市场经济下高等教育改革的几点思考
论市场经济下的高等教育改革
校 管 理 中 的主 人翁 作用 ． 成 制 度 ， 教 师参 与 形 让 学 校 的 决 策 ． 保 证 决 策 的 民 主 和 科 学 ； 进 竞 以 引 争 和 激 励 机 制 ． 订 规 范 ． 快 优 秀 师 资 队 伍 的 制 加 培 养 与 建 立 ： 整 支 出 结 构 、 革 分 配 制 度 ， 立 调 改 建 高 质 量 、 效 率 的考 核 评 估 体 系 和 调 控 机 制 。 高 调 整 高 等 教 育 结 构 ． 应 社 会 多 种 需 要 。 高 适
时 受到 社会 的经 济体 制 、 术 结构 、 业 结构 、 技 产 发
展 速 度 以 及 自身 规 律 等 的 影 响 。２ ｌ世 纪 的 国 际 经
济 竞 争 决 定 了我 国 产 业 结 构 的 合 理 化 和 经 济 发
展 的 多 元 化 ．社 会 将 需 要 各 种 不 同类 型 的 人 才 ，
动 者 队 伍 ． 动 者 素 质 的 提 高 将 直 接 增 强 我 国 参 劳 与 国 际 经 济 竞 争 的 能 力 ； 投 资 上 讲 ， 能 适 应 从 更 我 国 的 国 民 与 国 民 接 受 高 等 教 育 的 经 济 承 受 能 力 ； 引 导 国 民 的 消 费 向 教 育 倾 斜 上 讲 ． 以使 从 可 更 多 的 适 龄 青 年 入 学 ． 满 足 人 民 群 众 日 益 增 长 以 的 接 受 高 等 教 育 的 需 要 ； 国 民 接 受 高 等 教 育 的 从
后 一 类 大 学 发 展 滞 后 。 然 而 ， 直 以 来 没 有 受 到 一 应 有 重 视 的 后 一 类 大 学 ． 从 人 才 的 市 场 需 求 上
他 方 面 ， 学 校 以 充 分 的 办 学 自主 权 。 给 加 强 高 校 内部 教 学 管 理 ． 化 改 革 。 高 校 内 深 部 的 教 学 管 理 也 应 随 着 市 场 规 则 的 逐 步 建 立 和 完 善 ， 变 原 来 的 “ 生 围 着 学 校 转 ” “ 校 围 改 学 为 学 着 学 生 转 ， 生 围 着 市 场 转 ” 使 学 校 的 人 才 培 养 学 ，
浅论高等教育市场化的利与弊-2019年教育文档
浅论高等教育市场化的利与弊我国政府曾在《中国教育改革和发展纲要》中明确提出，20世纪90年代教育改革的目标和任务是：改革原先那种与计划经济体制不相适应的教育体制，建立与社会主义市场经济体制、政治体制和科技体制相适应的新教育体制。
根据《纲要》的要求，教育改革尤其是高等教育改革必须走向市场，适应市场经济的发展，才能与市场经济相得益彰，从而得到有效、快速的发展。
“物质生活的生产方式制约着整个社会生活、政治生活和精神生活的过程。
不是人们的意识决定人们的存在，相反，是人们的社会存在决定人们的意识。
”高等教育是社会的一个有机组成部分，应当服从于经济基础的构建。
在全面实行市场经济已成为我国不可逆转趋势的情况下，如何在市场经济大潮中发展高等教育，市场化改革成为势在必行的重要举措。
一在当前由于我国的财政压力导致教育投入不足和高等教育长期被束缚在计划经济体制的情况下，高等教育市场化因其独特的功能和优势，发挥着极其重要的作用。
主要表现在以下三个方面：1.有利于高等教育整体质量和效益的提高市场化打破了政府办学的垄断地位，形成了办学主体多元化、高等教育多样化的格局，满足了社会对高等教育的多方面需求。
竞争机制的引入使竞争成为提升高等教育整体实力和办学水平动力的基础。
各个高校之间及其内部师资力量的竞争，会最大程度的实现教育资源的优化组合，促使各种教育主体在教育领域中积极进取。
不仅如此，竞争的压力还促使各个高校必须注重办学成本的降低和办学效益的最大化，使学校在基础设施的建设上要逐步走向市场，争取以最小的投人获得最大的产出和收益。
2.市场化有利于高校课程专业设置多样化、灵活化，促进大学生就业高等教育市场化意味着大学生就业机制市场化。
学校的课程设置也受消费者市场和劳动力市场的制约，学生毕业后就业率的高低受人才市场的制约，对高等院校的专业设置和课程编排影响甚大。
另外，市场可以帮助学校确定新的研究课题，为学校的发展方向、学科建设和专业设置等提供有益的素材。
社会主义市场经济下我国高等教育体制改革探究
积极 和 消极两 方 面 ， 现 出明显 的双 重性 。 表 其积极 影响 主要表 现 为市 场经 济给 高 等教 育 的 改革
积极 促进 作 用。 是社 会发 展 、 这 经济 发展和 教育 发展 过程 中的必然规 律 。
思考与借鉴 教育研究
８ ３
社 会主 义市 场经 济 下 我 国高等教育体制改革探究
文／ 姚
【 摘
剑
要］ 会 主 义 市场 经 济 体 制 的 建 立 ， 高等 教 育 带 来 了前 所 未有 的 发展 机遇 和严 峻 挑 战 。 等教 社 给 高
育 必 须主 动 适 应 市 场 经 济发 展 的 要 求 。 探 讨 市 场 经 济 与 高等 教 育 的关 系 ． 等 教 育 主 动 适应 社 会 主 义 市 高 场 经 济 体 制 的 对 策 ， 助 于 解 决 高 等教 育体 制 目前 所 面 临 的 问题 。 有
面所 持 的价值 取 向不 同 ， 而高 等教育 同时服 务于 经济和社
下逐步 摆脱 旧的模式 ， 处理 好 各方 面 的关 系 ， 向适 应 新 的 经济体 制转 换 ， 并使 我 国 的高 等 教 育 尽快 成 为 市 场 经济
发 展 的核 心 动 力。
一
会 各方 面 ， 然产 生价 值 矛盾 ； 当前 我 国市 场经 济体 制 必 ④
和发 展带 来活 力和 动 力 ， 具体 表现 为 ： 推 动高 等教 育从 ① 根本 上改革 ， 有利 于提 高 高等 教 育效 率 ， 解决 以 前难 以解 决 的 问 题 ； 有利 于 扩 大 办 学 自主 权 ， 成 多种 办 学 格 ② 形 局 ， 学特 色 ， 办 克服 目前 培 养 人才 模 式 单一 的 问题 ； 引 ③
高等教育服务市场的几点思考
ｌ ２
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２ ０ ０ ２年 筹 ５期
高 校 的 主 导 市 场 也 存 在 着 两 种 不 同 的 观 点 即 人 才市 场 观 和 服 务 市 场 观 。人 才 市 场 观 认 为 ， 高 校 适应 市 场 的需 要 就 是 适 应 人 才 市 场 的 需 要 ， 也 应 “以 销 定 产 ”。 服 务 市 场 观 则 认 为 ， 校 适 应 市 高 场 的需要 主要 是 适应 服务 市 场 以满 足 教 育需 求者 明 确 或 隐 含 的 受 教 育 的 需 求 。 我 们 认 为 ， 校 的 高 主导 市 场是 服务 市 场 而不 是 人 才市 场 。 从 高等 教育 需 求 的 角 度 分 析 ， 校 所 面 ｆ 高 临的 市 场 主 要 是 服 务 市 场 、 技 市 场 和 人 才 市 场 。 高 科 校 适 应 市 场 的 需 要 也 主 要 是 适 应 服 务 市 场 、 才 人 市 场 和 科技 市 场 的需 要 。但 由于 各 市 场 的 主体 、 运行 的机制 各 不 相 同 ， 而 市 场 对 高 校 的 作 用 方 因 式 和 影 响 程 度 也 是 各 不 相 同 的 。 人 才 市 场 Ｘ 高 校 － ， ｌ 的影 响 是广 泛 而 又深 远 的 。人 才 市 场Ｘ 人 才 的数 － ， １ 量 、 量 和 结构 等 的需求 ， 最 终 影 响 到高 校 的办 质 会 学方 向 、 模 和 结 构 ， 是 ， 不 同 的劳 动 力 市 场 规 但 在 模 式 下 ， 才 市 场 对 高 校 的 影 响 是 不 相 同 的 。 随 人 着 我 国市 场经 济 体 制 的 逐 步 建 立 ， 动 力 资 源 配 劳 置 由 “ 政 配 置 ”向 “ 场 配 置 ” 者 “ 合 配 置 ” 行 市 或 混 转 变 ， 才 市 场 对 高 校 的 作 用 也 会 由 直 接 转 变 为 人 间 接 ， 对 高校 的 影 响 将 主要 是 通 过 作 用 于 求 学 其 者 而Ｘ 高 校 产 生 影 响 。一 般 地 讲 ， 学 者 在 求 学 － ， ｌ 求 前 ， 根 据 社 会 需 要 ， 结 合 自身 的 特 点 ， 多 方 会 并 在 征 求 亲朋 意 见 的基 础 上 ， 选 择 学 校 、 业 与 方 而 专 向 ； 求学 过 程 中 ， 学 者 会在 完 成 学 校 既定 的教 在 求 学 任务 的前提 下 ， 断 调 整 自 己的 知 识 结 构 和专 不 业 主 攻 方 向 ， 适 应 人 才 市 场 的 需要 ； 业 时 ， 以 毕 求 学 者 也 将 主 要 是 自 己 走 向市 场 ， 与 人 才 市 场 竞 参 争 。 总 之 ， 场 经 济 条 件 下 ， 才 市 场 亦 即 劳 动 力 市 人 市 场Ｘ 高 校 的 影 响 是 通 过 服 务 市 场 而 发 生 作 用 － ， ｌ 的 。高校 的 主导 市场 是 服 务市 场 。
关于我国会计高等教育的几点思考
关于我国会计高等教育的几点思考摘要：为了满足市场的发展趋势与需求，会计高等教育需要不断地改革和创新。
不仅要赋于学生马上从事专业工作的能力，更要赋于学生自我终身学习和创新的能力。
本文从会计高等教育的目标、课程设置、教学组织与管理3个方面探讨了目前我国高等会计教育存在的问题，并提出了改进思路，以不断完善我国会计高等教育。
关键词：会计；高等教育；终身教育我国经济近30年的快速发展极大地促进了我国会计改革及其国际化的进程，我国会计仅用短短20余年时间就走过了西方国家百余年所走过的路程。
目前，我国会计人才在推动企事业单位财务规范化管理、保障社会公众利益、维护国家经济安全和市场经济秩序等方面发挥着重要作用。
但在校际走访、同仁交流和调研中我们发现，会计高等教育在培养观念、教学方法、课程建设等方面存在很多问题。
在会计国际化进程中，会计准则逐渐驱同，但会计教育和国外发达国家并没有拉近距离，大部分院校都对会计高等教育有强烈的创新需求。
一、会计高等教育的目标教育目标定位对于确立课程体系、教学内容、教学方法等均有直接影响。
我国会计教育界对于会计高等教育目标问题一直没有停止讨论。
目前我国会计高等教育普遍存在教育目标的同质化（或教育大众化）、重数量轻质量、重视专业技能教育忽视职业伦理教育等短视问题。
各高校本科培养方案中对目标的基本描述为：本专业培养适应21世纪社会经济发展需要，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会经济发展需要，基础扎实、知识面宽、素质优良，具有创新精神和实践能力，通晓国际会计准则、现代会计管理方法与技能，并具备相邻专业基本知识，具有科学的组织会计工作、设计会计制度等能力，能在各类政府机构、事业单位、国内外企业和会计师事务所从事会计实务和会计鉴证、咨询工作的应用型高级会计专门人才。
这种强调学生在高等教育期间集中掌握某些知识或技能，在毕业时将学生培养成为一个专业人员，将会计高等教育当成学生职业劳动的最后训练场的教育目标定位，使学生不能不断完成自我知识更新以应付变化极快而又日趋复杂的社会生活的。
我国高等教育市场化利弊分析-
我国高等教育市场化利弊分析高等教育市场化是基于新自由主义的思想提出的。
新自由主义以“自由市场”为基础，强调独立自主的市场机制，提倡自由放任的市场经济。
高等教育市场化不是绝对的私有化或公有化，而是一个引入市场机制的过程，它使得高等教育具有更强的竞争性、自主性和更加广博的适应性。
高等教育作为准公共品，其市场化强调将教育由国家包办模式转向市场化模式，把市场机制作为配置高等教育资源的主导力量，高等院校根据社会需要自主地培养各种人才。
一、高等教育市场化的积极意义（一）解决我国高等教育资金短缺问题。
我国传统的高等教育投资是政府单一渠道，公立大学的日常开支多数来源于政府拨款。
近年来，我国高校不断扩招使得学生数量逐年上升，国家财政的教育开支不断增加，教育经费的缺口也越来越大，单一渠道的投资显然使政府越来越不堪重负。
在市场机制下，国家教育机构必须依靠自身品牌吸引投资者，其教育资金来之不易。
同时，“企业模式”下的顾客有权利自主选择学校进行投资或撤资，这就促使高校必须提高资金的使用效率，降低资源浪费。
通过引入多方投资者并建立多方共同监督机制，一方面国家教育机构将获取更多的教育经费；另一方面，教育资源将趋向利用效率的最大化，高等教育资金短缺问题也就随之解决。
（二）扩大高校办学自主权。
市场机制具有灵活性、变动性等特点，能够很好的弥补计划机制的不够，在满足社会多元化需求的同时对其变化迅速做出反应，有用解决供需之间的矛盾。
市场化改革中，政府将对高校实行放权，从高校管理的舞台逐渐退居幕后，对高等教育市场进行宏观调控；高校的职能将进一步扩大，拥有更多的办学自主权。
学校可以自主进行招生、学科设置和内部管理，以市场需求为导向实施改革，满足学生、企业等消费者的需求，集人才培养、科技开发、社会服务于一身，转变为与社会发展相适应的新型高等学校。
（三）以市场为导向，提高办学质量。
经济效益是市场机制的核心，处于市场中的各方都以追求经济效益最大化为目标，以期用最小的投入获取最大的回报。
新时期成人高等教育改革和发展的几点思考
新 时期成 人 高等 教 育 改革 和发 展 的几点 思 考
白亚军 李 期
(延安大学 能源与环境工程学院 继续教育学院， 陕西 延安 7 16000 ) 摘 要 : 近年 来， 国成人 高等教育取得 了很 大发 我 展， 但在政策、 制度 、 资源配置和 目标制定等诸 多方面 仍 然存在 着不 少问题 ，制约 着成人教 育有 效健 康 的发 展， 为此 ， 成人教 育应 不断改革 完善现有 的 管理 制度和 教育方法， 制定 目标责任制， 以适应社会对成人教育的
习的需要 。然 而 ， 国现阶段 的成人教育仍然沿袭着普 我
通高校传统的教育模式， 制定统一的培养 目标 、 教学计 划和教学大纲 ，实施统一的教育方案和千篇一律的教
学方 法 ， 这种培养 目的的不 明确人教育变成为一
种单纯 的学历教育 。 2.从 资源配x 上分析
目前 ， 不少地 区和单位为了尽快改变本地 区、 本单 位劳动力素质结构 ， 在制定用人政策时 ， 一味地强 调高 学历、 高文凭 ， 而轻视人员的实际工作能力和实际工作 绩效。由于政策引导上的偏面性 ， 客观上限制了人们通 过其他非教育渠道( 如 自学成才)获取知识和掌握实际 工作 能力 的发展态势 ，限制 了各类 中等技 术教育 和各 种非学历教育的岗位技术培训的发展 ，使大量的具体 操作工作 岗位的人员缺乏应有 的基础知识和技 术 ， 迫 使所有岗位 、 所有人员都拥挤学历教育的独木桥 ， 延长 了人才培养的周期 ， 增加了人才培养 的社会成本 ， 造成 人才利用 的低效率和浪费。此外 ， 政策上片面地把文凭 的高低 、 学历 的高低作 为人才任用和考核的标准 ， 使不 少人利用制度上的漏洞 ， 在考试中弄虚作假。特别是在 成人学历教育人学考试 中， 冒名顶替 、 考场舞弊屡禁不 绝， 不少人不是为获取知识想办法 ， 而是为获得文凭想 尽一切办法 ， 滥竿充数 、 蒙混过关 ， 甚至有不少人购买 假文凭， 也能获得相应的待遇和生存空间。凡此种种现 象都是 由于我们过份地强调文凭和学历 ，而淡化真才
对当代中国高等教育的几点思考
西北大学学报(哲学社会科学版)2008年1月,第38卷第1期,Jan.,2008,Vol.38,No.1Journa l of No rthwest Univ e rsit y(Phil oso p hy and S ocia l Sc iences Editi on) 收稿日期22 作者简介李映方(56—),男,陕西长安人,西北大学教授,从事高等教育管理和思想政治教育研究。
【公共管理研究】对当代中国高等教育的几点思考李映方(西北大学党委办公室,陕西西安 710069)摘 要:为进一步探讨当代中国高等教育的特点及其发展规律,从历史背景、指导思想、科学发展等几个角度进行分析和论述,认为古代教育是当代中国高等教育的坚实基础,但是中国当代的高等教育属于“后发外生型”模式,不可避免地吸取和借鉴了“早发原生型”高等教育的理念和教育模式;在社会主义市场经济背景下,中国高等教育存在计划与市场双轨制的运行机制;社会主义大学的指导思想是中国化的马克思主义。
关键词:中国高等教育;后发次生型;计划与市场双轨制;科学发展中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:100022731(2008)0120102206一、中国古代教育是当代高等教育的坚实基础严格地说,中国古代教育不能完全等同于现代高等教育。
或者说,中国当代高等教育不是古代教育自然发展的结果,而是从西方引进的舶来品,二者之间没有必然的历史逻辑,而是有着形式和本质的区别。
当然,笔者并不否认中国传统教育给当代高等教育提供了丰富营养,包括优秀的教育思想和科学的教育理念;也不否认古代教育体制或者模式对当代高等教育的深远影响,基本认同西方高等教育传入以后与中国传统教育相结合的观点。
或者说,中国当代高等教育既不是古代教育的延续,也不是西方教育的翻版。
众所周知,中国古代教育不包含宗教因素,也不受任何宗教的影响。
中国古代武术与宗教之间的关系难解难分,许多武术宗派与寺庙或道观都有着各种联系,习拳练武不是为了某种宗教信仰,却与宗教或者迷信密不可分。
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高 等院校 肩负着 为 罔家经 济社会建设 提供智 力和人 支撑 的 史重任 ． 和圈家历来都 高度重视 高等教育 ， ． 党
根据 ｆ 场经济不 发展 阶段 的要求 ．同家适时地 Ｈ 台相 ｛
关 的法 律 和 政 策 措 施 ． 力 推 进 “ ８ 大 ９ ５丁程 ” “ １ １程 ” 和 ２ １
÷ 扩丰 以来 ， ｝ ｛ 随着招生数 量的逐年 递增 ， 教育教学 质量始终
确定 内部 收入分配制 度的 自主性 ， 理和使用人 才 、 管 学校 （ ） 二 建立适应 市场需 求的学科体 系 学科（ 专业 ） 建设是 高等学 校 内涵建设 的 核心 内容 ， 是衡量 高校教育教学 水平 和质 量的重要 尺度之一 ，它直 接影 响到高校课 程体系建设 ，并关系到高 校人才培 养 的 规格 和综合素 质 。 目前 ， 校学科 （ 高 专业 ） 建设 中存 在的 问 题 主要 有 ： 多高校 的学科 （ 业 ） 置与社会需 求脱节 ； 许 专 设 学科 （ 专业 ） 划分 过细 ； 程设置不合 理 ； 化 了交叉 学科 课 淡 知识 ： 的学科 （ 有 专业 ） 甚至连用 人单位都 没有听说过 ， 等 等 。 人单位普遍认 为 ， 用 当前的大学教 育 ， 重理论轻实 践 ， 学 生的动手 能力差 ，连最 基本 的办公操作 软件都 不会使
＜ 王
吕石
和 思 想 道 德 素 质 教 育 引 导 的 使 命 高校 教 育 如 何 实 现 可 持 续发 展 ， 关键 在 于 能 否 适 应 社 会 发 展 要 求 ， 而 实现 人 才 培 养机 制 的 转 轨 ． 从 ．
关键词 ： 市场 经济 ； 高等教育 ； 改革 建议 ； 运行 机制 ； 学科体 系 ； 管理体 制 ； 才培养模 式 人
长期 教育改革 和发展规划纲要 》 的要求 ， 不断深化 体制 机制改 革 ， ｆ场 存人 才酉 置 中起决 定性作用 ． 使 盯 亡 把市 场与
学 到的知识在 工作 岗位 中几乎用处不 大 。许多 高校毕业 生 反馈 。进 入社 会后普遍 感到 自己在 校所学 的专业知识 面太窄 、 量太少 ， 实践 动手能 力更 差 ， 好像 什么都 不会 ． 什 么都要重新 学 。有鉴 于此 ， 高校 理应深刻 反思 ， 查找 问题 的症结 ， 瞄准需求 调整学科 （ 专业 ） 设置 。首先 ， 要走 向社
会， 深人行业 、 企业 ， 广泛调 查研究 ， 全面 了解 社会人 才需
人才 紧密地 结 合起 来 ． 人 才成 为市场要 素的重要 组成
部 分
二、 关于 高等 教育 改革 的几点建 议 （ ） 一 建立 学校 自主 办学 ， 府宏观调控 的运行机 制 政
建 学校 门主办学 、 政府宏观渊 控 、 社会积极 参与的 高等教 育运行机 制 ，是完善 中国特色现代 大学制 度的必
济 ｌ 南卡 级 阶段 迈 向完善 阶段 ，市场 经济地位 得到越来 正 Ｊ Ｊ
越 广泛 的 际认 ，但改 革发展 的任 务仍 十分 艰巨而 繁
蕾， 其核心环 就 是大 力渊 整经济结 构 ． 发展 非公有 制经 济 ， 步彤成 多种 济成分共 发展 的崭新格局 。 场经 逐 市
济 的 ｝趋完 善给 高等教 育事业 的发 展带来 了深度影 响 ， Ｊ 既有新 的机 遇 ， 也有严峻 的挑战 。为此 ， 等院校必 须及 高 时转变角 色 ，从 单纯 为学 生传授 知识 和技 术转 向为社 会 主 义市场 济输送 高素质建设 者的轨道 ： 必须遵 照《 国家
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市场经济下高等教育改革的几点思考
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（ 宁经 济 管 理 干 部 学 院 继 续教 育 学 院 ， 宁 沈 阳 ｌ０ ２ ） 辽 辽 １２ １
摘 要 ： 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 下 ， 等 教 育 肩 负 着人 才 培 养 的 重 任 ， 负着 对 青 年 人 文化 素 质 在 高 肩
障高校充分行 使办学 自主权 。 高校应依 照国家 的法 律 、 法
规和宏观政 策 ， 实行 自主办学 ， 包括 开展教学 、 科研 、 会 社 服务活 动 的 自主性 ， 科 、 学 专业 设置 和调 整的 自主性 ， 制
定学校 发展 规划并组 织实施 的 自主 性，设置 内部机构 和
建没． 促进 高等教育事 业在竞争 中改革和发 展 自高校 ， 但
中图 分 类 号 ： ５ １ Ｇ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ４ （０ １０ — ０ ４ ０ １７ — ６ ６ ２ １ ）４ ０ ６ — ２
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一
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市场经 济对高等教 育的深度 影响
观调控职能外 ． 还要 树立服务意识 ， 改进 和完善管 理方式 和监管 机制 ， 并依 法放 权 ， 淡化对 高校 直接 干预 ， 实保 切
然 要求 高校是 培养人才 的摇篮 ，人 才代表着祖 国的未
求 的层次 、 规格 、 数量 ， 行业企业专 家参与论证 ， 邀请 调整 学科 （ 专业 ） 设置 ， 调整人才 培养方案 ， 以强化 学生能 力培
养为核 心调整课程设 置 ， 改革教学 方法。 请企业专业 技 聘 术人员任 实践指导教 师 ， 给学生提供 企业实 习机 会 ， 实行
用 ， 至最基本 的常用公文都不 会写 ． 甚 导致毕业 生在学校
经费 同时承担相 应的社 会责 任 。 ！ 不 如人崽 ， 主要原凶任丁学生知识结构过于单一 、 综合 财产 、 的 自主性等 ，
．
！
素 质呈 卜滑趋 势 ， 创新 意识 、 新能 力 ， 创 尤其 是 号业 技能 都 难以适成 人才 市场 的需 求 前 ， 国丰 会 主 义市场 经 我 ＿ 卜