生探索自然的愿望。
组织学生阅读分析回答，在此基础上介绍我国丰富的资源情况，激发学生的民族自豪感。
组织交流、评价。
播放录像片并介绍世界生物资源情况。
鼓励学生立志投身到生物种类的发现中。
二、基因的多样性1、基因多样性的意义。
2、基因多样性减少造成的危害。
分析案例并思考，小组成员相互交流意见，能够得出产量提高主要原因是杂交的结果，其根本原因是这两种生物基因的多样性。
小组成员分析原因，讨论，质疑，达成共识，讲述美国大豆产量变化的事例。
袁隆顾通过杂交水稻品咱的培育提高水稻产量。
3、每种生物是一个丰富的基因库。
种类的多样性实质是基因的多样性4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
三、生态系统的多样性1、系统的概念2、列举生态系统的类型并举出所知道的部分相关生物。
3、生态系统的多样性是生物种类多样性的根本保证。
4、三个层次多样性之间的关系。
保护生物多样性的根本措施原因是近亲繁殖，根本原因是基因多样性的丧失。
了解基因控制生物特征并初步理解不同种生物之间、同种生物的个体之间基因是不同的。
分析物种个体数量与基因多样性之间的关系，理解种类多样性和基因多样性的关系。
了解有关事例，产生民族自豪感。
复习生态系统的概念是在一定地域内生物及其环境所形成的统一整体。
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第二章认识生物的多样性
一、教学目标
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
4、培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。
二、重点难点
1、生物多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
三、课前准备
教师：1、收集有关我国生物多样性的典型事例。
2、搜集生物多样性的价值方面的材料。
学生：1、搜集生物类群方面的材料。
2、复习生态系统的知识，明确生态系统中各种生物之间的联系。
四、课时分配一课时
六、板书设计：
第二章认识生物的多样性
1、生物种类的多样性
2、基因多样性
3、生态系统的多样性
七、教学反思：
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