幼儿园大班语言教案《老爷爷和小孙子》
幼儿园大班语言教案：老爷爷和小孙子范文
教学资料参考范本
幼儿园大班语言教案：老爷爷和小孙子范文
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
【活动目标】
1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人；
2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。
【活动准备】
1.故事《老爷爷和小孙子》；
2.幼儿用书。
【活动过程】
1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面；
欣赏图一提问：图上有谁?他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？
欣赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿？
2.听故事；
幼儿倾听故事录音，熟悉故事；
问：故事讲了一件什么事？你喜欢故事里的谁?为什么？
讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？
3.大家说；
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？
你喜欢你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的父母？
小结：提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。
活动评析：
故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。
实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。
因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。
列夫·托尔斯泰：老爷爷和小孙子
作者：列夫·托尔斯泰
爷爷很老了，腿脚不能行走，眼睛昏花，耳朵听不见了，牙齿都掉光了。
他吃饭的时候，食物顺着嘴流了出来。
儿子和儿媳妇不让他上桌子，叫他在炉灶后面吃饭。
有一次儿媳妇给他端一碗饭，爷爷想把饭碗移近点儿，却失手把碗打碎了。
儿媳妇骂他，说他损坏家里的东西，打破家里的碗，说以后让他用木钵子吃饭。
老头子只是叹了口气，什么话也没说。
一天，夫妻俩坐在家里，看他们的小儿子在地板上玩木头，好像在做件什么东西。
父亲问他道：“你在做什么呀，米沙?”
米沙说：“爸爸，我在做木钵呢，等你和妈妈老了，好用这个木钵给你们吃饭。
”
他们俩口子互相看了看，哭了起来。
他们为自己嫌弃老人的行为感到羞愧。
从此以后，他们让老人同桌吃饭，好好伺候他。
大班语言教案：老爷爷和小孙子
大班语言教案：老爷爷和小孙子教学目标：1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.通过故事，培养学生的关爱他人、友爱亲人的情感；3.学习掌握动词的过去时态；4.培养学生的多元智能和创造力。
教学准备：教材：故事教材《老爷爷和小孙子》；教具：图片、小黑板、投影仪；学具：学生练习册、读音卡片等。
教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师播放一段老爷爷和小孙子的视频，引起学生对课程的兴趣。
2. 教师与学生互动，鼓励学生谈论自己家中的长辈或小朋友。
Step 2 听故事（10分钟）1. 教师鼓励学生先预测故事的内容，然后进行听故事。
2. 教师可以边讲故事边使用图片进行配图，帮助学生理解故事情节。
Step 3 边学边做（15分钟）1. 教师出示动词过去时态的使用规则，并引导学生在课文中找出动词的过去式形式。
2. 学生根据规则，相互合作，完成课文中动词的过去时态规则练习。
Step 4 写作练习（15分钟）1. 学生以“我和我的家人”的题目，撰写一篇关于自己家庭的短文，使用所学的过去时态。
2. 学生可以互相交换短文，进行修改和改进。
Step 5 练习与巩固（10分钟）1. 学生根据所学词汇和句子，进行语言练习册的完成。
2. 学生可以组成小组，进行口头问答，巩固所学的语言知识。
Step 6 拓展延伸（10分钟）1. 学生分成小组，针对故事中的人物，设计漫画或剧本，重新创作故事。
2. 学生可以进行角色扮演，表演自己创作的故事。
Step 7 总结反思（5分钟）1. 教师对本节课进行总结和回顾，激发学生对所学内容的兴趣。
2. 学生对本节课的收获和困惑进行反思和讨论。
Step 8 家庭作业（5分钟）1. 学生回家后，根据所学内容，练习课本相应的练习题。
2. 学生可以选择自己喜欢的方式记录家人的生活琐事，并使用过去时态叙述。
教学反思：本节课通过故事的方式，让学生学会了使用动词的过去时态，培养了学生对家人和亲人的关爱与友爱情感。
通过讲故事培养幼儿语言表达：大班《爷爷和我》教案
童话故事是孩子们最喜欢的故事之一，而在日常生活中，通过讲故事来培养幼儿的语言表达能力是非常有效的一种方法。
在大班教学中，我通过讲故事的方式，为孩子们带来了一堂生动有趣的语言表达课，今天我将分享给大家这堂课的教案《爷爷和我》。
一、教学目标：1.学生能够通过听故事获得信息并了解故事情节，培养孩子们的语言理解能力。
2.学生能够将自己的想法和观点表达出来，提高孩子们的语言表达能力。
3.学生能够借助故事中的形象和情境，提高孩子们的想象力和创造力。
4.学生能够通过故事感受亲情和家庭温暖，增强孩子们的情感表达能力。
二、教学内容：故事：《爷爷和我》故事大意：爷爷和孙子之间的感情故事。
爷爷是个退休生活简朴的老人，和孙子常常一起看电视，聊天，做家务。
爷爷有时还会带孙子去公园散步，给孙子讲关于生活的趣事，让孙子学会理解生活，热爱生活，感受温馨、幸福的家庭。
三、教学步骤：1.故事引入（10分钟）引导孩子们用关注的眼光，看看现在我们身边都有什么事物？如电视、冰箱、空调等等。
引入故事《爷爷和我》2.讲述故事（20分钟）展示故事板书，读故事，让孩子们思考自己对故事的理解，然后教师讲解故事情节，引导孩子们学会通过听故事来获得信息，提高孩子们的语言理解能力。
3.讨论故事（15分钟）开启分组讨论模式，进行故事的讨论，让孩子们通过思考、交流、提问等方式对故事中的情节和人物进行更加深入的理解和探究，同时教育孩子关爱家人，珍惜亲情。
4.动手实践（15分钟）将故事中的内容转化为现实生活中的体验，进行动手实践。
比如：和孩子们一起做一顿午餐，让孩子们感受到和家人共同生活的快乐。
5.故事迁移（10分钟）让孩子们通过自己的创意来延伸故事中的情节，进行故事迁移，比如：让孩子们想象自己和爷爷进行一次旅行，将旅行中的有趣点滴进行创造性的表述。
6.相关资料讲解（5分钟）向孩子们介绍有关爷爷的一些小知识，比如：日本有一种叫做「宫本武藏」的剑士，是日本历史上的英雄，他曾经说过：“年纪大了，才懂得幸福的真谛。
082格林童话--老爷爷和小孙子
082老爷爷和小孙子
从前有个很老的老人，他耳朵已经聋了，眼睛已经昏花，两腿已经颤颤巍巍的。
坐上桌子吃饭，他已捏不稳勺子，经常把汤洒在桌布上，要不就从嘴里流出什么来。
他儿子和媳妇见着恶心，因此老爷子终于不得不坐到灶台后的角落去。
他们用一个土瓦钵给他装食物，而且不让他吃饱。
他颤抖的双手捧不住小瓦钵，掉在地上摔破了。
媳妇骂他，他什么也没说，只是叹息。
于是儿子媳妇花几个小钱，买来只小木碗给老爷子吃饭。
不久，夫妇俩坐在房里，四岁的小孙子搬来一些小木块，在地上拼拼凑凑。
“你在干什么?”父亲问。
“我在做只小碗，”孩子回答，“等我长大了，我让爸爸妈妈用它吃饭哩。
”儿子媳妇你看着我，我看着你，过了一会儿终于哭起来，立刻把老爷爷牵到桌边，从此让他一块儿吃饭，即使他又泼泼洒洒的，也不再说什么了。
大班语言教案老爷爷和小孙子
大班语言教案：老爷爷和小孙子本教案内容适用于大班幼儿（3-5岁），通过故事讲解教育知识，以老爷爷和小孙子的故事为主线，帮助幼儿建立自我认识、情感和社交等方面的能力，并培养他们的语言表达能力。
教学目标1.帮助幼儿了解家庭中不同代际之间的关系；2.帮助幼儿建立情感和社交等方面的能力；3.培养幼儿的语言表达能力。
教学内容1.老爷爷和小孙子的故事2.家庭中不同代际之间的关系3.情感和社交的培养4.语言表达能力的训练教学步骤第一步：讲述老爷爷和小孙子的故事老爷爷和小孙子之间形成了一种特殊的关系，他们一起度过了许多美好的时光。
老爷爷从小孙子身上感受到了童真和纯真，而小孙子也因为大量的陪伴，更加了解老爷爷的经历和思想。
通过讲述这个故事，可以让幼儿感受到家庭中不同代际之间的关系，并从中汲取正能量，增强自我认识。
第二步：分别让幼儿扮演老爷爷和小孙子在讲述故事之后，可以让幼儿分别扮演老爷爷和小孙子，模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，同时激发幼儿的表达欲望，有利于训练幼儿的语言表达能力。
第三步：让幼儿形成自己的故事在幼儿了解了老爷爷和小孙子之间的关系后，可以引导幼儿形成自己的故事，让他们将自己的家庭成员和自己融入故事中，更好地掌握家庭中不同代际之间的关系，并培养幼儿的创造力和表达能力。
教学效果通过老爷爷和小孙子的故事，幼儿深入了解了家庭中不同代际之间的关系，并通过模仿他们之间的互动，培养幼儿的情感和社交能力，激发幼儿表达欲望，训练幼儿的语言表达能力，更好地促进幼儿身心的发展。
注意事项1.教师在讲解故事时，应该尽量生动、形象地表达，一遍不行可以多遍；2.在让幼儿扮演角色时，可以给予他们一定的指导，让他们更好地表现；3.在让幼儿形成自己的故事时，应该引导幼儿在不同代际之间建立好的关系，避免矛盾冲突。
参考文献暂无。
幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》
幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》一、引言语言活动是幼儿园教育中重要的一环，它不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还能激发幼儿的想象力和创造力。
本文评析了一份幼儿园大班语言活动教案，通过对教案的分析和评价，旨在提高教师的教学水平，促进幼儿的全面发展。
二、教案分析1.教案内容本教案以《老爷爷和小孙子》为背景，通过讲故事、观看视频、游戏等多种方式，帮助幼儿了解不同的语言表达方式，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
具体内容如下：•第一步：讲故事。
老师首先讲述《老爷爷和小孙子》这个故事，并引导幼儿回想故事中的内容和人物。
•第二步：观看视频。
老师播放视频，让幼儿观看并欣赏。
•第三步：模仿发音。
老师让幼儿模仿故事中的人物说话的方式，并加以演练和练习。
•第四步：角色扮演。
老师把幼儿分成小组，让他们分别扮演故事中的不同人物，通过角色扮演激发幼儿的想象力和创造力。
•第五步：游戏活动。
老师组织“背诵比拼”等游戏活动，通过比赛的方式激发幼儿的竞争意识和合作精神。
2.教案优点本教案具有以下优点：•多种教学方式。
通过讲故事、观看视频、模仿发音、角色扮演、游戏等多种教学方式，能够满足幼儿不同的学习需求，拓展幼儿的视野。
•手段多样。
通过角色扮演、游戏比赛等手段，能够增强幼儿的学习兴趣和参与度，激发幼儿的主动性。
•重视口语表达。
通过模仿发音、角色扮演等方式，能够培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的语言水平。
3.教案不足本教案存在以下不足：•没有考虑个别化需求。
本教案并没有考虑到幼儿间学习差异的情况，没有针对不同幼儿的学习需求和能力水平进行个别化教学。
•缺乏语言评价。
在教学过程中，没有对幼儿的语言表达进行有效的评价和反馈，难以帮助幼儿识别自己的问题和进步。
三、教案评价本教案的多种教学方式和手段能够有效提高幼儿的学习兴趣和参与度，而且重视口语表达，培养幼儿的语言表达能力。
不过，该教案缺乏个别化的教学措施和有效的语言评价，容易导致幼儿的学习质量和效果不尽人意。
幼儿园大班语言活动教案评析《老爷爷和小孙子》
1. 理解故事内容，感知故事中老爷爷和小孙子的情感交流。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地复述故事。
3. 学习故事中的对话，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿尊老爱幼的传统美德。
二、活动准备：1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 角色头饰：老爷爷、小孙子3. 相关图片：老爷爷、小孙子、树木、小鸟等4. 录音机、故事CD三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述故事，注意语音、语调的把握，让幼儿感知故事的情感。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力，创造性地复述故事。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿戴上头饰，进行故事情景表演。
5. 故事延伸：引导幼儿讨论老爷爷和小孙子的感情，教育幼儿尊老爱幼。
四、活动注意事项：1. 注重情感教育，让幼儿体会故事中的亲情。
2. 鼓励幼儿参与讨论，提高他们的语言表达能力。
3. 角色扮演环节，尊重每个幼儿的表现，给予鼓励和指导。
4. 活动过程中，关注幼儿的兴趣，适时调整教学方法。
1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，评价他们的语言表达能力和想象力。
2. 评价幼儿在角色扮演环节的表现，关注他们的情感投入和合作意识。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，如绘画、手工等，进行作品评价。
4. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高教学质量。
六、活动延伸：1. 美术活动：请幼儿画出故事中的老爷爷和小孙子，或者他们一起活动的场景。
2. 音乐活动：学唱关于家庭亲情的歌曲，如《小乌鸦》等，感受亲情的美好。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家人分享故事《老爷爷和小孙子》，感受家庭的温暖。
七、活动反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够尊老爱幼。
2. 观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在活动中的收获和成长。
3. 针对幼儿在活动中的表现，给予及时的反馈和指导，鼓励他们不断进步。
八、教学资源：1. 故事课件：《老爷爷和小孙子》2. 角色头饰：老爷爷、小孙子3. 相关图片：老爷爷、小孙子、树木、小鸟等4. 录音机、故事CD5. 美术材料：画纸、彩笔、水粉等6. 音乐材料：歌曲CD、音乐教材等九、教学内容：1. 故事《老爷爷和小孙子》的阅读与讨论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言教案《老爷爷和小孙子》
【活动目标】
1.熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人;
2.能大胆地用准确的语言表达自己的观点。
【活动准备】
1.故事《老爷爷和小孙子》;
2.幼儿用书。
【活动过程】
1.欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面;
欣赏图一提问:图上有谁?他们在做什么?老爷爷为什么在灶边吃饭?
欣赏图二提问:你们看小孙子在什么?对爸爸妈妈说些什么?爸爸妈妈的表情怎样?后来会发生什么事儿?
2.听故事;
幼儿倾听故事录音，熟悉故事;
问:故事讲了一件什么事?你喜欢故事里的谁?为什么?
讨论:这个故事告诉我们一个什么道理?
3.大家说;
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的?你觉得他们做得对吗?
你喜欢你的爷爷吗?你将来会怎么对待你的父母?
小结:提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。
活动评析:
故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。
实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。
因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。