湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教案设计-
小骆驼音乐教学设计(共10篇)
篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计文成小学何小花教材分析歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程一、走进沙漠的准备1．听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）3.拍一拍，念一念师：按节奏师生做接龙游戏2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚2．比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
小骆驼教案
小骆驼教案【篇一：小骆驼音乐教学设计(共10篇)】篇一：湘教版小学音乐三年级下册小骆驼教学设计湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计文成小学何小花教材分析教学设想以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程一、走进沙漠的准备1．听一听，动一动师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室） 3.拍一拍，念一念师：按节奏师生做接龙游戏2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x -| x x 0 x | x - || （师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚2．比一比，说一说师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！二、沙漠中的脚印1．听一听、走一走师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
三年级音乐下册小骆驼教案湘教版
教案：三年级音乐下册《小骆驼》教案湘教版第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《小骆驼》这首歌曲，让学生了解和感受骆驼的形象和特点，培养学生的音乐欣赏能力，提高学生的音乐素养。
1.2 教材分析《小骆驼》是一首湘教版三年级音乐教材中的歌曲，通过生动的歌词描绘了小骆驼的形象和特点，歌曲旋律简单优美，节奏轻快，适合学生学唱。
1.3 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，能够跟上音乐的节奏，通过简单的教学，可以让学生学会这首歌曲，并能够理解和感受歌曲所表达的意境。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学会歌曲《小骆驼》，能够正确唱出歌曲的旋律和歌词。
2.2 教学难点理解歌曲的意境，能够用正确的情感和语气演唱歌曲。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用启发式教学法，通过问题引导，让学生主动思考和探索，培养学生的音乐欣赏能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学，播放歌曲《小骆驼》，让学生直观地感受歌曲的美感。
第四章：教学过程4.1 导入引导学生回顾之前学习过的歌曲，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
4.2 新歌教学介绍歌曲《小骆驼》的背景和作者，让学生了解歌曲的意义。
教唱歌曲，让学生跟唱，纠正发音和节奏错误。
4.3 歌曲欣赏播放歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲的美感，引导学生思考歌曲的意境和表达的情感。
4.4 歌曲讨论引导学生讨论歌曲中的骆驼形象和特点，让学生通过歌曲了解骆驼的生活习性。
第五章：作业布置5.1 作业内容让学生回家后，跟家长一起唱歌曲《小骆驼》，并尝试用自己的话语描述歌曲的意境。
5.2 作业要求认真完成作业，家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 评价标准通过课堂表现、歌曲演唱、作业完成等方面对学生进行评价。
6.2 评价方法采用自评、互评、师评等方式，对学生在课堂上的学习态度、歌曲演唱准确性、作业完成质量等进行评价。
6.3 评价结果处理根据评价结果，对学生在音乐学习中的优点进行表扬和鼓励，对存在的问题进行指导和帮助，以促进学生音乐素养的提高。
小骆驼教案——精选推荐
《小骆驼》教案设计（第一课时）
——九年义务教育湘版三年级下册《音乐》
长阳都镇湾庄溪小学张涛
教学目标
1、认识八分休止符并感受它在歌曲中停顿的时值。
2、学会唱歌曲《小骆驼》。
3、选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
学生自信、声情并茂的演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
1、相同乐句之间的连接
2、八分休止符在歌曲中的时值。
课时安排
一课时
教学准备
幻灯歌单打击乐器若干
教学过程
一、感受沙漠
1、激情导入
2、欣赏图片
（幻灯出示骆驼、沙漠、绿洲并配有音乐）
3、交流感受
4、教师小结
二、沙漠旅行
1感受音乐
①播放《小骆驼》的旋律
②教师示范，学生模仿
2、八分休止符号的学习
①看图骆驼脚印图片（出示骆驼脚印图）
②学生看谱试唱并质疑
③学习八分休止符
3、学习第一乐句
①出示歌曲的第一乐句曲谱
②学生自由练习
③跟琴学唱
4、学习第二、三乐句
①看图听音感受学习第二、三乐句前半部分（出示带有风声的沙漠图片并出示歌谱）
②学习第二、三乐句后半部分
③第二、三乐句集体演唱
5、学习第四乐句
6、整体回归（听琴唱）
三、绿洲欢庆
1、选择表达方式自由练习
2、绿洲联欢
3、课堂小结。
音乐课《小骆驼》教学设计
音乐课《小骆驼》教学设计第一篇：音乐课《小骆驼》教学设计音乐课《小骆驼》教学设计教学目标1.能认识八分休止符，感受半分休止在歌曲中停顿的时值。
2.能学会演唱歌曲《小骆驼》3.能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重点自由的、有表情的演唱歌曲教学难点感受八分休止符在歌曲中停顿的时值教学准备课件、钢琴、脚印谱挂件、打击乐器教学过程一、走进沙漠师：同学们，在我们这个地球上生活着许许多多的小动物，它们是我们人类最忠实的朋友，今天我们就去了解一下有着“沙漠之舟”称号的动物——“骆驼”。
有谁能说说你们看到的骆驼有什么特征吗：生：……（讨论）（课件：小骆驼图片）师：今天老师要和你们一起去分享一直小骆驼的故事。
（师范唱）师：现在让我们一起跟着小骆驼出发吧！同学们起立！（播放音乐同学们起立跟老师一起随音乐律动）二、沙漠中的脚印师：同学们，我们跟着小骆驼已经走进了沙漠，在小骆驼走过的地方留下了一串脚印。
同学们听！是不是每个脚印都有声音呢？（课件：有音符的脚印）3030︱666︱775︱6060︱按点一：让我们再来仔细听听并仔细观察：哪个脚印没有声音？Ａ．3Ｂ．０Ｃ．６Ｄ其它师：为什么这个红色的小脚印不会发出声音的？它是谁呢？让我们来认识下这个可爱的音符吧！（课件：八分休止符）师：让我们用手来模仿小骆驼走走这串脚印吧！（同学们在桌上模仿着走，感受八分休止符在歌曲中停顿的时值）师：正是有了这些快乐的小休止符的陪伴，小骆驼走进沙漠的时候就有了不同的心情，你们听！（师范唱歌曲第一部分）生：……师：是的，它的脚步多么轻盈，我们一起来唱唱，感受它的这份好心情吧！（师用琴带唱第一部分）三、沙漠中的风沙师：同学们，沙漠是一个充满神秘色彩，而又艰险的地方，那里的天气自然也是多变的，让我们来看看小骆驼遇上了什么困难？（课件：风沙声，图片）师：就在小骆驼往前走得时候风沙来袭，但是小骆驼是个勇敢的孩子，这个时候同学们想想小骆驼面对重重困难是继续往前走呢，还是停留不动？生：……师：对！小骆驼特别勇敢，那你们想想小骆驼顶着风沙行走的脚步应该是什么样的呢？老师这有两种脚步声，你们听一听，并分辨，哪个才是遇到风沙的小骆驼的脚步声。
湘文艺版三年级音乐下册《四课 (演唱)小骆驼》公开课教案_3
湘教版小学音乐三年级下册第九课《小骆驼》教学设计【教学目标】1、让学生能够熟练地有感情地演唱歌曲。
2、通过小骆驼长途跋涉的经历树立学生敢于面对和战胜困难的决心。
3、在能够熟练地演唱歌曲的基础上愉快的参与表演。
【教学重点】自由地、有感情地演唱歌曲。
【教学难点】1、感受八分休止符在歌曲中停顿的时值。
2、准确地把握小骆驼的心理变化，更好的表现歌曲情绪。
【教学准备】多媒体PPT课件、脚印谱【教学过程】一、导入：师：同学们，刘老师知道你们在平时的生活当中一定见过非常多的小动物，今天老师想考考你的小耳朵，听听这是哪种小动物发出的声音。
先听听这个声音，可以模仿一下这个小动物的声音么，好，同学们模仿的非常像，可以加上点动作么，非常可爱的小动物。
最后播放骆驼的声音，我们都知道，骆驼被称为“沙漠之舟”，那我们现在一起来看看，小骆驼有什么特征。
（课件出示骆驼的图片）（1）骆驼有单峰驼与双峰驼之分；（2）骆驼的睫毛很长，可以防风沙；（3）骆驼的驼峰里储存了能量，可以让骆驼在沙漠里长途跋涉。
出示沙漠图片，让我们来看看，这就是沙漠里的环境，什么感觉？是不是非常的浩瀚，渺茫。
师：今天老师想带着同学们来一次沙漠之旅，在开展沙漠之旅之前，老师想用歌声给同学们讲一个发生在沙漠中的故事。
（教师试唱）师：在刚才老师讲述的这个故事，你们听到了哪个主人公啊（生答骆驼），那小骆驼想要干什么呢？（生：要过大沙漠）。
二、沙漠中的脚印师：同学们，小骆驼在沙漠中行走，留下了一串串深深的脚印，同学们仔细看这些脚印里都有些什么，（生：音符）是不是所有的脚印里的音符都能发出声音呢？不发出声音的音符叫什么呢？（休止符）休止符有很多种，同学们知道这是哪种休止符吗？（让同学们思考，最后得出答案：八分休止符）（板书：八分休止符）师：是的，这个长得又圆又胖的家伙就叫做八分休止符，我们在唱歌的时候遇到它该怎么办呢？（小嘴快闭上）那么同学们知道它的时值是多长吗？（停顿半拍）这条旋律呢就是带有八分休止符的旋律，老师看看有哪位同学会唱呢，好，先听老师唱一遍。
三年级音乐下册-小骆驼教案-湘教版
三年级音乐下册-小骆驼教案-湘教版一、课程背景本教案所对应的是三年级下册音乐教材中的“小骆驼”单元。
在本单元中，学生将学习并认识西域特色乐器——“油罐鼓”，并学习演奏简单的曲子。
二、教学目标1.认识并了解西域特色乐器——“油罐鼓”；2.学会演奏简单的曲子；3.增强学生音乐审美意识，感受西域民族音乐文化。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够认识并了解“油罐鼓”的音乐特色，感受西域音乐文化的魅力；2.教学难点：如何准确把握“油罐鼓”的节奏，增强学生的音乐节奏感。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用多媒体设备展示一张唐卡上的“油罐鼓”，并让学生品尝背景音乐，引出本节课的教学内容。
2. 学习“油罐鼓”（10分钟）1.老师介绍“油罐鼓”的特点和演奏方法，让学生观看老师示范演奏；2.学生手持“油罐鼓”，跟着老师一起模仿演奏。
3. 学习《小骆驼》（30分钟）1.老师分发绘本《小骆驼》和歌谱，让学生先听老师演奏，然后大家一起跟着歌谱学习唱诗；2.学生根据歌谱，跟着老师一起掌握曲子的节奏；3.学生分组，模仿老师演奏，表演《小骆驼》。
4. 巩固练习（10分钟）1.学生利用手边的乐器，自由演奏，巩固当堂所学；2.学生分组，表演所学曲子，互相欣赏和评价。
5. 课堂小结（5分钟）老师指引学生回想本节课的学习内容和方法，梳理思路，并在最后几分钟检查本堂课的所得。
同时，回答学生提问，对不同练习方式评价。
五、教学反思本节课教案难点为准确把握“油罐鼓”的节奏，而在实际教学中体现为学生模仿时节奏不精准，或在演奏时没有把握好每个节拍的停歇，表现出节奏感不足。
因此，在教学过程中，老师重点加强了节奏感的训练，并且采用了多种练习方式，使学生注意到节奏的点滴变化，增强他们的乐感和自信。
最后，本节课教案的精心设计有效帮助学生认识“油罐鼓”和体验西域音乐文化，培养了学生自己动手演奏乐器的兴趣和信心，相信会对今后音乐学习和音乐欣赏有极大的帮助。
湘艺版音乐三年级下册第4课《小骆驼-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第4课《小骆驼-伴奏》教学设计一. 教材分析《小骆驼-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第4课的一首歌曲。
这首歌曲以轻快的旋律和生动的歌词，描绘了一群小骆驼在沙漠中快乐生活的情景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，形象地表现了小骆驼们在沙漠中嬉戏的场景；第二乐段节奏舒缓，描绘了小骆驼们晚上休息的情景。
歌曲难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。
但部分学生可能对沙漠和骆驼的生活环境较为陌生，因此在教学中需要引导学生了解相关背景知识，帮助他们更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《小骆驼-伴奏》，体会歌曲中的快乐氛围。
2.培养学生对音乐的情感体验，激发他们对大自然的热爱。
3.引导学生了解沙漠和骆驼的生活环境，拓宽他们的知识视野。
4.提高学生的音乐审美能力和合作意识。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的音准、节奏和唱词。
2.重点：学会演唱歌曲，理解歌曲寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解沙漠和骆驼的生活环境，激发学生学习兴趣。
2.互动教学法：采用师问生答、生生互动等形式，提高学生的参与度和积极性。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习法：分组让学生进行唱歌和舞蹈表演，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐教材、钢琴等教学设备。
3.歌谱、舞蹈动作图谱。
4.分组练习所需道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍沙漠和骆驼的生活环境，引导学生了解小骆驼的可爱之处，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师示范演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，分组进行唱歌练习。
期间，教师针对学生的发音和节奏问题进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏问题。
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湘教版小学音乐三年级下册《小骆驼》教学设计
文成小学何小花
教材分析
歌曲《小骆驼》宜朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。
全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。
歌曲以×0 ×0 ︱×××0︱××××︱×－︱和×．×︱×－︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。
教学设想
以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这六个环节展开教学。
我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。
通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。
以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。
用小组讨论合作的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。
通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。
教学目标
能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
能学会唱歌曲《小骆驼》。
能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏。
教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》。
教学难点
感受八分音符在歌曲中停顿的时值。
教学准备
课件，电子琴，脚印、骆驼头饰，打击乐器若干。
教学过程
一、走进沙漠的准备
1．听一听，动一动
师：请大家听着音乐和我一起动一动！（随小骆驼音乐律动进教室）
3.拍一拍，念一念
师：按节奏师生做接龙游戏
2/4 x 0 x 0 | x x x 0 | x. x | x - | x x 0 x | x - ||
（师）一只小花猫走啊走，（生）喵喵喵喵
（师）一只小黄鸭走啊走，（生）呷呷呷呷
（师）一只小骆驼走啊走，（生）叮叮叮咚
2．比一比，说一说
师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请大家说一说。
师：大家搜集的资料真丰富。
下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。
（课件展示沙漠）
师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。
你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！
二、沙漠中的脚印
1．听一听、走一走
师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！
（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。
）
2．听一听，认一认
师：不一会儿，我们来到了沙漠。
快听，这是什么声音？
（课件：播放由远而近的驼铃声。
）学生自由回答。
师：原来是一只小骆驼正在向前走。
它每走一步，都留下了深深的脚印。
（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）
师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）
师：同学们听听脚印上的音符吧！（教师弹琴演唱，学生聆听。
）
师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）
师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。
（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。
歌中遇到我，小嘴快闭上。
）
师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。
师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！
（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。
（2）学生自由练习。
（3）跟琴齐唱脚印谱。
（4）出示歌曲第一乐句曲谱。
（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。
三、沙漠中的风沙
1．听一听，说一说
师：小骆驼一直不停地往前走。
这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。
）
师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。
）
师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。
）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）
2．学一学，走一走
师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）
师：看看小骆驼是怎么走的？
（课件播放：2. 1 | 2 — | 1. 6 | 6 —）
走啊走，走啊走
师：大家一起来走一走。
（集体模仿小骆驼一边走一边唱。
）
师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）
师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。
师：让我们来听听小骆驼的想法吧！
（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）
前面有青草，前面有水喝。
前面有歌声，前面有花朵。
师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。
）
3．走一走，唱一唱
师：我们也应该学习小骆驼。
让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。
）
1．看一看，听一听
师：走着走着，突然眼前一亮。
看，我们这是到了哪儿呀？
（课件：播放沙漠的绿洲的图片。
）
师：原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。
师：小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！（课件播放最后一个乐句。
）
2．走一走，唱一唱
师：我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。
3．试一试，唱一唱
师：大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？为什么呢？
（学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。
）
（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。
）
师：绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）
4．听一听，唱一唱
（1）学生用“叮”模唱旋律。
（2）分小组自主学唱歌谱。
（3）依谱唱词。
（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。
五、沙漠中的演出
1．选一选，试一试
师：小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，有一个小小的请求，我们来听听吧！（课件：你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？）师：正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。
选好后，试一试，敲一敲。
2．唱一唱，演一演
师：小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。
（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。
）
师：今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？（学生自由回答）。