Unit6Colours教案设计
牛津译林版-英语-三年级上册-3A Unit 6 colour 教案
教学内容Unit 6 Colours 第一课时教学目标1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话4.培养学生听说读写的英语综合运用能力教学重点1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour i s the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学难点1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。
教学准备挂图，卡片，PPT教学过程Step 1 Greeting1.GreetingT: Good morning/afternoon, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.2.Say rhymesT: I like English. Do you like English?S: Yes I do.T：Let’ say some rhymes to begin our class.Let’s learn A cat and a dogFive little monkeys Are you Mike?通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。
如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。
Step 2 Warm up and presentation1.Free talkT: Hello, class. How are you?S: I’m fine(well/good),thank you.T: I like monkeys. What do you like?S: I like pandas(lions/foxes/cats…)T: They are lovely/cute.(对学生的回答做出相应的回答)T：I like spring. Do you like winter?S: Yes, I do./No, I d on’t. I like…T: I like spring. Because it’s green.2.教授单词green，并且导题a.教师出示春天的图片，并出示单词green教读单词green,注意渗透ee的读音/i:/green, tree, bee教读句子（让学生自己试着去读）：Spring is green. The trees are green. Thebees are dancing .b.导题T：I like spring. I like green.There are many colours in different seasons. I love these colours. Let’s learn them. Today we’ll learn Unit 6 Colours.教师出示课题Unit 6 ColoursT：Please read with me “colours”.并且拼读课题colours.3.教授课文Story timea.教师出示Yang Ling的图片T：Hello, boys and girls. Look at this girl. Who’s she?S: She’s Yang Ling.T: Look at Yang Ling. She’s giving a magic show.Look at her skirt.S: It’ nice.\It’s great.\How nice.\Great.复习第五单元赞扬别人的对话。
Unit6 Colours (教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit6 Colours (教案) 译林版（三起）英语三年级上册教学目标1.学习认识红、黄、绿、蓝、紫、橙六种颜色，并能准确说出颜色的名称；2.学习使用颜色词汇来描述物品的颜色；3.通过参与各种语言游戏和互动，培养学生口语交流的能力。
词汇•Red•Yellow•Green•Blue•Purple•Orange教学重点1.掌握六种基本颜色的基础词汇；2.能够准确地描述物品的颜色；3.学生能够通过词汇游戏和互动活动来加深对颜色的认知和记忆。
教学难点1.学生能够在复杂的句子中正确使用颜色词汇；2.学生能够在不熟悉的场景中运用颜色词汇来描述物品的颜色。
教学准备1.PPT演示；2.一些贴有不同颜色的图片或物品；3.颜色图表。
教学过程Step 1：引入新单词1.教师用PPT演示呈现六种颜色，逐个指出颜色名称，并让学生跟随口唱；2.教师出示颜色图表，让学生逐个说出颜色名称，并表示出相应的颜色。
Step 2：游戏互动1.教师让学生自由选择一种颜色，并说出一句“我喜欢……(颜色)。
”的话，让其他的同学猜出他或她喜欢的颜色是什么；2.将颜色板或其他小物品搭配上颜色，让学生逐个猜测颜色名称；3.教师提供一些“我看到了一些……(颜色)的……(物品)。
”的句子，让学生说出句中的颜色和物品。
Step 3：学习颜色搭配1.教师出示不同颜色的图形，问学生哪几种颜色可以搭配在一起；2.教师提供有关颜色的课件，让学生了解不同颜色之间的搭配规则。
Step 4：小结巩固通过多种方式加深学生对六种基本颜色的认知和记忆，综合出一些小练习，如快速选出某种颜色的图片。
另外，也可以设计一些小游戏，逐步晋级的方式，加强学生的应用能力。
课堂延伸教师可以设计一些扩展活动，如让学生学习其他颜色的词汇，或将颜色搭配引申至服装和家居装饰中。
课后作业要求学生独立拍摄一些颜色鲜明的照片，并描述照片中物品的颜色，以巩固对颜色词汇的掌握。
同时可以让学生完成相关练习册的任务，加深对颜色词汇的掌握和应用。
三年级上册英语教案-Unit6ColoursFuntime｜译林版(三起)
三年级上册英语教案－Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确识别和运用表示颜色的单词，如“red, yellow, blue, green”，并能用句子“Look at the It's ”描述物品的颜色。
2. 过程与方法：通过游戏、歌曲和故事等互动活动，提高学生的听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和表达能力。
教学内容1. 词汇：red, yellow, blue, green, black, white2. 句型： Look at the It's3. 歌曲：《I Can Sing a Rainbow》4. 故事：《The Very Hungry Caterpillar》教学重点与难点1. 重点：学生能够正确使用颜色词汇和句型进行简单描述。
2. 难点：正确发音颜色词汇，流利地运用句型。
教具与学具准备1. 教具：彩色卡片、PPT、录音机、故事书2. 学具：彩笔、图画纸教学过程1. 热身活动：通过彩色卡片的快速识别游戏，让学生复习颜色词汇。
2. 新课导入：展示PPT中的物品，引导学生用“Look at the It's ”句型描述。
3. 小组活动：学生分组，用彩笔和图画纸创作含有颜色的图画，并用英语描述。
4. 歌曲与故事：播放《I Can Sing a Rainbow》歌曲，跟唱；讲述《The Very Hungry Caterpillar》故事，讨论故事中的颜色。
板书设计Title: Unit 6 ColoursVocabulary: red, yellow, blue, green, black, whiteSentence: Look at the It's作业设计1. 听力练习：听录音，选择正确的颜色词汇。
2. 口语练习：与家长一起，用所学句型描述家中的物品颜色。
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours Fun time ｜译林版(三起)
三年级上册英语教案 - Unit 6 Colours Fun time | 译林版（三起）教学目标1.学习并掌握颜色词汇：red, blue, yellow, green, orange, purple。
2.能运用所学颜色词汇描述物品。
3.培养学生的听、说、读、写能力。
4.培养学生合作学习和语言表达能力。
教学重点1.颜色词汇的学习和应用。
2.对话的理解和表达。
教学难点1.学生理解和运用颜色词汇的能力。
2.学生在对话中熟练使用所学语言的能力。
教学准备1.PPT课件。
2.圆形物品和各种颜色的卡片。
3.课堂布置：为颜色命名的各种物品（如红色的苹果，蓝色的书，黄色的橙子等）。
教学内容及过程Step 1. 导入新课1.教师出示PPT，介绍本课的教学内容——颜色词汇。
2.展示各种颜色的圆形物品或卡片，例如红圆、蓝圆、黄圆等，并通过图片提示学生相应的颜色。
3.教师快速说出各种颜色，学生跟随拼读。
Step 2. 学习对话1.教师播放课件上对话的录音，学生听录音。
2.教师选取对话中的一些句子，与学生进行语音和语调的练习。
3.学生进行对话，模仿录音中的对话内容。
Step 3. 操练1.学生以小组为单位，进行搭配练习，练习对颜色的描述。
2.教师挑选学生表演，带领全班进行评价。
Step 4. 巩固练习1.教师出示PPT，展示各种颜色的物品，并命名这些物品，如红色的火车、蓝色的天空等等。
2.学生以小组为单位，猜测这些物品的颜色，并描述为什么他们猜测这样。
3.学生展示他们的答案，与教师和其他小组分享。
Step 5. 语言输出1.学生朗读本课内容，熟练掌握对话和颜色词汇。
2.学生进行颜色的命名和描述，展示他们在本课中所学的语言形式。
课堂作业1.学生在家完成所学对话的阅读和练习。
2.学生结合家庭环境或周围环境拍摄不同颜色的物品的照片，并命名和描述这些物品。
教学反思本课程结合听、说、读、写、视为一体，在传递知识的同时，培养学生的表与达能力和对颜色的观察力，达到了良好的教学效果。
三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起
三年级上册英语教案-Unit6 colours Period 1 (Fun time)-译林版三起教学目标1.掌握七种颜色：red, blue, green, yellow, orange, black, white的单词及其发音。
2.能准确地用英语表述自己喜欢和不喜欢的颜色。
3.能够听懂、理解并能运用以下句型：What colour do you like? I like …教学重点1.颜色单词的学习及其发音。
2.能够较好地用英语简单表述自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学难点1.七种颜色单词的掌握及其发音法。
2.对答案时需用到的简单句式的自然运用。
教学过程Step1. Warming-up1.Greet students and ask them how they are doing today.2.Introduce the topic and objectives of today’s lesson by saying “Today we are going to learn about colors and how to express ourselves in English. Are you ready?”Step2. Presentation1.Show students a picture with the seven colors on the board.2.Ask students: “Can you tell me what the colors are?”3.Let students repeat the color words after the teacher and practice the pronunciation of each word with correct emphasis on the syllables.4.Hold up a color card and ask students: “What colour is this?” and ask for the answer in English.5.Repeat this process to cover all of the seven colors.Step3. Practice1.Say to the students “Let’s practice a sentence, say: What colour do you like?”2.Then reply to your own question by saying。
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 6 Colours 译林版（三起）教学目标1.能够听懂、认读、口头表达单词：red，yellow，blue，green。
2.能够运用所学单词进行简单的对比和描述。
3.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学重点1.字母表中的字母和所学单词的音、形的对应关系。
2.能够熟练地、准确地使用所学单词进行简单的对比和描述。
教学难点1.熟练运用所学单词进行简单的描述和对比。
2.能够用简单的语言表达自己喜欢和不喜欢的颜色。
教学准备1.教学课件和相关教具（包括图片、绘本等）。
2.教师的话筒和音响设备、PPT演示工具等。
3.学生的桌椅、笔和纸等学习用品。
教学过程1. 热身环节（10分钟）1.通过播放音乐等方式帮助学生进入英语课堂环境。
2.通过问候和自我介绍等方式与学生建立良好的师生关系。
3.利用所学歌曲和动画片等方式增加学生的英语兴趣。
2. 新课讲授（30分钟）1.展示单词卡片或教学PPT，通过重复、模仿、背诵等方式帮助学生掌握单词：red，yellow，blue和green以及它们的音、形、义的对应关系。
2.通过图片和其他教具展示各种颜色，帮助学生理解和记忆各种颜色的名称。
3.利用图片、绘本、动画片等形式，介绍一些基本的颜色组合和表达方式。
例如：The red apple is bigger than the green one. The yellow dress is more beautiful than the blue one.4.引导学生使用所学的单词，进行简单的对比和描述。
例如：Red is warmer than blue. Green is fresher than yellow.3. 活动练习（30分钟）1.通过多媒体教学、角色扮演、团体讨论等方式，让学生自由运用所学单词进行简单的对比和描述。
2.利用教学PPT、口头交流等方式进行小组比赛或者联合阅读活动。
Unit 6 Colours 教案
Unit 6 Colours
教案
一、知识目标与重点
1.能够听懂、会说、会读词汇：red, blue, yellow, brown ….
2.能够读懂课文对话，掌握句型“What colour is this”和其回答。
3.了解字母组合ou在单词中的发音。
技能目标：能够运用“what color is this?”询问含义。
二、教学步骤
【Fun time】
Play a game.
A：What colour is this?
B：It’s ....
同学之间展开小练习相互提问与回答，共同锻炼与进步。
【Sound time】
准确读出，R,S T的音。
【Cartoon time】
What colour is this cap? -It is red.
colour，名词，意为“颜色”。
如：What colour is this skirt? 这条裙子是什么颜色？
It’s white.
它是白色的。
针对重点句型可以给同学们留下一些时间做些小练习进行巩固，或者找同学站起来造句子，让知识得到及时有效的锻炼加强。
【Cartoon time】
A：What colour is this book?
B：It’s ....
三、课堂总结
课堂小结的目的是强化认识，简单扼要的课堂小结，可以使学生更深刻地理解本单元的学习
目标，学习重难点，解题技巧，便于课后复习与练习。
并且逐渐地培养学生形成良好的个性。
四、布置作业
完成课后练习。
Unit 6 Colours (Period 3 Revision)教案-英语三年级上册-译林版三起
Unit 6 Colours(Period 3 Revision)教案教学目标：1.复习句型What colour…?及回答，能够熟练运用句型2.复习颜色类单词：red，green，blue，orange，black，brown，white，pink教学重点：1.复习句型What colour…?及回答，能够熟练运用句型2.复习颜色类单词：red，green，blue，orange，black，brown，white，pink教学难点：句型What colour在复数中的运用教学准备：PPT教学过程：一．Warm up(课前)Song:<What colour is it?>(做动作，学生一起唱)A lemon,a lemon,what colour is it?It’s yellow,yellow,yellow,It’s yellow.Ka…Delicious.An apple,an apple ,what colour is it?It’s red,…… Ka…Delicious.A persimmon,…….It’s orange,……Ka…Delicious.A peach……It’s pink…….二．自我介绍T:Today,I’m your new English teacher.Do you remember me?I’m…S:You are Rita.T:I like…S:You like….T: What else do you know about me?S:You like…You are…And I can write the letters:R,S,TLetter timeTicking timeT:Oh,great.I like yellow.Look,I’m wearing yellow today.How about you?三．Song:<Who is wearing yellow today?>S:I am wearing…today.(叫几个穿不同颜色衣服的同学)Chant:T:Now let’s chant together.Who is wearing yellow today?Who is wearing yellow today?(语速变慢，眼神) S：（穿黄色的站起来说）I am wearing yellow today, I am wearing yellow today.T:Who is wearing red today?Who is wearing red today?(ppt)S:I am wearing blue today.I am wearing blue today.Who is wearing blue today?I am wearing blue today.Sing:T:Good.Can you sing it?揭题：You are wearing yellow,red,and green.(板书这三个颜色)They are all colours.（学生一起说）Today we’re going on learning Unit 6 Colours（板书）四．Let’s findT:Can you find the colour?What’s between the stars?What colour is on the train?(brown blue orange white black 板书五个颜色)五．Game：Little frog,jump,jump,jumpT:You know so many colours. The little frog also know many colours.Look,the frog is coming. (呱呱)If you know where is it?Stand up and speak loudly.Ready?Go.S:Brown…T：(最后青蛙不见了) where is the frog?I like this good frog.This is a good frog.六．Blowing bubblesT：Oh,the little frog is blowing bubbles now.What’s in the bubble?(ppt出示规则：请说出泡泡中的东西)A yellow jacketCheckout time:Can you introduce these things?This is...It's... (最后一个)an orange skirtT: Whose skirt is it?(出现skirt图片，切PPT)S:Yang Ling.T:Yeah,Yang Ling has a magic skirt.Do you remember?Let’s recall it.七．Review story timeT:What is she talking.How does she show her skirt?Yang Ling says…S:Look at my skirt.(生看图填空)说到what colour is it?时贴板书Let’s go on./Who can say it?/You are Yang Ling.Who can try?八．Magic tunnelT: Oh,Yang Ling has a magic skirt.It can change colours.Is it nice?Is it magic?I can play magic too.Look, I have a magic tunnel.Look at the hat.What colour is it?S:It’s blackT:Look,I’m a magician now.Look,the magic is coming. What colour,(切换动画)what colour,what colour is it?(帽子变色)(神秘语气，轻声)T:What colour is it now？Oh,it’s green now.(生一起说)Can you try?You are magician .T&S: What colour,(切换动画)what colour,what colour is it now?(帽子变色)(复数)T:Oh,there are two bags.Can we ask what colour is it?Oh,no,we should say what colour are they?(贴复数板书)学生一起回答九．Let’s play magicT:Magic is interesting.Do you want to play?你想玩吗？T:Look at my …What colour is it?S:It’s …T:(当当)What colour is it now?S:It’s …now.T:It’s so magic,now it’s your turn.Please play the magic with your partner.A:Look at the …What colour is/are…?B:It’s/They’re…A:What colour is/are…now?B:It’s/They’re…nowT：Any volunteers?(展示4组)Who wants to show us your magic?（每组演完）T：Oh，It’s so magic. 表演时面对同学十．Magic animal world1.T:Do you like magic?Welcome to my magic animal world.(童话音效)T：What’s this?S:It’s a fish/birds./pigs教授chameleon 分音节读，高低声,高-低，低-高(贴chameleon)T:These are the magic animals.what colour are they?Can you guess?Talk with your partner(师马上判断对错)Who can try about picture 1Sorry,you are wrong.Let’s read.Fish is red.同法引入另两个动物Pigs are pink.2.Magic chameleonThey all have their own colours.But,there is a magic,magic,magic animal.(出现变色龙动图)Look at the chameleon.What colour is it?Can you guess?S:(猜测各种颜色，都不对)Is it…?T:Maybe.(变色)T:What colour is it?(变色龙自己说)Let’s follow the chameleon.He will tell you.绘本：I’m a little chameleon,cute and nice.(录音？)学生说后半句Look at the lemon.It’s yellow.I am ...too.S:Yellow.(跟读句子)T:Look at the leaf,It’s green,I am …nowS:Green.T: Look at the leaf,It’s red,I am …S:Red.T:Look,I am purple nowT：Oh,what colour am I?(变色龙快速变色)I’m near the desk/…I’m…S：Red/…T:Oh，so many colours.It’s really magic.Is it magic?Now,can you guess what is chameleon?3.Enjoy the storyLet’s enjoy the story.(音乐)4.故事介绍(录音介绍作者)This is a story changed by Miss Jin:A colour of his own,It’s from Leo Lion ni.Let’s know more about the writer.Here are more stories from him.You can read this original book after class.I’ll send it to your English teacher.十一、情感教育Boys and girls,today we meet the magic skirt,a magic tunnel,magic card and a magic animal world.What makes them magic?S:Colours.T:Look at the two pictures.Which one do you like? (出现黑白图片)S:Picture 2T:Yes,colours make our world beautiful.Let’s enjoy some pictures.Colours are in our life,everywhere.It makes our life beautiful. Colours are magic. Ticking time:Can you talk about colours,boys and girls?You all did a good job.(比赛评价）十二、HomeworkRead the original story:A colour of his own板书：Unit 6 Coloursredbrown greenWhat colour is it/are they?It’s/They’re…Chameleon。
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Unit 6 Colours （Story time）教学案例
连云港市海头小学安柏秀
教学背景：
本节课的内容是通过一个魔术表演，引导学生学会“询问颜色”。
运用到的服装类单词、颜色red和句型what colour...?在上一个单元中学生已经接触,所以学生学起来比较容易。
我通过Free talk以旧引新，抓住学生好奇心强这一特点,通过魔术表演营造氛围.在故事学习前，引导学生预示问题，在学习故事中，逐层递进，感知语言之美。
故事后，拓展延伸。
Because of colours, life is more colourful!号召学生热爱自然，热爱生活。
教学目标：
1、能听懂、会说、会读句型What colour…? It’s…
2、能听懂、会说、会读词汇colour, now, yellow, blue, brown, white,
3、能听懂、会说、会读、会写词汇are, is, orange, green, it, red, and.
教学重点
1.句型：What colour is …? It’s…
2.词汇：what, colour, red, orange, green, yellow.
教学难点
句型：What colour is…?
词汇：orange, green, yellow的读音
教学准备：1.PPT、各种颜色的彩纸
教学过程
Step1 Warm up
1、Greetings
T:Good morning ,class.
S:Good morning ,Miss An .
2、Free talk
a T:Look at my T-shirt. Is it nice?
Ss:Yes ,it’s nice.
T:Thank you.what colour is my T-shirt?
Ss:It’s red.
b Let’s enjoy a song.’Colour song’OK?
T:What colour do you hear?
S:red . Yellow.
T: Yes ,they are colours.’colours’is our topic today.齐读课题
Step2 Presentation and practice.
1、PPT:出示刘谦的照片
T;Who is he ?多数学生认识善于使用玩扑克牌作为道具的魔术师刘谦。
2、A colour magic show
T:Boys and girls,colours are magic.I have a magic.猜猜我的道具是什么？Do you want to watch it?
aPPT:出示要求，在老师表演时反复说咒语what colour?
b师拿出三个装有红黄蓝颜料的瓶子，把黄色倒入红色，师摇瓶子，生说咒语what colour? Red+yellow--orange
Bule +yellow---green
Learn : orange green.
3、watch cartoon （以问导学，整体感知）
T:Today ,YangLing has a magic show.在观看之前你有疑问吗？我们来共享一下。
刚才同学们提出了很多有价值的问题，大体总结如下：杨玲的道具是什么？她要变什么魔术？
You can say ‘Maybe it’s a cap/T-shirt...
a学生带着这两个问题看第一遍卡通片，整体感知。
b学生反馈。
4、Watch and choose（逐层递进，享受故事之美）
a.T:We know Yang Ling used a skirt to play.The magic about colours.
What colour is Yang Ling’s skirt (板书）?Do you want to watch again?
b:学生反馈(stick cards)Learn: red and yellow
5、Read and number by yourselves.
Step3 Consolidation
1、Listen and repeat.(引导学生注意语音语调）
2、Read by some ways in your group （自评互评）
3、Act it .（互评）
Step4 Summary（走向生活）
1、总结板书，运用chant 形式
Skirt ,skirt ,it’s nice.
Colour, colour, what colour?
Orange.orange,it’s orange.（引导学生换词练习。
）
2、欣赏几张五彩缤纷大自然图片，引出Because of colours, life is more colourful! Step5 Homework
1.Listen to Story time 3times;
2.Act the dialogue;
3.Talk about your family member’s
clothes with your friend.
教学反思：
这节课抓住“Colousr”主题，借助简单直观的教具把学生引入魔术的课堂，给学生以视觉的冲击力，通过魔术的形式引出新知。
在故事学习前，引导学生提出疑问，以问导学。
在故事学习中，根据问题逐层递进，让感受语言之美。
在故事学习后，运用chant形式，总结板书。
最后一个环节让学生欣赏几张五彩缤纷的图片，引出Because of colours, life is more colourful!
几点不成熟之处：课堂灵活机智还不够，对学生预示的问题和回答，没有进行有效评价和引导。
教学内容呈现较快，自己的语速也较快。