2013石家庄一模传记阅读
2013一模试题汇编(名著阅读)
2013北京市语文中考各区一模试题汇编---名著阅读【2013东城一模】8.名著阅读（3分）孟子的文章感情强烈，气势充沛，说理充分。
比如，在《鱼我所欲也》中，以三个‚乡为身死而不受‛领起，表达了对贪求富贵，舍弃①的强烈谴责。
又如，在《②》中，文章开头列举了以③为首的六位历史人物奋起于苦难之中的事例，阐述了艰难困苦对于人才的作用，具有极强的说服力。
答案：①义②生于忧患，死于安乐③舜【2013西城一模】8.名著阅读（3分）‚温故知新‛一词出自《①》，‚舍生取义‛出自②家的另一部经典著作《孟子》。
在我们学过的一篇文章中，孟子用排比句式列举了舜、傅说、③（填一个人名）等承担‚大任‛者须经历各种磨难的事实，论证了‚生于忧患，死于安乐‛的观点。
答案：①论语②儒③胶鬲（管夷吾、孙叔敖、百里奚）【2013朝阳一模】8.名著阅读（3分）答案：①水浒传(水浒) ②施耐庵③鲁达（鲁提辖）【2013丰台一模】8.名著阅读（3分）《①》与《大学》、《孟子》、《中庸》并称‚四书‛，是儒家的经典，包含政治主张、道德观念、教育原则等方面的内容。
孔子认为②（填成语）的学习方法可以在不断温习旧知识中受到启发，有新收获。
孟子认为道义尊严比生命更为重要，《鱼我所欲也》一文中③的故事论证的就是这个道理。
答案:①论语②温故知新③不受嗟来之食【2013石景山一模】8.名著阅读(3分)‚那七个贩枣的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也！倒也！’只见这十五个人头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。
那个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上枣子丢在地上，交过十一担金珠宝贝都装在车子内，遮好了，叫声：‘聒噪！’一直望黄泥冈下推下去。
‛这段话是①（填故事名称）中的情节，出自四大名著中的《②》，作者③。
答案：①智取生辰纲②水浒传③施耐庵【2013昌平一模】8.名著阅读（3分）《①》是我国最早一部诗歌总集，收录了从西周到春秋的诗歌305篇，这些诗歌分为‚②‛‚雅‛‚颂‛三个部分，其中很多诗句脍炙人口，比如‚所谓伊人，在水一方。
河北省石家庄市第一中学2013-2014学年高二上学期期中考试 语文试题 Word版含答案
注意事项：选择题部分全部填涂在答题卡相应位置（注意有若干多选），考试时间150分钟，满分150分。
一、阅读下面两篇文章，完成1-6题。
(满分12分，每题2分) 阅读下面的文字，完成1题。
随着生产力的发展和生活水平的提高，饮食的功能必然超越物质层面进入精神范畴，并被赋予新的文化内涵。
作为人类饮食文化的一种存在样态，中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。
在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同。
（摘编自肖向东《论全球化视野中的中国饮食》） 1.下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是 A.在接受了游牧民族的“肉食”饮食方式之后，汉族的食物来源更加多样，饮食结构发生了变化。
B.在民族文化的交融过程中，中华饮食逐渐接受了亚洲其他地区的食物品种，进一步扩大了饮食范围。
C.任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来。
D.芝麻引入中国后，首先作为新的油料作物被接受，后来有了新的含义，被广泛地应用为调味品。
2.下列理解，不符合原文意思的一项是 A.今天我们翻开中国食谱，大多数人已经不易准确地辨认出哪种食物是地道的中国食物。
B.在自然环境的影响下，中华饮食形成了米面为主食、蔬菜鱼肉为副食的饮食结构，具有鲜明的本土性。
C.世界上任何一个地方的餐馆，只要是提供“中式餐饮”的，就离不开中国本土化的饮食要素。
D.“胡床”“貊盘”带来了很多便利，南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A.各民族的饮食都体现了本民族的文化风范，同样，中华饮食也彰显了中华民族鲜明的文化个性。
B.中华饮食不断引进外来饮食元素，这一方面丰富了传统饮食文化内涵，另一方面促进了自身的革新。
河北省衡水中学2013届高三第一次模拟考试语文试卷
河北省衡水中学2013届高三第一次模拟考试语文试题本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
共150分,考试时间150分钟。
第Ⅰ卷（共79分）注意事项：1.答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、考试号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上。
2. 请同学们认真审题、工整书写、规范答题、考出好成绩！一、论述类文本阅读（每个3分）（一）阅读下面的文字，完成1－3题。
批评家需不断清扫“自己的园地”华东师范大学杨扬汪曾祺先生曾说：文学评论就像是湖中的倒影，它不是树本身，但有时却比树还清新、美丽。
这是汪曾祺从自己的创作经验中体会到文学批评的重要性。
文学批评不是创作的附庸，但也不是与创作格格不入的玄谈。
李健吾与巴金，一位是评论家，一位是小说家。
当年因为李健吾尖刻的批评，引来巴金的不快，即便是这样，他们两位在私下的言谈之中，还是彼此尊重，尤其是巴金对李健吾的艺术感觉持肯定态度。
而李健吾作为20世纪中国最重要的文学批评家，他的优势不仅在于批评感觉的敏锐，还在于对文学艺术有一种真正的鉴赏力，他是真懂艺术。
文学批评的思想性的建构，基本的要义也应该是在艺术修养的熏陶之中逐渐获得，而不是像一些人理解的单靠搬弄一点理论概念名词，或单靠翻阅几本理论书籍就能解决。
对文学批评的思想性的追求，一些人的理解，也仅仅停留在理论方法和概念的机械搬弄上，过一段时间就搬弄一些西式装备，不是“现代性”、就是“全球化”，好像有了这些进口武器，文学批评的思想性自然就体现出来了。
我们听到对今天的批评家的最多议论，就是缺乏思想。
其实岂止于缺乏思想，而是缺乏艺术修养。
在一些人眼里，文学批评似乎越尖锐越好，而对尖锐的理解也是流于表象，变成了文字上的尖酸刻薄，毫无艺术性可言。
其实文学批评的创新并不是这样的。
周作人曾经将文学批评形容为“自己的园地”，意思是说文学批评是一种老老实实的工作，需要一点一滴的积累，批评家在批评别人的同时，也需要不断清扫自己的园地。
文学批评不仅是对作家作品的批评，也应该含有批评家自我批评的成分。
2013届初三语文一模
银川外国语实验学校2013届初三年级第一次模拟考试语文试卷命题教师：王晓珺、李荣、马涛(注：全卷共120分，其中包括4分卷面分)一、积累与运用（36分）1. 默写（16分）（1）______________________，不知秋思落谁家？（王建《十五夜望月》）（2）无可奈何花落去，______________________。
（晏殊《浣溪沙》）（3）山重水复疑无路，______________________。
（陆游《游山西村》）（4）士不可以不弘毅，______________________。
（孔子《论语》）（5）________________________，路转溪桥忽见。
（辛弃疾《夜行黄沙道中》）（6）______________________，雪上空留马行处。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）（7）今日听君歌一曲，______________________。
（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（8）予独爱莲之出淤泥而不染，______________。
（周敦颐《爱莲说》）（9）气蒸云梦泽，__________________________。
（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（10）_______________________，佳木秀而繁阴。
（欧阳修《醉翁亭记》）（11）_________________________，寒光照铁衣。
（《木兰辞》）（12）吴楚东南坼，_________________________。
（杜甫《登岳阳楼》）（13）臣本布衣，___________，苟全性命于乱世。
（诸葛亮《出师表》）（14）_____________________，衡阳雁去无留意。
（范仲淹《渔家傲》）（15）_________________________，带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居（其一）》）（16）_____________________，谁家新燕啄春泥。
（白居易《钱塘湖春行》）2. 在括号里填上正确的字（4分）九（）云外万（）俱寂云蒸霞（）汗流（）背3. 在空白处填上关联词（2分）学问_______不能离开智慧，同时，智慧______不能离开学问。
2013年石家庄市高中毕业班模拟考试(二)语文参考答案
2013年石家庄市高中毕业班模拟考试（二）语文参考答案1.D（A项“数据”只表明人类在奔跑时拥有无可比拟的散热能力；B项“巨变的时间”是“过去的几百万年”而不是“200万年前”； C项奔跑能力与身体散热能力有关联。
）2．A（本项表明运动对于肌肉的有益影响）3．C（范围扩大，“人类”应为“现代耐力运动员”；“超过”无中生有）4．C（具：详细，完备。
）5．C（①是对李贤才干的评价。
③是皇帝的作为及这样做的结果。
）6．D（“起草了奏章”与原文意思不符，文中只是逼迫李贤起草，并无结果。
）7.（1）趁机请求施行宽容和怜惜百姓的政策，又请求停止江南织造的事务，清理锦衣卫的案件，皇帝对此感到为难。
（“因、恤、狱、难”各1分，句意1分）（2）陛下应当感到恐惧而加以反省，不要亲近左右侍从和受宠幸的人，要尊重信任老成的人，共同谋划国家大计（国事）。
（“省、狎、图、国是”各1分，句意1分）8．①这首词表达了作者国破家亡以及难以归乡的苦痛之情。
（２分）②运用比喻的手法抒情，把不停前行的囚车声比作不断的流水声，用渐渐远去的车声表达了作者离故乡越来越远、再也无法返回的痛苦心情。
（比喻，2分；分析1分。
手法如果答“以实写虚”可得1分）（共5分，意思对即可）9．前半部分侧重于借景抒情。
（1分）“月照孤村三两家”是借景抒情，描绘了一幅只有三两户人家的荒村景象，不仅揭示了金兵烧杀掳掠造成的惨象，更衬托出作者被掳离乡、身陷异地那种无比悲苦的心境。
（2分）后半部分侧重于直抒胸臆，（1分）“万结愁肠无昼夜”直写作者到了日也愁、夜也愁的地步，突出了国破家亡的悲哀。
（2分）（共6分，意思对即可）10. (1) 庶竭驽钝攘除奸凶(2) 天街小雨润如酥绝胜烟柳满皇都(3)惊涛拍岸，卷起千堆雪。
11（1）C项3分，E项2分，D项1分。
（A项“身体强健”无依据。
B项，错在“每月都会贴补儿女一点”，原文只是推测。
D项，“赚钱”之意表现得不充分，这只表明他知道用什么方式赚钱。
河北省石家庄市2025届高三语文一模考试试卷B扫描版
河北省石家庄市2025届高三语文一模考试试卷（B）（扫描版）中学语文（ 2024.4.8上午11：40）B卷参考答案一、现代文阅读（36分）1D（“促成了”错误。
原文是担当着使命。
）2A（文章只是阐述了传统戏曲对话剧的影响，并没有提到话剧对传统戏曲的影响，所以不能说“相辅相成”。
）3B（ A项，中国话剧假如高度契合民族精神和美学神韵，只能表明它具有民族特色，但不足以推出“日后的发展就肯定会越来越好”这一结论。
C项，并不是全部中国话剧都能体现“伦理道德和社会正义”。
D项，“发扬传统文化精神、吸纳外来艺术精华”只是“创建出艺术精品”的必要条件。
）4 B（“迄今发觉的面积最大的金代高等级城址”错，原文是“近年来发掘面积最大的金代高等级城址”）5C（“都严峻违反了《文物爱护法》，应当坚决整顿，予以拆除”错，从原文看，这些建筑的土地手续先于大遗址爱护规划”,并不是违法，而是与遗址爱护产生了严峻冲突。
）6 ①要加强宣扬，使人们更充分相识到文物的意义和价值，提高人们对文物爱护利用重要性的相识；②要遵循整体爱护与传承创新的思路，协调文物爱护与地方经济社会发展、民生改善的关系；③建设国家考古遗址公园，开发遗址公园科研、教化、游憩等功能；④要严格执行《文物爱护立法》，各级部门既要相互监督，又要主动沟通协调；⑤要避开城市化进程中过度商业开发对大遗址的破坏。
（每点2分，答对三点即可得满分。
共6分。
）7 B (廉洁奉公不是父亲的品行。
)8 第一处：交代“我”诞生的时间（季节）及名字的由来（母亲寄寓的美妙期盼）；其次处：表达出父亲对母亲的思念和对我的提示（不要遗忘父母与家乡）；第三处;表达了父亲病中见到我后的欣慰和对我的殷切嘱托。
(每处2分，共6分，意思对即可。
)9示例一：本文主子公是“我”，理由：①“我”是主题的集中体现者。
本文通过“我”的成长经验及为百姓修路的故事，体现对正直无私、奉献社会的高尚精神传承的赞美。
②“我”是情节发展的主导者。
2024年河北省石家庄市中考一模语文试题
2024年河北省石家庄市中考一模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、基础知识综合1．阅读下面的文字，回答后面的问题。
汉代，尊儒术，却匈奴，拓疆域，开丝路。
中国第一次以一个强盛国家的（zī tài）走向世界。
汉代中山国治所在卢奴县——今天的定州市，处于太行山东麓至古黄河西北岸之间的扇形冲积平原上。
土壤肥沃．．，经济繁荣，城市密集。
当雄浑博大的大汉气象，遇上文化多元的河北大地；当中山国发达繁荣的经济，遇上艺术品味卓绝．．的靖王刘胜，大汉雄风有了更生动的（yǎn yì）。
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
①（zī tài）②（yǎn yì）(2)给文段中加点词语注音。
①肥沃②卓绝(3)下面是《现代汉语词典》（第7版）中“却”作动词时的四个义项。
文段中“却匈奴”的“却”意思是（填序号）。
却què❶后退：退～|～步。
❷使退却：敌。
❸推辞；拒绝：推～|～之不恭|盛情难～。
❸去；掉：冷～|忘～|失～信心。
2．阅读下面文字，回答后面的问题。
龙年新春的一场盛会， A （伴随/跟随）着常山战鼓铿锵有力的阵阵鼓声，在正定古城正式启幕。
20多米长的龙凤巨型灯组与城墙上的千盏花灯一同点亮，近千架无人机在夜空中绘出龙年春节祝福。
这场盛会包括盛世华美、九朝神韵、福地宝城、非遗匠心、童梦奇缘五个不同的主题展区。
一个个造型生动、【甲】的灯组，营造出一种灯在画中走的奇妙灯影景观。
正定古城灯会不仅是当地一张亮丽的文化旅游名片，更是新年里的一场盛会。
灯会以“自在过龙年，千灯绘古城”为主题，将正定古城的文化精髓与中国的传统文化元素进行 B（融合/融洽），为游客展示年节文化、古城历史、祈福文化等内容，提供沉浸式的体验。
逛灯会、猜灯谜、品古韵，在历史脉络与现代科技的交相辉映下，人们庆贺着生活的美好，寄予着对未来的期许。
2013年高三一模理综试卷与答案
2013年石家庄市高中毕业班第一次模拟考试试卷理科综合能力测试（A 卷）本试卷分第I 卷(选择题）和第II 卷(非选择题)两部分。
共300分。
第I 卷(选择题 共126分）可能用到的相对原子质量:H 1 C 12 O 16 Na 23 P 31 S 32 K 39 I 127一、选择题:本大题共13小题，每小题6分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1. 下列对于生物体内物质或细胞的理解正确的是 A. 酶、受体、载体蛋白都具有专一识别作用 B. 神经递质、甲状腺激素和纤维素酶发挥作用后都将失去活性 C. 细胞间进行信息交流时一定依赖于细胞膜上的特异性受体 D. 细菌代谢速率快，是因为细胞膜和细胞器膜为其提供了结构基础2.人体内绝大多数细胞通过相同的分裂方式进行增殖。
该分裂方式中，始终处于染色体数：染色单体数:核DNA 分子数=1:2:2的时期内发生A. 细胞质进行不均等分裂B. 着丝点分裂，姐妹染色单体分离C. 染色体高度螺旋化D. D NA 聚合酶较为活跃 3. 同种生物不同类型的正常体细胞,其基因表达 如图所示。
关于此图说法正确的是 A. 若基因a 〜h 中只有一个是控制核糖体蛋白质 合成的基因，则该基因最有可能是基因 B. 图中八种细胞的核酸中都含有5种元素，4种碱基 C. 若细胞中f 基因表达产物为抗体，则细胞1能识别抗原 D. 此图说明细胞分化导致基因选择性的表达 4. 果蝇的X 、Y 染色体（如图）有同源区段（I 片段）和非同源区段（II-1、II-2片段）。
有关 杂交实验结果如下表。
下列对结果分析错误的是A. 通过杂交组合一,直接判断刚毛为显性性状B. 通过杂交组合二,可以判断控制该性状的基因位于II-1片段C. I 片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异D. 减数分裂中，X 、Y 染色体能通过交叉互换发生基因重组的是I 片段 5. 下图是胰岛素调节血糖含量的模型，相关叙述错误的是A. 图中甲表示的是胰岛B 细胞B. 胰岛素作用的结果反过来影响胰岛素的分泌C. 当胰岛素分泌过多时,可抑制垂体和下丘脑的活动 D. 胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 6. 将某小型天然湖泊改造为人工鱼塘，投饵养殖肉食性鱼类。
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2013年石家庄一模实用类文本阅读
12.阅读下面的文字，完成（1）至（4）题。
悼夏丏尊先生
丰子恺
犹忆二十六年秋，“芦沟桥事变”之际，我从南京回杭州，中途在上海下车，到梧州路
去看夏先生。先生满面忧愁，说一句话，叹一口气。我因为要乘当天的夜车返杭，匆匆告别。
我说：“夏先生再见。”夏先生好像骂我一般愤然地答道：“不晓得能不能再见！”同时又
用凝注的眼光，站立在门口目送我。因为夏先生老是善愁，而我总是笑他多忧。岂知这一次
正是我们的最后一面，果然这一别“不能再见了”！
夏先生与李叔同先生（弘一法师），具有同样的才调，同样的胸怀。犹忆三十余年前，
我当学生的时候，李先生教我们图画、音乐，夏先生教我们国文。夏先生常说：“李先生教
图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的原故。因
为他教图画、音乐„„这好比一尊佛像，有灵光，故能令人敬仰。”这话也可说是“夫子自
道”。夏先生初任舍监，后来教国文。他也是博学多能，诗文、绘画（鉴赏）、金石、书法、
理学、佛典，以至外国文、科学等，都懂得。
他当舍监的时候，学生们私下给他起个诨名，叫夏木瓜。但这并非恶意，却是好心。因
为他对学生如对子女，率直开导，不用敷衍、欺蒙、压迫等手段。学生们最初觉得忠言逆耳，
看见他的头大而圆，就给他起这个诨名。但后来大家都知道夏先生是真爱他们，这绰号就变
成了爱称而沿用下去。凡学生有所请愿，大家都说：“同夏木瓜讲，这才成功。”他听到请
愿，也许暗呜叱咤咤地骂你一顿；但如果请愿合乎情理，他就当作自己的请愿，而替你设法
了。
李先生做教师，以身作则，不多讲话，使学生衷心感动，自然诚服。譬如上课，他一定
先到教室，黑板上应写的，都先写好。然后端坐在讲台上等学生到齐。譬如学生还琴时弹错
了，他举目对你一看，但说：“下次再还。”有时他没有说，学生吃了他一眼，自己请求下
次再还。他话很少，说时总是和颜悦色的。但学生非常怕他，敬爱他。夏先生则不然，毫无
矜持，有话直说。学生便嬉皮笑脸，同他亲近。偶然走过校庭，看见年纪小的学生弄狗，他
也要管：“为啥同狗为难！”放假日子，学生出门，夏先生看见了便喊：“早些回来，勿可
吃酒啊！”学生笑着连说：“不吃，不吃！”赶快走路。走得远了，夏先生还要大喊：“铜
钿少用些！”学生一方面笑他，一方面实在感激他，敬爱他。这两位导师，如同父母一样。
李先生的是“爸爸的教育”，夏先生的是“妈妈的教育”。夏先生后来翻译的“爱的教育”，
风行国内，深入人心，甚至被取作国文教材。这不是偶然的事。
自我离开夏先生的缘帐，直到抗战前数日的诀别，二十年间，常与夏先生接近，不断地
受他的教诲。其时李先生已经做了和尚，芒鞋破体，云游四方，和夏先生仿佛是两个世界的
人。但在我觉得仍是以前的两位导师，不过所导的范围由学校扩大为人世罢了。李先生不是
“走投无路，遁入空门”的，是为了人生根本问题而做和尚的。他是真正做和尚，他是痛感
于众生疾苦而“行大丈夫事”的。夏先生虽然没有做和尚，但也是完全理解李先生的胸怀的；
他是赞善李先生的行大丈夫事的。只因种种尘缘的牵阻，使夏先生没有勇气行大丈夫事。夏
先生一生的忧愁苦闷，由此发生。
凡熟识夏先生的人，没有一个不晓得夏先生是个多忧善愁的人。他看见世间的一切不快、
不安、不真、不善、不美的状态，都要皱眉，叹气。他不但忧自家，又忧友，忧校，优店，
忧国，忧世。他和李先生一样的痛感众生的疾苦。但他不能和李先生一样行大丈夫事；他只
能忧伤终老。在“人世”这个大学校里，这二位导师所施的仍是“爸爸的教育”与“妈妈的
教育”。
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（5分）
A.本文主要记述了夏丏尊先生教授作者时的几件往事，语言平实，感情真挚，表达了作者对
夏先生的感激和缅怀之情。
B.文章开头写夏先生分别时“愤然”的回答和“凝注的目光”，作者却笑他多忧，流露出对
夏先生消极、悲观心态的不认同。
C.“木瓜”本是因批评学生招致反感而得的外号，但当学生们看到他把学生的请愿全当作自
己的请愿时，绰号就变成了爱称。
D.文章写李先生并非“走投无路，遁入空门”，而是感痛于众生疾苦，“行大丈夫事”，这
彰显了李叔同先生的高尚品质。
E.文章名为“悼夏丏尊先生”，却用了大量笔墨来写李叔同先生的行为品性，既有对比，也
有类比，突出了夏先生的品格。
（2）第二段在记述夏先生赞美李叔同先生的话后，作者为什么说“这话也可以说是‘夫子
自道’”？请结合全文简要分析。（6分）
（3）文中多次提到“夏先生是个多忧善愁的人”，他的“多忧善愁”源于他的爱，他的爱
体现在哪些方面？请简要分析。（6分）
（4）作者把李叔同与夏先生的教育方式分别称为“爸爸的教育”和“妈妈的教育”，你喜
欢哪位先生的教育方式？请结合全文，谈谈你的看法。（8分）
【答案】
12. （1）D E（答E给3分，答D给2分，答A给1分。A.文中所叙述的并非都是夏先生
教授 作者时的事情；B．写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的目光”，是为了突
出夏先生对国运的担忧而非消极悲观； C. 两处错误，一是“后来大家都知道夏先生
是真爱我们，这绰号就变成了爱称而沿用下去”；二是“如果学生的请愿合乎情理，夏
先生就当作自己的请愿”，并非“把学生的请愿全都当作自己的请愿”。)
（2）①因为二位先生都博学多能（或同样深解文艺的真谛），同样具有人格魅力。（2分） ②
都深爱学生，得到了学生的敬重。（或他们的教育都是爱的教育）（2分） ③都痛感众生疾
苦，对人世有悲悯之心。（2分） （共6分。每条2分。意思对即可。）
（3）①对国家的热爱。当时国运衰微，战乱频仍，他心系国运，愤然悲叹。（2分） ②对
学生的关爱。像父母一样，叮嘱学生不喝酒，少花钱等。（2分） ③对众生的大爱。他痛感
众生疾苦，为人世而忧伤。（2分）
（4）答案示例一：喜欢李先生的教育方式。（2分） ①李先生在教学中以身作则使学生感
动、诚服。他上课必先到教室，板书写好，端坐讲台等学生到齐。（2分） ②他性格沉静，
寡言少语，说话和颜悦色，学生对他畏惧又敬爱。学生还琴，若弹得不好，他不言辞责备，
只说“下次再还”。（2分） ③“爸爸的教育”主要是重身教，以自身行动影响学生。（2
分） （共8分。意思对即可。）
答案示例二：喜欢夏先生的教育方式。（2分） ①夏先生对学生的教育具体琐碎，无微不
至。看见年纪小学生弄狗他也要管。（2分） ②夏先生有话直说，使学生容易亲近，感激而
敬爱。如放假时反复嘱咐学生 “早些回来，勿可吃酒”“少花钱”。（3分） ③“妈妈的教
育”主要是重言教，率直开导，谆谆教导，更易被学生接受。学生凡有请愿都会告诉他。（2
分） （共8分。意思对即可。）
答案示例三：这两种教育方式都喜欢。（2分）
（理由可参考示例一、实例二。言之成理即可）