如何看待教育改革中的市场化问题
高等教育市场化改革的困境
2016年4月号上高等教育市场化的核心是以市场为核心，了解市场的需求，引入市场的经营机制，增加高等教育的灵活性。
本文在分析高等教育市场化内涵的基础上，探究高等教育市场化改革的困境和有效策略。
一、高等教育市场化改革的困境（一）高等教育投融资的困境改革开放以来，我国的经济快速发展，但是教育投入所占的比例还是比较低。
高等教育随着国民教育需求的提高，实现了扩招，教育经费的短缺使教育资源的矛盾更加突出。
不同区域、不同层次的高校在资源上存在着很大的差异，办学规模、教育条件影响着高校的教学效果。
在这样的背景下，各学校开始将资金的来源看向市场，开始促进融资的多元化。
但是目前高校的主要资金投入还是主要来自于政府的财政投资，除少数学校外，很多学校的融资渠道还使呈现出单一性，缺乏筹集资金的机制条件，资金的固定化造成学校的静态化，教师毫无创新的教学和学术，学生被动机械的学习。
（二）高等教育垄断形成的竞争壁垒目前，我国的高等教育绝大部分是公办的，政府直接或者间接地垄断了高等学校的创办、管理和投资，将学校完全置于市场需求和竞争之外，使学校逐渐出现固封自守的现象，按照习惯和惯例进行理论知识的传递，而忽视市场的需求，造成高校人才培养规格和市场的脱节。
同时，事业单位统一的晋升制度使人才在高校竞争上呈现出机械的状态，人才的评价和考核出现不公平性，影响了高校教师和管理人员的学习热情和工作激情。
高等教育教师在教学上工作强度并不大，教学学术的研究是高校教师工作的一个重要内容，而这个工作的弹性，需要市场化竞争机制的支持。
（三）高等教育脱离市场需求高等教育不仅需要向学生传递相关知识，提高学生的人文素质和道德水平，而是要为市场提供优秀的人才，促进学生的就业，使学生在社会主义经济中能够有效地实现自己的价值。
但是，从实践来看，无论是课程设置还是教学模式，高等院校呈现出明显的滞后性，课程在专业建立以来很少由学校根据对市场的调研进行及时地调整，在新课程理念成为教育主题思想的前提下，高校教学模式并没有进行改革，这就造成高校人才培养的相似性和与市场需要的脱节性，不能为市场提供直接转化的劳动力，缺乏充满创造力的人才。
如何看待教育市场化的问题
如何看待教育市场化的问题历史学院 10级赵粲然 1100200023 既然要讨论教育市场化的问题，我们首先就应该弄清楚什么事教育市场化，不搞清这个问题，就把中国教育改革所出的各种问题全推到教育市场化的身上，这是毫无道理的。
下面我们要讨论几个问题。
一、什么是市场化？教育市场化问题争论的焦点，不在“市场”的上，而是集中在“市场化”的“化”字上。
“按照市场经济规律创新教育制度”和“教育是第三产业”的问题，早已成为中央政府行政的现实。
于是，学者们只好抓住“化”字做文章。
肯定市场、市场机制，否定市场化。
可“化”、不可“化”，该“化”、不该“化”，实际上，只是概念界定问题或理论视角问题，最严重也不过是个“思维惯性”问题，完全应该像接受经济领域市场化的说法一样，承认非经济或准经济领域市场化的现实，并运用市场化的概念演绎理论。
因为邓小平理论早已论证了“市场”配置资源的手段功能和工具性质，打破了传统观念中“市场”属于“资本主义”的误解，宣告了“市场”在“社会主义社会”中存在的合法性与合理性。
此外，接受市场与市场机制的存在和作用的现实、排斥市场化的可行性，这样做，既没有必要也没有根据。
因为“市场化”与“市场” 或“市场机制”概念并没有本质区别。
从语言学角度看，名词或形容词加“化”字后缀构成动词，仅仅表示“（逐步地、全面地）转变成……（名词或形容词所表示的）性质或状态”而已。
“美化”、“恶化”、“数字化” 、“网络化”，是指向“美”、“恶”的性质，向“数字” 、“网络”的技术与产品的应用方向的“转变或转化”。
同理，“市场化”只具有“向市场机制发生作用的方向转化或变化”的涵义。
换句话说，“市场化”就是“市场机制”的逐步运用与全面推广，仅此而已。
在经济学语境中，市场化或市场机制，意味着价格制度和竞争机制。
所谓价格制度，就是亚当·斯密在《国富论》中所描绘的那只“看不见的手”。
亚当·斯密认识到，形成于买者和卖者之间自愿交易过程中的价格，像一只无形的巨手，能够协调千百万参与交易的人们的行动。
我国高等教育市场化利弊分析-
我国高等教育市场化利弊分析高等教育市场化是基于新自由主义的思想提出的。
新自由主义以“自由市场”为基础，强调独立自主的市场机制，提倡自由放任的市场经济。
高等教育市场化不是绝对的私有化或公有化，而是一个引入市场机制的过程，它使得高等教育具有更强的竞争性、自主性和更加广博的适应性。
高等教育作为准公共品，其市场化强调将教育由国家包办模式转向市场化模式，把市场机制作为配置高等教育资源的主导力量，高等院校根据社会需要自主地培养各种人才。
一、高等教育市场化的积极意义（一）解决我国高等教育资金短缺问题。
我国传统的高等教育投资是政府单一渠道，公立大学的日常开支多数来源于政府拨款。
近年来，我国高校不断扩招使得学生数量逐年上升，国家财政的教育开支不断增加，教育经费的缺口也越来越大，单一渠道的投资显然使政府越来越不堪重负。
在市场机制下，国家教育机构必须依靠自身品牌吸引投资者，其教育资金来之不易。
同时，“企业模式”下的顾客有权利自主选择学校进行投资或撤资，这就促使高校必须提高资金的使用效率，降低资源浪费。
通过引入多方投资者并建立多方共同监督机制，一方面国家教育机构将获取更多的教育经费；另一方面，教育资源将趋向利用效率的最大化，高等教育资金短缺问题也就随之解决。
（二）扩大高校办学自主权。
市场机制具有灵活性、变动性等特点，能够很好的弥补计划机制的不够，在满足社会多元化需求的同时对其变化迅速做出反应，有用解决供需之间的矛盾。
市场化改革中，政府将对高校实行放权，从高校管理的舞台逐渐退居幕后，对高等教育市场进行宏观调控；高校的职能将进一步扩大，拥有更多的办学自主权。
学校可以自主进行招生、学科设置和内部管理，以市场需求为导向实施改革，满足学生、企业等消费者的需求，集人才培养、科技开发、社会服务于一身，转变为与社会发展相适应的新型高等学校。
（三）以市场为导向，提高办学质量。
经济效益是市场机制的核心，处于市场中的各方都以追求经济效益最大化为目标，以期用最小的投入获取最大的回报。
教育市场中存在的问题与改进思路
教育市场中存在的问题与改进思路一、引言二、教育市场中存在的问题1. 商业化倾向严重2. 教育资源不均衡3. 教育评价体系不完善4. 成本过高三、改进思路1. 加强政府监管与引导- 建立健全的监管机制- 推行公平竞争原则- 加大对教育市场违规行为处罚力度2. 提升公共教育投入和资源配置- 加大对基础教育的投入力度- 积极推行优质教育资源下沉到农村和贫困地区- 建设更多高水平的综合性大学3. 完善教育评价体系- 引入多元化评价方法，注重学生个体发展情况评估- 鼓励优秀教师参与课程设计和评价体系建设- 不过分强调标准化考试成绩4. 控制教育成本，确保平等机会- 减少课外培训负担，缓解家长压力- 推行公立学校收费适度，防止乱收费现象- 提供奖助学金和贷款等支持，帮助家庭经济困难学生四、结论引言：教育是一个国家发展的基石，在现代社会中，教育市场起着重要作用。
然而，随着经济快速发展，教育市场也出现了一些问题。
本文旨在探讨教育市场中存在的问题，并提出改进思路以促进教育公平与质量的提升。
教育市场中存在的问题：商业化倾向严重：近年来，商业化已经成为教育市场的主导趋势。
各类培训机构如雨后春笋般涌现，大量应试辅导课程充斥着市场。
这种商业化倾向使得教育变成了一种商品，追求利润成为很多培训机构首要目标。
这对于学生来说，增加了学习压力和经济负担；对于老师来说，则增加了工作压力。
教育资源不均衡：在中国这样一个人口众多、区域差异明显的国家，教育资源的分配也存在很大的不均衡。
优质教育资源主要集中在一线城市和发达地区，而农村和贫困地区则面临着师资匮乏、设施落后等问题。
这导致了城乡差距的进一步扩大，影响了公平教育的实现。
教育评价体系不完善：当前，标准化考试仍然是衡量学生能力和老师绩效的主要方式。
这种单一评价方法容易忽视学生个体发展的多样性，并且给教师过多课业负担。
此外，评价标准和内容存在许多争议，缺少科学与客观性。
成本过高：随着经济发展，教育成本不断攀升成为负担重要问题之一。
教育行业的市场化改革与发展趋势
教育行业的市场化改革与发展趋势一、市场化改革的背景与现状市场经济体系已经成为中国的中心主题。
为了适应这一新的环境，教育行业也必须实现市场化改革。
教育市场化的核心是将教育服务视为一种可供消费的商品，由此产生了竞争和选择的机会。
近年来，教育市场化的进程加快。
随着教育资源的充足和多元化，人们参与教育市场的机会也愈发增多。
由于国家的引导和推动，教育行业中的各种市场主体不断壮大，满足了广大人民群众的多元需求。
但是，市场化改革所面临的困难也不容忽视。
首先是市场风险问题。
教育供给方的多元化和竞争可能导致一些供给方破产，从而给学生、家长和社会带来损失。
其次是信息不对称问题。
由于各种市场主体的异质性和不同的信息能力，市场资源的配置效率可能受到影响。
二、市场化改革的发展趋势随着市场化进程的不断深入，教育市场化未来将出现以下趋势：1. 优质教育资源的共享。
一些高质量的教育资源将逐渐实现共享，这将推动教育行业的整体提质。
2. 课后服务的增值。
由于教育的日益专业化，课后服务的需求也会增加。
这将激发市场主体的创新情绪，促进教育行业的深入发展。
3. 第三方评估机构的监管。
由于信息不对称问题的存在，一些第三方评估机构的出现将为市场提供更加全面、客观的资源评估服务。
4. 教育品牌和教育产业的形成。
由于市场化进程的不断深入，一些涉及教育的投资和公司也出现。
教育产业的形成将为教育行业的全面发展提供保障。
三、市场化改革的推进方法要推进教育市场化的发展，必须依据教育行业自身的特点，采取多种方法：1. 加强人才培养。
为了适应教育市场化的发展，必须加强人才培养。
这需要建立完善的人才培养体系，提高教学质量，保证学生培养质量。
同时，还需要加强教师的师德建设，增强教师的社会责任感。
2. 加强市场监管。
市场风险和信息不对称问题的存在，必须加强市场监管。
这需要制定更加严格的监管政策和制度，加强对市场主体行为的监督，使市场资源得到更加合理的配置。
3. 加强师资队伍的建设。
教育市场化解决方案
教育市场化解决方案引言教育是一个国家发展的重要支柱，对于培养人才、推动社会进步起着至关重要的作用。
然而，在过去的几十年里，教育市场化逐渐成为一个全球性的趋势，教育产业也面临着市场化所带来的挑战。
本文将探讨教育市场化所面临的问题，并提出一些解决方案以促进教育的可持续发展。
教育市场化的问题在教育市场化过程中，出现了一系列的问题：1. 大量从业者的多样性随着市场对教育的需求不断增长，涌现了大量的教育机构和从业者。
这些机构和从业者的素质和能力参差不齐，导致了教育质量的不均衡。
同时，一些教育机构为了追求商业利益，可能会牺牲教育质量，给学生带来不良影响。
2. 教育资源分配不公随着市场化的推进，优质教育资源往往被集中到城市和少数富有地区，而农村和贫困地区的教育资源相对匮乏。
这导致了教育的二元结构，加剧了城乡差距和贫富差距。
3. 教育成本的上升在市场化的过程中，教育的经济属性越来越明显，教育成本不断上升。
对于一些家庭来说，教育费用的负担已经超过了其承受范围，使得一部分学生无法接受高质量的教育。
解决方案为了解决教育市场化过程中所面临的问题，我们可以采取以下措施：1. 建立多层次、多元化的教育体系为了解决从业者的多样性问题，教育部门可以制定更加严格的从业资格和准入标准，同时加大对教师和机构的监管力度。
此外，可以鼓励高校和职业教育机构与各类教育机构合作，提供多层次、多元化的教育课程。
2. 加强教育资源的均衡配置为了解决教育资源分配不公的问题，政府可以采取措施鼓励优质教育资源下沉到农村和贫困地区。
例如，可以提供优惠政策、设立师资培训基地、加大对农村学校的投入等。
同时，可以推动教育部门加大对农村学校和学生的扶持力度。
3. 降低教育成本为了解决教育成本上升的问题，政府可以提供财政支持，减轻家庭的教育负担。
例如，可以设立教育补助制度，向贫困家庭提供教育资金补贴。
同时，政府还可以加大对教育机构的监管力度，规范教育收费标准，确保学生和家庭的合法权益。
教育行业的市场化与社会化研究
教育行业的市场化与社会化研究教育行业是社会发展的重要组成部分，也是人才培养的重要渠道。
而在当今社会，教育行业在市场化和社会化的影响下，也在不断地变化和发展。
一、市场化对教育行业的影响随着市场经济的逐渐完善，教育行业也逐渐进入市场化运作的轨道。
在市场化的影响下，教育行业的竞争日益激烈，各种教育机构和培训机构如雨后春笋般涌现。
一方面，市场化使得教育机构和培训机构的经营更加灵活，能够更好地根据市场需求来开展教学活动。
另一方面，市场化也使得教育机构和培训机构之间的竞争加剧，为了吸引更多的学生，它们不断提升教学水平和服务质量，同时也会降低价格来争夺市场份额。
但是，市场化也带来了一些问题。
首先，一些教育机构和培训机构为了追求经济效益，可能会忽视师资建设和教学质量，甚至出现教育病态现象。
其次，由于市场竞争的激烈，一些教育机构和培训机构可能会“夸大宣传”，诱导消费者选购不必要的产品和服务。
这些问题给学生和家长带来了一定的困扰和损失。
二、社会化对教育行业的影响社会化是指教育行业逐渐走向社会化运营模式，即不再仅仅依靠政府资金和资源，而是加强社会力量参与，充分发挥社会机构的作用。
在社会化的影响下，教育行业不断尝试新的教学模式和教学方法，为学生的全面发展提供更多样化的选择。
一方面，社会化使得教育行业更加公平和民主，降低了教育公平度低和教育质量差异大的问题。
另一方面，社会化也促进了教育行业的多元化发展，推动了学校教育、企业培训、社区教育和在线教育的有机结合。
同时，社会机构的参与也使得教育行业不断地向外拓展，为社会各界提供更多服务。
但是，社会化也带来了一些问题。
首先，社会化可能会让教育行业越来越商业化，为了吸引社会机构的加盟，学校和教育机构可能会更加注重经济效益，而忽视教育本身的价值。
其次，社会机构的参与也会导致教育行业的管理更加复杂，需求与资源的匹配也更加困难。
综上所述，教育行业在市场化和社会化的影响下，不断地变化和发展。
教育机构市场化经营的问题分析与解决方案
教育机构市场化经营的问题分析与解决方案一、问题分析1.1 教育机构市场化经营带来的问题随着社会发展，教育机构逐渐受到市场竞争的影响，开始进行市场化经营。
然而，在市场化运作中，许多教育机构面临着以下几个主要问题。
首先，很多教育机构过度注重营销和利润最大化。
追求高利润成为其唯一目标，牺牲了传统教育价值观和学生需求的满足。
例如，有些机构过于宣传所谓“零失败”的培训效果，并忽略了学生在学习过程中真正需要的支持和指导。
其次，在推崇市场竞争原则下，部分教育机构采取不良竞争手段来获取更多资源。
这包括虚假广告、恶意诋毁竞争对手等行为。
这种不正当竞争破坏了整个行业环境，并且对消费者造成了误导。
此外，在为利益最大化而进行资本运作时，某些投资方或企业管理层缺少专业教育背景和教育理念。
他们更关注短期回报，对于长远的教育发展规划和师资队伍建设缺乏投入。
1.2 教育机构市场化经营面临的挑战除了上述问题之外，教育机构在市场化经营中也面临一些其他挑战。
首先，由于行业监管不完善，诸如加盟制度、学分转移等重要政策执行力度不够。
这导致了市场失序现象的出现，造成无谓的恶性竞争。
同时，政府部门在市场准入方面也存在着较大的管理漏洞。
其次，在信息时代来临后，知识传递和获取方式发生巨大变革。
新技术、在线平台充斥着人们日常生活，并推动个性化学习模式的兴起。
传统教育机构需要迅速调整发展策略以适应这种变革。
最后，在中国家庭普遍看重子女教育的观念下，在线补习班、学科培训等非正规教育开始崛起，并对传统教育机构造成竞争压力。
这些补习班以低价、灵活的服务模式吸引家长，使传统教育机构失去一部分招生市场。
二、解决方案2.1 建立科学有效的评估体系为了减少教育机构过度追求利润最大化的问题，需要建立一个科学、客观的评估体系。
这个体系既要考虑到教育质量和效果，也要关注学生和家长满意度。
只有找寻到合理平衡点才能从根本上提高整个行业发展水平。
2.2 加强行业自律与监管为了应对不良竞争手段带来的问题，在发展市场经济概念下还需要加强行业自律与监管。
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如何看待教育改革中的市场化问题
田新竺1100300016 政法学院思想政治教育专业
我认为教育改革中的市场化是促进社会主义市场经济体系发展、教育体系发展的必然趋势。
教育与市场的有机整合，有助于人们从不同的角度来探讨现实中国的教育问题，也将有助于中国教育的国际竞争力及综合国力的提升。
中华人民共和国诞生以后，党和政府为了改革旧教育，加强了国家的教育职能，把所有的私立学校都改为公立学校。
至此，在中国人陆的土地上，一切学校都由国家政府统一包办，以保证全体人民都具有平等的受教育机会。
这种在计划经济体制下形成的看似一路顺风的教育体制整整延续了40年。
今天，随着知识经济的到来和科学技术日新月异的发展，各国在教育改革中都遇到了共同存在的问题：为什么教育的各项改革措施难以奏效？为什么教育的发展会出现停滞不前的局面？其中很重要的原因就是教育投入不足、体制僵化、效率低下。
解决这一问题的关键和突破口就是对教育进行市场化改革……对教育进行市场化改革，关键是看它对教育的发展是否有利，对人们的教育观念是否发生积极的影响，对思想品德教育是否具有促进作用。
如果这些问题的回答是肯定的、我们就有充足的理由对教育进行市场化的改革，促进教育事业的发展。
旧教育体制已不适应我国教育事业的发展，我们对教育进行市场化改革，就是要建立起具有社会主义特色的教育市场化活动体制。
社会主义市场经济的逐步发展和成熟，给教育进行市场化改革准备了较好的物质基础，促使教育模式由单一化向多元化发展以适应多元化市场经济发展的需要。
教育市场化改革的必然性就体现在此。
实行教育市场化改革不仅有助于提升我国教育的国际竞争力，而且有利于我国知识经济快速发展及综合国力的迅速提高。
第一，教育的市场化改革可以实现资源的优化配置，可以获得巨大的教育投入，摆脱长期以来我国教育经费短缺的困扰。
教育通过市场与企业间建立联系与合作，不仅可以实现资源的共享，而且还可以实现教育资源的共同开发，提高教育资源的使用效率。
同时，教育还可以与企业共享自身的信息、知识、人才和物质资源，促进教育更好地为生产服务。
第二，教育市场化改革有利于教育与生产劳动相结合。
强调教育与生产劳动相结合，不仅是马克思主义关于教育的一个基本点，而且也是现代生产发展的一个生死攸关的问题。
知识经济时代教育与生产劳动相结合将有着特别重要的意义。
现代生产把教育视作本源生产力，使教育在经济发展中处于中心地位，也使得社会生产更加尊重人才、尊重知识、尊重知识产权，而且也使教育更加懂得了必须为经济建设服务的发展道路。
第三，教育的市场化改革有利于学校产生的科研成果的转变，促进知识价值的应用和升值。
知识、人才的价值必须通过市场的交换关系来体现，市场的广阔和活跃，不仅为知识的有效使用创造了条件，而且也为知识的创新和大量优秀人才的培养提供了可能。
我国现阶段出现的市场化运作的学校有以下几种：公立学校下设的非独立二级学院、公立学校举办的独立的“校中校”、国有民办或民办公助学校、股份制学校、教育集团市场化运作的学校、学校与企业合作进行办学等。
无可质疑，这
些学校的发展为解决国家办学经费不足、满足社会多方面需要起到了一定的作用，民办教育可以发挥自己的特色如双语教学、直接升入国际知名院校、培养艺体方面的一技之长，等等。
不过，目前我国的教育改革市场化还存在很多问题。
第一，我国有关私立学校的立法还相当薄弱。
我国对私立学校的管理，无论体制还是行为上都有待改革和进一步完善。
一些“国有民办”学校收取每学年高达万元的学费，而国家实施的义务教育是具有公益性质的公共产品，让国有的教育资源“民营化”，授予其收取高额学费的“权力”，这实际上背离了义务教育的公益属性。
一些“国有民办”学校大都拥有最优质的教育资源，穷学生上不起这些学校，人为地制造了教育的不公平。
第二，许多民办学校在建校初期由于经费不足使得学校功能设施不全、学校秩序和质量难以保证，而学校为急于收回投资成本，容易产生急功近利的行为，学生的合法权利难于得到保证。
第三，学生管理是个显著的问题，好学生一般去公办的重点学校了，私立民办学校招收的学生多为家庭经济条件优越而学业与品德较差的学生，使得教学质量得不到保证，这些孩子凑到一起很容易产生攀比和厌学心理以及其他种种问题。
解决这些学生的思想道德教育方面的问题难度极大。
第四，师资问题也是目前私立学校面临的一大难题。
私立学校的教师没有公办学校的稳定的教师来源。
目前主要靠向社会招聘，教师多为年龄偏大的退休教师或刚毕业的青年教师，当面对基础知识参差不齐的学生时，他们就难以适应了。
总之，目前私立学校不但缺乏稳定的师资队伍，而且其现有师资在年龄结构等方面也极不合理。
这些问题不解决，势必影响学校的发展及其预期的办学水准。
当然，事物的发展都是具有两面性的，教育体制走向市场化这一问题有利就有弊。
但是，教育市场化改革不意味着不受法律限制，不受国家管理。
相应的，为促进我国教育改革市场化的发展，应对以上的各种问题，国家应该制定更多私立教育的相关法律，进一步规范和促进教育改革市场化的发展。
严格限制“国有民办”等通过借国有教育资源“民营化”收取高额学费的行为。
规范和完善私立学校内部管理体制。
私立学校自身要得到健康发展，必须系统地推行规范化管理，努力完善各项管理制度。
设立家长委员会，使其参与学校管理。
家长参与学校管理，是保证学生及其家庭合法权益的基本途径，便于家长与学校管理者直接沟通。
对于教育市场化改革问题，一些国外国家有着较丰富的经验，与我们有着珍贵的借鉴价值。
日本、韩国、台湾的私立教育是从二战后，尤其60年代迅猛发展起来的。
随着国民富裕程度的提高，要求接受更高层次的愿望也更加强烈。
而国家财力有限，国立学校无法满足多数人的入学要求，只能靠发展私立学校，因而日本、韩国、台湾私立教育在国民教育体系中都占有很大比重。
政府和当局对私立学校都采取积极支持和扶植态度。
其共同做法比如通过颁发《私立教育法》和其他诸多条令法规来保障私立学校的合法权益；通过颁发各种优惠政策激励企业、社会团体和公民捐资私立学校；对私立学校实行财政补助，或对私立学校学生提供奖学金、助学金。
私立学校发展本身就意味着国家教育负担的减轻，国家拿出一定量资金鼓励私立学校发展，可以说是事半功倍之举。
由于私立民办学校从招生到学生就业不受国家控制，仅靠市场调节，出现各种问题是不可避免的。
日本、韩国、台湾在其私立教育发展过程中都出现过盲目扩充，迅速膨胀时期以及部分学校营利倾向突出现象，在这种情况下，政府主动地干预，调整结构，控制数量发展，采取各种措施改进教育质量，使其走上良性
循环的轨道。
总而言之，对教育的市场化改革，要防止片面追求市场的经济效益而忽视了教育自身的规律，也要防止一哄而起，要采取科学、慎重的态度，坚持教育规律与经济规律的协调统一性，以使教育能主动进入市场，参与经济发展的产业结构性革命，建立起教育多元化共同投入体制，而真正走出一条符合教育规律的良性发展之路。
教育市场化改革之后，学校并不会变成纯经济学校，也不会变成赚钱的工厂。
教育是关系全局的基础性产业，教育的政治功能、文化功能、精神文明功能以及育人功能是教育本质特征的反映。
只要我们加强对民办与私立学校的合法、有序的管理，不断采取各种有效措施，相信我国的教育改革市场化会取得更大的成绩，逐渐发挥公办学校难有的优势，突出高效、务实的办学特色。