培训学生干部 提升学生自主管理能力
有效引导学生自主管理 积极发挥学生干部作用
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（ ）公 平 竞选 班级 干部 一 建立 一个 有 凝 聚力 且 高效 的班 委 ，是 开 展 班级 管
为 班上 的楷 模 ，得到 班 内外 同学 的交 Ｉ称誉 。 Ｚ ｌ
（ 二）建 立完 善 的规章 制度 良好 的制 度 是实 现 管理 目标 的重 要 保 证 。大 学 生 的管 理 不 同 于 中学 生 ，更 多 的 是 以学 生 自我 管 理 为 主 。因 此 ，要让 每 一 位 同 学 参 与 到 班 级 的 管理 中来 。 强 调 “ 制 度治 班 ” 的意 义 。入 学 之初 ，除 了积 极 宣 依
在 前 十名 （ 包括 第十 名 ） ，无 单科 成绩 不及 格 ，否则 无
２选 拔 综 合 素 质 较 高 的 学 生 。 即整 体 能 力 较 强 ， ．
有 一定 的威 信 ，能 团结 同学 ，有较 好 的 沟通 才 能 和 领
论工作好坏予以撤换。②班团其他干部成绩必须在班
前 二 十名 （ 包括 第二 十名 ） ，无单 科成 绩不 及格 ，否则
在 全 校树 立 好 的榜 样 。这 样 ，让 学 生 由制 度管 理 的 对
委” ，让 班 级 有 效 地运 转起 来 。在 同学 们 彼 此 了解 之
后 ，再进 行 民主投 票 选举 班 干 部 。在 选举 中 ，应该 遵 循 以下原 则 ：
象 变 为制 度 管理 的 主体 ，实现 其 行 为 的 自我 约束 。我
学生干部培训方案
学生干部培训方案引言：作为学校中重要的组织管理者，学生干部在学校的发展和管理中扮演着至关重要的角色。
因此，为了提高学生干部的能力和素质，培养他们的领导力和管理能力，制定一套全面有效的学生干部培训方案就显得尤为重要。
本文将介绍一套旨在提升学生干部的培训方案，以帮助他们更好地履行自己的职责，服务于广大学生群体。
一、培训目标学生干部培训的首要目标是提升学生干部的工作能力和管理水平。
通过培训，学生干部应该具备以下几方面的能力：1. 领导能力：学生干部应具备良好的领导能力，能够带领团队完成各项任务并处理好各类问题。
2. 沟通能力：学生干部需要掌握良好的沟通技巧，能够与其他同学和老师有效地进行沟通和协调。
3. 组织能力：学生干部应具备良好的组织能力，能够合理安排和协调各项工作。
4. 团队合作能力：作为学校中的管理者，学生干部应具备良好的团队合作能力，能够有效地与团队成员合作完成任务。
5. 创新能力：学生干部应具备一定的创新意识和创新能力，能够提出新的想法和解决方案。
二、培训内容1. 领导力培训：- 学习领导力的基本概念和要素；- 探讨不同领导风格的优缺点，并培养合适的领导风格；- 学习领导力的实践技巧和方法，如沟通、激励、决策等。
2. 沟通与协调能力培训：- 提高沟通技巧，包括口头和书面沟通；- 学习解决冲突和协调利益的方法；- 掌握有效的会议组织和主持技巧。
3. 组织与安排能力培训：- 学习合理规划和安排工作；- 提高时间管理能力；- 学习项目管理的基本知识和技巧。
4. 团队合作培训：- 学习团队合作的原则与技巧；- 培养协作精神和团队凝聚力；- 组织团队活动，并培养领导小组。
5. 创新能力培训：- 提高学生干部的创新思维能力；- 学习创新模式和方法；- 鼓励学生干部提出创新建议，并给予支持和奖励。
三、培训方式1. 课堂培训：- 针对不同的培训内容，组织相应的课堂培训；- 由专家、老师和学生干部经验丰富者担任讲师，结合理论和实践进行培训。
学生干部培训计划
学生干部培训计划一、背景。
学生干部在学校管理和学生服务中起着重要作用，他们需要具备一定的领导能力、组织能力和沟通能力。
为了提高学生干部的综合素质和能力，我们制定了学生干部培训计划。
二、培训目标。
1. 提高学生干部的领导能力，使其能够更好地组织和引导同学们开展各项活动；2. 增强学生干部的沟通能力，使其能够更好地与老师和同学们进行有效沟通；3. 培养学生干部的团队合作意识，使其能够更好地协调和带领团队完成任务；4. 提升学生干部的责任心和执行力，使其能够更好地履行自己的职责。
三、培训内容。
1. 领导能力培训，学习领导力理论，了解领导者应具备的素质和技能，通过案例分析和角色扮演等形式进行实际操作。
2. 沟通能力培训，学习有效沟通的技巧和方法，包括倾听、表达、非语言沟通等内容，通过小组讨论和实践演练提高沟通能力。
3. 团队合作培训，学习团队建设的原则和方法，了解团队协作的重要性，通过团队游戏和合作项目培养团队合作意识。
4. 责任心和执行力培训，学习责任心的培养方法，了解执行力的重要性，通过任务分解和执行计划的制定提升责任心和执行力。
四、培训方式。
1. 理论学习，通过课堂讲解、案例分析等方式进行领导能力和沟通能力的理论学习。
2. 实践操作，通过角色扮演、小组讨论等方式进行领导能力和沟通能力的实践操作。
3. 情境模拟，通过团队游戏、合作项目等方式进行团队合作和责任心、执行力的情境模拟训练。
五、培训评估。
1. 考核方式，采用考试、实际操作、项目评估等多种方式进行综合评估。
2. 评估标准，根据学生干部在培训过程中的表现和成绩，评定其领导能力、沟通能力、团队合作能力、责任心和执行力的水平。
六、培训效果。
通过学生干部培训计划，预期能够提高学生干部的综合素质和能力，使其能够更好地履行自己的职责，为学校的管理和服务工作做出更大的贡献。
七、总结。
学生干部培训计划是提高学生干部综合素质和能力的重要举措，通过系统的培训和评估，可以有效提升学生干部的能力水平，为学校的发展和建设提供有力支持。
有一种爱叫放手 ——班主任应“放手”培养学生自主管理能力
有一种爱叫放手——班主任应“放手”培养学生自主管理能力摘要】班主任工作是非常繁琐的，班主任应该学会“培养”和“放手”，培养一些领头羊，放手让领头羊去干，也就是培养一批得力的班干部，放手让班干部去管理班级，而自己则巧妙的退居幕后，在适当的时候引导和监督。
这样可谓一举两得，既能培养孩子的组织管理能力，又能轻松干好班主任工作。
不过在放手时要讲究策略：思考全面，放开顾虑，逐步放手；部门负责制，各部门协调统一；班主任工作要有的放手，决不能甩手；【关键词】班集体管理；班主任工作；培养；放手；多年的班主任工作经历告诉我，要想做好千头万绪的班主任工作就得做到“嘴勤，手勤，腿勤”，而这样一来，班主任就太累了。
班主任是不是必须要事事亲力亲为呢？帯着这个疑惑我反思了自己的班主任工作，有所顿悟:有一种管理需要放手。
《红楼梦》里宝玉对玉说:“你皆因总是不放心的原故，オ弄了一身病。
但凡宽慧些，这病也不得一日重似一日。
”我们不也是不放心学生的缘故，所以要狠抓严管，要动用视频监控监视班级学生活动，班级大小事务事必亲躬，甚至培养个别“小间谋”等等。
其结果是自己辛辛苦苦，身心俱疲，班级学生表现还不一定令人满意。
那么我们该如何放手呢？一、思考全面，逐步放手刚开始放手的时候，总是担心班干部维持不了班级秩序，管理不好班集体，班干部说话力度不够，威信不够，管不住其他孩子。
别忘了，我们可以制定班规，让制度说话，用制度管理班级。
班干部遇到困难，遇到挫折，让他先自己想办法解决，实在解决不了再来找老师，让他在管理实践中汲取教训，总结经验。
当然，在放手的时候要讲究方法和策略。
可以先少放再逐步多放，采取循序渐进的办法。
在放手的过程中生成的一些小问题，也是孩子们成长过程中的一些小插曲。
二、发扬民主，学生自建班级制度，促进自我管理良好班级体形成的基础首先是班级制度的建立。
它是班级成员在教育教学和日常生活中必须共同遵守的行为准则，是学生行动的指南。
班级制度的建立由学生民主讨论共同制定，教师只提出参考意见。
学生自主管理团队建设中的学生干部培养
２０ ０
说 ： “ 精 神 上 大 家 都 一 致 公 认 周 恩 来 同志 在 识 ， 引 导 他 们 正 确 对 待 民 主 、发 挥 民主 ， 具
在于 能否调动 学生 自 管在 学生 自主管理 的 两 是这 个团体 的领导 者，在私 下谈话 中，也这 有 深远 的历史意义和重大 的现 实意 义［ ］ ５ 。学 个 层 面 中， 学生 干 部起 到 了重要 的 引领 作 么说 。 ”正是在周 恩来等人 的努力 下，觉悟 生 自主 管理 团队所面 临的一个难 题是可 持续 用 。抓 学生干部 培养这 个龙 头，通过 学生 自 社 自诞生 以来 ，就 成为青年 学生学 习马列 主 性 ，通过 以面选 点 的民主监督机 制使管 理工
揽 向学 生 团 体 自主 管 理 转 变 ，如 何 创 建 高 素 义 ，研 究 社 会 新 思 潮 的 课 堂 ， 并 在 其 后 的 学 作 的可持 续发展 显得尤 为重要 。高校加 强高 生爱 国运动 中，站在 天津爱 国学生运 动的前 校 学生干 部队伍 建设 ，坚持 “ 明化选拔 、 透 列 ， 使 天 津 的 爱 国 学 生 运 动 更 加 有 组 织 、 有 体 系 化 培 养 、 项 目化 锻 炼 、 网络 化 监 督 、 动 领 导 地 开 展 起 来 了 。 由此 可 见 ，学 生 干 部 建 态 化 考 核 ” 学 生 干 部 ， 打 造 “能 干 事 、 会 干
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础 ，夯实基 础 、稳 步前进 。第三 是锻炼应 变 能力 。应变 能力在 活动 中对于解 决突发事 件 都有 着重要 作用 ，多观察 、多询 问、多思 考 对 于 解 决 突 发 事 件 提 供 了 丰 富 的 知 识 基 础 和 的情 绪是解 决突发 时间 的前提 。最 后是锻炼
培养学生自主管理能力学生会干部讲话稿
培养学生自主管理能力学生会干部讲话稿尊敬的各位老师和亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能站在这里向大家发表讲话。
今天我想和大家讨论的话题是培养学生自主管理能力的重要性以及学生会干部在其中的作用。
首先，我们都知道，自主管理能力是一个人成长过程中非常重要的一项素质。
它能够帮助我们在学习和生活中更好地掌控自己，做出明智的决策，并承担起个人责任。
在当今社会，随着竞争的日益激烈，具备自主管理能力的人更容易适应环境的变化，更有可能取得成功。
因此，培养学生自主管理能力成为了学校教育的一项重要任务。
那么，学生会干部在培养学生自主管理能力方面起到了什么样的作用呢？首先，作为学生会的一员，我们需要通过组织和参与各种活动来提升自己的管理能力。
比如，我们可以承担组织班级会议的责任，协调各种活动的进行，培养自己的组织能力和沟通能力。
同时，学生会干部还需要带领同学们参与公益活动，参与志愿服务，通过这些实践活动提高自己的领导能力和团队协作能力。
其次，学生会干部还可以通过开展相关的培训活动来帮助其他同学培养自主管理能力。
比如，我们可以组织学习技巧的讲座，向同学们传授时间管理和学习计划制定的方法，帮助他们更好地管理自己的学习。
此外，我们还可以组织生活技能培训，如财务管理、饮食健康等方面的知识，帮助同学们学会管理自己的生活。
最后，作为学生会干部，我们还可以成为学校和同学们之间的桥梁，搭建起交流的平台。
通过与老师、同学的沟通与协调，将学生们的需求和想法传达给学校，为学校的发展和改善贡献力量。
同时，我们也可以向同学们收集反馈，听取他们的意见和建议，帮助学校更好地满足学生的需求。
总之，学生会干部在培养学生自主管理能力方面扮演着重要的角色。
通过组织参与各种活动，开展相关培训和成为学校与同学之间的桥梁，我们可以帮助同学们培养自主管理能力，为他们的成长发展提供支持和指导。
希望我们每个学生都能积极参与学生会，发挥自己的特长，为学校和同学们做出贡献。
学生干部培训方案(3篇)
学生干部培训方案一、培训目的作为学生干部，应具备良好的___管理能力、团队合作能力、社交能力和创新能力。
为增强学生干部的全局意识、服务意识、责任意识、效率意识、创新意识，加强学生干___伍的凝聚力、战斗力，提高学生干部的整体素质。
我院特举办此次学生干部培训活动加强对干部的教育、培养和管理。
以此促进学生干部适应新环境、接受新挑战和自主解决问题的综合能力，从而更好地服务于同学，服务于学院。
二、培训对象理学院团委学生会副部级以上学生干部，各班班长、团支书三、培训时间___月___日至___月___日四、___形式采取讲座、座谈与户外实践相结合的形式五、培训内容分为“理论教育”和“户外拓展训练”。
1、理论教育：采取主题报告、互动交流等形式。
由老师讲授作为学生干部应具备的基本素质，教育大家如何成为一名优秀的学生干部，讲授工作技巧及处理工作上各种矛盾的办法。
A、理论教育授课计划：时间地点活动内容主讲人___月___日晚上19：15-20：30一教311专题讲座主讲人：待定主题：学习科学发展观、学生干部应具备的素质与能力刘剑书记___月___日晚上19：15-80：30一教311专题讲座主讲人：待定主题：专业技能培训（办公自动化）杨敏老师___月___日晚19：30-21：00待定学生干部工作交流座谈会1、邀请部分具有丰富工作经验的学生干部以谈话沙龙的形式，由主持人引导进行经验交流；2、对几天的培训总结心得、户外拓展训练：此次户外拓展活动由素拓部精心___和策划。
希望通过此活动，能够为大家提供一个相互沟通、相互了解的机会以及交流经验和感情的平台，以达到各部门之间的团结一致、相互协作，在日后的工作中提高效率，更好地为广大的同学服务。
B、户外拓展训练：（还在策划中）时间：___月___日上午9：30-11：30地点：待定。
六、培训要求1、团委学生会干部、各班班长团支书一律参加，由学生会素拓部跟进各系列活动。
2、培训活动安排中未确定的时间、地点届时将另行通知；时间、地点安排如有改动以通知为准。
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理
小学班主任如何培养学生干部落实班级自主管理一、前言学生干部是班级自主管理的核心力量，他们负责协助班主任管理班级事务，起着重要的作用。
然而，要培养学生干部落实班级自主管理，班主任需要付出一定的努力和耐心。
本文将从以下五个方面介绍如何培养学生干部落实班级自主管理：培养班级和谐氛围、建立良好的学生干部选拔机制、提供合适的培训机会、激发学生干部的主动性和鼓励学生干部在班级事务中的发言权。
二、培养班级和谐氛围1.建立积极的奖励机制班主任可以设立一套完整的奖励机制，对学生干部进行及时的表扬和奖励。
例如，每月评选“优秀学生干部”并颁发奖状和奖品，激励他们为班级的发展做出更多的贡献。
2.组织班级团队活动班主任可以定期组织班级团队活动，增强学生干部之间的团结和协作能力。
例如，可以组织班级运动会、团队拓展活动等，让学生干部在活动中培养领导才能和团队精神。
3.加强班级文化建设班主任可以通过班会、班级微信群等平台，引导学生干部主动参与班级文化建设。
例如，可以组织学生干部定期开展文艺活动、志愿者活动等，使他们在参与中感受到班级的温暖和归属感。
三、建立良好的学生干部选拔机制1.制定明确的选拔标准班主任可以根据学生干部的职责和要求，制定一套明确的选拔标准。
例如，可以从学习成绩、品德表现、组织能力等方面进行评估，确保选拔出来的学生干部具备相关素质。
2.注重考察学生干部的潜力班主任在选拔过程中，要注重考察学生干部的潜力和发展空间。
不仅要看其现有能力，还要通过观察他们的表现和参与班级事务的态度来评估他们是否适合担任学生干部。
3.增加学生参与度班主任可以在选拔过程中引入学生互选、同学评议等方式，增加学生的参与度。
通过学生的评议和投票，既能够锻炼学生的选择能力，也能够提高学生的参与意识。
四、提供合适的培训机会1.明确学生干部的职责和权利班主任应该在选拔学生干部时明确他们的职责和权利，并在培训过程中重点强调。
通过详细讲解和实际操作，让学生干部知道自己具体应该做什么，有哪些权利可以行使。
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培训学生干部提升学生自主管理能力
学生是自我管理的主体。
无论是什么样的管理，其最终目的应该是使被管理者成为自己管理自己的主人。
当一个人成为各种有利于促进个人健康成长的有益规章制度的成功
拥护者和忠诚执行者时，那么他的个人道德素养和守法自觉性也得到了最大提高，自己在生命成长过程中也就无疑成了自己的主人。
学校作为教育人、引导人健康成长的场所，更应通过各种有效的组织和管理，努力培养学生成为自己生命成长的主人，成为自己管理自己的主人。
学生成长的组织管理，可以通过多种途径和形式来有效开展，可以通过社会力量、家庭力量、学校力量、老师力量、学生干部力量和学生个人力量等多种教育因素起作用。
这里主要强调学生干部对班级学生整体健康发展的作用。
作为学生干部，学干具有自身的优势：
1、和全体学生整天生活在一起，对每个学生的基本情况
能比较了解。
2、学生干部自身素质相对较高一些，有比较强的集体荣誉感和上进心。
能比较充分地理解老师的管理意图和学校的管理理念。
3、学生干部在班级上具有一定的威信，这种威信来自于岗位和工作本身，来自于学生干部平时的良好表现，学生群体能接受学生干部的正确管理。
4、学生干部的管理有时更具有说服力和针对性，所发现的问题更具有真实性，他们根据班级学生的现状所作出的管理，更符合班级的实际状况。
但是我们也要清醒地认识到，学生干部毕竟是学生，他们自身存在许多不足：
1、学生干部年龄小，世界观、人生观有待进一步发展和提高。
2、管理经验不足，遇到比较困难的问题，不能圆满地解决。
3、学生干部的和学生整天在一起，有时，自己不注意言行，容易被同学察觉到他们的不足，从而使学校和班级管理要求难以执行到位，一旦他们的管理目的不能落实时，容易产生自卑感，并最终使管理效能变差。
4、在管理过程中，容易和同学发生冲突。
为此，各个年级要加强学生干部管理能力培训。
我们行政领导要潜心研究学生生理、心理发展特点和学生成长规律，有针对性地培训本年级学生干部。
1、培训内容要符合本年级学生年龄特点和身心发展趋势，容易被学生所接受。
2、培训要具有系列性。
学生在不断成长，学生在不同时期所呈现的成长情况也不相同，我们的培训不能一成不变，要不断发展，与学生成长的基本情况相一致。
3、培训的结果要明显呈现。
在学校管理过程中，年级学生发展情况良好，年级上学生能够做到修德慎独、自觉勤学、模范守纪、文明做人。
4、学生干部经过培训，能够引领一个班级的学生健康成长。
学生干部在培训班上所接受的知识，对于学生终身成长都具有推动作用。
5、年级领导对于学生干部培训的材料要科学整理，形成自己富有特色的教育材料，一方面自己用于提升自身工作管理内涵，另一方面不断为学校精神家园的充实提供丰富的思想源。