高中思想政治课堂教学设计
高中思政公开课教案
高中思政公开课教案教学目标1. 让学生理解社会主义核心价值观的基本内容和精神实质。
2. 分析社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的重要作用。
3. 培养学生的批判性思维能力，激发学生对社会主义核心价值观的认同感和自豪感。
教学内容- 社会主义核心价值观的定义与构成。
- 社会主义核心价值观在国家治理和社会发展中的作用。
- 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法- 案例分析法：通过具体案例引导学生理解核心价值观的实际意义。
- 小组讨论法：鼓励学生在小组内交流思想，共同探讨问题。
- 角色扮演法：让学生通过角色扮演活动体验不同的社会角色，加深对核心价值观的理解。
教学过程引入新课- 通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，吸引学生的注意力，为后续讨论做铺垫。
知识讲授- 详细讲解社会主义核心价值观的内涵，包括国家层面、社会层面和个人层面的价值观。
- 分析社会主义核心价值观对于国家发展和社会进步的重要性。
案例分析- 选取国内外的具体案例，让学生分析这些案例中体现的核心价值观，并讨论其对社会的影响。
小组讨论- 学生分组，每组选择一个与社会主义核心价值观相关的话题进行深入讨论。
- 每组选出一名代表汇报讨论结果，并提出自己的见解。
角色扮演- 学生按照分配的角色进行角色扮演，模拟在不同情境下如何践行社会主义核心价值观。
- 通过角色扮演，学生能够更加深刻地理解并体验核心价值观的实践意义。
课堂总结- 教师对学生在课堂上的表现进行点评，总结学生在理解和实践社会主义核心价值观方面的收获。
- 强调在日常生活中践行社会主义核心价值观的重要性，鼓励学生将其融入生活。
作业布置- 要求学生撰写一篇短文，主题为“如何在校园生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课程内容的理解和运用。
教学反思- 教师需在课后对本次公开课的教学效果进行反思，评估教学方法的有效性和学生的学习情况，为今后的教学提供改进的方向。
高中政治课教案
高中政治课教案第一节：引言政治课作为高中学生必修的一门课程，对于培养学生的政治意识、思想素养以及培养公民责任感和社会参与能力至关重要。
本文将围绕高中政治课的教学目标、教学方法、教学内容以及评估方式展开探讨，旨在为教师提供一些建议和思路，以便更好地进行高中政治课的教学。
第二节：教学目标高中政治课的教学目标是培养学生正确的政治观念，了解国家政治制度，掌握基本的国家法律法规，提高学生的公民责任感和社会参与能力。
同时，也要培养学生成为积极的、负责任的公民，成为国家和社会建设的有力支持者。
第三节：教学方法在高中政治课的教学中，教师应采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以组织小组讨论、角色扮演、案例分析等交互式教学活动，提高学生的思辨能力和问题解决能力。
同时，也可以利用多媒体技术和互联网资源，引导学生进行自主学习和深入了解政治知识。
第四节：教学内容高中政治课的教学内容应该包括政治基本概念、国家政治制度、公民权利与义务、法律法规等方面的内容。
通过这些内容的学习，学生可以了解政治的本质和作用，了解国家政治制度的运作机制，明确自己的权利和义务，掌握国家法律法规，从而在日常生活中更好地行使公民权利，维护社会稳定和公平正义。
第五节：案例分析在高中政治课的教学中，教师可以通过案例分析的方式，让学生更好地理解和应用政治知识。
例如，可以选择一些历史事件或者政治现象，通过分析其背景、原因、结果以及对社会的影响，引导学生思考政治问题的根源和解决办法，提高学生的思辨和分析能力。
第六节：课堂讨论在高中政治课的教学中，教师应当鼓励学生进行课堂讨论，让学生在思考和交流中理解和掌握政治知识。
教师可以设置一些具有争议性或者启发性的问题，引导学生进行讨论和思考，帮助学生从不同角度思考问题，培养学生的分析和表达能力。
第七节：角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以帮助学生更好地理解政治知识。
在高中政治课的教学中，教师可以组织学生模拟国家政治机构的运作，让学生扮演不同角色，体验政治决策的过程和挑战，培养学生的团队合作和领导能力。
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计
基于学科核心素养的高中思想政治课教学设计高中思想政治课是培养学生思想道德素养、政治素养和社会责任感的重要课程。
为了更好地实现教育目标，我们需要基于学科核心素养来设计思想政治课的教学方案。
本文将就如何基于学科核心素养来设计高中思想政治课进行详细阐述。
一、学科核心素养学科核心素养是指学科学习和发展的基本要求和基本能力。
在思想政治课中，核心素养包括思想政治意识、政治能力、政治情感、政治修养、政治信念等。
学科核心素养旨在培养学生的政治理论素养、政治参与素养、政治判断素养、政治行动素养等。
通过培养学生的核心素养，可以帮助他们建立正确的人生观、世界观和价值观，更好地适应社会发展需要，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、高中思想政治课教学设计1. 确定教学目标我们需要确定高中思想政治课的教学目标。
在培养学科核心素养的基础上，教学目标应包括以下几个方面：①培养学生正确的政治立场和政治观念，形成坚定的社会主义信仰；②培养学生批判思维能力和创新精神，使他们具备独立思考和辩证分析的能力；③培养学生的政治参与能力和社会责任感，鼓励他们积极参与社会实践和社会活动，为社会主义建设做出贡献。
2. 设计教学内容高中思想政治课的教学内容应包括政治理论知识、国家政治制度、国际政治关系和政治参与等方面。
在设计教学内容时，要注重将政治理论知识与实际案例相结合，引导学生深入分析和思考。
还要注重引导学生了解国家政治制度和国际政治关系，培养学生的国际视野和国际战略思维。
还要注重引导学生了解政治参与的重要性，激发他们对社会和国家发展的责任感和使命感。
3. 改进教学方法针对学科核心素养的培养目标，我们需要改进思想政治课的教学方法。
要注重启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论和思考，促进他们的自主学习和自主发展。
要注重案例教学，引导学生通过实例了解和掌握相关政治理论知识，培养他们的判断力和分析能力。
要注重互动式教学，引导学生积极参与小组讨论和团队合作，培养他们的团队合作精神和领导能力。
高中思想政治课时教学设计
高中思想政治课时教学设计一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 理解国家的宪法制度以及公民的权利和义务。
2. 掌握公民在参与政治生活中的重要角色和责任。
3. 培养学生对政治问题的思考能力和批判性思维。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学准备为了能够顺利达成上述教学目标，我们需要准备以下教学材料和设备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 教科书和教学参考书。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生课桌和椅子。
5. 分组讨论活动所需的纸张和笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始之前，可以通过提问或者呈现一幅有关政治的图片来引起学生的兴趣。
然后简要介绍本堂课的主题和教学目标。
2. 知识讲解（20分钟）可以通过PowerPoint演示文稿或者板书的形式对国家的宪法制度进行讲解，包括宪法的定义、宪法的重要性以及宪法对公民权利和义务的保障。
同时，还应该向学生介绍一些基本的政治概念和术语。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组由4-6名学生组成。
给每个小组准备一些政治案例或者问题，要求学生在小组内进行讨论，并提出自己的观点和建议。
教师可以在其中积极引导和指导，促进学生的思考和讨论。
4. 总结讲解（15分钟）请学生分享他们的小组讨论成果，并对其中涉及的政治问题进行总结和讲解。
教师可以根据学生的回答来加深学生的理解，并补充一些相关的知识点。
5. 拓展活动（15分钟）为了进一步培养学生的思考能力和批判性思维，可以设置一些拓展活动。
比如，给学生分发一些新闻报道或者文章，要求学生分析其中涉及的政治问题，并表达自己的观点和看法。
6. 课堂总结（5分钟）在教学的最后，师生一起总结本堂课的重点内容，并回顾本堂课的教学目标是否达成。
同时，鼓励学生将课上的所学知识与现实生活相结合，提出问题和疑惑。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下几种评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作态度和发言质量等。
高中学科思政课教案
高中学科思政课教案教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握社会主义核心价值观的基本内容，了解其形成的历史背景和发展过程。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，引导其在实际生活中积极践行。
教学内容：1. 社会主义核心价值观的内涵与特点。
2. 社会主义核心价值观在当代中国社会发展中的作用。
3. 如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
教学方法：1. 讲授法：教师讲解社会主义核心价值观的基本概念和理论框架。
2. 案例分析法：通过具体案例让学生了解核心价值观的实际意义和应用。
3. 小组讨论：鼓励学生就如何在生活中体现核心价值观进行深入讨论。
4. 角色扮演：模拟社会情境，让学生在实践中学习如何贯彻核心价值观。
教学步骤：第一步：导入新课通过播放一段关于社会主义核心价值观的视频，引起学生的兴趣，为后续的教学活动做好铺垫。
第二步：知识讲解教师系统地讲解社会主义核心价值观的三个层面（国家层面、社会层面、个人层面）及其各自包含的价值观念，确保学生对核心价值观有一个全面而深刻的理解。
第三步：案例分析选取国内外的典型事例，分析社会主义核心价值观在不同领域的体现和作用，让学生认识到核心价值观的现实意义。
第四步：小组讨论学生分组讨论，每组选择一个生活场景，探讨在该场景下如何具体实践社会主义核心价值观，并准备向全班展示。
第五步：角色扮演每个小组根据讨论结果进行角色扮演，模拟实际情境，其他学生观察并提出建议。
第六步：总结提升教师对学生的表现进行点评，强调社会主义核心价值观的重要性，并鼓励学生在未来的学习生活中不断践行。
第七步：作业布置要求学生撰写一篇短文，主题为“我如何在日常生活中践行社会主义核心价值观”，以检验学生对课堂内容的理解和吸收。
高中思想政治学科教学设计方案
高中思想政治学科教学设计方案一、教学目标我们的教学目标是明确的，就像一座灯塔，指引着学生前进的方向。
让学生了解思想政治学科的基本概念、理论体系，掌握分析问题的方法。
培养学生的思辨能力，让他们敢于表达自己的观点，敢于质疑权威。
通过案例分析，让学生认识到思想政治学科在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.导入新课导入新课就像一场精彩的演出，要吸引学生的注意力。
可以从时事新闻、热点话题入手，让学生在讨论中产生兴趣。
例如，以我国近年来反腐斗争取得的成果为背景，引导学生思考腐败现象产生的原因、危害以及如何预防。
2.理论讲解理论讲解是教学的重点，要深入浅出，让学生易于理解。
可以采用图解、案例分析法，将抽象的理论具体化。
例如，讲解马克思主义哲学时，可以通过生活中的实例，让学生感受哲学的魅力。
3.课堂讨论课堂讨论是培养学生思辨能力的重要环节。
可以设置一些有争议性的话题，让学生分组讨论，发表自己的观点。
例如，关于“公平与效率”的问题，让学生在辩论中学会辩证看待问题。
4.案例分析案例分析是让学生将所学理论知识运用到实际生活中的关键步骤。
可以选择一些具有代表性的案例，让学生分析、讨论，并提出解决方案。
例如，以我国近年来的环保政策为背景，让学生探讨如何在发展中保护环境。
三、教学方法1.情境教学情境教学可以让学生在模拟的情境中，体验思想政治学科的魅力。
例如，组织一场模拟联合国会议，让学生在讨论国际问题时，感受政治学的实际运用。
2.任务驱动法任务驱动法可以激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
例如，布置一个研究性学习任务，让学生分组完成，进行汇报展示。
3.合作学习合作学习可以让学生在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
例如，以小组为单位，进行社会调查，分析社会现象，提出解决方案。
四、教学评价1.过程评价过程评价主要关注学生在学习过程中的表现，如课堂发言、小组讨论等。
可以通过观察、记录、反馈等方式进行评价。
2.终结性评价终结性评价主要关注学生对知识的掌握程度，可以通过测试、考试等方式进行评价。
高中政治教学设计教案模板
高中政治教学设计教案模板高中政治教学设计教案模板篇1【学情分析】：学生身处一定文化氛围、具备一定文化素养、身体力行着文化活动，但是缺乏对文化内涵的深刻认识，对文化的作用还不了解。
因此在教学时，同学生一起透过日常生活中接触的各种文化现象，去发现，去感悟，再提炼，从而理解文化的内涵和作用。
【设计思想】：新课程背景下课堂教学过程要求课堂教学从以教为本转变到以学生的主体参与为主，教学方式要求从单向灌输转变为情境建构，注重学生体验。
基于此，本框题教学根据建构主义学习理论，遵循从生活中引出问题，再创设问题情境，最后回到生活中去解决问题的程序，按照“品文化→识文化→析文化”的线索安排教学流程。
首先借助多媒体向学生展示丰富多彩的文化，使学生感受现实生活浓郁的文化气息，再让学生联系生活实际叙述自己身边的文化现象，使文化融入生活，也使学生获得了必要的感性认识。
紧扣“文化”这个主题，引导学生进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培养起分析问题，解决问题的能力。
在学生思考的过程中，教师给予必要的引导，使学生的认识实现了从感性认识发展到理性认识的过程。
最后，以生活实例为切点，引导学生走进生活，践行理念，实现知、情、行的统一。
在对教学内容的处理上，使用教材，但不拘泥于教材，灵活整合教材资源，力将教材目标化、目标问题化，从问题入手，围绕问题的解决开展教学。
【教学目标】：1、知识目标：借助文化现象了解文化形式的多样性。
理解文化的内涵，学会归纳文化丰富的表现形式，阐述文化作为一种社会精神力量对社会发展产生的深刻影响。
2、能力目标：通过观察日常生活环境，体察生活环境中的文化价值;通过比较的方法，全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。
【教学重点及难点】：1、教学重点：文化的内涵——“文化是什么”2、教学难点：文化的作用——“文化的力量”【教学方法】：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
普通高中思想政治解读教案
普通高中思想政治解读教案我们需要明确教案的目标是引导学生理解和掌握基本的政治理论知识，培养他们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
在此基础上，教案的设计应注重理论与实践的结合，鼓励学生积极参与讨论，形成自己的见解。
教案的开头部分应该简要介绍课程的主题和目标，例如：“本节课我们将探讨社会主义市场经济的基本特征和运行机制，目的是让学生了解我国经济发展的指导思想，并能够对当前的经济现象进行分析。
”教师需要设计教学内容和活动。
这部分内容应该包括关键概念的解释、理论框架的搭建以及案例分析等。
例如，在讲解社会主义市场经济时，可以先从定义开始，然后阐述其与其他经济形式的区别，接着通过具体的历史事件和经济数据来展示我国社会主义市场经济的发展过程。
在教学活动中，教师可以组织小组讨论，让学生围绕特定的话题展开讨论，如“如何看待当前我国的供给侧结构性改革？”这样的讨论有助于学生将理论知识与实际情况相结合，培养批判性思维。
教案还应包含评价标准和方法。
评价不仅仅局限于学生的考试成绩，更应该关注学生在课堂讨论中的表现、作业的质量以及他们对知识的理解和应用能力。
教师可以通过观察、口头提问、作业批改等多种方式来评估学生的学习效果。
教案应该预留一定的灵活性，以便根据学生的实际情况和反馈进行调整。
教师需要不断地反思和优化教学方法，确保教学活动的有效性。
一个好的思想政治教案应该能够帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观，同时培养他们的逻辑思维和批判性思考能力。
通过精心设计的教学内容和活动，教师可以激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，从而达到教育的目的。
在编写教案时，教师应该注意语言的准确性和逻辑性，确保教案内容既严谨又易于学生理解。
同时，教师还应该关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在思想政治课上取得进步。
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知识目标：了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径。认识科学文化修养与思想道德修养的关系。明确提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。
能力目标：正确分析当今社会生活中存在的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。通过提高自身的科学文化修养特别是积极参加各种有益的文化活动，不断提高自己的思想道德水平。
（2）其他同学欣赏中思考表演中所体现的课本知识——两修养的含义及其相互关系
2、在老师引导下深化理解两修养的关系
3、根据先进事例理解科学文化修养的根本意义
1、用艺术形式形象表达完成理论的传授，避免空洞说教，增强课堂气氛；
2、用事例分析讨论、让学生更深刻地看待两修养的重要性以及二者的相互关系，实现难点重点的突破，同时培养学生的合作能力，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。
（2）二者的关系：
（3）科学文化修养的根本意义：
3、追求更高的思想道德目标
（1）原因：（2）要求：
教学反思
本框题主要是从个人角度阐释每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民。从课堂反映看，本人觉得本课是一堂较为成功的课，知识点明确，环节紧凑，主次分明；活动新颖，寓教于乐，又引导学生深思了一些社会问题，贴近生活，提升了学生的思想，提高了学生的能力，较好地完成预定目标任务。只是小品环节学生表演显得较拘束，没能更生动地去体现书本理论知识，需要课前做足准备。
教学方法
教师教法：情景导入法、课堂调查安排、案例分析、启发式讲授教学释疑解惑相结合。
学生学法：小组合作探究讨论法、活动参与、自我阅读法等自主学习法。
教学准备
师：按课文目题分配各小组进行知识讨论、相声表演编排、本班模范人物先进事迹评选及从中得到的启示思考、制作课件。
生：根据任务安排展开讨论形成知识观点、小调查、相声表演演练、评写本班模范人物先进事迹，讨论对自己的启示。
1、活动：榜样的力量——寻找身边的道德模范
（1）同学代表主持宣读本班道德模范先进事迹。
（2）其他同学根据先进事迹猜是本班哪位同学。
2、同学代表发表在评选活动中得到的启示，即如何追求更高的道德目标，做一个品德高尚的人？
通过发现身边的好人好事给予学生启示：追求更高的道德目标其实应该脚踏实地，不尚空谈，重在行动，从我做起，从现在做起，从点滴小事做起，从而达到教育的目的。
导入新课后组织各小组同学代表按布置上台展开各项活动；并负责必要的幻灯片放映
1、进行课内现场调查
（1）假如你路遇有人跌倒受伤在地,你会出手相助吗？（现场调查）
（2）你在生活中有过类似的道德两难选择吗？（现场调查）
2、探究分析（归纳第一目知识点）
（1）指示第1小组同学代表阐述对课文第一目的理解及课前调查结果
学情分析
学生通过对前一个框题的学习，明确了社会主义思想道德建设在中国特色社会主义文化建设中的地位和作用，本框题将明确每一个人都应该在履行公民基本道德规范的基础上，不断追求更高的思想道德目标。因为高中生身心迅速发展，自我意识、独立意识日渐增强，已经能开始理性地思考社会和人生重大问题，处于“三观”形成关键时期。对他们进行修养教育是必要的，有利于促进他们全面发展。在教学过程中，从生活中他们常遇见的现象入手，结合书本的知识能激发学生兴趣，培养学生思考问题，解决问题的能力。
（五）
升华情感
播放歌曲《让世界充满爱》视频
在聆听歌曲中下课
情感升华，唤起大家更多的沉睡的爱，弘扬真善美，共建和谐美好家园，实现本课目标。
板书
设计
第十课第二框：思想道德修养和科学文化修养
1、直面生活中的思想道德冲突
（1）原因：（2）解决途径：
2、在科学文化的陶冶中升华
（1）科学文化修养和思想道德修养含义：
让学生体会我们在生活中其实有很多的道德两难问题，需要提高思想道德修养和科学文化修养，思考该如何作出正确的道德选择。
二、在科学文化的陶冶中升华
1、指示第2、3、4小组推荐的代表合作表演小相声《德才争功》
2、扮演专家通过案例分析，引导学生分析两修养的关系
资料一：未成年在押人员多为文盲
问：上述材料反映了什么问题？对你有什么启示？
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
（一）
情景展现
导入新课
播放播放《漳平不文明现象》视频：问：文明的现代社会为什么会出现这些大大小小的不文明的现象？有没有让我们作出正确判断选择的办法？
观看视频，思考问题
吸引注意力
思考本节内容
（二）
活动参与
探索研究
（讲授新课）
思想道德修养和科学文化修养
一、直面生活中的思想道德冲突
情感、态度与价值观目标：努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
课程标准基本要求：评析科学文化修养与思想道德修养的关系
教学重点难点
重点：思想道德修养与科学文化修养的关系
难点：阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。
设计理念
新课程注重学生参与，强调老师引导，强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力和思想情感教育的关系。本课主旨是对学生进行道德教育，本课内容较易理解，知识点清楚，难在学生能否在生活中自觉地进行道德实践。因此通过相声艺术形式表达课本理论，避免空洞说教，可以增强课堂气氛，激发学生兴趣。通过学生主持现场调查、模范人物评选、老师引导学生进行案例分析讨论等活动调动学生的情感，打动他们，让他们认识到个人道德无小事，更不是无关的事，从而引导学生形成比较一致的主流价值观念，激励学生努力成为一个德才兼备的现代公民，最终实现本课教育教学目标。
3、用同龄人先进事迹让学生引起共鸣、深思，并通过以上所学，以及课本知识概括科学文化修养的根本意义。
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
（二）
活动参与
探索研究
（讲授新课）
三、追求更高的思想道德目标
1、指示第5小组同学代表主持宣布本班级道德模范评选活动的结果并进行颁奖。
2、学生发言后教师作理论小结：如何追求更高的道德目标，做一个品德高尚的人？
（三）
小结新课
（巩固知识）
教师用图表展示本节知识图。
学生跟着老师回顾
巩固本节知识
（四）
拓展思维
（延伸新课
布置作业）
1、课内作业：练习册本框练习
2、课外作业：践行一项道德目标——为班级参与学校零垃圾、零迟到评比作贡献
结合所学，认真完成作业；实践运用，一起思考平时应如何加强自身思想道德修养。
巩固知识，学以致用
高中思想政治课堂教学设计
设计者
福建省漳平第一中学刘清红
教学内容
高中思想政治必修3《文化生活》第十课第二框
授课课题
思想道德修养和科学文化修养
教材分析
本框是《文化生活》全书的落脚点。本框题从探究科学文化修养与思想道德修养的关系角度入手，介绍三方面的知识。第一方面通过思想道德冲突的探究，从而指出加强科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标的必要性；第二方面，介绍科学文化修养与思想道德修养的含义及其相互关系；第三方面讲述我们应该和怎样追求更高的思想道德目标。
资料二：出示两个反面例子镜头
问：以上镜头说明什么问题？
3、资料三：展示孟佩杰先进事迹
问：她为什么能感动中国？你认为科学文化修养的根本意义在于什么?
过渡：加强两修养怎么做？
1、活动（相声表演）：
（1）同学代表上台表演相声；（模仿相声《五官争功》）
（2）归纳本目知识点
①你认为出现这种道德两难选择的原因是什么？
②面对生活中出现的“道德两难”现象,我们应该怎样正确的判断和选择呢?
3、过渡：我们找到了道德冲突的原因，也找到了解决冲突的主要途径，那我们该怎样更好地实施这些途径呢？
1、学生参与现场调查
2、学生代表归纳第一目知识点，并汇报课前向同学调查询问（出现道德两难选择的原因是什么？有什么解决办法？）的结果。