第1章第1节从生物圈到细胞学案有答案
《从生物圈到细胞》学案
1.1《从生物圈到细胞》学案教学目标：1、知识目标：1）举例说明生命活动建立在细胞基础上。
2）说出生命系统的结构层次。
2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统教学重点：1、生命活动建立在细胞的基础上与生命系统的结构层次2、认同细胞是基本的生命系统教学难点：生命系统的结构层次教学方法：质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法课时安排：2课时教学过程：课堂导入地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。
在生物圈内，有丰富多彩的植物，它们发芽生长，欣欣向荣；有千姿百态的动物，它们自由自在，奔跑飞翔。
这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系，可以说生命活动离不开细胞。
一、生命活动离不开细胞1．病毒是由外壳和核酸构成的，这说明病毒。
病毒一旦离开活细胞就不再表现生命现象。
这说明。
2．草履虫是单细胞原生动物，能进行生殖，此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。
这说明单细胞生物。
3．多细胞生物由经过细胞的分裂和分化，形成各种形态和功能不同的细胞，这些细胞密切配合，共同完成一系列复杂的生命活动。
这说明多细胞生物依赖各种分化的细胞完成各项生命活动。
4．生命活动的基础5.合作探究1．下图是埃博拉病毒，分析并回答下列问题。
(1)病毒不能独立完成生命活动，为什么属于生物？答案(2)结合病毒的生活特性，请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒？答案2．观察教材第3页实例3中的“缩手反射的结构基础”，分析下列问题。
(1)图中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射？答案。
(2)组成上述各部分的细胞在形态结构和功能上有区别吗？答案。
1．下列关于细胞与生命活动的叙述中，错误的是()A．生命活动都离不开细胞B．病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C．细胞是生物体结构和功能的基本单位D．多细胞生物依赖高度分化的细胞之间的密切协作来完成其生命活动一题多变判断正误：(1)一切生物体的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的()(2)SARS病毒没有细胞结构也能独立完成生命活动()(3)除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的基本单位()(4)反射必须在神经细胞、肌肉细胞等的配合下才能完成()2．下列关于细胞与生命活动关系的描述，错误的是()A．何姿以其优美而精准的动作摘得女子3米板跳水金牌，这些动作的完成需要多种细胞密切合作B．缩手反射活动的完成需要神经细胞的参与C．引起非典型性肺炎和甲型H1N1流感的病原体均为无细胞结构的病毒，其生命活动与细胞无关D．变形虫、草履虫等单细胞生物，仅靠一个细胞就可以完成摄食、应激性等生命活动一题多变对于甲型H1N1流感的病原体的叙述中，正确的是()A．病毒和草履虫的结构相似B．病毒是无细胞结构的生物C．病毒寄生于活细胞的表面D．只有在高倍光学显微镜下才可以看到病毒二、生命系统的结构层次1．生命系统的结构层次(1)地球上最早出现的生命形式是。
1.1从生物圈到细胞学案
第一章走近细胞章节第1节从生物圈到细胞班级：姓名：组别：评价：【学习目标】：知识目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；2.说出生命系统的结构层次。
情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。
能力目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的能力。
重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
【课前预习学案】使用说明和学法指导：1.先用10钟通读教材P.2-6，用红笔勾画出重点。
举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；表明生命系统的结构层次等的基础知识。
然后用10分钟完成导学案的自主学习部分。
2.根据自主学习中存在的问题或疑惑，再研读教材或查阅资料，解决问题，并将解决不了的问题写在“我的疑惑区？”。
一、任何生物的生命活动都离不开细胞1.病毒的生命活动离不开细胞病毒_________细胞结构，只能营______生活，只有在内才具有生命现象。
2.单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫（引起人患疟疾的病原体）等，_ __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如：运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
3.多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——_______，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
4.生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
5．单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以_____ ___为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的________；以细胞内________为基础的遗传与变异，等等。
人教版高一生物必修一检测：第1章第1节从生物圈到细胞(有答案).doc
第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞1．2017诺如病毒流行，该病毒基因多样且高度变异，每隔数年就会出现新变异株，下列有关诺如病毒的说法正确的是( )A．能引发传染病，但无细胞结构，不是生物B．必须寄生在活细胞内C．可在人工配制的富含有机物的培养基上培养D．能够独立完成生命活动答案：B2．生命活动离不开细胞，对此理解不正确的是( )A．没有细胞结构的病毒必须寄生在活细胞内繁殖B．单细胞生物体具有生命的基本特征——新陈代谢、繁殖等C．多细胞生物体的生命活动由不同的细胞密切合作完成D．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位答案：D3．禽流感病毒H7N9不能被称为生命系统的主要依据是( )A．仅由蛋白质和核酸组成B．不能繁殖C．没有细胞结构，不能独立生活D．能够致病答案：C4．考场中考生聚精会神地答题时，直接参与这一活动的最小结构层次是( )A．血液B．神经细胞C．大脑D．神经系统答案：B5．广州市计划未来打造15分钟社区步行生活圈，促进社区与城市山脉、文脉、商脉的连通融合，打造宜居、宜业、宜行、宜游都市，在生命系统的结构层次中“广州市”属于( ) A．群落B．种群C．生物圈D．生态系统解析：这里的广州市包括该地的所有生物及其生存环境，故属于生态系统。
答案：D6．“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种鱼、虾等生物，土壤中有各种细菌和真菌。
根据生命系统的结构层次分析回答下列问题：(1)扬州瘦西湖中所有的鲫鱼构成了______________________。
(2)扬州瘦西湖边的一只白鹭属于________________________。
(3)扬州瘦西湖属于生命系统结构层次中的______________________________________________________________________。
(4)柳树是扬州瘦西湖的主要树种，与鱼相比，柳树不具有生命系统的哪一结构层次？______________________________________。
从生物圈到细胞学案(纳溪中学下自制)
第一章走近细胞章节第1节从生物圈到细胞班级：姓名：组别：评价：【学习目标】：知识目标：1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；2.说出生命系统的结构层次。
情感态度与价值观：认同细胞是基本的生命系统。
能力目标：培养分析较复杂的生命系统的结构层次的能力。
重点与难点：生命活动建立在细胞的基础之上；生命系统的结构层次。
【课前预习学案】使用说明和学法指导：1.先用10钟通读教材P.2-6，用红笔勾画出重点。
举例说明生命活动建立在细胞的基础之上；表明生命系统的结构层次等的基础知识。
然后用10分钟完成导学案的自主学习部分。
2.根据自主学习中存在的问题或疑惑，再研读教材或查阅资料，解决问题，并将解决不了的问题写在“我的疑惑区？”。
一、任何生物的生命活动都离不开细胞1.病毒的生命活动离不开细胞病毒_________细胞结构，只能营______生活，只有在内才具有生命现象。
2.单细胞生物如草履虫、眼虫、细菌、蓝藻、衣藻、酵母菌、疟原虫（引起人患疟疾的病原体）等，_ __个细胞就是一个完整的个体，能完成相应的各种生命活动，如：运动、摄食、繁殖、对刺激作出反应等。
3.多细胞生物如人，由很多细胞构成，但其生命开始于一个细胞——_______，经过细胞分裂和分化，最后发育成成熟个体；在许多____________的密切配合下，生物体能完成一系列复杂的生命活动，如缩手反射、人的生殖和发育等。
4.生物的运动、繁殖、生长和发育、应激性和稳态五个方面可以说明生命活动是建立在______基础之上的，细胞是生物体______和______的基本单位。
5．单细胞生物，如细菌、单细胞藻类、单细胞动物等，单个细胞就能完成各种生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
例如，以_____ ___为基础的生物与环境之间物质和能量的交换；以细胞增殖、分化为基础的________；以细胞内________为基础的遗传与变异，等等。
学案10：1.1 从生物圈到细胞
第1节从生物圈到细胞课前预习导学案【学习目标】1.举例说明生命活动建立在细胞的基础之上。
2.举例说出生命系统的结构层次。
【学习重难点】1.生命活动建立在细胞的基础之上。
2.生命系统的结构层次。
【学法指导】本节在初中相关内容基础上进行扩展，可结合教材“本节聚焦”有关问题，通过图片信息的分析与综合全面理解生命活动离不开细胞；通过回忆细胞、组织、器官、系统的知识进一步从微观到宏观，联系实例认识生命系统的结构层次。
【预习导学】一、生命活动离不开细胞：细胞是生物体的基本单位。
1．病毒没有结构，只有依赖才能生活。
2．单细胞生物依赖完成各种生命活动。
3．多细胞生物依赖各种密切合作，完成复杂的生命活动。
由以上实例得出：单细胞、多细胞以及非细胞结构的生物的生命活动都离不开__ ____。
二、生命系统的结构层次1．生命系统的结构层次从小到大依次是：_ __→组织→_ _→系统（植物没有系统）→___ _→__ __→__ _→__ ___→____ 。
2．完成下表【预习自测】课后基础题（P6）【教材解读】细胞是最基本的生命系统的理解1．细胞是生物体结构的基本单位：除病毒等少数种类外，其他生物都是由细胞构成的。
2．细胞是生物体功能的基本单位。
3．没有细胞就没有完整的生命。
4．病毒没有细胞结构，其所有的生命活动过程必须在完整的细胞中完成，脱离细胞，病毒不能表现生命现象，所以病毒不属于生命系统的结构层次。
5．生命系统的其他层次都是建立在细胞基础之上的。
【问题反馈】【课后拓展】1．朊病毒仅由多肽物质组成，没有遗传物质核酸，生物学家判断其为生物的主要理由是()A. 能使动物患病B. 含有蛋白质成分C. 能够在寄主体内不断增殖D. 结构简单2．下列生物中，不具备细胞结构的是（）A. 大肠杆菌B. 肝炎病毒C. 香菇D. 葫芦藓3．很多海生甲藻能发光,夜光虫遇机械刺激或其他刺激时也能发光,要完成此生命活动必须依赖于()A. 细胞B. 细胞质C. 蛋白质D. 细胞核4．下列均属于生命系统范畴的选项是()①水分子②石头③迁徙中的一群大雁④变形虫⑤一块稻田里的全部昆虫⑥生物圈⑦恐龙化石⑧蛋白质⑨跳动的心脏⑩运输水和无机盐的导管A. ①③⑤⑧⑨B. ②④⑤⑥⑦C. ⑤⑦⑧⑨⑩D. ③④⑥⑨⑩5．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
第一节从生物圈到细胞导学案_图文.doc
1.什么是种群？试举一例.
2.什么是群落？试举一例.
4.区分下列名称中，那些是活细胞？那些是死细胞？那些是细胞的产物？将所选字母 填写在相应的横线上.
a.血小板b.植物的导管c.胃蛋白酶d.花粉e.木纤维
f.甲状腺激素g.酵母菌h.抗体i.精子
（1）活细胞：
（2）死细胞：
（3）细胞的产物：
C.SARS病毒主要通过入侵并破坏肺部细胞使人致病
D.SARS病毒只有在活细胞内才能增殖
3.下列环境中的生物，属于种群的是（）。
A.一个公园中的花卉B,一个牧场里的家禽C.一条河里的鱼D.一个蜂巢里的
蜂
4.下列人体结构中，属于组织的是（）。
A.心脏B.神经元C.口腔上皮D.皮肤
5.在浅海中，牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了
。以枢N券校本教材O步MEN尊校本教材
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磐石五中高一年级生物必修①导学案
【制作时间】
8. 10日
【制作教师】
苏贺
【授课时间】
【教师】
【课题名称】
第1章走近细胞——第1节从生物圈到细胞
⑥生物圈 ⑦恐龙化石 ⑧蛋白质 ⑨跳动的心脏 ⑩运输水和无机盐的导管
A.①③⑤⑧⑨B.②④⑤⑥⑦C.⑤⑦⑧⑨⑩
D.③④⑥⑨⑩
2.SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病o 2003年，我们亲历了与它斗争的过程。
下列有关SARS的叙述中，错误的是（）。
A.SARS病毒只有依赖细胞才能生活
B.SARS病毒能在空气中代谢、传播，并不只依赖细胞
【学习目标】
第1节从生物圈到细胞(导学案)02
第一节从生物圈到细胞【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上2、说出生命系统的结构层次，认同细胞是最基本的生命系统【自主学习】一、温故知新1、你在显微镜下看到了细胞哪些结构？2、所有生物都由细胞构成吗？二、自学与思考阅读课本全文，找到下列问题的答案，在课本上标记出来1、为什么说生命活动离不开细胞？2、地球上的生命系统可以分为哪些层次？3、为什么说细胞是基本的生命系统？三、自学检测1. 细胞是生物体_______________的基本单位。
生物科学研究已经进入________水平，生物大分子________（有或没有）生命。
生命活动离不开_________，病毒只有依赖______________才能生活。
2．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。
许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
3．生命系统的结构层次包括__________、____________、___________、____________、_________、___________________、__________________、___________________8个层次，其中最基本的生命系统是________________________。
四、生成问题我的问题是：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小组交流结果及新生成问题：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【课堂探究】一、生命活动离不开细胞事实与讨论实例1.草履虫的运动和分裂讨论：除上述实例外，草履虫还能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗？实例2人的生殖和发育讨论：在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？实例3缩手反射的结构基础讨论：数一数完成一个简单的缩手反射，至少需要哪些细胞的参与？你能说清楚你现在进行的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与吗？实例4艾滋病与HIV病毒讨论：HIV破坏淋巴细胞导致艾滋病。
广西平南县中学高一生物 第一章 第1节 从生物圈到细胞
第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识，思考P2的问题讨论。
二、预习内容1．生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。
2．生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、。
是最基本的生命系统。
课内探究学案一、学习目标、学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。
（2）生命系统的结构层次。
二、学习过程探究一：为什么说生命活动离不开细胞？阅读课本P2～4实例，讨论。
分组讨论。
【思考与讨论】（见教材P4）探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为哪些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格1。
表1 生命系统的结构层次分组讨论。
【思考与讨论】（见教材P6）三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。
他们研究的是生命系统的（）A、个体水平B、种群水平C、群落水平D、生态水平8．下列实例中，属于生物群落的是（）A、海洋中的全部鱼B、一片草地里的跳蝻和蝗虫C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（）A、种群B、群落C、生态系统D、以上都不是10．绿色开花植物体的结构层次是（）A、细胞—组织—器官—植物体B、细胞—组织—系统—植物体C、细胞—器官—系统—植物体D、细胞—器官—组织—植物体五、课后练习与提高某科研小组分离出完整的叶肉细胞，一部分放在适宜条件下培养，能通过光合作用产生淀粉，另一部分搅碎后放在同样的条件下培养，发现没有产生淀粉。
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第1章第1节 从生物圈到细胞
【课本知识】
1．SARS俗称_______，是由_________引起的急性传染病，它主要损害人体_________（结构）。
2．绝大多数生物的结构和功能的基本单位是____________。生物与环境之间物质和能量交换的基础是
____________；生物和生长发育基础是____________；生物的遗传和变异基础是____________。
3．从微观到宏观写出生命系统的结构层次：_______。其中最微小的层次是________，原因是________。
4、从生物的运动、繁殖、生长发育、应激性、稳态等五个方面可以说明生命活动建立的基础是____________。
5、构成人体的八大系统：运动系统、_____、_____、______、泌尿系统、_____、内分泌系统、____。
【课堂练习】
一、选择题
1、在一块草原上有六户牧民，其中两户养的是马，两户养的是绵羊，两户养的是山羊，这块草原上的马
和羊是（ ）
A、一个群落；B、一个种群； C、三个种群； D、两个种群。
2、下列不属于细胞产物的是（ ）
A、抗体； B、甲状腺素； C、唾液淀粉酶； D、卵细胞。
3、在以下描述中，可以将病毒与其他微生物相区别的是（ ）
A、能够使人或动、植物患病； B、没有细胞核，仅有细胞膜；
C、具有寄生性； D、由核酸和蛋白质装配进行增殖。
4．从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？
（1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管
（7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林
（11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜
（15）心脏与血管 （16）肝脏
A．细胞:______________； B．组织:______________； C．器官:______________；
D．系统:______________； E．个体:______________； F．种群:______________；
G．群落:______________； H．生态系统:______________。
5．生物生长发育的基础是（ ）
A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应
6．在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是（ ）
A．受精卵 B．神经细胞 C．血细胞 D．生殖细胞
7．下列说法正确的是（ ）
A．病毒不能繁殖后代； B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位；
C．蛋白质、核酸没有生命； D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构；
8．HIV直接破坏人体的什么结构？（ ）
A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官
9．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵母菌。由于操作不慎，培养基受到污染，不仅长出了酵母菌，还
长出了细菌和霉菌等微生物。瓶中的一切构成了一个_____________。
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
10．细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是（ ）
A．生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的
B．地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物
C．除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的
D．动植物细胞以及微生物细胞的结构、功能相同
11．在一颗倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体
12．在特定的培养基上，培育出了纯种的酵母菌，这些酵母菌构成了一个（ ）
A．个体 B．种群 C．群落 D．组织
13．小明正在那儿冥思苦想，此时，直接参与这一活动的最小结构是（ ）
A．血液 B．神经细胞 C．大脑 D．神经系统
14．病毒必须寄生在其他生物细胞内才能生活、繁殖，主要原因是由于它（ ）
A．结构太简单 B．不能自主进行物质和能量交换 C．不能运动 D．没有消化系统
15．按要求将下列物质或结构归类（ ）
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①胰岛素 ②消化酶 ③手掌上“老茧” ④叶绿素 ⑤叶肉细胞 ⑥红细胞 ⑦头皮屑
A．细胞的产物：___________；B．活细胞：_______________；C．死细胞：______________。
16．下列有关病毒的叙述，正确的是（ ）
A．病毒和其他生物一样，也具有细胞结构 B．一种病毒一般可以同时感染动物细胞和植物细胞
C．病毒的繁殖只在宿主的活细胞中进行 D．在人工配置的培养基上就能培养病毒
17．一片森林中的按树苗、小按树、大按树组成一个（ ）
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物圈
18．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中有6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这
块草原上的8群羊是（ ）
A．一个群落 B．一个种群 C．两个种群 D．八个种群
19、酸奶中的乳酸菌属于生命系统的哪个层次（ ）
A、生态系统； B、群落； C、种群； D、细胞
20、一个池塘中的一只青蛙，从生命系统的结构层次看应属于（ ）
A、生态系统； B、个体； C、种群； D、组织器官
21、下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是（ ）
①生活在人大肠内的细菌；②某一池塘中的全部鱼类；③典型肺炎患者肺部的肺炎双球菌；④一根枯
木及枯木上的所有生物。
A、①②④ B 、②③④ C、①②③ D、①③④
22、专家认为SARS是生物，其主要理由是（ ）
A、具有细胞结构； B、由蛋白质和核酸组成；
C、能侵染其它生物； D、能在寄主内复制产生后代。
二、非选择题
1．池塘中，生活着许多同种草履虫。从结构上看，一只草履虫就是由一个_________构成的，这些草履虫
共同构成一个________，这些草履虫与其它生物一道形成一个_________。
2．生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的，填写下表：
生物体生命活动 （1）物质与能量交换 （2）生长发育 （3）遗传变异
细 胞 活 动
3． AIDS是由________引起，主要损害人体_______，导致________，很容易被其他病原体感染而死亡。
4．完成一个简单的缩手反射，至少需要_______________________________等细胞的参与。
5．病毒不具有细胞结构，但是它可以以_______________方式，进行生活和繁殖。
6．比较下列两种传染病，将结果填入表中。
传染病类型 病原体 感染部位 患病死亡的原因
SARS
AIDS
参考答案：
课本知识：
1、非典型性肺炎 冠状病毒 呼吸系统
2、细胞 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因传递和变化
3、细胞-组织-器官-系统-个体-种群和群落-生态系统-生物圈
4、细胞
5、消化 循环 呼吸 生殖 神经
课堂练习
一、选择题：1-5 CDD A；6-10 DCBCD；11-15 BBBB 16-20 CACCB； 21-25 D
二、非选择题
1、细胞 种群 群落
2、细胞代谢 细胞增殖分化 细胞内基因传递和变化
3、HIV 免疫系统/淋巴细胞 人体免疫力降低
4、感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
5、寄生于活细胞
6、冠状病毒 呼吸系统 呼吸功能衰竭而死亡 HIV 免疫力缺乏而死亡