八年级物理下册9.2阿基米德原理教案(新版)沪科版
阿基米德原理
《阿基米德原理》教学设计姓名：陈莹班级：14物本学号：1405100119小组：第7小组一、教学内容分析《阿基米德原理》是沪科版八年级物理第九章《浮力》的第二节，是初中力学的一个重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用。
学好这部分内容既有利于深入理解液体压强、压力、二力平衡和二力合成等知识，又为进一步学习机械效率打好了基础。
是中考的热点。
由于这部分计算公式较多，内容又有一定的难度。
因此，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
二、学情分析经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
但面对一些农村初中生，相对来说学生的知识面较窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知。
三、教学目标1、知识与技能：（1）更深入了解浮力。
（2）知道浮力的大小和液体的密度和排开液体的体积有关，能运用该知识解决实际问题。
（3）经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理的内容，会用阿基米德原理分析、判断和计算有关问题，解释有关现象。
2、过程与方法：（1）观察日常生活中由于浮力产生的现象；经历探究浮力大小与什么因素有关的过程。
（2）关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。
用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。
3、情感态度与价值观：（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对参与物理活动学习的兴趣，提高学习的自信心。
9.2阿基米德原理
沪科版《9.2 阿基米德原理》学案班级：姓名：1、浮力产生的原因：，方向：。
2、浮力计算方法：，。
探究一：影响浮力大小的因素把鸡蛋放入清水中，然后加盐，改变水的密度，观察到的现象是：，说明；观察同一物体浸在水中的体积不同时，弹簧测力计的示数，说明；观察同一物体浸没在水中的深度不同时，弹簧测力计的示数，说明。
探究方法是：。
结论：浮力大小与、有关，与无关。
探究二：浮力的大小（1）器材：弹簧测力计、细线、铝块、溢水杯、小桶、水（2）步骤：①用弹簧测力计测出铝块的重力G物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；③将铝块浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+G水；⑤计算出铝块受到的浮力F浮和排出水的重力G排。
（3浸没入水中后弹簧（4）归纳总结结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体______________所受的重力 ,公式表达为：___________①物体所受浮力的大小与______________和____________________有关。
②当物体浸入时：V排 V物；当物体浸没时：V排 V物（5）公式推导：浮力有那些计算方法？自我检测1、如图所示：A为木块，B为铝片，C为铁球，而且V A=V B=V C，把它们都浸没在水中，则它们受到的浮力F A、F B、F C之间的关系是：F A F B F C (填“<”、“>”或“=”)2、一物体体积是20 cm3，浸没在水中，受到的浮力是牛。
3.一物体体积是30 cm3，将其放在水中，有2/3体积浸在水中，则它受到浮力是牛，它受到的重力是牛.4. 体积相同的木块和铁块，浸没在水中，则它们受到浮力的大小关系是F甲 F乙，5. 完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况 ( )A．浮力不断变大 B．浮力不变 C．浮力先不变，后变小D．浮力先变大，后不变6. 用弹簧测力计拉着一个石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F与石块浸没的深度h的关系图像是（）7.用弹簧测力计测得一石块重5N,将石块全部浸没在水中,测力计的示数为3N,则物体受到的浮力为_____N,石块排开水的体积为______m3,石块的体积为______m3,石块的密度是______kg/m3;若将这个石块浸没在密度为0.8×103kg/m3的液体中,它受到的浮力是___ __N,此时弹簧测力计的读数是_______N.(g=10N/kg)8.不同材料制成的相同体积的三个小球,放入同种液体中,最后静止时如图所示,则它们受到的浮力的大小关系是( )A F甲=F乙=F丙B F甲<F乙<F丙C F甲<F乙=F丙D F甲=F乙<F丙9.抗洪救灾中，一气垫船体积0.3m3，放在水中，有1/3浸在水中，求（1）气垫船受到的浮力（2）气垫船的质量（3）气垫船的密度10、有一方块，把它放入水中时，露出水面的部分是起总体积的2/5，把木块放入另一种液体中时，露出液面的部分是它总体积的1/3，求木块的密度及液体的密度？。
沪科版-物理-八年级全一册-阿基米德原理说课
说课《阿基米德原理》古美学校朱新林本节课《阿基米德原理》内容，选自上海教育出版社九年级第一学期（试用本）《物理》第六章“压强和压力”的第四节“阿基米德原理”，它是初中物理理解级的内容。
也是初中物理的一个学习难点。
目前学生具备的知识主要有力、密度、测量质量和力的方法和压强及液体内部压强规律等，同时，学生的学习能力普遍一般。
通过本节课的学习，使学生知道什么是浮力；让学生初步理解阿基米德原理。
通过对阿基米德原理的探究，使学生经历科学探究的过程，体验科学家发现物理规律的过程，知道科学探究的一般方法及尊重事实的学习习惯。
本节课的教学目标是：知识与技能：1．知道浸在液体中的物体受到向上的浮力。
2．学会使用弹簧秤测量浮力。
3．理解阿基米德原理。
过程与方法1．通过小组活动，关注实验现象，发现浮力与排开液体的重力有关。
2. 通过探究实验，经历发现问题、提出假设、设计实验方案、操作实验、收集、分析数据，归纳得出结论从而验证假设的过程。
态度、情感与价值观1．通过自主活动，激发研究物理问题的兴趣，养成尊重事实的习惯，形成大胆猜想的科学态度和科学精神。
2．通过小组合作学习，感悟合作的重要性，养成与他人合作的习惯。
本节课的教学重点：阿基米德原理的形成过程。
教学难点：探索F浮与G排大小的关系。
本节课需准备的器具有：演示用弹簧秤、学生实验用弹簧秤、铁架台、玻璃桶、玻璃缸、溢水杯、烧杯、泡沫塑料块、砂桶、钩码、铜块、铝块、水、浓盐水及多媒体课件“阿基米德原理”（包括：图片、演示实验录像等）本课设计内容为“阿基米德原理”的第一课时。
本节课的设计的思路是：以游泳运动员视频情景和小实验认识浮力。
通过教师的演示，引导学生在仔细观察实验现象的基础上，分析、思考，形成浮力大小可能等于排开液体重力的假设，探索F浮与G排的大小关系。
然后以学生分组实验、教师点拨为基本方法，验证假设，在对照科学家的实验方法后，归纳形成阿基米德原理。
本节课教学过程主要是：第一步是通过视频“游泳”，使学生回忆自己在入水的时候的感受。
9-2 阿基米德原理(习题课)课件 2022-2023学年沪科版八年级全一册物理
(4)另一小组利用两个相同的弹簧测力计A和B、饮料瓶和吸 管组成的溢水杯、薄塑料袋(质量忽略不计)对实验进行 改进，装置如图2所示。向下移动水平横杆，使重物缓慢 浸入盛满水的溢水杯中，观察到A的示数逐渐__变__小____， B 的 示 数 逐 变渐大________ ， 且 A 、 B 示 数 的相变等化 量 ________(填“相等”或“不相等”)。
【点拨】由公式V＝ m 知，在质量相同时，因为铁球密度较 ρ
大，所以体积较小，当浸没在水中，排开水的体积较小；由
公式F浮＝ρ液gV排可以得到：水的密度一定时，铁球排开水的 体积较小，则受到的浮力较小；铁球和铝球在水中均受到竖
直向下的重力、竖直向上的浮力和拉力，由平衡力条件可知
F拉＝G－F浮，实心铝球和铁球质量相等，由G＝mg可知重力 相等，而铁球受到的浮力较小，因此挂铁球的弹簧测力计的 拉力较大，即挂铁球的弹簧测力计示数较大，故B正确。 返回
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13．理论上分析：浸在液体中的物体受到的浮力就是液体对 物体表面压力的合力。如图所示，一个底面积为S、高为 h的长方体浸没在密度为ρ液的液体中。
(1)分析该长方体侧面所受液体压力的合力F合1；
解：(1)如图，以长方体的左、右侧面为例，两侧面所处液体
的深度相等，液体的密度相等，根据p＝ρ液gh可知，左右两
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5．小明的质量是50 kg，若人的平均密度与水的密度差不
多，他的体积约为___0_.0_5___m3，他在空气受到的浮力
约为__0_._6_4_5__N。(ρ空气＝1.29 kg/m3，g取10 N/kg) 【点拨】人在空气中会受到空气对人的浮力作用，小明的质
量约为m＝50 kg，小明的体积约为V＝ mρ ＝1.0×51003kkgg/m3 ＝ 0.05 m3，已知ρ空气＝1.29 kg/m3，V排＝V＝0.05 m3，则小明在
沪科版八年级物理 第九章 第二节 阿基米德原理
20１9—２019学年沪科版八年级物理第九章第二节阿基米德原理一、单选题(共９题;共１８分)１、如图甲所示,长方体金属块在细绳竖直向上拉力F作用下,从水中竖直向上做匀速直线运动,上升到离开水面一定高度处、图乙是绳子拉力F随时间ｔ变化的图象,取g＝10Ｎ/Kg、依照图象信息,下列判断正确的是( )A、浸没在水中的金属块受到的浮力大小是20ＮB、乙图中BＣ段图线说明金属块在水中受到的浮力慢慢增大ﻫC。
该金属块重力的大小为34NﻫＤ。
在t1至t2时间段金属块在水中受到的浮力逐渐减小2、夏天人们游泳时,从岸边走向水深处的过程中,他受到的浮力变化情况是( )A、浮力增大B、浮力不变 C。
浮力减小 D。
先增大后减小3。
一物体在弹簧测力计下,示数为8N,当它浸入水中时,示数为3N,此时物体所受的浮力为( )A、 3NB、 5N C。
8N D、 1１Ｎ4、两手分别拿着一个小木块和一个大石块浸没在水中,同时松手,小木块上浮,大石块下沉、比较松手时两者所受的浮力( )A、木块受的浮力大B、石块受的浮力大 C。
两者受的浮力一样大 D。
条件不足,无法比较５、跳水运动员入水的过程中,他所受浮力F随深度h变化的关系如图所示,其中正确的是( )A、Ｂ。
C。
D。
6、把一木块浸没在水中,排开的水所受重力为１2Ｎ,木块受到的浮力( )Ａ。
大于１2N Ｂ。
等于１2N C、小于12N D、等于１０Ｎ7、小华同学在探究“浮力的大小等于什么(阿基米德原理)”时,做了如图所示的实验,四步实验中弹簧测力计的示数F1、Ｆ2、F3、F4之间的大小关系是( )ﻫA。
F2﹣Ｆ3=Ｆ4﹣F1 B、 F１＝Ｆ4F2＝F3 C。
F1＝F2=Ｆ3=F４ D、上述结论都不正确８、如图中,重为5牛的木块Ａ,在水中处于静止状态,此时绳子的拉力为3牛,若绳子突然断了,木块A在没有露出水面之前,所受浮力的大小和方向是( )ﻫA、 5牛,竖直向下Ｂ。
８牛,竖直向上 C、２牛,竖直向上 D、 8牛,竖直向下9。
八年级物理全册9_2阿基米德原理阿基米德的成就素材新版沪科版
阿基米德原理 ---阿基米德的成就阿基米德的成就在古希腊后期，又出现了一位最伟大的科学家，他就是阿基米德。
他正确地得出了球体、圆柱体的体积和表面积的计算公式，提出了抛物线所围成的面积和弓形面积的计算方法。
最著名的还是求阿基米德螺线（ρ=α×θ）所围面积的求法，这种螺线就以阿基米德的名字命名。
锥曲线的方法解出了一元三次方程，并得到正确答案。
阿基米德还是微积分的奠基人。
他在计算球体、圆柱体和更复杂的立体的体积时，运用逐步近似而求极限的方法，从而奠定了现代微积分计算的基础。
最有趣的是阿基米德关于体积的发现：有一次，阿基米德的邻居的儿子詹利到阿基米德家的小院子玩耍。
詹利很调皮，也是个很讨人喜欢的孩子。
詹利仰起通红的小脸说：“阿基米德叔叔，我可以用你圆圆的柱于作教堂的立柱吗？”“可以。
”阿基米德说。
小詹利把这个圆柱立好后，按照教堂门前柱子的模型，准备在柱子上加上一个圆球。
他找到一个圆柱，由于它的直径和圆柱体的直径和高正好相等，所以球“扑通”一下掉入圆柱体内，倒不出来了。
于是，詹利大声喊叫阿基米德，当阿基米德看到这一情况后，思索着：圆柱体的高度和直径相等，恰好嵌入的球体不就是圆柱体的内接球体吗？但是怎样才能确定圆球和圆柱体之间的关系呢？这时小詹利端来了一盆水说：“对不起，阿基米德叔叔，让我用水来给圆球冲洗一下，它会更干净的。
”阿基米德眼睛一亮，抱着小詹利，慈爱地说：“谢谢你，小詹利，你帮助解决了一个大难题。
”阿基米德把水倒进圆柱体，又把内接球放进去；再把球取出来，量量剩余的水有多少；然后再把圆柱体的水加满，再量量圆柱体到底能装多少水。
这样反复倒来倒去的测试，他发现了一个惊人的奇迹：内接球的体积，恰好等于外包的圆柱体的容量的三分之二。
他欣喜若狂，记住了这一不平凡的发现：圆柱体和它内接球体的比例，或两者之间的关系，是3∶2。
他为这个不平凡的发现而自豪，他嘱咐后人，将一个有内接球体的圆柱体图案，刻在他的墓碑上作为墓志铭。
9.2. 阿基米德原理 思维导图、知识点汇总 初中物理沪粤版八年级下册(2022~2023学年)
（2）物体“浸在液体里”有两种情况：一是“全部浸入（即浸没）”，此时V排
=V浸=V物）；二是“部分浸入”，此时V排=V浸<V物。
知识总结
（3）阿基米德原理表明：浮力大小只和 ρ液、V排有关，与物体的形状、密度、浸
没在液体中的深度及物体在液体中是漂浮、悬浮、沉在水底还是运动等因素无关。
知识总结
4．关于物体“排开液体的体积V排”和物体的体积为V物的关系：
思维导图
内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大
小等于它排开的液体所受的重力
阿基米德原理
公式：F浮=G排=m排g=ρ液gV排
适用范围：液体和气体
阿基米德原理
求浮力F浮=ρ液gV排
应用
求排开液体的体积V排=
求液体的密度ρ液=
浮
排
浮
液
知识总结
9.2 阿基米德原理
1.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的
它们在数值上不一定相等，当物体浸没在液体里时， V排＝V物 ，此时，物体在这
种液体中受到浮力最大。在同种液体中，根据F液＝ρ液 gV排，物体受到的浮力跟它
排开液体的体积成正比。由此看出浮力的大小跟物体的体积无关，物体的体积再
大，浸在液体里的体积很小，它也不会受到多大的浮力。
知识总结
5. 阿基米德原理是通过探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验，概括、
归纳出的，要认识建立该原理的过程。
6.阿基米德原理阐明了浮力的三要素：
①浮力大小等于物体所排开的液体所受到的重力，即F浮=G排；
②浮力方向是竖直向上的排，导出式：F浮=G排=m排 g=ρ液 gV排
ρ液表示液体的密度，单位：千克/米3（kg/m3 ）
阿基米德原理教学课件—沪粤版八年级物理下册
课堂演练 知识点1 探究浮力的大小
1. 在探究“物体浮力的大小跟它排开液体的重力的关系”实验时，具体 设计的实验操作步骤如图9-2-1所示. 为方便操作和减小测量误差，最合 理操作步骤应该是（ D ） A. 甲、乙、丙、丁 B. 乙、甲、丙、丁 C. 乙、甲、丁、丙 D. 丁、甲、乙、丙
2. 小华做“验证阿基米德原理的实验”如图9-2-2所示，下面叙述正确的 是( D ) A. 步骤乙中物体受到的浮力是1 N B. 步骤乙中物体排开水的重力为1 N C. 步骤丙中弹簧测力计的示数应该是2 N D. 步骤乙中水对物体上、下表面的压力差是2 N
阿基米德原理.
4. 为探究“浮力的大小等于什么”，进行了如图9-2-4所示实验步骤，请 回答下列问题：
(1)小石块重为____1_._4____N. (2)排开的水重为____1_._4____N. (3)为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其他物体再进行几次实验， 其主要目的是_____B_____(填字母). A. 多次测量求平均值，以减小偶然误差 B. 多次测量找规律，排除偶然性 C. 探究浮力的大小与哪些因素有关 (4)实验是通过比较物体的重力与_排__开__液__体___的重力，得出结论.
A. 5 N
B. 0.5 N
C. 2 N
D. 0.2 N
6. 将三个体积相同，材料不同的实心小球甲、乙、丙放入盛水的容器中， 静止时情形如图9-2-5所示，则三个小球所受浮力大小关系正确的是 （D ） A. F甲＝F乙＞F丙 B. F甲＞F乙＞F丙 C. F甲＜F乙＜F丙 D. F甲＜F乙＝F丙
7. 在“王冠之谜和阿基米德原理”的故事中，若王冠的重为4.9 N， 当其浸没在水中称量时，王冠重4.5 N. 求：（g取10 N/kg） （1）这顶王冠在水中受到的浮力是多大？ （2）它排开水的体积是多少？ （3）王冠的密度是多少？
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第二节阿基米德原理
1.认识浮力;会用“称重法”测量浮力.
2.知道阿基米德原理.
3.观察日常生活中由于浮力而产生的现象.
【重点难点】
重点:做好三个探究实验,在实验的基础上认识浮力,总结测量浮力的一种方法——称重法,发现影响浮力大小的因素,知道阿基米德原理.
难点:对浮力的大小与哪些因素有关的理解.
【新课导入】
导入1:图片导入
在如图所示中,国王想让工匠打造纯金的王冠,给了工匠金子,完成之后王冠的重量和国王给的金子一样,但是国王怀疑工匠掺假,命令阿基米德在不破坏王冠的情况下检验是否掺假,阿基米德做到了没有呢?
导入2:复习导入
1.浮力是怎样产生的?浮力的方向是怎样的?
2.如何用弹簧测力计测出浸没在水中的铁块所受浮力的大小.要求学生说出方法,并进行实验,说出结果.
3.那么浮力的大小与什么因素有关呢?
【课堂探究】
一、浮力的大小与哪些因素有关
1.将李子浸没在清水中,李子沉入水底,往杯中逐渐加盐后,李子开始上浮
.
说明浮力的大小与液体的密度有关.
2.演示实验:把空矿泉水瓶慢慢地压入水中,仔细体会手的感觉,与学生共同分析讨论,最终得出浮力的大小还与物体进入液体中的体积有关,因为物体进入液体中的体积和物体排开液体的体积相同,所以浮力的大小也可以说成与物体排开液体的体积有关.当瓶子浸没后继续向深处压发现手上的力量没有了变化,这说明浮力的大小与浸没在液体中的深度无关.
总结:物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关,还与物体排开液体的体积有关,而与浸没在液体中的深度无关.
二、阿基米德原理
分组探究实验:浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.
实验器材:弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、钩码、细线、水等.
实验目的:探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.
实验原理:称重法
.
1.图1用弹簧测力计测物体的重力.
2.图2测出小杯所受的重力.(数据填在下表里)
3.图3把被测物体浸没在盛满水的溢水杯中,读出这时测力计的示数,同时用杯收集物体排开的水.
4.图4测出小杯和物体排开的水所受的总重力.
次数物体所
受的重
力/ N
物体在
水中时
测力计
浮力
/N
小杯和
排开水
所受的
小杯所
受的重
力/N
排开水
所受的
重力/N
的读
数/N
总重
力
/N
1
2
3
由表格中数据总结出结论:
浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小.这便是著名的阿基米德原理.
数学表达式:F浮=G排.
用于计算的导出式:F浮=G排=m排g=ρ液gV排.
事实上,阿基米德原理对气体也同样适用.
第二节阿基米德原理
一、浮力的大小与哪些因素有关
1.液体的密度.
2.物体排开液体的体积.
二、阿基米德原理
浸在液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大小.即F浮=G排.
1.将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中,它们受的浮力( C )
A.相等
B.铜球最大
C.铝球最大
D.铁球最大
2.用绳子系好铜块,让它分别浸没在水中距水面1米和2米深的地方,铜块受到的浮力
( C )
A.1米深处大
B.2米深处大
C.一样大
D.无法确定
3.浮在水面上质量相同的两块冰,甲块是实心的,乙块中含有小木块,则( C )
A.甲块冰受的浮力大
B.乙块冰受的浮力大
C.两块冰受的浮力一样大
D.无法确定
阿基米德
阿基米德是古希腊物理学家、数学家,静力学和流体静力学的奠基人.阿基米德在力学方面的成绩最为突出,他系统并严格地证明了杠杆定律,为静力学奠定了基础.在总结前人经验的基础上,阿基米德系统地研究了物体的重心和杠杆原理,提出了精确地确定物体重心的方法,指出在物体的中心处支起来,就能使物体保持平衡.他在研究机械的过程中,发现了杠杆定律,并利用这一定律设计制造了许多机械.阿基米德曾说过:“假如给我一个支点,我就能撬动地球.”他在研究浮体的过程中发现了浮力定律,也就是有名的阿基米德原理.
国王让金匠做了一顶新的纯金王冠.但他怀疑金匠在金冠中掺假了.可是,做好的王冠无论从重量上、外形上都看不出问题.国王把这个难题交给了阿基米德.阿基米德日思夜想.一天,他去澡堂洗澡,当他慢慢坐进澡堂时,水从盆边溢了出来,他望着溢出来的水,突然大叫一声:“我知道了!”竟然一丝不挂地跑回家中.原来他想出办法了.
阿基米德把金王冠放进一个装满水的缸中,一些水溢出来了.他取了王冠,把水装满,再将一块同王冠一样重的金子放进水里,又有一些水溢出来.他把两次的水加以比较,发现第一次溢出的水多于第二次.于是他断定金冠中掺了银了.经过一翻试验,他算出银子的重量.当他宣布他的发现时,金匠目瞪口呆.
这次试验的意义远远大过查出金匠欺骗国王.阿基米德从中发现了一条原理:即物体在液体中减轻的重量,等于他所排出液体的重量.这条原理后人以阿基米德的名字命名.。