中职英语-基础模块-下-unit 6 reading说课材料
职业高中英语基础模块下册unit-6-What's-important教学内容
5. Whose 即可指人，也可指物，在定语 从句中作定语，相当于of whom∕ of which.
eg. The young man whose mother works in a middle school is a worker. 母亲在中学工 作的那个年轻人是个工人，
The woman (whom) you saw in my room yesterday is my mother. 你昨天在我房间见 到的那个妇女是我的母亲。
Do you know the young woman (whom) we met at the gate?你认识 我们在大门口遇 见的那个青年妇女吗？
I’ve read the newspaper that (which) carries the editorial.我已 经看过登载那篇社论的那份报纸。（作主语，指物）
The letter that (which) I received yesterday is from my family.我 昨天收到的那封信是我家里来的。（作宾语，指物，可省去）
2. 作宾语
eg. The man whom you want to see has come. 你要见的那个人已经来了。
This is the hospital that we visited yesterday. 这是我们昨天参观的医院。
The letter which I received yesterday was from a friend of mine.我昨天收到的那封信是 我的一个朋友寄来的。
职业高中英语第三册Unit6阅读部分教案unit 6 Reading and writing
汨罗市职业中专学校教学方案设计（首页）教学内容Unit 6 Reading andwriting(PPT 16-28)课型学时节次授课班级授课日期出勤情况纪律情况教学目的知识与技能过程与方法情感态度价值观语言技能目标：听-能够理解职业场景中求职面试时面试者所提出有关工作经历、性格特征、求职目的的询问说-能在求职面试的场景中询问相关信息和面试的结果读-能识别英文招聘广告中的信息写-根据个人情况写出英文简历和求职信学生能在学习中发现问题和解决问题1、小组合作法2、情景教学法3、自主学习法4、探索发现法文化意识：能了解中、英文简历和求职信在表达方式及内容方面的异同。
了解国内外的一些新兴职业情感态度：学生了解并体验求职面试的场景，做好求职面试的相关准备。
教学重点能掌握本单元的重点词汇和句型。
能够在求职时介绍自己的长处及工作经历和描述自己的性格特征能表达与求职有关的信息教学难点能识别which，that，who引导的定语从句，能与which，that，who连接的其他从句区分，并理解所表达的意思。
能正确地使用which，that，who引导的定语从句来说明人或事物。
教学资源多媒体教学后记Step 1 Review1.默写上节课所学的单词。
2.请学生两个人表演activity 6的对话。
Step 2 Lead-inEveryday EnglishTake it easy. 别紧张Your company has a good reputation. 贵公司具有良好的声誉。
Your application says …你在申请信中说…You can make it. 你能做到。
Vocabulary learningpersonal adj 个人的，私人的personality n. 个性；性格position n. 职位resume n.个人简历be qualified for 能胜任.... deal with 处理1.1.先由学生自己拼读单词2.然后跟着录音读单词，纠正自己的发音错误。
中职英语说课稿5篇
中职英语说课稿中职英语说课稿5篇作为一名人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的中职英语说课稿，希望能够帮助到大家。
中职英语说课稿1教学目标和要求本课是第2课时，教学目标主要是对课文中的对话进行阅读、巩固和拓展。
要求通过学习，学生能达到以下要求：1.知识目标能够牢固掌握好课文对话中的重点词汇词组；阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，特别要求记忆Sarah所说的话并能当堂表演对话。
能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
2.能力目标能够独立阅读课文对话，能够正确理解课文对话并根据提示完成对话，能够用英语表达歉意和接受道歉并学会为工作中所犯的错误致歉。
能够拓展对话，完成看图说话并把每张图片的对话内容连在一起形成一段对话。
3.情感目标通过小组讨论，培养同学们的交际能力和团队合作精神；不同的教学目标和要求A.对于基础相对好的同学，能够阅读对话并且根据提示完成对话，运用已经学会知识让学生分角色进行口语练习，能当堂表演对话，能够拓展对话，根据图片内容创作一段对话。
B.对于基础中等的同学，能够完成课文对话，分角色进行口语练习，能当堂表演对话。
C.程度较弱的同学，要求能够熟练掌握课文中的生词和词组，能够正确完成课文对话。
教学重点英语道歉和接受道歉的词汇及表达；学习英语在工作中犯错误的表达；根据提示完成对话；表演对话；教学难点根据提示完成对话，表演对话，拓展对话，根据图片创作对话。
学情分析该班部分学生英语基础比较好，部分比较薄弱，学习的主动性参差不齐，性格普遍也比较内向。
教学指导思想鉴于以上情况，本人在教学活动中采用任务型教学，充分调动学生学习的主动性，积极性，自觉性，充分体现课堂上学生为主，教师为辅，师生互动的指导思想，让每一个学生都能"动"起来，不同层次的学生都能有一定的提高。
教学活动热身练习：整堂课的教学活动设计是由易到难的。
最新中职英语基础模块Unit6教案设计
教案设计
、各分公司在接到本工作单之日起，根据配置建议开展参数优化工作，具体要求如下：
一、空闲态驻留策略
UE优先驻留FDD大带宽频点，确保UE能够获得更好的数据业务体验，优先级建议：FDD2.1 = FDD1.8 > FDD800 > TDD2.6 > CDMA
涉及主要参数：
类别功能描述涉及参数参数推荐设置
小区重选L1800/21
00同优先
级重选
小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64
小区重选迟滞值(分贝) 4
EUTRAN小区重选时间(秒) 1
EUTRAN异频重选时间(秒) 1
L1800到
L800重选
（低优先
级重选）
异频频点小区重选优先级7 异频/异系统测量启动门限(2分贝) 9
服务频点低优先级重选门限(2分贝) 6
异频频点低优先级重选门限(2分贝) 11
小区重选迟滞值(分贝) 5
最低接收电平(2毫瓦分贝) -64。
中职英语unit 6 说课稿
说课稿——Unit 6 Size我上课的内容是职业中专一年级英语Unit 6 Size的第一课时，Words and Reading。
一、教材分析本节课的中心话题是“买卖鞋子”，通过现实生活中的一个真实场景而组织的一段地对话来训练学生的日常和涉外会话能力。
其中重点介绍了买卖时的一些基本日常词语，本节课的绝大部分内容都是围绕这一话题展开的。
本课时包括两部分“新生单词”和“对话”。
新生单词的目的，主要是呈现本单元的话题买卖，帮助学生在大脑中形成一个信息包，从而引出话题，为后面的学习做好辅垫。
对话部分提供的一个现实场景，要求学生根据此场景来组织不同场景的对话。
这是一种比较开放的形式，学生可以展开想象，结合实际畅所欲言，能充分调动他们“说”的兴趣。
这一设计能培养学生的表达能力和语言组织能力，从而达到我们职教的主要目的，具备日常和涉外会话能力。
二、学情分析10商务英语班共有37名学生，英语基础参差不齐。
学生英语基础普遍不扎实，口语表达能力也比较弱，但我班学生学习英语的积极性很高，自我表现欲望特别强。
大多数学生都敢讲敢说，但也存在少数学生比较胆怯，学生积极性不高。
针对我班学习现状，在课堂上延伸新单词和学习词组时采用直观教学法，让基础特别差的学生也不掉队。
整堂课设立许多竟争环节，并且以小组（6人为一组）为单位进行比赛，此过程中学习相互讨论，相互协作，一起完成任务，这样即可让学生充分表现自我，也能培养学生合作团队精神。
三、目标分析语言知识目标：掌握重点词汇，短语和关于如何买卖鞋子的交际用语。
如词会（football boot, cowboy boot, pump, tennis shoe……）以及短语（a pair of, pay for……）和关于“买鞋子”和“卖鞋子”功能句式（Welcome to our counter! Can I show you something, please?I want to buy a pair of shoes .Can I try them on? They fit me perfectly……）能力目标：能用本课时所学句型，在日常生活中进行简单交流，通过正确的掌握使用“买卖鞋子”中所用到的一些基本句型，培养学生的口语表达能力和交际能力。
最新中职英语基础模块教案：Unit6(第一课时)
Unit 6 what’s your job?一、学情分析本单元的教学重点是掌握关于职业的词汇，正确及熟练运用英语来了解他人或者介绍自己的职业信息。
从学生的学习内容而言，本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密，比较能吸引他们的兴趣。
因此，教师在教学时应充分利用这一特点开展小组记忆大PK，做动作猜职业等活动，让学生开动起自己的脑筋并积极大胆的开口说英语，纠正学生在运用使得一些小错误，如do和does的运用等。
让学生说出来的英语更加的纯正，准确以提高他们对英语的自信。
由于本单元和同学们的日常话题及生活联系较紧密在教学的过程中教师可充分利用自己的一些图片，表演，手势语及准确的引导，使自己的教学在一种英语的环境里进行，让学生在体验英语的过程中加深对英语的理解，并培养学生良好的英语学习习惯。
本单元设计成四个课时：第一课时 lead-in + listening and speaking第二课时 reading and writing第三课时 language in use第四课时 unit task第一课时 Lead-in + Listening & Speaking二、教材分析1．教学内容本课时系教材《英语预备级》（基础模块）第六单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型。
2．教学重点、难点⑴教学重点职业相关词汇，听懂并掌握询问和提供个人职业信息的词汇、句型⑵教学难点个人职业信息的词汇、句型三、教学目标1.知识目标⑴掌握职业相关的词汇，如manager, policeman, cleaner, teacher,doctor, nurse, waiter, secretary, babysitter, taxi driver, fireman, typist, farmer, receptionist, farmer, salesperson, cashier, worker, chef.⑵掌握提供或询问职业时所使用的句型，如：--What do you do? --I am a…--What does she do? --She is a--What’s your job? –I am a…2.能力目标⑴学生能听懂关于询问和提供职业信息的对话。
中职英语职业模块 Unit6上课讲义
Unit 6 Making Use of Tools
Unit Goals
Learners should be able to
❖ understand the talk about tools ❖ talk about using a tool safely ❖ read about making use of tools ❖ write about the proper steps to use a tool.
英语(工科类)(职业模块)
Unit 6 Making Use of Tools
Lead in
Do you know these tools? Look and learn.
drill
hammer
英语(工科类)(职业模块)
hacksaw
Unit 6 Making Use of Tools
Lead in
Do you know these tools? Look and learn.
knife
screwdriver
wrench
英语(工科类)(职业模块)
Unit 6 Making Use of Tools
Listening & Speaking
Listening Dialogue Role Play Words and Expressions
/bleId/ /breIk/ /rɒNlI/ /`preFE/ n.
n.
锯条；刀刃
v.
折断；弄坏
adv. 错误地；不正确地
压力
cut down put pressure on
英语(工科类)(职业模块)
砍倒 给⋯施压
中职英语基础模块第二版第6单元
第一部分：概述1. 关于本单元的介绍本单元是《中职英语基础模块第二版》中的第六单元，主要内容涵盖了日常生活和工作中常见的工作场景及相关的英语表达。
通过学习本单元，学生将能够掌握一些与工作相关的基础词汇和语法知识，提高日常生活中与他人交流的能力。
第二部分：主要内容2.1 词汇学习本单元的词汇学习包括了与工作相关的常用词汇和短语。
介绍自己的职业、谈论工作安排、描述工作任务等。
通过学习这些词汇和短语，学生将能够更好地理解和运用在日常工作中所需的英语表达。
2.2 语法知识本单元也涉及到了一些与工作相关的语法知识，比如进行时间的表达、介绍自己的职业等。
这些语法知识的学习将帮助学生更准确地使用英语句式，提高自己的口语表达能力。
第三部分：学习方法3.1 听力训练通过听力训练，学生可以在真实的语境中接触到与工作相关的英语表达，提高自己的听力理解能力。
老师可以通过播放录音或视瓶的方式，让学生真实地感受到工作场景中的英语交流。
3.2 口语练习口语练习是提高学生英语口语能力的重要途径。
老师可以设计一些角色扮演的活动，让学生在模拟的工作场景中进行口语练习，提高他们的实际应用能力。
3.3 词汇和语法复习在学习过程中，学生需要不断地复习之前学过的词汇和语法知识，巩固所学内容。
老师可以设计一些课堂练习和作业，帮助学生更好地掌握所学知识。
第四部分：教学建议4.1 多媒体辅助教学在教学过程中，老师可以通过多媒体教学软件，如PPT、录音、视瓶等，向学生展示真实的工作场景和相关的英语表达，激发学生学习的兴趣，并帮助他们更快地理解和掌握所学内容。
4.2 创设真实场景可以通过课堂活动的方式，创设真实的工作场景，让学生在模拟的情境中进行角色扮演和英语交流，提高学生的英语口语能力，增强他们的学习体验。
4.3 分层次教学针对不同水平的学生，可以进行分层教学，让每个学生都能够在适合自己水平的教学环境中学习，做到学有所成。
第五部分：总结通过本单元的学习，学生将能够掌握一定量的与工作相关的词汇和语法知识，提高自己的英语口语表达能力。
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crazy turn green common struggle ma’am terrible memory fail key guard cheer up shy nervous Well done! You are great!
adj.疯狂的；着迷的 嫉妒
adj.普遍的，常见的 v.& n.搏斗，争斗；奋斗，努力 n.女士，夫人 adj.极不好的；可怕的；糟糕的 n.记忆力，记性 v.衰退，衰弱 n.钥匙；关键；答案 n.警卫 振作起来！加油！
a. having money to buy or pay for sth. b. the thing, person, situation that people pay
special attention to c. a long hard fight to get something d. telling the true e. a statement in which someone complains
remind的用法： remind sb. of sth. ; remind sb. that …使某人想起…… remind sb to do sth. … 提醒某人做某事。
它让我想到了我最好的朋友。
It reminds me of my best friend.
请提醒我完成工作。
Please remind me to finish my work.
n.社会，社团
be different from
与……不同
focus
n.焦点；集中点；注意的中心
fashionable adj.流行的，时髦的
distinction
n.区分，区别
at the same time
同时；一起
well-off
adj.境况良好的；供应充足的
though
conj.虽然，尽管
accept
Unit 6 What’s Important?
Do you think money is important?
What do we use money to do?
Do you like to wear famous brand clothes?
Do you like to wear famous brand clothes?
What do you think of life, easy or difficult?
Think of the following questions: 1. Do you like money? 2. Why do you like money? 3. What do you do with the money you like? 4. Do you admire those who have a lot of money?
about something f. having a lot of money g. go receive money from the work h. popular
1. Read the text fast and match the topics with each paragraph.
Para 1 Para 2 Para 3 Para 4 Para 5
developing country developed country boiling water
发展中国家 发达国家 正在沸腾的水
boiled water
烧开过的水
And sports shoes were not shoes unless they were Nike or Reebok.
n.加拿大 adj.富裕的，有财富的 v.责怪，归咎于 adj.骄傲的，自豪的
为……而感到自豪 adj.诚实的；可靠的；忠厚的 adv.上述，在上面，以上 世上；终究；到底
adj.有价值的；宝贵的；值钱的 v.了解，认识到；实现 v.抱怨，埋怨，叫屈；投诉 v.& n.骑，乘坐，搭乘
开车兜风
adv.在外面，向外面
A.the same problem in Italy B. analysis of the problem
C. a letter from a father
D. solution for the father and the son
E. solution in my family
Carefully Reading. This reminds me of Italy, when it was still a developing country.
adj.害羞的，不好意思的 adj.精神紧张的
干得好！好样的！
你真棒！你真了不起！
Match the words with definitions.
1. honest 2. complaint 3. wealthy 4. earn 5. focus 6. struggle 7. fashionable 8. afford
v.接受；受理
afford
v.负担得成熟
Canada wealthy blame proud
be proud of honest above on earth valuable realize complaint ride
go for a ride outside
remind someone of 使(某人) 想起……
Italy
n.意大利
jeans
n.牛仔裤；牛仔装
Levi’s
李维斯
unless
conj.如果不……；除非……
Nike
耐克
Reebok
锐步
instead
adv.代替，顶替
instead of
用…代替…；是…而不是…
show off
炫耀，卖弄
society
unless 是连接词，用来引导条件状语从句，其 含义相当于if not。
discussion
Words and expressions.
publish
v.发表；出版；刊印
dislike
v.不喜欢
earn
v.挣钱；赚得
earn one’s living 谋生
unhappy
adj.不高兴的，不满意的
brand
n.商标；商品的牌子
clothes
n.衣服，衣物
drive
v.驾驶